內蒙古呼和浩特市學八年級歷史上冊第14課難忘九一八教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）內蒙古呼和浩特市學八年級歷史上冊第14課難忘九一八教學設計新人教版設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《難忘九一八》這節課。這節課，我們不僅要了解那段悲壯的歷史，還要學會從中汲取力量，銘記歷史，珍愛和平。我會用豐富的教學手段，帶你穿越時空，感受那個時代的風云變幻。讓我們一起，用青春的熱情，點燃對歷史的探索之火！??????核心素養目標分析1.歷史意識：理解九一八事變的背景、過程和影響，增強對國家歷史事件的認識和記憶。

2.家國情懷：感受民族苦難，激發愛國情感，樹立民族自豪感和責任感。

3.思辨能力：通過分析九一八事變的原因和后果，培養學生獨立思考、辯證分析問題的能力。

4.公民素養：了解國家歷史，增強法治意識，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。重點難點及解決辦法重點：

1.九一八事變的背景：理解九一八事變發生的歷史背景，包括國際形勢和國內政治環境。

2.事變過程及影響：掌握九一八事變的過程，包括事變爆發、發展、結果，以及對中國歷史的影響。

難點：

1.事變原因分析：深入分析九一八事變的深層原因，如日本侵華的野心、國民政府的政策失誤等。

2.情感態度價值觀的引導：在教學中引導學生正確看待歷史，培養愛國主義情感。

解決辦法與突破策略：

1.結合歷史資料，通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示事變背景和過程。

2.通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生深入探討事變原因，形成自己的觀點。

3.結合時事，引導學生反思歷史，將歷史與現實相聯系，培養正確的價值觀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、互動白板

-課程平臺：國家數字教育資源公共服務平臺

-信息化資源：九一八事變歷史圖片、視頻資料、相關歷史文獻掃描件

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、實物模型（如日本侵華時期武器模型）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道九一八事變嗎？今天我們就來揭開這段歷史的面紗，了解那個特殊時期的民族苦難。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了抗日戰爭的背景，今天我們將繼續探討這一歷史事件。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細介紹九一八事變的背景，包括國際形勢和國內政治環境，讓學生對事件的爆發有一個全面的認識。

-接著，我會詳細講解九一八事變的過程，包括事變爆發、發展、結果，以及對中國歷史的影響。

-舉例說明：

-通過展示九一八事變的圖片和視頻資料，讓學生直觀感受那個時代的緊張氛圍。

-結合歷史文獻，分析九一八事變的原因，如日本侵華的野心、國民政府的政策失誤等。

-互動探究：

-將學生分成小組，討論九一八事變對中國和世界的影響，以及我們應該如何從歷史中汲取教訓。

-組織學生進行角色扮演，模擬九一八事變發生時的場景，讓學生更深入地理解歷史。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分發九一八事變相關的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-學生之間互相檢查答案，討論解題思路，共同提高。

-教師指導：

-針對學生在練習中出現的問題，及時給予指導和幫助。

-鼓勵學生提出自己的觀點，引導學生深入思考歷史事件。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學生觀看九一八事變相關的紀錄片，進一步了解歷史。

-邀請歷史專家進行講座，讓學生從不同角度了解九一八事變。

5.總結反思（約5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調九一八事變的歷史意義。

-引導學生思考如何從歷史中汲取力量，珍惜和平，為實現中華民族偉大復興而努力。

在整個教學過程中，我會注重以下幾點：

-創設情境，激發學生的學習興趣。

-引導學生主動探究，培養他們的思辨能力和解決問題的能力。

-注重學生的情感態度價值觀的培養，激發他們的愛國情懷。

-結合信息化資源，提高教學效果。知識點梳理一、九一八事變的背景

1.國際形勢：20世紀20年代末，資本主義世界陷入嚴重的經濟危機，各國為了轉嫁危機，加劇了國際緊張局勢。

2.國內政治環境：國民黨政府實行獨裁統治，政治腐敗，民生凋敝，民眾對政府的不滿情緒高漲。

二、九一八事變的過程

1.事變爆發：1931年9月18日，日本關東軍炸毀沈陽北郊柳條湖的一段路軌，制造了“柳條湖事件”。

2.事變發展：日本關東軍以此為借口，發動了對中國東北的全面侵略。

3.事變結果：國民政府采取不抵抗政策，日本迅速占領了東北三省。

三、九一八事變的影響

1.國內影響：九一八事變使中國陷入更深重的民族危機，民眾對國民黨政府的不滿情緒進一步加劇。

2.國際影響：九一八事變引發了國際社會的廣泛關注，國際聯盟對日本提出了抗議，但未能阻止日本的侵略行為。

四、九一八事變的教訓

1.堅持民族獨立：九一八事變提醒我們，要堅決捍衛國家主權和領土完整。

2.增強國防實力：提高國防實力，確保國家安全。

3.民族團結：加強民族團結，共同抵御外敵侵略。

4.勤奮學習：努力學習，提高自身素質，為民族復興貢獻力量。

五、九一八事變的紀念活動

1.紀念九一八事變爆發紀念日：每年的9月18日，全國各地舉行紀念活動，緬懷先烈，警示后人。

2.建立九一八歷史博物館：通過展示歷史文物、圖片、資料等，讓更多人了解九一八事變的歷史真相。

六、九一八事變的啟示

1.歷史警示：九一八事變是日本侵華戰爭的起點，提醒我們要銘記歷史，珍愛和平。

2.民族精神：九一八事變中，無數英勇的抗日先烈為民族獨立和尊嚴獻出了生命，展現了中華民族的偉大精神。

3.和平發展：九一八事變讓我們認識到，和平發展是時代的主題，我們要堅決維護世界和平。教學評價1.課堂評價

-提問反饋：在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對九一八事變相關知識的掌握程度。例如，我會問學生：“九一八事變爆發的原因是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對歷史背景的理解。

-觀察記錄：我會在課堂上觀察學生的參與度、討論的積極性以及解決問題的能力。例如，在小組討論環節，我會注意學生是否能夠提出有見地的觀點，以及他們是否能夠傾聽并尊重他人的意見。

-課堂測試：為了更全面地評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測試將涵蓋九一八事變的背景、過程、影響以及相關人物和事件。

2.作業評價

-作業批改：我會對學生的作業進行仔細批改，包括書面報告、分析論文和思考題。在批改過程中，我會關注學生的邏輯思維能力、歷史觀點的準確性和寫作技巧。

-反饋與指導：對于學生的作業，我會提供具體的反饋和指導。如果學生在某些方面存在問題，我會指出并給出改進的建議。例如，如果學生在分析九一八事變的原因時缺乏深度，我會建議他們查閱更多資料，從不同的角度進行分析。

-成績記錄：我會記錄學生的作業成績，并將其作為課堂表現的一部分。這有助于學生了解自己的學習進度，同時也為我提供了評估教學效果的數據。

3.形成性評價

-小組討論評價：在小組討論環節，我會評價學生的參與度、團隊協作能力和溝通技巧。這些評價將幫助學生意識到自己在團隊中的角色，并鼓勵他們在未來的學習中更加積極地參與。

-個人反思評價：我會鼓勵學生進行個人反思，讓他們思考自己從九一八事變中學到了什么，以及這些知識如何應用于現實生活。

4.總結性評價

-期末考試：在學期末，我會通過期末考試來評估學生對九一八事變的全面掌握情況。考試將包括選擇題、簡答題和論述題，旨在考察學生對歷史事件的深入理解和分析能力。

-學生自評：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的進步和不足，以及如何改進學習方法。內容邏輯關系①九一八事變的背景

-國際形勢：資本主義世界經濟危機

-國內政治環境：國民黨政府獨裁統治

②九一八事變的過程

-事變爆發：柳條湖事件

-事變發展：日本關東軍全面侵略東北

-事變結果：東北三省淪陷

③九一八事變的影響

-國內影響：民族危機加深，民眾對國民黨政府不滿

-國際影響：引發國際關注，但未能阻止日本侵略

④九一八事變的教訓

-堅持民族獨立

-增強國防實力

-民族團結

-勤奮學習

⑤九一八事變的紀念活動

-紀念日：9月18日

-建立九一八歷史博物館

⑥九一八事變的啟示

-歷史警示：銘記歷史，珍愛和平

-民族精神：抗日先烈英勇事跡

-和平發展：維護世界和平典型例題講解1.例題：

九一八事變爆發后，日本迅速占領了哪些地區？

答案：日本迅速占領了東北三省（遼寧、吉林、黑龍江）。

2.例題：

九一八事變爆發時，國民政府采取了什么政策？

答案：國民政府采取了不抵抗政策。

3.例題：

九一八事變對中國歷史產生了哪些影響？

答案：九一八事變使中國陷入更深重的民族危機，民眾對國民黨政府的不滿情緒進一步加劇。

4.例題：

九一八事變爆發的原因有哪些？

答案：原因包括日本侵華野心、國民政府的政策失誤、國際形勢的緊張等。

5.例題：

在九一八事變中，有哪些英勇的抗日先烈？

答案：在九一八事變中，有許多英勇的抗日先烈，如楊靖宇、趙尚志等。

補充說明：

1.九一八事變爆發后，日本迅速占領了東北三省，這一地區成為中國抗日戰爭的主戰場。學生需要了解這一事件對中國歷史和地理的影響。

2.國民政府的不抵抗政策導致了東北三省的迅速淪陷，這一政策引發了民眾的不滿和抗議。學生需要理解這一政策的歷史背景和影響。

3.九一八事變對中國歷史產生了深遠的影響，包括民族危機的加劇、民眾對國民黨政府的不滿情緒等。學生需要認識到這一事件對中國社會和政治的影響。

4.九一八事變爆發的原因是多方面的，包括日本侵華野心、國民政府的政策失誤、國際形勢的緊張等。學生需要分析這些原因，并理解它們如何導致了這一歷史事件。

5.在九一八事變中，有許多英勇的抗日先烈，他們為了民族獨立和尊嚴獻出了生命。學生需要了解這些英雄的事跡，并從中汲取精神力量。教學反思十、教學反思

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《難忘九一八》這節課的教學反思。這節課，我們通過講述九一八事變的歷史，旨在讓學生了解那段悲壯的歷史，培養他們的愛國情懷和歷史責任感。

首先，我覺得這節課的成功之處在于我能夠將歷史與學生的生活實際相結合。我通過講述九一八事變的背景、過程和影響，讓學生感受到了那個時代的風云變幻，同時也讓他們認識到，歷史并非遙不可及，它與我們的生活息息相關。

在導入環節，我使用了圖片和視頻資料，直觀地展示了九一八事變的場景，激發了學生的興趣。我發現，當學生們看到那些真實的歷史畫面時，他們的眼神中充滿了震驚和好奇。這種直觀的教學方式，讓學生們更容易投入到歷史學習中。

在新課呈現環節，我詳細講解了九一八事變的背景、過程和影響，并通過舉例說明，讓學生們更好地理解了歷史事件。例如，在講解事變的原因時，我提到了日本侵華的野心和當時國民政府的政策失誤，讓學生們了解到歷史事件的復雜性。

在互動探究環節，我組織了小組討論，讓學生們就九一八事變的影響進行深入探討。我發現，學生們在討論中能夠提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，也培養了他們的思辨能力和團隊協作能力。

然而，在教學中我也發現了一些不足之處。首先，部分學生在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對歷史知識掌握不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強學生的歷史知識積累，鼓勵他們多閱讀歷史書籍和資料。

其次，我發現有些學生在討論中過于關注表面現象，而忽視了事件的深層原因。為了引導他們深入思考，我將在今后的教學中，更加注重培養學生的歷史思維