任務四項目2《學習陶藝技法》教學設計2023—2024學年湘人版初中勞動技術七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：任務四項目2《學習陶藝技法》教學設計

2.教學年級和班級：湘人版初中勞動技術七年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《學習陶藝技法》的世界，感受陶藝的魅力。讓我們一起動手，體驗從泥土到作品的奇妙旅程吧！????????????核心素養目標1.培養學生的動手實踐能力，提升對陶藝工藝的理解。

2.增強學生的審美感知，提高對藝術作品的欣賞能力。

3.培養學生的創新思維，激發藝術創作的靈感。

4.強化學生的合作意識，學會在團隊中共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點，

①理解陶藝的基本工藝流程，包括揉泥、塑形、修整等步驟。

②掌握陶藝的基本技法，如拉坯、捏塑、雕刻等，能夠運用這些技法制作出簡單的陶藝作品。

2.教學難點，

①靈活運用陶藝工具，特別是在拉坯過程中保持陶坯的均勻性和穩定性。

②在創作過程中培養學生的耐心和細心，因為陶藝制作需要細致的操作和長時間的等待。

③培養學生對陶土特性的認識，學會如何根據不同的陶土特性調整制作方法。

④引導學生進行創新設計，將個人創意融入陶藝作品中，提高作品的藝術性和個性化。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解陶藝的歷史、工具和基本技法，為學生奠定理論基礎。

2.實驗法：讓學生親自動手實踐，體驗陶藝制作的樂趣，加深對工藝流程的理解。

3.案例分析法：展示優秀陶藝作品，引導學生分析其特點，激發創作靈感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示陶藝作品和制作過程，直觀展示陶藝的魅力。

2.視頻教學：播放陶藝制作教學視頻，讓學生跟隨視頻學習制作技巧。

3.實物操作：提供陶藝工具和材料，讓學生在實際操作中掌握陶藝技法。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道陶藝是什么嗎？它是如何從一塊普通的泥土變成精美的藝術品呢？今天我們就來揭開陶藝的神秘面紗。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了關于美術的基礎知識，今天我們要將這些知識運用到陶藝的制作中。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹陶藝的基本工藝流程，包括選泥、揉泥、塑形、修整等步驟。我會結合圖片和實物展示，讓同學們直觀地了解每個步驟。

-舉例說明：我會展示一些經典的陶藝作品，分析其特點，比如線條、形狀、色彩等，幫助同學們理解陶藝的美學原理。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，如“為什么陶藝作品會有不同的質地？”等，引導學生思考并參與討論。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家開始動手實踐。我會分步驟指導你們進行陶藝制作，從揉泥開始，逐步到塑形和修整。

-教師指導：在實踐過程中，我會巡視課堂，觀察每個學生的操作，及時糾正錯誤，確保每位同學都能正確掌握陶藝技法。

4.工具使用與技法講解（約10分鐘）

-講解工具：陶藝制作需要用到許多工具，如陶輪、刮刀、剪刀等。我會詳細介紹這些工具的用途和正確使用方法。

-技法講解：我會重點講解拉坯、捏塑、雕刻等基本技法，通過示范和講解，讓同學們掌握這些技法。

5.創作時間（約30分鐘）

-創作引導：現在，請大家發揮自己的想象力，運用所學技法創作自己的陶藝作品。我會提供一些創作建議，如選擇合適的形狀、顏色和裝飾。

-作品展示：在創作過程中，我會邀請同學們展示自己的作品，并給予積極的評價和反饋。

6.作品點評與總結（約10分鐘）

-作品點評：我會對每位同學的作品進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

-總結：通過今天的課程，我們學習了陶藝的基本工藝流程和技法。希望同學們能夠在實踐中不斷探索，創造出屬于自己的藝術作品。

7.作業布置（約5分鐘）

-請同學們回家后，嘗試用今天學到的技法制作一個小陶藝作品，并分享給家人和朋友。

-明天我們將進行作品展示，期待大家的精彩表現！

整個教學過程將貫穿學生的動手實踐、討論交流和創作展示，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的審美能力和動手能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-陶藝的歷史背景：介紹陶藝的發展歷程，從古代的原始陶器到現代的陶藝創作，讓學生了解陶藝的文化價值和藝術傳承。

-陶藝的種類：講解不同種類的陶藝，如彩陶、青瓷、青花瓷、宜興紫砂等，以及它們的制作工藝和特點。

-陶藝大師作品：介紹幾位著名的陶藝大師及其代表作品，如中國的何家英、外國的貝聿銘等，讓學生感受不同風格的藝術魅力。

-陶藝在現代生活中的應用：探討陶藝在現代家居、裝飾、工藝品設計等方面的應用，激發學生對陶藝的實用性認識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《中國陶瓷藝術》、《陶藝入門》等，幫助學生深入了解陶藝知識。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國陶瓷》等紀錄片，通過影像了解陶藝的制作過程和文化內涵。

-參觀博物館和陶藝展覽：鼓勵學生參觀當地或線上的陶藝展覽，親身感受陶藝作品的藝術魅力。

-加入陶藝社團或工作坊：如果學校有陶藝社團或社區有陶藝工作坊，鼓勵學生積極參與，在實踐中提升技能。

-開展陶藝創作比賽：組織校內外的陶藝創作比賽，激發學生的創作熱情，提高他們的藝術素養。

-開展陶藝講座：邀請陶藝專家或教師開展講座，分享陶藝制作的經驗和技巧，拓寬學生的知識面。

-創設陶藝主題課程：結合美術課程，設計陶藝主題課程，讓學生在藝術創作中感受陶藝的魅力。

-探索陶藝與科技結合：引導學生思考陶藝與現代科技的結合，如3D打印在陶藝創作中的應用等。重點題型整理1.題型：陶藝制作步驟描述

-細節補充：請描述陶藝制作的步驟，包括選泥、揉泥、塑形、修整等。

-舉例：首先，我們需要選取適合的陶土，然后將其揉成均勻的泥團。接下來，我們可以使用陶輪或手工捏塑來塑形，最后對作品進行修整，使其表面光滑。

2.題型：陶藝工具使用

-細節補充：列舉并解釋陶藝制作中常用的工具及其用途。

-舉例：陶輪是陶藝制作中常用的工具，用于旋轉陶土，幫助塑形；刮刀用于修整陶土表面，去除多余的泥巴；剪刀則用于切割陶土，制作邊緣和細節。

3.題型：陶藝作品的創作靈感來源

-細節補充：探討陶藝作品創作靈感的來源，如自然、文化、個人經歷等。

-舉例：藝術家可以從自然界中的植物、動物、風景中獲取靈感，也可以從傳統文化、歷史故事中汲取創作靈感，甚至個人經歷和情感都可以成為創作的源泉。

4.題型：陶藝作品的美學分析

-細節補充：分析陶藝作品的美學特點，如線條、形狀、色彩、比例等。

-舉例：一件陶藝作品可能通過流暢的線條表現出動態感，通過對稱的形狀傳達和諧感，通過豐富的色彩表達情感，通過合適的比例展現美感。

5.題型：陶藝作品的展示與評價

-細節補充：討論如何展示陶藝作品，以及評價作品的標準。

-舉例：陶藝作品可以通過展覽、攝影、社交媒體等方式進行展示。評價作品時，可以從工藝的精湛程度、創意的獨特性、藝術價值的體現等方面進行考量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習體驗：在教學中，我嘗試引入更多的互動環節，比如小組討論、作品展示和現場制作演示，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也增強了他們的實踐能力。

2.跨學科融合：我計劃將陶藝與其他學科如歷史、美術、文學等相結合，設計跨學科的教學項目，讓學生在更廣闊的視野中理解和欣賞陶藝。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：我發現部分學生在陶藝制作過程中對某些技法的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間或方式來深入解釋。

2.學生個體差異處理：在教學過程中，我發現學生的接受能力和興趣點存在較大差異，有時候很難滿足所有學生的學習需求。

3.評價體系單一：目前的評價體系主要側重于作品的完成度，而忽視了學生的創意和進步過程，這可能會限制學生的創新思維。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了解決教學深度不足的問題，我計劃在課前準備更詳細的講解材料，并在課堂上提供更多實例和示范，確保學生能夠全面理解陶藝的每一個步驟。

2.個性化教學策略：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習資源和指導，確保每個學生都能在自己的節奏下學習。

3.豐富評價體系：為了鼓勵學生的創新和進步，我將調整評價體系，增加對創意和進步過程的評價，同時引入學生自評和互評，讓學生在評價中反思和學習。此外，我還將引入項目式評估，讓學生在完成一個完整的項目中展示他們的綜合能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-陶藝的基本工藝流程：選泥、揉泥、塑形、修整。

-陶藝的基本技法：拉坯、捏塑、雕刻。

-陶藝的歷史背景和種類。

②重點詞匯：

-陶土：用于制作陶藝的基本材料。

-拉坯：一種在陶輪上制作陶器的技法。

-捏塑：用手直接塑造陶器的技法。

-雕刻：在陶器表面進行雕刻裝飾的技法。

③重點句子：

-“陶藝是一種將泥土經過塑形、燒制等工藝制成藝術品的手工藝。”

-“拉坯是陶藝制作中最基本的技法之一，它要求操作者有良好的耐心和技巧。”

-“捏塑技法可以制作出各種形狀和細節，是陶藝創作中不可或缺的技巧。”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以檢驗學生對陶藝基本知識和技能的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我陶藝制作的第一步是什么？”這樣的問題可以幫助我了解學生對基本工藝流程的理解。

-我會根據學生的回答來調整后續的教學內容，對于那些回答正確或能夠提出獨到見解的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵。

2.觀察學生實踐操作：

-在學生進行陶藝制作時，我會仔細觀察他們的操作技巧和態度。例如，我會觀察學生是否能夠正確使用陶輪，是否能夠熟練地進行揉泥和塑形。

-通過觀察，我可以發現學生在操作中存在的問題，如動作不協調、注意力不集中等，并及時給予指導。

3.小組合作評價：

-在小組合作項目中，我會評價學生的團隊協作能力和溝通能力。例如，我會觀察學生在小組討論中的參與度，是否能夠提出建設性的意見，是否能夠尊重他人的意見。

-我會鼓勵學生在小組內相互學習和幫助，通過評價他們的合作成果來評價他們的團隊合作能力。

4.作品展示與評價：

-在學生完成作品后，我會組織作品展示，讓學生向全班展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。

-我會根據作品的質量、創意和學生的表現進行評價，