人教部編版四年級上冊19一只窩囊的大老虎教學設計及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課設計以“一只窩囊的大老虎”為文本，旨在培養學生對課文的理解和感悟，通過分析人物形象和情節，提高學生的閱讀能力和文學素養。教學過程中，注重引導學生自主學習，培養學生的合作精神和創新思維。二、核心素養目標培養學生對文學作品的理解與欣賞能力，提升語言表達和審美情趣；增強閱讀策略運用，提高信息提取和綜合分析能力；激發學生的想象力和創造力，培養個性化閱讀和批判性思維；培養合作學習意識，促進學生之間的交流與互動。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解“窩囊的大老虎”這一角色的內心世界和性格特點。

2.學習課文中的對比手法，體會作者如何通過對比揭示人物性格。

難點：

1.深入分析老虎角色在故事中的心理變化過程。

2.學會運用對比手法進行寫作。

解決辦法：

1.通過角色扮演、分組討論等方式，引導學生深入理解老虎角色的心理活動。

2.通過分析課文中的對比句式，讓學生體會對比手法的運用，并在寫作練習中嘗試運用。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，講解重點詞句和人物性格特點，幫助學生理解課文。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的對比手法和老虎角色的心理變化進行討論，激發學生的思考。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗角色的內心世界，加深對人物的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事背景和人物形象。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環節，提高學生的參與度和學習興趣。

3.小組合作：利用小組合作學習，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于老虎的視頻，引起學生對老虎的初步印象。

2.提出問題：老虎在故事中是一個怎樣的角色？你們認為它為什么會“窩囊”？

3.引導學生思考：老虎在故事中的形象是否與我們平時對老虎的認知相符？為什么？

講授新課（20分鐘）

1.講解課文背景：介紹故事發生的時代背景和故事發生的環境。

2.分析人物形象：引導學生分析老虎的性格特點，如“窩囊”、“勇敢”等。

3.學習對比手法：講解課文中的對比手法，如老虎與其他動物的對比，老虎內心的對比等。

4.強調重點詞句：講解“窩囊”一詞在文中的含義和作用。

鞏固練習（10分鐘）

1.詞語接龍：將課文中的關鍵詞匯進行接龍游戲，鞏固學生對詞語的理解。

2.故事續寫：讓學生根據課文內容，續寫老虎后續的故事，鍛煉學生的想象力和創造力。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：老虎在故事中的心理變化有哪些？

2.引導學生思考：為什么老虎會從“窩囊”轉變為“勇敢”？

師生互動環節（5分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論老虎性格轉變的原因。

2.互動交流：每組選派代表分享討論成果，其他組學生進行補充和評價。

創新教學環節（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，體驗角色的內心世界。

2.創作漫畫：鼓勵學生根據課文內容，創作漫畫版的故事，提高學生的審美能力和藝術創造力。

1.回顧課文：引導學生回顧課文內容，總結故事的主題和寓意。

2.提出思考：老虎的形象對我們的啟示是什么？我們應該如何面對困難和挑戰？

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-講解課文背景（5分鐘）

-分析人物形象（5分鐘）

-學習對比手法（5分鐘）

-強調重點詞句（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-詞語接龍（5分鐘）

-故事續寫（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.創新教學環節（5分鐘）

7.總結環節（5分鐘）

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解能力提升：學生在學習《一只窩囊的大老虎》后，能夠理解故事情節的發展，把握人物的性格特點和心理變化。他們能夠識別并解釋課文中的關鍵詞匯和句式，如“窩囊”、“勇敢”、“對比”等，并將其應用于理解其他文學作品。

2.閱讀策略掌握：通過參與課堂討論、角色扮演和故事續寫等活動，學生學會了如何運用不同的閱讀策略來分析文本，提高了他們的閱讀理解能力。

3.語言表達能力增強：學生在課堂上通過口頭表達和寫作練習，提高了自己的語言表達能力。他們能夠用自己的話描述故事情節，分析人物心理，并嘗試運用對比手法進行寫作。

4.思維能力發展：學生在分析老虎角色心理變化的過程中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并能夠接受同伴的反饋。

5.情感共鳴和價值觀認同：學生對故事中的老虎產生共鳴，能夠理解并認同故事所傳達的積極價值觀，如勇敢面對困難、堅持自我等。

6.合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在集體中發揮自己的作用。

7.創造力激發：通過續寫故事和創作漫畫等活動，學生的創造力得到了激發。他們能夠發揮想象力，創造性地完成任務，展現出自己的個性。

8.文學鑒賞能力提高：學生在學習過程中，對文學作品有了更深入的認識，提高了自己的文學鑒賞能力。他們能夠從文學的角度欣賞作品，體驗文學之美。

9.個性化學習：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠根據自己的興趣和學習風格進行個性化學習，培養自主學習能力。

10.文化素養提升：通過學習《一只窩囊的大老虎》，學生對中國傳統文化和文學有了更深的了解，提高了自己的文化素養。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-老虎的角色定位：窩囊的大老虎

-故事情節發展：老虎的內心變化和行動轉變

-對比手法：老虎與其他動物、老虎內心的對比

②重點詞句：

-“窩囊的大老虎”：形容老虎性格的特點

-“勇敢”：描述老虎在故事結尾時的表現

-“對比”：指老虎在不同情境下的行為和心態的對比

③邏輯關系闡述：

①老虎的角色定位是全文的核心，圍繞“窩囊”這一關鍵詞，展示了老虎的性格特點。

②故事情節發展通過老虎的內心變化和行動轉變來展現，從“窩囊”到“勇敢”，體現了老虎的成長和轉變。

③對比手法貫穿全文，通過老虎與其他動物、老虎內心的對比，突出了老虎性格的轉變和故事的寓意。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與，對于老師提出的問題能夠認真思考并回答。在角色扮演環節，學生們能夠生動地展現老虎的性格特點，表現出較高的情感投入和創造力。在討論環節，學生們能夠提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，展現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，每個小組都能夠清晰地表達自己的觀點，并對其他小組的觀點進行補充和評價。學生們在討論中能夠運用對比手法分析老虎的角色變化，并能夠結合自己的生活經驗進行類比，體現了學生對課文內容的深入理解和運用。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要針對學生對課文內容的理解和記憶，包括對重點詞句的解釋、故事情節的復述以及對人物性格的分析。測試結果顯示，大部分學生能夠準確地回答問題，對課文內容有較好的掌握。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，學生進行自評和互評，評價自己在課堂上的表現和收獲。學生們能夠客觀地認識到自己的優點和不足，并提出改進措施。互評環節中，學生們能夠尊重他人，提出建設性的意見，體現了良好的學習態度。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師評價如下：

-針對課堂表現：學生積極參與，課堂氛圍活躍，表現出較高的學習熱情。

-針對小組討論成果展示：學生能夠獨立思考，合作交流，展現了良好的團隊協作能力。

-針對隨堂測試：學生能夠準確理解課文內容，對重點詞句有較好的掌握。

-針對學生自評與互評：學生能夠客觀評價自己，并尊重他人，展現出良好的學習態度。

教師反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，勇于表達自己的觀點。

-針對小組討論成果展示：建議學生在討論