小學青島版(五四制)四綠色行動——100以內數的加減法（一）教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學青島版（五四制）四年級數學——《綠色行動——100以內數的加減法（一）》教學設計

2.教學年級和班級：四年級全體學生

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生數感，提高學生運用100以內數的加減法解決實際問題的能力。

2.增強學生邏輯思維能力，通過操作活動理解數的加減關系。

3.培養學生合作探究精神，在小組活動中學會交流與分享。

4.培養學生良好的學習習慣，提高學生認真傾聽、積極參與課堂活動的意識。重點難點及解決辦法1.重點：熟練掌握100以內數的加減法運算方法。

解決辦法：通過直觀教具和游戲活動，讓學生在操作中感知加減法原理，逐步過渡到抽象計算。

2.難點：理解加減法中的進位和退位概念。

解決辦法：設計一系列的情景題，讓學生在解決實際問題的過程中，直觀地理解進位和退位的發生，并通過反復練習鞏固這一概念。

3.重點：靈活運用100以內數的加減法解決實際問題。

解決辦法：提供多樣化的實際問題，引導學生將所學知識應用于生活情境，培養解決問題的能力。

4.難點：在計算過程中保持準確性和速度。

解決辦法：通過定時練習和比賽形式，提高學生的計算速度和準確性，同時培養他們認真檢查的習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合操作法，通過講解與動手操作相結合，幫助學生理解加減法運算的原理。

2.設計小組合作學習活動，讓學生在小組中討論和解決實際問題，培養合作能力和交流技巧。

3.利用多媒體教學資源，如動畫、圖片等，直觀展示加減法運算過程，提高學生的學習興趣。

4.通過游戲化教學，如“數卡游戲”、“加減法接力”等，激發學生的學習熱情，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們在日常生活中經常用到加減法嗎？”引導學生思考，激發他們對本節課的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的10以內數的加減法，幫助他們回憶和鞏固已有知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解100以內數的加減法運算方法，包括進位和退位的概念。

-舉例說明：通過具體的例子，如“小明有8個蘋果，媽媽又給了他3個，小明現在有多少個蘋果？”來幫助學生理解加減法運算。

-互動探究：設計問題，讓學生在小組內討論并嘗試解決，如“如果小明再吃掉1個蘋果，他現在有多少個蘋果？”通過討論和嘗試，引導學生發現和總結規律。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成100以內數的加減法練習，包括進位和退位的題目。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的解題過程，對有困難的學生給予個別指導，幫助他們理解和掌握方法。

4.拓展應用（約10分鐘）

-設計實際情境題，如“學校的操場上原來有30個學生，后來又來了10個學生，現在操場上一共有多少個學生？”引導學生將所學知識應用于實際生活。

-學生展示：請幾位學生上來展示他們的解題過程，其他學生點評和補充。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調加減法運算的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加運用。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們繼續努力。

6.布置作業（約5分鐘）

-布置適量的練習題，要求學生在課后完成，鞏固所學知識，并提前預習下一節課的內容。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握100以內數的加減法運算方法，包括進位和退位的處理。他們在完成練習題和實際情境題時，能夠正確地列出算式，計算出結果。

2.技能提升：學生在操作活動、小組討論和游戲中，提升了運用加減法解決實際問題的能力。他們能夠在日常生活中遇到類似情境時，迅速運用所學知識進行計算。

3.思維發展：通過本節課的學習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們在探究知識的過程中，學會了分析問題、歸納總結和解決問題的方法。

4.學習習慣：學生在本節課中培養了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、主動思考、及時檢查等。這些習慣將對他們的后續學習產生積極影響。

5.交流合作：在小組合作學習中，學生學會了與同伴交流、分享和協作。他們在討論和解決問題時，能夠傾聽他人意見，尊重他人，共同進步。

6.情感態度：學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。他們對于數學學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索數學知識。

7.自主學習：學生在本節課中，學會了自主學習的方法，如查閱資料、提問、總結等。這些方法將有助于他們在今后的學習中更好地適應自主學習的要求。

8.問題意識：學生在面對實際問題時的提問意識得到了提升。他們在學習過程中，能夠主動發現和提出問題，激發了進一步探索的熱情。

9.適應能力：通過本節課的學習，學生的適應能力得到了鍛煉。他們在面對新的學習內容時，能夠迅速調整心態，積極參與，逐步適應新的學習環境。

10.創新能力：在小組合作和實際情境題解決中，學生嘗試了不同的解題方法，培養了創新能力。他們在面對問題時，能夠從多個角度思考，尋找最佳解決方案。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《100以內數的加減法應用》故事書。這本書通過有趣的故事情節，結合100以內數的加減法，讓學生在閱讀中學習數學。

-視頻資源：數學教育類視頻，如“生活中的加減法”，通過動畫演示，展示加減法在生活中的實際應用。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇在課后閱讀《100以內數的加減法應用》故事書，通過故事中的情節，了解加減法在實際生活中的應用，并將這些應用到自己的日常生活中。

-視頻資源：學生可以觀看“生活中的加減法”視頻，觀察視頻中人物如何運用加減法解決問題，嘗試在現實生活中找到類似的情境進行練習。

3.教師指導：

-教師可以推薦閱讀材料，并在班級內分享書名和視頻鏈接，方便學生獲取資源。

-教師可以鼓勵學生在家庭作業中分享他們在閱讀材料或觀看視頻后的收獲，促進交流與討論。

-教師可以解答學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問，幫助他們更好地理解加減法的應用。

-教師可以設計一些與閱讀材料或視頻內容相關的實踐活動，如角色扮演、模擬游戲等，讓學生在活動中鞏固所學知識。

4.拓展活動建議：

-設計一個“我的購物清單”活動，讓學生根據預算列出購物清單，并計算總價和找零。

-組織一次“時間管理”活動，讓學生計算完成作業所需的時間，并規劃自己的學習時間。

-開展“家庭收支記錄”活動，讓學生記錄家庭一周內的收入和支出，并計算總收入和總支出。

5.評價方式：

-教師可以通過觀察學生的實際操作和交流討論，評估他們對加減法應用的理解程度。

-學生可以通過提交拓展活動報告或展示自己的學習成果，展示他們在課后拓展中的收獲。

-教師可以給予學生反饋，鼓勵他們在今后的學習中繼續探索和拓展。板書設計①本文重點知識點：

-100以內數的加減法

-進位和退位

-加法交換律和結合律

-減法性質

②關鍵詞：

-加號（+）

-減號（-）

-等號（=）

-進位

-退位

③重點句子：

-“加法交換律：a+b=b+a”

-“加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)”

-“減法性質：a-b-c=a-(b+c)”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。

-學生在操作活動中表現出良好的合作精神，能夠與同伴有效溝通和協作。

-學生在解答問題時，能夠運用所學知識，正確地列出算式并進行計算。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，共同解決問題。

-小組討論成果展示環節，學生能夠清晰、準確地表達自己的思考過程和答案。

-學生在展示過程中，能夠運用適當的數學語言，使其他同學能夠理解他們的解題思路。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠獨立完成100以內數的加減法練習題，正確率達到90%以上。

-學生在測試中，能夠熟練運用進位和退位規則，正確處理加減法運算中的進位和退位問題。

-學生在測試后，能夠對自己的答案進行自我檢查，并及時糾正錯誤。

4.學生作業反饋：

-學生在課后作業中，能夠按照要求完成練習題，并按時提交。

-學生在作業中展現出的計算能力逐漸提高，能夠正確運用所學知識解決實際問題。

-學生在作業中遇到的困難，能夠通過自我努力或尋求同學、教師幫助得到解決。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-針對小組討論成果展示：