三年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第五課時(shí)教案+授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第五課時(shí)，主要圍繞課本《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第二單元“口語(yǔ)交際”的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)，包括詞語(yǔ)接龍、故事復(fù)述、即興演講等環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)到的詞語(yǔ)積累、閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)等知識(shí)緊密相關(guān)，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)參與詞語(yǔ)接龍、故事復(fù)述和即興演講等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，鍛煉思維的敏捷性和創(chuàng)造力，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的公共演講習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文課上已學(xué)習(xí)了基本的詞匯積累、簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)以及基本的口語(yǔ)表達(dá)技巧。他們對(duì)一些常見(jiàn)的成語(yǔ)和諺語(yǔ)有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的詞語(yǔ)接龍游戲。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有著天然的興趣，喜歡在課堂上積極參與討論和表演。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，喜歡自己構(gòu)思和表達(dá)；而另一部分學(xué)生則可能更依賴(lài)于團(tuán)隊(duì)合作，喜歡在集體中學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足而難以進(jìn)行流暢的詞語(yǔ)接龍；在故事復(fù)述環(huán)節(jié)，有的學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)故事情節(jié)記憶不牢固而感到困難；即興演講時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張而無(wú)法自如地表達(dá)自己的想法。此外，學(xué)生可能對(duì)公開(kāi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受感到不安，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的學(xué)習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊(cè)和口語(yǔ)交際指導(dǎo)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如成語(yǔ)故事圖片、故事情節(jié)圖示和口語(yǔ)表達(dá)技巧視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？有沒(méi)有什么有趣的故事想要和大家分享？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將進(jìn)行一次有趣的口語(yǔ)交際活動(dòng)，通過(guò)詞語(yǔ)接龍、故事復(fù)述和即興演講，提升我們的口語(yǔ)表達(dá)能力?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.詞語(yǔ)接龍游戲規(guī)則講解：教師詳細(xì)講解詞語(yǔ)接龍的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)接龍時(shí)要注意字?jǐn)?shù)相等、詞性相同。

2.故事復(fù)述技巧分享：教師展示一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并引導(dǎo)學(xué)生注意故事的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，介紹如何進(jìn)行復(fù)述。

3.即興演講注意事項(xiàng)：教師講解即興演講的基本原則，如準(zhǔn)備充分、表達(dá)流暢、態(tài)度自信等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.詞語(yǔ)接龍練習(xí)：學(xué)生分成小組，按照規(guī)則進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

2.故事復(fù)述實(shí)踐：每組選出一個(gè)代表，根據(jù)之前展示的故事進(jìn)行復(fù)述，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.即興演講嘗試：學(xué)生隨機(jī)抽取話題，進(jìn)行即興演講，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生討論如何選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行接龍，例如：如何保證接龍的流暢性和趣味性。

2.學(xué)生討論如何更好地復(fù)述故事，例如：如何突出故事的重點(diǎn)，使復(fù)述更加生動(dòng)。

3.學(xué)生討論如何克服演講時(shí)的緊張情緒，例如：如何進(jìn)行自我鼓勵(lì)，保持自信。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詞語(yǔ)接龍時(shí)的規(guī)則掌握、故事復(fù)述的技巧運(yùn)用和即興演講的自信表達(dá)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后進(jìn)行家庭口語(yǔ)交際活動(dòng)，與家長(zhǎng)分享自己的故事或進(jìn)行小型的演講練習(xí)。

用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授10分鐘，實(shí)踐活動(dòng)20分鐘，學(xué)生小組討論15分鐘，總結(jié)回顧5分鐘，總計(jì)45分鐘。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《成語(yǔ)故事集》：推薦學(xué)生閱讀一些成語(yǔ)故事，如《畫(huà)蛇添足》、《刻舟求劍》等，這些故事不僅有趣，而且蘊(yùn)含著豐富的成語(yǔ)知識(shí)，有助于學(xué)生在日常生活中運(yùn)用成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.《小學(xué)生口語(yǔ)交際手冊(cè)》：這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的書(shū)籍，包含了各種場(chǎng)合的口語(yǔ)交際技巧，學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)如何在不同的社交場(chǎng)合進(jìn)行有效的溝通。

3.《中國(guó)民間故事》：通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用豐富的詞匯和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述故事。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.成語(yǔ)積累：學(xué)生可以嘗試自己收集和記憶新的成語(yǔ)，并嘗試在日常生活中使用，如寫(xiě)日記、作文或與同學(xué)交流時(shí)。

2.口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試在家中或社區(qū)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，例如向家人講述一天的經(jīng)歷，或在社區(qū)活動(dòng)中擔(dān)任小主持人。

3.故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)短的故事，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享，通過(guò)創(chuàng)作和分享，提升自己的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

三、知識(shí)點(diǎn)拓展與練習(xí)

1.成語(yǔ)運(yùn)用：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己最喜歡的成語(yǔ)，編寫(xiě)一個(gè)小故事，展示成語(yǔ)的用法。

2.口語(yǔ)交際技巧：學(xué)生可以模擬一個(gè)社交場(chǎng)景，如購(gòu)物、問(wèn)路等，練習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交流。

3.故事復(fù)述技巧：學(xué)生可以選取一篇短文，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，注意保持故事的原意和結(jié)構(gòu)。

四、活動(dòng)建議

1.家庭成語(yǔ)大會(huì)：家庭成員輪流講述成語(yǔ)故事，其他成員猜成語(yǔ)，增加家庭互動(dòng)和成語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.校園故事角：在校園內(nèi)設(shè)立一個(gè)故事分享角落，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的故事或聽(tīng)到的故事進(jìn)行分享。

3.口語(yǔ)表達(dá)比賽：舉辦校園口語(yǔ)表達(dá)比賽，讓學(xué)生在比賽中提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決：

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解成語(yǔ)故事時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生成語(yǔ)的含義、出處以及如何運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解程度。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、口語(yǔ)表達(dá)能力等。通過(guò)觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以組織小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試題目應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出修改建議。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師可以針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，如針對(duì)詞匯量不足的學(xué)生，可以提出增加詞匯積累的建議；針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗉泳毩?xí)。

（3）反饋與鼓勵(lì)：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。在反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們樹(shù)立信心，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

3.評(píng)價(jià)方法與工具

為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以采用以下評(píng)價(jià)方法與工具：

（1）形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。

（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，通過(guò)期末考試或階段測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

（3）自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（4）同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在互相評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)

教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解典型例題一：

題目：請(qǐng)根據(jù)下列成語(yǔ)故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。

成語(yǔ)：畫(huà)蛇添足

故事：楚國(guó)有個(gè)畫(huà)蛇比賽，兩個(gè)人各自畫(huà)了一條蛇，其中一個(gè)人在蛇的腳上又畫(huà)了一雙腳，結(jié)果他的蛇輸給了另外一個(gè)人。這個(gè)故事告訴我們做什么要恰到好處，不要多此一舉。

答案：這個(gè)故事講述了兩個(gè)人畫(huà)蛇比賽，其中一個(gè)人在蛇的腳上畫(huà)了腳，結(jié)果輸給了對(duì)手，寓意做事要適度，不要多此一舉。

典型例題二：

題目：下列句子中，哪個(gè)句子的成語(yǔ)使用正確？

A.小明是個(gè)畫(huà)蛇添足的人，總是喜歡多做一些不必要的動(dòng)作。

B.媽媽說(shuō)，學(xué)習(xí)要像畫(huà)龍點(diǎn)睛一樣，恰到好處。

C.這幅畫(huà)上的龍畫(huà)得栩栩如生，仿佛要從畫(huà)中跳出來(lái)。

答案：B.媽媽說(shuō)，學(xué)習(xí)要像畫(huà)龍點(diǎn)睛一樣，恰到好處。

典型例題三：

題目：請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”寫(xiě)一段話，描述一個(gè)場(chǎng)景。

答案：在一場(chǎng)熱鬧的畫(huà)展上，一幅幅精美的畫(huà)作掛滿了墻面。最后，一幅看似平凡的畫(huà)作吸引了眾人的目光，原來(lái)畫(huà)中那一點(diǎn)恰到好處的顏色，就是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，使得整幅畫(huà)生動(dòng)起來(lái)。

典型例題四：

題目：請(qǐng)用“刻舟求劍”這個(gè)成語(yǔ)造句。

答案：他總是刻舟求劍，對(duì)于變化的環(huán)境和情況視而不見(jiàn)，結(jié)果往往事與愿違。

典型例題五：

題目：下列句子中，哪個(gè)句子的成語(yǔ)使用不當(dāng)？

A.小紅是個(gè)刻舟求劍的人，總是按老規(guī)矩辦事，不知變通。

B.這部電影情節(jié)緊湊，高潮迭起，讓人仿佛身臨其境。

C.他做事總是過(guò)于拘泥于形式，連一點(diǎn)創(chuàng)新精神都沒(méi)有。

答案：A.小紅是個(gè)刻舟求劍的人，總是按老