人教部編版(五四制)一年級(jí)上冊(cè)7青蛙寫詩(shī)教案設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)青蛙寫詩(shī)的趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和表達(dá)能力。通過(guò)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)漢字的趣味性，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的韻律美，提高語(yǔ)言感知能力。

2.通過(guò)模仿青蛙寫詩(shī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)欲望，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的趣味性，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和傳承意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高獨(dú)立閱讀和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生已具備基本的漢字識(shí)別能力，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，并對(duì)拼音有一定的了解。在之前的課程中，他們可能接觸過(guò)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的韻律有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)故事性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和動(dòng)手操作。在課堂上，學(xué)生可能更喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在漢字認(rèn)讀上存在困難，尤其是在區(qū)分形近字和同音字時(shí)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)可能面臨表達(dá)不流暢、詞匯量不足等問(wèn)題。在課堂上，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人教部編版（五四制）一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本，以便隨時(shí)翻閱課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與青蛙寫詩(shī)相關(guān)的圖片、插圖，以及與詩(shī)歌創(chuàng)作相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書詩(shī)歌內(nèi)容和關(guān)鍵詞。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，如放置小桌子和小板凳，以便學(xué)生分組討論和創(chuàng)作詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有喜歡的故事書？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物的故事書封面，讓學(xué)生回憶并分享自己喜歡的動(dòng)物故事。

引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果動(dòng)物會(huì)寫詩(shī)，會(huì)是什么樣的呢？”

展示青蛙寫詩(shī)的插圖，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的趣味性和創(chuàng)作可能性。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成部分如詩(shī)句、韻律等。

使用詩(shī)歌的示意圖，詳細(xì)介紹詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律的規(guī)律。

3.青蛙寫詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和創(chuàng)作方法。

過(guò)程：

展示青蛙寫詩(shī)的完整故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌的構(gòu)成和表達(dá)方式。

分析故事中的詩(shī)句，講解詩(shī)句中的意象和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我是青蛙，我會(huì)寫什么樣的詩(shī)？”

小組討論：讓學(xué)生分組討論，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，并分享創(chuàng)作過(guò)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物，嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

小組成員分工合作，完成詩(shī)歌的創(chuàng)作。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程和成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程和成果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、創(chuàng)作方法和青蛙寫詩(shī)的故事。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在表達(dá)情感、傳遞信息方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多讀詩(shī)、寫詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試寫一首小詩(shī)，可以是關(guān)于自己的日常生活或感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌韻律學(xué)習(xí)：介紹不同類型的詩(shī)歌韻律，如平水韻、押韻等，讓學(xué)生了解詩(shī)歌韻律的多樣性。

-兒童詩(shī)歌欣賞：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的兒童詩(shī)歌作品，如《小池》、《詠鵝》等，豐富學(xué)生的詩(shī)歌閱讀體驗(yàn)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：介紹一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-詩(shī)歌歷史知識(shí)：簡(jiǎn)要介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的文化背景和藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀更多兒童詩(shī)歌，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是模仿教材中的詩(shī)歌，也可以是自由發(fā)揮。

-家校互動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的詩(shī)歌學(xué)習(xí)，共同欣賞詩(shī)歌，討論詩(shī)歌內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系。

-課外活動(dòng)：組織詩(shī)歌朗誦會(huì)或詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的詩(shī)歌才華。

-詩(shī)歌主題班會(huì)：定期開(kāi)展以詩(shī)歌為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜歡的詩(shī)歌，交流詩(shī)歌心得。

-資源整合：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集更多與詩(shī)歌相關(guān)的資料，豐富教學(xué)資源庫(kù)。

-詩(shī)歌故事會(huì)：定期舉辦詩(shī)歌故事會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)故事了解詩(shī)歌背后的故事和人物，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。

-詩(shī)歌游戲：設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的游戲，如詩(shī)歌接龍、詩(shī)歌猜謎等，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。

-詩(shī)歌手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作詩(shī)歌手抄報(bào)，展示自己的詩(shī)歌閱讀成果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌基本知識(shí)的掌握情況，如詩(shī)歌的定義、韻律等。通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-觀察：注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)性和表達(dá)欲望。觀察學(xué)生是否能夠積極參與詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，是否能夠理解詩(shī)歌的情感和意象。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論、詩(shī)歌接龍等，觀察他們?cè)诨?dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。

-反饋：及時(shí)給予學(xué)生正面反饋，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生給予具體的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)：對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的創(chuàng)意、韻律、表達(dá)等各個(gè)方面。在批改時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)意：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的創(chuàng)意是否新穎，是否能夠引起讀者的興趣。

-韻律：檢查詩(shī)歌的韻律是否符合要求，是否有節(jié)奏感。

-表達(dá)：評(píng)估詩(shī)歌的表達(dá)是否清晰，是否能夠傳達(dá)出作者的情感。

-審美：觀察詩(shī)歌的格式和排版，評(píng)估其審美價(jià)值。

-詩(shī)歌閱讀作業(yè)：對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌閱讀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括：

-閱讀理解：檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，是否能夠把握詩(shī)歌的主旨和情感。

-感悟分享：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟和分享，是否能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

-反饋與交流：在作業(yè)批改后，及時(shí)與學(xué)生交流，針對(duì)他們的作業(yè)給予具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和變化。

-定期組織小型測(cè)試或活動(dòng)，如詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，以檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在學(xué)期末或?qū)W年末，通過(guò)總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度等方面，綜合評(píng)估學(xué)生的整體表現(xiàn)。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，以促進(jìn)學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的定義

-詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)

-詩(shī)歌的組成部分（詩(shī)句、韻律）

-青蛙寫詩(shī)的故事梗概

②關(guān)鍵詞：

-詩(shī)歌

-韻律

-詩(shī)句

-意象

-情感

③重點(diǎn)句子：

-“青蛙跳上荷葉，開(kāi)始寫詩(shī)。”

-“青蛙的詩(shī)句里，有荷葉、有青蛙，還有太陽(yáng)和月亮。”

-“青蛙的詩(shī)，讀起來(lái)真有趣。”

-“詩(shī)歌可以表達(dá)我們的心情，也可以描述我們看到的景象。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地感受詩(shī)歌的美，這樣可以提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境：通過(guò)分組討論、詩(shī)歌接龍等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)課堂活動(dòng)缺乏積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的評(píng)估，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.詩(shī)歌內(nèi)容拓展不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在詩(shī)歌內(nèi)容的拓展上還做得不夠，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解可能停留在表面，缺乏深度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我還將引入創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)，如讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作、詩(shī)歌分析報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

3.拓展詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容：我將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇更多貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找感興趣的詩(shī)歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，以拓寬他們的詩(shī)歌視野。課后作業(yè)1.創(chuàng)作仿寫：

仿照《青蛙寫詩(shī)》中的詩(shī)句，創(chuàng)作一首關(guān)于自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的詩(shī)歌。要求詩(shī)句內(nèi)容積極向上，富有童趣。

例：小貓喵喵叫，尾巴搖搖擺。

捉到老鼠笑哈哈，快樂(lè)滿家園。

2.詩(shī)歌接龍：

將全班同學(xué)分成若干小組，每組依次創(chuàng)作一句詩(shī)句，要求下一句詩(shī)句的首字與上一句詩(shī)句的尾字相同，形成詩(shī)歌接龍。

例：小河彎彎水清清，魚兒游來(lái)又游去。

游來(lái)游去不停歇，歇在岸邊曬太陽(yáng)。

3.詩(shī)歌翻譯：

將《青蛙寫詩(shī)》中的一段詩(shī)句翻譯成自己的話，要求翻譯內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，能夠傳達(dá)詩(shī)句的意思。

例：原文：“青蛙跳上荷葉，開(kāi)始寫詩(shī)。”

翻譯：青蛙跳到荷葉上，