七年級地理下冊第六章第二節(jié)自然環(huán)境教學設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊第六章第二節(jié)自然環(huán)境教學設(shè)計新人教版設(shè)計思路嘿，各位地理小偵探們，今天我們要開啟一段奇妙的地理探險之旅，探索我們身邊的自然環(huán)境！想象一下，我們將化身小小探險家，一起揭開大自然神秘的面紗。我會用各種生動有趣的方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中，了解和掌握課本知識。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟地理之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.觀察與描述：學會觀察自然環(huán)境，并用準確的語言描述自然現(xiàn)象。

2.分析與解釋：運用地理知識分析自然環(huán)境的特點，解釋自然現(xiàn)象的原因。

3.思考與探究：培養(yǎng)獨立思考能力，通過探究活動深入理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。

4.應用與創(chuàng)新：將地理知識應用于實際，提出解決環(huán)境問題的創(chuàng)新思路。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學生們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)，他們對地球的基本形狀、海陸分布有初步的認識，對于一些常見的自然現(xiàn)象如天氣變化、季節(jié)更替也有所了解。然而，對于自然環(huán)境的復雜性、多樣性和相互聯(lián)系的認識還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這批學生對于探索未知的世界充滿好奇，對自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的觀察力和一定的抽象思維能力。學習風格上，既有喜歡通過視覺和聽覺接受信息的視覺和聽覺學習者，也有喜歡動手實踐的操作型學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習自然環(huán)境的課程時，學生們可能會遇到理解自然環(huán)境復雜性的困難，特別是在面對一些自然現(xiàn)象的成因時，他們可能難以將所學知識與實際現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，對于地理概念的理解可能不夠深入，需要在教學過程中逐步強化。此外，部分學生可能對地理學科的學習缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生手中都有一本最新版的新人教版七年級地理下冊教材，以備查閱和做筆記。

2.輔助材料：準備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然環(huán)境變化的動態(tài)圖、不同氣候類型的圖片等，以豐富視覺體驗。

3.實驗器材：根據(jù)教學計劃，準備必要的教學模型或教具，如地球儀、氣候分布圖等，幫助學生直觀理解地理知識。

4.教室布置：安排教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，確保學生能在互動和實踐中學習。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白（1分鐘）：

各位地理探險者們，早上好！今天我們要一起去探索一個神奇的世界，那就是我們身邊的自然環(huán)境。準備好了嗎？讓我們帶著好奇心，開啟這段地理之旅！

2.創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）：

展示一組自然景觀圖片，如山川河流、森林草原、沙漠冰川等，引導學生觀察并思考：這些景象背后有哪些地理知識呢？

3.提出問題（2分鐘）：

提問：“你們知道什么是自然環(huán)境嗎？它包括哪些要素？”學生回答后，進一步提問：“自然環(huán)境與我們的生活有什么關(guān)系呢？”

講授新課（15分鐘）

1.環(huán)境概念及要素（5分鐘）：

介紹自然環(huán)境的定義和組成要素，如地形、氣候、土壤、植被、水等。通過圖片和文字解釋，幫助學生理解各個要素的特點和相互關(guān)系。

2.地形對自然環(huán)境的影響（5分鐘）：

以地圖為例，講解不同地形對氣候、植被和水資源的影響。引導學生分析地形對人類活動的影響，如城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

3.氣候?qū)ψ匀画h(huán)境的影響（5分鐘）：

以世界地圖為例，講解不同氣候類型的分布和特點。引導學生思考氣候?qū)θ祟惿畹挠绊懀绱┮铝晳T、農(nóng)業(yè)種植等。

鞏固練習（15分鐘）

1.案例分析（5分鐘）：

展示一個自然環(huán)境的案例，如某地的氣候變遷對當?shù)鼐用裆畹挠绊?。讓學生分組討論，分析案例，并提出自己的觀點。

2.小組競賽（5分鐘）：

將學生分成若干小組，進行地理知識競賽。比賽內(nèi)容涉及自然環(huán)境的相關(guān)知識，如氣候類型、地形特點等。

3.課堂總結(jié)（5分鐘）：

各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

課堂提問（15分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)（10分鐘）：

教師通過提問引導學生思考自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，如“如何保護自然環(huán)境？”、“如何應對氣候變化？”等問題。

2.學生提問（5分鐘）：

鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問，學生回答（5分鐘）：

教師針對課堂內(nèi)容提出問題，引導學生積極回答，加強師生互動。

2.小組討論，共同探究（5分鐘）：

將學生分成若干小組，就某個問題進行討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.學生展示，教師點評（5分鐘）：

各小組選派代表展示討論成果，教師點評并給予建議。

教學創(chuàng)新點：

1.運用多媒體資源，增強學生的視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

2.引入案例分析，讓學生在實踐中掌握地理知識。

3.小組競賽和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.課堂提問環(huán)節(jié)，引導學生主動思考，培養(yǎng)自主學習能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)，關(guān)注學生個體差異，滿足不同學生的學習需求。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解自然環(huán)境的定義、組成要素以及地形、氣候?qū)ψ匀画h(huán)境的影響。他們能夠識別不同氣候類型、地形特點，并能夠分析這些因素如何影響人類的生活和活動。

2.能力提升：

在本節(jié)課中，學生通過觀察圖片、分析案例、參與小組討論等活動，提升了觀察力、分析力和解決問題的能力。他們學會了如何從地理角度分析問題，并能夠提出自己的見解。

3.思維發(fā)展：

學生在課堂上通過提問、回答和討論，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同的角度思考問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.合作能力：

通過小組合作和競賽，學生學會了與他人協(xié)作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

5.學習習慣：

學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動思考，養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們學會了如何高效地學習地理知識，為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.環(huán)保意識：

通過學習自然環(huán)境的相關(guān)知識，學生增強了環(huán)保意識。他們認識到人類活動對自然環(huán)境的影響，并開始思考如何保護我們的地球家園。

7.地理素養(yǎng)：

學生在本節(jié)課的學習中，提升了地理素養(yǎng)。他們不僅學會了地理知識，還學會了如何運用地理知識解決實際問題，這有助于他們形成全球視野和可持續(xù)發(fā)展觀念。

8.情感態(tài)度：

學生在學習過程中，對自然環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，對地理學科產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。他們愿意繼續(xù)探索地理知識，并愿意為保護地球環(huán)境貢獻自己的力量。

通過本節(jié)課的學習，學生不僅在知識層面取得了顯著的效果，還在能力、思維、習慣、情感態(tài)度等多個方面得到了全面的提升。這些學習效果將有助于學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)終身學習的態(tài)度，并為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①自然環(huán)境概述

-定義：自然環(huán)境是指環(huán)繞生物周圍的各種自然因素的總體。

-組成要素：地形、氣候、土壤、植被、水等。

②地形對自然環(huán)境的影響

-地形類型：平原、山地、高原、丘陵、盆地等。

-地形對氣候的影響：山脈對氣候的屏障作用，影響風向和降水。

-地形對植被的影響：地形起伏影響植被分布和生長。

③氣候?qū)ψ匀画h(huán)境的影響

-氣候類型：熱帶雨林、溫帶草原、寒帶苔原、沙漠等。

-氣候?qū)Φ匦蔚挠绊懀簹夂蛴绊懙乇砬治g和沉積過程。

-氣候?qū)χ脖坏挠绊懀簹夂驔Q定植被的生長類型和分布。

④自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系

-人類活動對自然環(huán)境的影響：城市化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)活動等。

-人類活動對氣候的影響：溫室氣體排放、森林砍伐等。

-人類活動對植被的影響：土地開發(fā)、森林破壞等。

⑤環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境保護的重要性：保護生物多樣性、維持生態(tài)平衡。

-可持續(xù)發(fā)展的原則：經(jīng)濟效益、社會公平、環(huán)境保護。

-可持續(xù)發(fā)展的實踐：節(jié)能減排、生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)經(jīng)濟等。教學反思與總結(jié)今天的地理課，我?guī)Т蠹姨剿髁俗匀画h(huán)境的奧秘，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下這節(jié)課的點點滴滴。

首先，我想說的是，我對教學方法的應用感到挺滿意的。我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片展示、案例分析、小組討論等，來激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們面對真實的案例時，他們的參與度和積極性明顯提高了。例如，在討論地形對氣候的影響時，我展示了一組不同地形下的氣候分布圖，學生們立刻就投入到了討論中，提出了很多有創(chuàng)意的觀點。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們不太習慣在課堂上表達自己的看法。今后，我可能會在課前做一些準備，比如提前讓學生預習，或者設(shè)計一些引導性問題，來幫助他們更好地參與到討論中來。

然而，也有一些不足之處。比如，我在講解一些復雜的概念時，可能沒有用足夠的時間來確保每個學生都能理解。今后，我會更加注重教學節(jié)奏，確保每個知識點都被學生充分吸收。

此外，我還注意到，課堂管理也是一個需要持續(xù)改進的方面。有時候，課堂上的氣氛比較活躍，但也可能出現(xiàn)紀律松散的情況。我需要在保持課堂活躍的同時，更好地管理課堂紀律，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

為了今后的教學能夠更加順利