中圖版(2019)選擇性必修3資源、環境與國家安全第一節自然資源的數量、質量及空間分布教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：中圖版（2019）選擇性必修3資源、環境與國家安全第一節自然資源的數量、質量及空間分布教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生對自然資源數量、質量及空間分布的識別與分析能力，提高學生的地理信息系統應用意識和空間思維素養。學生將通過實際案例，學習如何運用地理信息系統進行資源分布分析，培養批判性思維和解決問題的能力，同時增強對自然資源的保護意識，為未來的可持續發展打下基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-自然資源數量、質量及空間分布的基本概念和分類。

-通過實例學習如何讀取和分析自然資源分布圖，如礦產分布圖、水資源分布圖等。

-運用地理信息系統（GIS）技術進行資源分布模擬和分析。

2.教學難點：

-理解和掌握自然資源分布圖的讀取和分析方法，包括地圖符號、顏色、比例尺等。

-理解不同自然資源（如水資源、礦產資源、土地資源等）的分布規律和影響因素。

-運用GIS技術進行資源分布模擬時，如何處理數據和分析結果，以便得出有效的結論。

-將自然資源分布的地理知識應用于實際問題的解決，如地區發展規劃、環境保護等。

例如，在講解水資源分布圖時，難點在于幫助學生理解不同區域的降水量、地表水、地下水資源量的分布差異及其原因。在運用GIS技術模擬資源分布時，難點在于指導學生如何正確選擇數據源、設置參數和解釋分析結果。通過實際案例的分析，學生可以逐步克服這些難點，提高解決實際問題的能力。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、地理信息系統（GIS）軟件、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：地理學科教學平臺、在線地理資源庫

-信息化資源：自然資源分布圖、GIS模擬分析案例、地理信息系統操作視頻教程

-教學手段：PPT演示、互動式地圖、小組討論、實地考察記錄表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習自然資源分布圖的基本概念和分類。

設計預習問題：圍繞“自然資源的數量、質量及空間分布”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何判斷一個地區的自然資源豐富程度？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自然資源分布圖的基本概念和分類。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關于水資源分布不均的原因。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過學生的預習成果來評估預習效果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同地區的自然資源分布圖，引出“自然資源的數量、質量及空間分布”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自然資源分布的規律和影響因素，結合實例幫助學生理解。例如，講解我國水資源分布的特點和原因。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同類型自然資源的空間分布特征，如“討論我國煤炭資源的分布特點及其對經濟發展的影響”。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么水資源在空間分布上不均勻？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗自然資源分布知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何通過GIS技術優化水資源分布？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“自然資源的數量、質量及空間分布”課題，布置作業，如“分析我國某地區土地資源的利用現狀及優化建議”。

提供拓展資源：提供與自然資源分布相關的拓展資源，如“推薦相關地理信息系統軟件的使用教程”。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在分析自然資源分布時的方法是否合理，是否有改進的空間。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然資源分布圖集：收集不同類型自然資源的分布圖，如礦產資源分布圖、水資源分布圖、土地資源分布圖等，以便學生對比分析不同資源的空間分布特征。

-地理信息系統（GIS）案例庫：提供GIS在自然資源管理中的應用案例，如水資源管理、土地規劃、環境保護等，讓學生了解GIS技術的實際應用。

-自然資源保護法規和政策：介紹國家關于自然資源保護的相關法律法規和政策，如《中華人民共和國礦產資源法》、《中華人民共和國水法》等，增強學生的法律意識。

-國際自然資源保護組織信息：提供聯合國環境規劃署（UNEP）、世界自然保護聯盟（IUCN）等國際組織在自然資源保護方面的信息，拓寬學生的國際視野。

2.拓展建議：

-自然資源分布圖分析：引導學生分析不同自然資源的空間分布特征，如礦產資源在地質構造上的分布規律、水資源在流域內的分布特點等。

-GIS技術應用：指導學生利用GIS軟件進行自然資源分布模擬和分析，如水資源供需平衡分析、土地資源利用規劃等。

-自然資源保護實踐活動：組織學生參與自然資源保護實踐活動，如植樹造林、水資源調查、土地整治等，提高學生的環保意識和實踐能力。

-案例研究：鼓勵學生選擇感興趣的自然資源保護案例進行研究，如研究某地區水資源保護的成功經驗或某地區土地資源利用的不足之處。

-法律法規學習：組織學生學習自然資源保護的相關法律法規，了解法律在自然資源管理中的作用，培養學生的法律意識。

-國際合作與交流：引導學生關注國際自然資源保護動態，了解不同國家在自然資源保護方面的政策和措施，培養學生的國際視野。

-專題講座：邀請相關領域的專家進行專題講座，如水資源管理、土地資源保護等，為學生提供更深入的專業知識。

-課外閱讀：推薦與自然資源相關的書籍、文章，如《地理信息系統原理與應用》、《自然資源保護與管理》等，拓寬學生的知識面。

-研究性學習：引導學生進行研究性學習，如調查當地自然資源的分布情況，分析存在的問題，并提出解決方案，培養學生的研究能力和創新精神。作業布置與反饋作業布置：

1.完成以下自然資源分布圖分析任務：

-選擇一種自然資源（如水資源、礦產資源），收集相關分布圖。

-分析該資源的空間分布特征，包括分布規律、影響因素等。

-撰寫一份簡短的報告，總結分析結果。

2.利用GIS軟件完成以下任務：

-選擇一個地區，利用GIS軟件創建該地區的自然資源分布圖。

-分析該地區自然資源分布的優勢和劣勢。

-設計一個可持續發展方案，以優化該地區的自然資源利用。

作業反饋：

1.作業批改：

-對學生的作業進行仔細批改，確保作業的完整性和準確性。

-重點關注學生對自然資源分布規律和影響因素的理解程度。

-檢查學生運用GIS軟件的能力，包括數據收集、地圖制作和分析結果。

2.反饋內容：

-對學生在分析自然資源分布圖時的正確做法給予肯定，如合理運用地圖符號、準確分析分布規律等。

-指出學生在分析過程中存在的問題，如對分布規律理解不準確、分析邏輯不清晰等。

-提出具體的改進建議，如查閱相關資料、重新審視分析過程、尋求同學或老師的幫助等。

3.反饋方式：

-通過面對面交流，及時與學生溝通作業反饋情況。

-利用在線平臺或班級微信群，發布作業批改結果和改進建議。

-鼓勵學生相互交流，共同探討作業中的問題和解決方法。

4.反饋目的：

-幫助學生鞏固所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

-培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。

-激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

5.反饋時間：

-在下一節課開始前，完成作業的批改和反饋。

-對學生的反饋意見進行跟蹤，確保學生能夠及時改進。內容邏輯關系①自然資源的數量、質量及空間分布的基本概念

-自然資源的定義

-自然資源的分類

-自然資源數量和質量的概念

②自然資源空間分布的規律

-地理環境對自然資源分布的影響

-自然資源分布的地理規律

-不同類型自然資源分布的特點

③自然資源空間分布的分析方法

-地圖分析

-地理信息系統（GIS）分析

-統計分析在自然資源分布中的應用

④自然資源分布與人類活動的關系

-人類活動對自然資源分布的影響

-自然資源分布對人類活動的影響

-可持續發展理念在自然資源管理中的應用

⑤自然資源分布的案例分析

-案例一：水資源分布案例分析

-案例二：礦產資源分布案例分析

-案例三：土地資源分布案例分析課后作業1.作業一：

**題目**：分析我國南方地區與北方地區水資源的分布差異，并簡要說明原因。

**答案**：我國南方地區水資源豐富，主要原因是降水充沛，且多雨季節集中；北方地區水資源相對匱乏，主要原因是降水稀少，且分布不均。原因包括地理位置、氣候類型、地形地貌等。

2.作業二：

**題目**：利用GIS軟件，模擬某地區土地資源的利用情況，并分析其優缺點。

**答案**：通過GIS軟件，可以模擬出該地區不同類型的土地資源分布，如耕地、林地、水域等。分析其優缺點時，需要考慮土地資源的利用效率、生態環境影響、經濟效益等因素。

3.作業三：

**題目**：選擇一種礦產資源，如煤炭，分析其在我國的空間分布特征，并探討其對經濟發展的影響。

**答案**：煤炭資源在我國主要分布在華北、西北和東北等地區。空間分布特征表現為東西部差異明顯，東部沿海地區煤炭資源相對較少。煤炭資源對經濟發展的影響包括促進能源工業發展、帶動相關產業增長等，但也存在環境污染、資源枯竭等問題。

4.作業四：

**題目**：結合實際案例，討論如何通過政策法規來保護自然資源，實現可持續發展。

**答案**：以水資源保護為例，可以采取以下措施：加強水資源管理，提高水資源利用效率；實施水價改革，引導合理用水；加強水資源保護法律法規的制定和執行；推廣節水技術，提高節水意識。

5.作業五：

**題目**：分析我國某地區自然資源分布的特點，并提出相應的開發利用建議。

**答案**：以某地區為例，若該地區資源豐富，如礦產資源豐富，則開發利用建議包括：加強礦產資源勘查，提高資源利用效率；發展相關產業鏈，促進地區經濟發展；同時，要注意環境保護，防止資源過度開發導致的環境問題。若該地區資源匱乏，則建議加強資源節約和循環利用，發展綠色經濟。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們總結經驗，發現問題，不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“自然資源的數量、質量及空間分布”教學活動的反思與改進措施。

1.教學效果評估

-**學生參與度**：觀察學生在課堂活動中的參與程度，是否能夠積極思考、提問和討論。

-**知識掌握情況**：通過課堂提問和作業反饋，了解學生對自然資源分布規律、影響因素等知識點的掌握程度。

-**技能應用能力**：評估學生運用GIS軟件進行資源分布模擬和分析的能力。

2.反思內容

-**課堂氛圍**：感覺課堂氛圍較為活躍，學生參與度高，但在某些環節，如GIS軟件操作講解時，部分學生顯得有些迷茫。

-**教學方法**：發現PPT演示和案例分析結合的方式較為有效，但可能需要更多互動環節來提高學生的參與度。

-**教學資源**：教學資源豐富，但部分學生反映GIS軟件操作較為復雜，需要更多實踐機會。

3.改進措施

-**增加互動環節**：在講解GIS軟件操作時，可以增加現場演示和小組練習環節，讓學生在操作中學習，提高學習效率。

-**優化教學設計**：設計更多啟發性和探究性的問題，引導學生主動思考，提高課堂討論的深度。

-**提供更多實踐機會**：在課后安排一些實踐性作業，讓學生有機會在實際操作中鞏固所學知識。

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