七年級語文下冊第五單元20《古代詩歌五首》登幽州臺歌教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們一起走進《古代詩歌五首》中的《登幽州臺歌》，這是一首充滿哲理的詩歌。我們學過的《詠柳》和《春曉》都是描寫自然風光的詩，而今天這首詩可是不同尋常，它講述的是詩人對人生、對歷史的深刻感悟。我們要結合教材第五單元的學習，一起領略這首詩的魅力。記得哦，我們在《詠柳》中學到了如何欣賞自然美景，在《春曉》中學到了如何品味春天的氣息，今天咱們就通過《登幽州臺歌》來感受一下詩人對歷史的感慨吧！二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經對詩歌有一定的了解，通過小學階段的語文學習，他們對詩歌的形式、韻律、意象等基本概念有所接觸。在《詠柳》和《春曉》的學習中，同學們已經初步學會了如何欣賞自然景色和季節變化，這對理解《登幽州臺歌》中蘊含的自然意象和季節情感是有幫助的。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大多數學生對詩歌抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過文字來感受美的情感和意境。在能力方面，同學們已經具備了一定的朗讀和背誦能力，能夠通過聲音傳達詩歌的韻律美。在學習風格上，有的同學更傾向于通過視覺來理解詩歌，他們會注重詩歌中的字詞和意象；而有的同學則更注重聽覺，他們喜歡通過朗讀來感受詩歌的節奏和情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《登幽州臺歌》時，同學們可能會遇到對古代詩歌背景不了解的困難，因為這首詩的創作背景距離現代較遠，同學們可能難以理解詩人的心境和情感。此外，對于一些較為生僻的詞匯和句子結構，同學們可能會感到困惑。同時，由于這首詩蘊含了較深的哲理，學生可能在理解詩人的思想內涵時遇到挑戰。因此，我們需要在教學中適當引導，幫助他們克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和學生互動。

-信息化資源：古代詩歌背景資料庫、相關歷史事件介紹、詩人生平介紹等網絡資源。

-教學手段：PPT課件、詩歌朗誦音頻、古代建筑圖片、地圖等輔助教學材料。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習《登幽州臺歌》的PPT課件，包括詩歌原文、作者簡介、創作背景等，明確要求學生閱讀詩歌，思考詩歌中的意象和情感。

-設計預習問題：圍繞《登幽州臺歌》，設計問題如“詩歌中‘幽州臺’的意象有何特殊含義？”“詩人表達了怎樣的情感？”等，引導學生進行自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀詩歌和相關資料，初步理解詩歌內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解詩歌內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與詩歌相關的歷史背景視頻，引出《登幽州臺歌》，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌中的意象、修辭手法和情感表達，結合詩人的生平和時代背景。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對詩歌的理解，并嘗試用自己的語言復述詩歌內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習詩歌的技巧和情感。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中加深對詩歌的理解。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌的內涵，掌握詩歌的欣賞方法。

-通過實踐活動，培養學生的口頭表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后背誦《登幽州臺歌》，并嘗試分析詩中的意象和情感。

-提供拓展資源：推薦與詩歌相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成背誦和分析作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，加深對詩歌的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.詩歌鑒賞能力的提升

學生在學習《登幽州臺歌》的過程中，不僅掌握了詩歌的基本形式和韻律，更重要的是，他們對詩歌的鑒賞能力有了顯著的提升。學生們能夠通過分析詩歌中的意象、修辭手法和情感表達，深入理解詩人的心境和創作意圖。例如，學生在分析“前不見古人，后不見來者”時，能夠體會到詩人對歷史滄桑的感慨和對個人命運的無奈。

2.歷史文化知識的拓展

3.獨立思考能力的培養

在預習和課堂討論中，學生需要獨立思考詩歌的意義和詩人的情感。這種思考過程培養了學生的獨立思考能力。例如，在討論“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”時，學生能夠提出自己的見解，并與其他同學進行交流。

4.語言表達能力的提高

5.情感共鳴能力的增強

《登幽州臺歌》這首詩充滿了濃厚的情感色彩，學生在學習過程中能夠產生情感共鳴。他們能夠理解詩人的孤獨、悲涼和無奈，這種情感共鳴有助于學生培養同理心和社會責任感。

6.創新思維的開發

在課堂活動中，學生需要運用創新思維來解決問題。例如，在分析詩歌的意象時，學生可能會提出一些新穎的觀點，這種創新思維的開發有助于培養學生的創造性思維。

7.團隊合作精神的培養

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這種合作過程有助于培養學生的團隊合作精神。例如，在分析詩歌的情感時，學生需要共同探討，形成共識。

8.自主學習能力的發展

9.價值觀的塑造

《登幽州臺歌》這首詩蘊含著豐富的價值觀，如對歷史的尊重、對人生的思考、對命運的感慨等。學生在學習過程中，這些價值觀得到了強化和塑造。

10.學習興趣的激發

總之，通過本節課的學習，學生們在詩歌鑒賞、歷史文化知識、獨立思考、語言表達、情感共鳴、創新思維、團隊合作、自主學習、價值觀塑造和學習興趣等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學生提高語文素養，也為他們的全面發展奠定了堅實的基礎。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《滕王閣序》、《賦得古原草送別》等唐代詩歌，讓學生感受唐代詩歌的風格和特點。

-視頻資源：關于唐代歷史的紀錄片，特別是與幽州臺相關的歷史背景介紹，幫助學生了解詩歌背后的歷史故事。

2.拓展要求：

-閱讀唐代詩歌：鼓勵學生課后閱讀《滕王閣序》和《賦得古原草送別》等作品，對比分析詩歌的語言風格、意象運用和情感表達，與《登幽州臺歌》進行對比學習。

-觀看歷史紀錄片：通過觀看紀錄片，了解唐代的社會風貌、文化背景以及幽州臺的歷史地位，加深對詩歌創作背景的理解。

-制作思維導圖：學生可以根據所學內容，制作《登幽州臺歌》的思維導圖，包括詩歌的結構、意象、情感和創作背景等。

-小組討論：組織學生以小組形式討論詩歌的主題和意義，鼓勵他們提出自己的見解，并與其他同學分享。

-寫作練習：學生可以嘗試模仿《登幽州臺歌》的風格，創作一首小詩，表達自己的情感和思考。

-課外調研：鼓勵學生進行課外調研，尋找與《登幽州臺歌》相關的歷史遺跡或文化景點，實地考察并記錄自己的感受。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些經典的唐代詩歌選本，供學生自主閱讀。

-對于學生在閱讀和討論中遇到的問題，教師應及時解答，并提供必要的指導。

-對于學生的寫作練習，教師可以給予個性化的反饋，幫助他們提升寫作能力。

-教師可以組織學生進行詩歌朗誦活動，提高他們的語言表達能力和對詩歌的鑒賞能力。八、教學反思與改進八、教學反思與改進

嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊《登幽州臺歌》這節課的教學反思。說實話，每次上完課后，我都會靜下心來，回想一下教學過程中的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在課前自主探索環節，我通過在線平臺發布了預習資料，這個方法挺有效的。學生們通過預習，對詩歌有了初步的了解，課堂上討論起來也更有積極性。不過，我發現有些學生反饋說預習資料有點多，閱讀起來有些吃力。這可能是因為我對預習內容的把握不夠精準，以后我得更加注意，提供適量的預習資料，既能激發學生的興趣，又不給他們帶來過大的壓力。

在課中強化技能環節，我設計了小組討論和角色扮演等活動，這些活動確實提高了學生的參與度。但是，我也注意到，有些學生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入。我覺得可以嘗試引入一些更互動的教學方法，比如讓學生根據詩歌內容進行繪畫或音樂創作，這樣既能激發他們的創造力，也能幫助他們更深入地理解詩歌。

至于課后拓展，我提供了閱讀材料和視頻資源，讓學生進行自主學習和拓展。這個環節我覺得挺不錯的，但是也有改進的空間。比如，我可以設計一些更具挑戰性的拓展任務，讓學生在完成的過程中，不僅拓展了知識，還能提升他們的綜合能力。

改進措施方面，我打算從以下幾個方面入手：

1.針對預習環節，我會更加細致地篩選預習資料，確保內容既豐富又適度，讓學生在輕松愉快的環境中完成預習。

2.在課堂活動中，我會嘗試更多樣化的教學方法，比如結合多媒體技術，通過視頻、音頻等多種形式，讓學生更直觀地感受詩歌的魅力。

3.對于課后拓展，我會設計更具層次性的拓展任務，讓學生在完成的過程中，能夠逐步提升自己的能力。

4.我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。課堂小結，當堂檢測同學們，咱們今天一起領略了《登幽州臺歌》這首詩的魅力，現在來做個小結吧。

首先，咱們回顧一下今天學習的主要內容。我們學習了這首詩的基本形式，了解了它所屬的唐代詩歌風格。更重要的是，我們一起探討了詩歌中的意象、修辭手法和情感表達。通過分析“前不見古人，后不見來者”，我們感受到了詩人對歷史滄桑的感慨；而“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，則讓我們體會到了詩人對個人命運的無奈。

現在，讓我們來做一個小測驗，檢測一下今天的學習效果。我會提出幾個問題，大家看看自己能回答出來多少。

1.《登幽州臺歌》是哪位詩人所作？

2.詩中“前不見古人，后不見來者”表達了什么樣的情感？

3.你認為詩中的“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”這句話有什么深刻的含義？

4.請用一句話概括這首詩的主題。

好，大家思考一下，我來聽聽你們的答案。

（學生回答問題，教師根據回答進行點評和總結）

最后，我想說，詩歌的學習不僅僅是為了記住一些詩句，更重要的是通過詩歌來感受生活的美好、歷史的滄桑和人生的哲理。希望大家在課下能夠繼續閱讀詩歌，享受詩歌帶來的快樂。今天的課就到這里，下課！板書設計①詩歌基本信息

-詩名：《登幽