小學美術(shù)遼海版二年級下冊第13課小事不小教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“小事不小”為主題，結(jié)合二年級下冊美術(shù)教材，引導學生觀察生活中的小事，激發(fā)學生的想象力，通過繪畫形式表達自己的感受。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)造力，同時強調(diào)與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，使學生在實踐中鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解核心素養(yǎng)。通過觀察生活中的小事，學生能夠提升對美的感知能力；通過繪畫實踐，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)技巧；通過對小事背后文化內(nèi)涵的挖掘，增強文化理解力。重點難點及解決辦法重點：引導學生觀察生活中的小事，發(fā)現(xiàn)美，并運用繪畫技巧將其表現(xiàn)出來。

難點：如何讓學生在繪畫中融入自己的情感，使作品更具個性和創(chuàng)意。

解決辦法：1.通過圖片、實物展示，激發(fā)學生觀察興趣，引導他們從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美。2.舉辦繪畫技巧講座，教授基本繪畫方法和色彩搭配知識。3.設(shè)立小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學生互相交流，共同創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)意。4.組織學生欣賞優(yōu)秀作品，提高審美標準，激發(fā)創(chuàng)作熱情。5.鼓勵學生多角度思考，從不同文化背景中汲取靈感，突破創(chuàng)作難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《小學美術(shù)遼海版二年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、生活實物樣本，以及與繪畫技巧相關(guān)的視頻教程。

3.教學工具：準備畫紙、畫筆、彩色鉛筆等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)用于展示學生作品，并劃分小組討論區(qū)域，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于日常生活的視頻，引導學生觀察并思考：“生活中有哪些小事讓你感到特別？”

2.學生分享觀察到的“小事”，教師總結(jié)并引出課題：“小事不小，今天我們就來學習如何用畫筆描繪這些小事?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示優(yōu)秀繪畫作品，分析作品中的細節(jié)和創(chuàng)意，引導學生了解繪畫的基本技巧。

2.講解繪畫步驟：觀察、構(gòu)圖、上色、修飾。

3.強調(diào)繪畫中色彩搭配和線條運用的重要性。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.學生根據(jù)教師提供的素材，選擇一個“小事”進行繪畫創(chuàng)作。

2.教師巡視指導，針對學生的繪畫過程給予個別指導。

3.學生展示作品，互相評價，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在繪畫過程中，你遇到了哪些困難？”

2.學生回答，教師解答并總結(jié)經(jīng)驗。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生分享自己的繪畫心得，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

2.學生之間互相交流，探討如何將“小事”融入繪畫中。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)觀察生活的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多“小事”，并嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學生回家后，觀察自己生活中的“小事”，并嘗試用繪畫的形式記錄下來。

2.下一節(jié)課，將學生作品進行展示，互相欣賞和評價。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（20分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力提升：學生學會了如何細致觀察生活中的小事，能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，提高了對美的感知能力。

2.繪畫技能掌握：學生掌握了繪畫的基本步驟和技巧，如構(gòu)圖、上色、修飾等，能夠運用所學知識進行繪畫創(chuàng)作。

3.創(chuàng)意思維發(fā)展：學生在繪畫過程中，通過小組討論和相互啟發(fā)，激發(fā)了創(chuàng)意思維，能夠?qū)⒆约旱那楦泻拖敕ㄈ谌胱髌分小?/p>

4.色彩搭配能力：學生在繪畫中學會了如何搭配色彩，能夠根據(jù)畫面內(nèi)容選擇合適的色彩，使作品更具美感。

5.文化理解力增強：學生通過對小事背后文化內(nèi)涵的挖掘，對傳統(tǒng)文化有了更深入的理解，提高了文化素養(yǎng)。

6.團隊合作能力：在小組合作環(huán)節(jié)，學生學會了與他人溝通交流，共同完成繪畫創(chuàng)作，提升了團隊合作能力。

7.審美評價能力：學生在欣賞和評價他人作品時，能夠從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行客觀評價，提高了審美評價能力。

8.情感表達：學生在繪畫過程中，將自己的情感和想法通過作品表達出來，學會了用繪畫的方式表達自己的情感。

9.自信心提升：學生在完成作品并得到他人認可后，自信心得到提升，對美術(shù)學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

10.習慣養(yǎng)成：學生在課堂上養(yǎng)成了認真觀察、專注學習、積極參與討論的良好習慣。板書設(shè)計①觀察生活，發(fā)現(xiàn)美

-細節(jié)之美

-日常之美

-生活中的小事

②繪畫技巧

-觀察與構(gòu)圖

-色彩搭配

-線條運用

③創(chuàng)意表達

-情感融入

-創(chuàng)意構(gòu)思

-作品個性

④繪畫步驟

-準備材料

-觀察與構(gòu)思

-繪制草圖

-上色與修飾

⑤文化內(nèi)涵

-小事背后的故事

-傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)

-藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)

⑥繪畫評價

-構(gòu)圖與布局

-色彩與光影

-創(chuàng)意與情感表達教學反思八、教學反思

今天上了“小事不小”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們在觀察生活中的小事時，有的同學能夠迅速找到靈感，而有的同學則顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力。比如，可以通過設(shè)置一些具體的觀察任務(wù)，引導學生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在繪畫過程中，對于色彩的搭配和線條的運用還不夠熟練。在接下來的課程中，我打算增加一些繪畫技巧的講解和示范，讓學生在實踐中掌握這些技巧。同時，我也會鼓勵學生多觀察、多嘗試，找到適合自己的繪畫風格。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學生在展示作品時，對自己的作品缺乏自信。為了解決這個問題，我嘗試讓每個學生都上臺分享自己的創(chuàng)作過程和心得，這樣不僅能夠增強學生的自信心，還能激發(fā)其他學生的創(chuàng)作熱情。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些亮點。比如，在小組合作環(huán)節(jié)，學生們能夠積極交流，互相學習，共同完成作品。這讓我覺得，小組合作是一種很好的教學方法，能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，如何讓每個學生都能參與到課堂活動中來，避免個別學生過于活躍而影響其他同學。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重課堂管理，確保每個學生都能在課堂上得到關(guān)注。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會珍惜每一次教學的機會，不斷提升自己的教學水平，為學生們帶來更好的學習體驗。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況：

（1）提問：通過提問，我能夠檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。例如，在講解繪畫技巧時，我會提問學生：“你們知道如何根據(jù)畫面內(nèi)容選擇合適的色彩嗎？”通過學生的回答，我可以及時調(diào)整教學進度。

（2）觀察：在學生進行繪畫練習時，我會仔細觀察他們的操作過程，以便發(fā)現(xiàn)他們在繪畫技巧和色彩搭配方面的不足。同時，我也關(guān)注學生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神等。

（3）測試：為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計了簡單的繪畫測試。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅作品，我根據(jù)作品的質(zhì)量、創(chuàng)意等方面進行評分。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：學生的作業(yè)是我了解他們學習效果的重要途徑。我會仔細批改每一份作業(yè)，關(guān)注他們在繪畫技巧、色彩搭配、創(chuàng)意表達等方面的進步。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會及時將評價結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的優(yōu)點和不