2025年部編版新教材語文一年級上冊第六單元教案設計5.對韻歌【教學目標】1.認識“對、歌、雨”等9個生字，會寫“云、雨、蟲”等5個生字。2.能夠自然流暢地朗讀課文，并能熟記課文內容。3.初步領略對子的美妙之處，激發學生對漢語語言文字的熱愛之情。【教學重點】1.要求學生熟練掌握生字，確保他們能夠流利無誤地朗讀整篇課文。2.引導學生感受對子的獨特魅力，鼓勵他們嘗試背誦課文。【教學難點】幫助學生深入理解對子中詞語間的緊密聯系和對應關系。【教學過程】一、創設情境，步入新課1.請大家靜下心來，讓我們一同聆聽一曲古典悠揚的旋律，同時我為大家展示幾幅大自然的美景畫卷。看那天空多么湛藍，仿佛被水洗過一般；看那山巒多么翠綠，生機勃勃；再看那溪水多么清澈，還有那歡快的小動物們，真是可愛極了。2.小朋友們，你們在這幅畫里都找到了什么呀？這些美麗的景象有沒有讓你們心里泛起漣漪，讓你們想起了哪些有趣的故事呢？3.今天，我們即將開啟一段全新的學習探險，去深入探索一篇既充滿趣味又富含詩意的課文——《對韻歌》。讓我們一起沉浸在這美妙的氛圍中，感受其中的韻味吧！二、初讀篇章，總體感悟1.教師先為同學們示范朗讀課文，請大家用心聆聽，特別留意字詞的發音和朗讀的節奏。2.接下來，請同學們自由地大聲朗讀課文，遇到不認識的生字時，請圈出來并利用拼音多讀幾遍，加深印象。3.然后，我會請幾位同學來嘗試朗讀課文，其他同學則要豎起耳朵仔細聽，幫忙指出朗讀中可能存在的錯誤。

4.最后，全班一起齊讀課文，注意讀出課文的韻律感，讓聲音在教室里回蕩，感受文字的魅力。三、學習新字詞1.呈現生字卡片，請學生們逐一朗讀。2.接下來，我們一起玩個有趣的“生字接龍”游戲，大家按順序讀出卡片上的生字，幫助大家更好地掌握發音。3.現在，我們來分享幾個記憶生字的小妙招。比如，“對”這個字，我們可以用“組合法”，把“又”和“寸”兩個部件放在一起就是“對”了；“云”字的話，我們可以嘗試用“聯想法”，想象天空中那些軟綿綿的云朵，這樣記憶起來就輕松多了。4.然后，我們再來玩一個“生字配對”的游戲。我會把生字卡片和對應的圖片卡片分發給大家，大家要動動腦筋，找到自己的“搭檔”，組成一個新的詞語哦。四、深入研讀，領悟對偶句的精髓1.詳細剖析課文內容精髓。“云與雨相應，雪跟風相伴。”指引學生細賞圖片，領悟“云”與“雨”、“雪”與“風”的相映成趣，體會自然景象間的微妙聯系。“花與樹相依，鳥與蟲共舞。”展示花朵、樹木、鳥兒、蟲子的生動畫面，讓學生感受“花”與“樹”的相互映襯，“鳥”與“蟲”的和諧共處，領悟生命之間的美好共生。“山清映照水秀，柳綠映襯桃紅。”通過展示山水間的清新雅致、柳綠桃紅的絢爛景致，引導學生沉醉于大自然的旖旎風光，領悟“山清”與“水秀”、“柳綠”與“桃紅”間那巧妙的對仗藝術。

2.歸納對偶句的獨特之處。引領學生審視課文中的對偶句，發現其字數均衡、詞性匹配、內容相互關聯等顯著特點。通過列舉春聯、詩詞等生活中的實例，讓學生更深入地感受到對偶句的獨特韻味與無窮魅力。五、熟讀并背誦課文1.通過多種形式的朗讀，如男生女生分角色朗讀、教師與學生互動朗讀、小組間競賽朗讀等，引導學生在朗讀中深入體驗文本的音韻之美。2.引導學生依據課文內容，發揮想象力，嘗試用自己的語言表達課文并背誦。3.隨機請幾位學生背誦課文，鼓勵同學們相互點評，共同進步。六、拓展延伸1.請學生們齊聲朗讀幾組簡單的對子，并請他們分享一下這些對子中的詞語是如何一一對應的。比如，“天對地，上對下，日對月，大對小”等等，通過這種方式幫助學生理解對子的基本框架和音韻之美。2.為了激發學生的創造力，我鼓勵他們發揮想象力，自己嘗試著編寫對子，這樣不僅能夠培養他們的創新思維，還能提升他們的語言表達能力，使課堂變得更加活潑有趣。七、課堂總結1.提問：經過這節課的學習，大家都有什么新的收獲和感悟呢？2.下面請幾位同學上來分享一下自己的心得，老師也想借此機會，給大家做個總結。我們剛才一起細細品味了《對韻歌》，結識了七個新的漢字小伙伴，還深深地感受到了對子那特別的韻律美感和它獨特的地方。老師希望，每位同學在今后的學習中，都能更加留心并積累這些精彩的對子，更加深入地體會我們漢語言文字的博大精深和無限魅力。

八、布置作業1.請同學們回家后將課文聲情并茂地朗讀給爸爸媽媽聽，并邀請他們加入到對對子的游戲中來，這樣不僅增加了親子間的互動，還能讓學習變得更有趣。2.我們希望大家能在生活中多留意，收集一些對子，記錄下這些有趣的瞬間。等到上課的時候，大家可以相互交流分享，一起學習和成長。【教學反思】6.日月明第一課時【教學目標】1.認識“力、尖、塵”等11個生字，會寫“力、土、心”等5個字。2.正確、流利地朗讀韻文，領悟會意字的構字特點，養成初步的認字能力。3.感受祖國文字的無窮魅力，激發對祖國語言文字的熱愛，增強識字的自信心。【教學過程】一、資料導入，激發興趣。同學們，我們學習的漢字中，有許多字是由兩個或兩個以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字，叫“會意字”。讓我們一起認識下面幾個會意字，看看它們是不是很有趣。二、出示：“力、尖、塵、眾、雙、林、森、不、條、心、金”整體認知。1.認讀生字。2.指名分類。左右結構：雙、林；上下結構：塵、尖、條；品字形：森、眾3.這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發現了這些規律，而且還把他的發現編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。三、熟讀課文，語境識字。1.自由讀課文，并把出示的十二個漢字在課文中用圓圈圈出來。2.教師范讀課文。3.自我展示讀課文。4.學習“明”、“鮮、塵、尖”。5、舉一反三，自學其他小節中的生字。6、再出示：力、尖、塵、眾、雙、林、森、不、條、心、金。(1)師板書這些漢字的演變過程，領會這些字的意思。四、擴展練習。用下面的字組詞，再說一句話。力、尖、塵、眾、雙、林、森、不、條、心、金【教學反思】第二課時【教學目標】1.認識“力、尖、塵”等11個生字，會寫“力、土、心”等5個字。2.正確、流利地朗讀韻文，領悟會意字的構字特點，養成初步的認字能力。【教學過程】一、寓學于樂，復習導入1.分組比賽認讀生字。2.一字開花(擴詞游戲)二、熟讀全文1.同桌用“對口令”的方式讀一讀。2.教師示范讀，強調韻尾。學生仿讀，看誰讀得好。3.齊讀。(邊拍手邊讀)三、完成課后“我會讀”1.自由練讀。2.認讀新詞，并在生字下面打上點。用帶點的字組詞或說一句話。四、指導書寫。1.出示“力、土、心”三個字，學生觀察一下，怎樣才能把這三個字寫好。2.教師范寫，讓學生評議。學生練寫。五、讀讀想想。1.回憶上節課會意字小資料，漢字的結構很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。2.自由讀讀“讀讀想想”中的內容。3.出示“歪、晃、品、晶”四個字，學生認讀。4.指學生說說意思，組詞。認讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“幾個詞語。六、展示收集的會意字，自創兒歌。1.展示收集的會意字，可以編成字謎展示。如：采=手在樹上，采摘東西。災=室中失火，釀成火災。苗=田間長草，植物幼苗。掰=用手分物，掰為兩截。2.根據課文形式，自創會意字兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。七、實踐活動，拓展認識。1.找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。2.課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發現編成兒歌。【教學反思】7.小書包第一課時【教學目標】1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“包、尺、作”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本、刀”等5個字。2.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。3.愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。【教學過程】一、猜謎激趣，導入新課1.猜謎語，打一學習用品。(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，齊讀。3.學習“書包”兩個字。用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”。二、合作學習，活學活用1．看課文中的六個詞語。已經認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2．教師請一名同學領讀，大家跟著一起讀。3．課件出示：書、包、尺、作、業、本、筆、刀。指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。三、動手實踐，有序表達1.同學們學生字學得非常好，現在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。2．說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。四、指導寫字，規范美觀1.學習書寫“刀”、“尺”、“本”。2.學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀。五、課堂總結，布置作業今天學過的字回家讀3遍。預習課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。【教學反思】第二課時【教學目標】1.認識“包、尺、作”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本、刀”等5個字。2.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。【教學過程】一、復習鞏固，激趣導入1.認讀字卡。2.擴詞練習。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最好不重復。二、學習韻文，隨文識字1.教師范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？(1)學習第一句話：“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？(2)學習第二句話。學習“課”字。“課”是左右結構的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。(3)學習第三句話。“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？(4)學習第四句話。①學習“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字。②學習“校”字。“校”是左右結構的字，是形聲字。三、實踐操作，有序表達1．說一說怎樣削鉛筆。引導學生用上節課學過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。2.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導學生用方位詞。我把()放在()的()邊。四、指導寫字，認真細致學習書寫“不”、“少”字。五、布置作業1.讀兩遍課文。新學的生字讀3遍。2.自己整理書包，收拾自己的書桌面。和家長介紹自己是怎樣擺放的。【教學反思】8.升國旗第一課時【教學目標】1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁；會寫“中、五”等5個生字。2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。【教學過程】一、創設情境，導入新課1.播放學校里升國旗的視頻。2.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！二、初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。2.們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。3.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。三、隨文識字，細品課文(一)學習第一句。1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？2.認識“國旗”。3.學習“五星紅旗”。(二)學習第二句。1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。學習生字：“升”“中”“歌”“起”。2.齊讀前兩句。(三)學習第三句。1.出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。2.學習生字“么”“美”“麗”。3.說話訓練。(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)美麗多么美麗好聽多么好聽高大多么高大(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？(四)學習第四句。1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)2.學習生字“立”“正”。(五)學習第五句。指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。看看圖中的小朋友在干什么。(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。1.讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)2.引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。四、指導寫字，規范書寫1.出示要求會寫的字：中、五。2.指導書寫“中”、“五”。五、總結全文，拓展延伸總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此自豪。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。【教學反思】第二課時【教學目標】1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁；會寫“中、五”等5個生字。2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。【教學過程】一、復習檢查，引入新課1.復習詞語：中國五星紅旗國旗國歌升起多么美麗立正2.指名朗讀課文。二、指導書寫，練習寫字1.這節課我們先來學寫本課的另外兩個生字。(課件出示：立正)2.回顧寫字的方法。一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。3.導書寫“立”、“正”。三、指導背誦，深入理解1.采用各種形式熟讀課文。2.方法引領，熟讀成誦。(1)以問題提示法引領背誦。什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應該怎樣做？(2)結合課文插圖，想象畫面，引領背誦。(3)深入情境，表演背誦。(4)小結：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結一下。想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動作，來表演。四、說話訓練，拓展延伸1.說一說。同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！(課件出示：五星紅旗________)2.畫一畫。畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。【教學反思】語文園地六【教學目標】1.了解常見職業，并認識“老、師、醫、院”等生字，會寫“門、衛”等漢字。2.初步了解部首的妙處，學習基本的筆順。3.在認識各種招牌的過程中識記生字，養成在生活中識字的習慣。4.熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。【教學重點】1.初步發現漢字的構字規律，體會漢字的美；2.熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》，學習一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。【教學難點】積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。【教學過程】一、創設情境，激趣引入二、識字加油站1.出示：學校老師工廠工人醫院醫生傳達室門衛2.學生借助拼音自由地讀一讀。3.教師范讀，學生認真聽，注意聽