人教版七年級歷史與社會上冊綜合探究二從地球儀上看世界教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，我們今天要來學習的是《人教版七年級歷史與社會上冊綜合探究二從地球儀上看世界》這一章節。這里，我們將借助地球儀這個神奇的工具，一起探索地球的奧秘。別看它只是一個球體，里面蘊藏著豐富的地理知識呢！通過學習這一章節，我們不僅能了解地球的形狀、大小、位置，還能掌握如何使用地球儀進行地理觀察和分析。讓我們一起踏上這場奇妙的地理之旅吧！???二、核心素養目標1.培養學生地理實踐能力，學會使用地球儀觀察地理現象。

2.增強學生空間想象和地理思維能力，理解地球形狀、地理位置。

3.培養學生地圖閱讀和分析能力，運用地理知識解決實際問題。

4.提高學生全球意識和開放視野，認識到世界地理環境的多樣性和聯系。三、教學難點與重點1.教學重點，

①地球儀的使用方法，包括如何確定經緯度、如何旋轉和傾斜地球儀等基本操作。

②地球表面的地理分布，特別是大洲、大洋的分布及其特點，以及重要經緯線的位置。

③地理坐標系統的理解，包括經緯網的構成、經緯度的計算方法，以及如何利用這些信息在地球儀上定位。

2.教學難點，

①對地球真實形狀的理解，特別是從地球儀的二維表示到三維球體概念的過渡。

②地球自轉和公轉的概念及其對地理現象的影響，如時差、晝夜更替和季節變化。

③地理信息在現實生活中的應用，如何將地球儀上的知識轉化為解決實際問題的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級歷史與社會上冊》教材，特別是綜合探究二的相關頁碼。

2.輔助材料：準備地球儀模型、世界地圖、大洲和大洋分布圖，以及相關的視頻資料，幫助學生直觀理解地理知識。

3.實驗器材：準備經緯度模型和地球自轉模擬裝置，用于課堂演示和實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生合作學習；在操作臺旁布置實驗器材，確保安全操作空間。五、教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們生活的地球是什么樣的嗎？它在宇宙中有什么特殊的地位？

2.學生回答：地球是圓形的，它在太陽系中是第三顆行星，離太陽適中，適合生命存在。

3.老師總結：很好，地球是一個美麗而神秘的星球。今天，我們就一起來探究地球的奧秘，從地球儀上看世界。

（二）新課講授

1.地球儀的使用

-老師展示地球儀，引導學生觀察地球儀的構造，包括經緯網、經線、緯線、極點、赤道等。

-學生跟隨老師一起學習地球儀的基本操作，如旋轉、傾斜、定位等。

-老師示范如何使用地球儀確定某個地點的經緯度，并讓學生嘗試操作。

2.地球表面的地理分布

-老師展示世界地圖，引導學生觀察大洲和大洋的分布。

-學生小組討論：說出地球上七大洲、四大洋的名稱，并描述它們的位置和特點。

-老師總結：地球上的大洲和大洋分布是不均勻的，它們共同構成了我們美麗的地球家園。

3.地理坐標系統的理解

-老師講解經緯網的概念，包括經線和緯線的定義、度數、方向等。

-學生跟隨老師學習如何計算經緯度，以及如何利用經緯度在地球儀上定位。

-老師舉例說明地理坐標系統在生活中的應用，如導航、天氣預報等。

4.地理信息在現實生活中的應用

-老師展示一些與地理信息相關的圖片和案例，如地震、火山噴發、臺風等。

-學生分組討論：如何利用地理知識解釋這些現象，以及如何預防和應對自然災害。

-老師總結：地理知識在我們的生活中有著廣泛的應用，了解地理知識有助于我們更好地適應和改造環境。

（三）課堂活動

1.地球儀拼圖比賽

-學生分組，每組獲得一幅地球儀拼圖。

-小組成員合作，根據地圖上的經緯度信息，將拼圖拼成完整的地球儀。

-獲勝組獲得獎勵，并分享拼圖經驗。

2.地理知識競賽

-學生分組，每組回答關于地球的地理知識問題。

-老師出題，包括地球形狀、地理位置、地理現象等。

-回答正確的組獲得積分，積分最高的組獲勝。

（四）課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，包括地球儀的使用、地球表面的地理分布、地理坐標系統的理解等。

2.學生總結：我們通過地球儀這個工具，了解了地球的形狀、地理位置和地理現象，以及地理知識在現實生活中的應用。

3.老師鼓勵學生課后繼續學習地理知識，拓展視野，提高地理素養。

（五）課后作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.查找資料，了解世界各地的風土人情，撰寫一篇簡短的旅游攻略。

3.觀看與地理相關的紀錄片，如《地球脈動》、《地球之鹽》等，感受大自然的神奇魅力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.地球儀操作技能的提升

通過本節課的學習，學生能夠熟練地使用地球儀，掌握基本的操作方法，如旋轉、傾斜、定位等。他們能夠通過地球儀觀察地球的形狀、地理位置以及地理現象，這一技能在地理學習中具有重要意義。

2.地理知識的拓展

學生對本節課涉及的知識點有了更深入的了解，包括地球的形狀、大洲大洋的分布、經緯網和地理坐標系統等。這些知識點的掌握有助于學生形成完整的地理知識體系。

3.地理思維能力的提高

通過地球儀的學習，學生能夠從宏觀的角度觀察地球，培養空間想象力和地理思維能力。他們在分析地理現象時，能夠運用地理知識進行解釋和預測。

4.地理實踐能力的增強

學生在課堂活動中，如地球儀拼圖比賽和地理知識競賽，積極參與，鍛煉了團隊合作能力和地理實踐能力。他們在實際操作中，能夠將理論知識應用于實踐，提高了解決實際問題的能力。

5.地理興趣的激發

本節課通過豐富的多媒體資源和實際案例，激發了學生對地理學科的興趣。學生對地球的形狀、地理位置和地理現象產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習地理知識。

6.地理素養的全面提升

學生在學習過程中，不僅掌握了地理知識，還培養了地理素養。他們學會了如何從地理的角度觀察世界，關注地球環境問題，形成了可持續發展的觀念。

7.課后作業的完成情況

學生能夠認真完成課后作業，如完成練習題、查找資料、撰寫旅游攻略等。這些作業有助于鞏固課堂所學知識，提高學生的地理素養。

8.家長和社會的認可

學生通過本節課的學習，在家校溝通和社會實踐活動中，能夠運用所學地理知識，展示自己的地理素養。家長和社會對學生的地理學習給予了肯定和認可。七、課堂1.課堂提問

-在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解地球儀的使用方法時，我會提問：“誰能告訴我如何使用地球儀確定一個地點的經緯度？”通過學生的回答，我可以了解他們對地球儀操作的理解程度。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋和評價。如果回答正確，我會給予肯定和表揚；如果回答錯誤，我會耐心地糾正，并引導學生找到正確的答案。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情、動作等。例如，在地球儀拼圖比賽中，我會注意學生是否積極參與、是否能夠與同伴合作。

-通過觀察，我可以了解學生對地理學習的興趣和態度，以及他們在課堂上的學習效果。

3.小組討論與協作

-在小組討論環節，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并與其他組員進行交流。例如，在討論地理信息在現實生活中的應用時，我會引導學生思考如何利用地理知識解決實際問題。

-我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠尊重他人意見，是否能夠提出有價值的觀點。這些觀察可以幫助我評估學生的協作能力和地理思維能力。

4.實踐操作能力測試

-在課程結束時，我會進行實踐操作能力的測試，如讓學生獨立使用地球儀進行地理定位。通過測試，我可以了解學生對地球儀操作技能的掌握程度。

-測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據，我會根據測試結果給予學生相應的評價和建議。

5.課堂反饋

-在課堂結束時，我會進行簡短的課堂反饋，詢問學生對課程內容的理解和感受。例如，我會問：“今天的學習內容，你們覺得難點在哪里？有什么問題需要我幫助解答？”

-學生的反饋可以幫助我了解他們的學習需求，調整教學策略，提高教學效果。

6.作業評價

-對于學生的課后作業，我會進行認真批改和點評。例如，對于學生撰寫的旅游攻略，我會評價其內容的完整性、地理知識的運用等。

-我會及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們在下一節課上展示自己的成果，并給予他們改進的機會。

7.定期測試

-為了全面評價學生的學習效果，我會定期進行小測驗或單元測試。這些測試將涵蓋課程的主要內容，如地球儀的使用、地理坐標系統的理解等。

-測試結果將作為評價學生學習成績的重要依據，我會根據測試成績分析學生的學習情況，并制定相應的教學計劃。八、板書設計1.地球儀基本構造

①地球儀

②經緯網

③經線

④緯線

⑤赤道

⑥極點

2.地球形狀與大小

①地球形狀：近似球體

②地球直徑：約12742公里

③地球半徑：約6371公里

3.大洲和大洋分布

①七大洲：亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲

②四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

4.地理坐標系統

①經度：東西經度，以本初子午線為界

②緯度：南北緯度，以赤道為界

③經緯度：表示地球上任意位置的坐標

5.地球儀使用方法

①旋轉地球儀

②確定經緯度

③地理定位

6.地理現象與地理位置關系

①地球自轉：產生晝夜更替、時差

②地球公轉：產生季節變化、正午太陽高度角變化

7.地理信息在生活中的應用

①導航

②天氣預報

③自然災害預測與防范教學反思教學反思

這節課上完了，心里有很多感觸。首先，我覺得本節課的教學目標基本達到了。同學們通過地球儀的使用，對地球的形狀、地理位置以及地理現象有了更深入的了解。他們能夠熟練地操作地球儀，確定地點的經緯度，這對于他們今后的地理學習非常有幫助。

然而，在教學中我也發現了一些問題。首先，部分學生在地球儀操作方面存在困難。他們對經緯網、經緯度等概念理解不夠深入，導致在使用地球儀時出現錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，需要加強對這些基礎知識的講解和練習。

其次，課堂活動的設計需要更加豐富。雖然我們在課堂上進行了地球儀拼圖比賽和地理知識競賽，但活動形式相對單一。我認為，可以嘗試引入更多有趣的活動，如角色扮演、地圖繪制等，以提高學生的學習興趣和參與度。

另外，我發現有些學生在小組討論時表現較為被動。他們不愿意主動提出自己的觀點，也不善于傾聽他人的意見。這讓我反思，如何培養學生的團隊協作能力和表達能力。或許，在今后的教學中，我可以采用更多的互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論