一年級道德與法治下冊第四單元我們在一起14請幫我一下吧教學設計2新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級道德與法治下冊第四單元我們在一起14請幫我一下吧教學設計2新人教版設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個超級有趣的主題——“我們在一起”。在這個單元里，我們要學習的是如何與小伙伴們友好相處，共同度過快樂的時光。我打算通過一些有趣的活動和故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中，學會分享、合作和尊重他人。準備好了嗎？讓我們一起走進這個溫馨的“我們在一起”的世界吧！????????核心素養目標1.培養學生的合作意識，學會與他人共同完成任務。

2.增強學生的同理心，理解并尊重他人的感受。

3.提升學生的溝通能力，學會用恰當的方式表達自己。

4.培養學生的集體榮譽感，珍惜與同學們的友誼。教學難點與重點1.教學重點

-理解“合作”的意義：通過實例分析，讓學生明白合作不僅能完成更多任務，還能增進彼此的了解和友誼。

-掌握溝通技巧：通過角色扮演，讓學生學會傾聽、表達和尊重他人意見。

2.教學難點

-克服自私心理：針對一年級學生可能存在的自私行為，通過案例分析，引導學生認識到分享的重要性。

-培養同理心：通過故事講述，讓學生學會站在他人角度看問題，理解并尊重他人的感受。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《道德與法治》下冊教材，方便課堂學習和討論。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如展示不同合作場景的照片，以及相關視頻片段，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備一些簡單的合作游戲道具，如拼圖、球類等，用于課堂互動。

4.教室布置：設置多個小組討論區，每個區域配備白板和標記筆，以便學生進行小組活動和展示。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一首關于友誼和合作的兒歌來吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。然后，我會展示一張描繪孩子們一起玩耍的圖片，引導學生思考：“你們知道為什么和朋友在一起玩會這么開心嗎？”（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

a.講解合作的重要性：我會通過講述一些簡單的合作故事，讓學生理解合作的意義，比如“小螞蟻搬家的故事”，讓學生明白團結就是力量的道理。（用時10分鐘）

b.學習溝通技巧：我會示范一些基本的溝通技巧，如傾聽、表達和尊重他人，并通過角色扮演讓學生實際操作，增強他們的溝通能力。（用時10分鐘）

c.討論自私與分享：我會提出一些關于自私和分享的問題，讓學生分組討論，分享他們的觀點和經歷，以此來培養他們的同理心和分享意識。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

a.合作游戲：我會組織一個簡單的合作游戲，如“傳球接力”，讓學生在游戲中體驗合作的樂趣，同時觀察他們在游戲中的表現。（用時10分鐘）

b.小組拼圖：每個小組會得到一個拼圖，他們需要合作完成拼圖任務，以此來鍛煉他們的團隊協作能力。（用時10分鐘）

c.角色扮演：我會讓學生分組進行角色扮演，模擬不同的合作場景，如一起完成一個項目，讓學生在實踐中學習如何有效溝通和解決問題。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-舉例回答：

a.“在游戲中，你覺得什么是團隊合作最重要的？”

-學生回答：“我覺得是大家都要聽指揮，不然就會亂成一團。”

b.“如果你在小組討論中遇到了意見不合，你會怎么做？”

-學生回答：“我會先聽聽別人的想法，然后表達自己的觀點，最后大家一起商量出最好的辦法。”

c.“你覺得分享和自私哪個更好？為什么？”

-學生回答：“我覺得分享更好，因為分享可以讓大家都開心，自私只會讓自己不開心。”（用時10分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會讓學生回顧今天的所學內容，包括合作的重要性、溝通技巧和分享的價值。我會請幾個學生分享他們在實踐活動中的感受和收獲，然后總結說：“今天我們學到了很多關于團隊合作和友誼的知識，希望你們在以后的生活中也能像今天這樣，和朋友們一起快樂地學習和玩耍。”（用時5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-親子活動：家長可以與孩子一起參與家庭合作游戲，如共同完成家庭清潔任務或烹飪晚餐，通過實際操作讓孩子體驗合作的重要性。

-社會實踐：組織學生參觀社區服務中心或敬老院，讓學生親身體驗幫助他人的快樂，培養他們的社會責任感。

-兒童文學作品：推薦閱讀一些關于友誼和合作的兒童文學作品，如《小王子》、《小木偶奇遇記》等，通過故事引導學生思考合作的意義。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生完成一個小型合作項目，如共同制作一份手工藝品或設計一個家庭游戲，并在下節課上展示。

-角色扮演：鼓勵學生在家庭中扮演不同的角色，如哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，通過角色扮演來體驗合作和分享的樂趣。

-合作日記：讓學生記錄一周內與同學或家人合作的經歷，包括遇到的困難、解決方法以及從中獲得的成長。

-主題班會：組織一次以“我們在一起”為主題的班會，讓學生分享他們在合作中的心得體會，增強班級凝聚力。

-合作游戲設計：讓學生分組設計一個簡單的合作游戲，并在班級內進行試玩和評價，培養他們的創新思維和團隊協作能力。

-社區服務：鼓勵學生參與社區志愿服務活動，如幫助鄰居老人過馬路、為社區花園除草等，通過實際行動體驗合作的價值。

-家庭教育講座：邀請家長參與家庭教育講座，共同探討如何培養孩子的合作精神和社交能力。

-校園文化節：在校園文化節中設置合作主題的活動，如合作繪畫、合作舞蹈等，讓學生在活動中展現合作的力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄他們是否積極舉手發言，是否能夠認真傾聽他人的意見。

-評估學生在角色扮演和小組討論中的表現，如是否能夠主動參與、是否能夠尊重他人、是否能夠提出建設性的意見。

2.小組討論成果展示：

-評價每個小組在討論中的表現，包括討論的深度、廣度和創新性。

-觀察學生在展示成果時的表達能力和團隊合作精神，如是否能夠清晰、有條理地陳述觀點，是否能夠尊重其他小組成員的意見。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的測試題，涵蓋本節課的核心知識點，如合作的意義、溝通技巧等。

-評估學生的測試成績，了解他們對知識的掌握程度，以及是否存在理解上的偏差。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作態度等。

-組織學生進行互評，讓他們互相指出在合作中的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，給予學生具體的表揚和鼓勵，如“你今天在討論中提出了很好的觀點，讓我們都受益匪淺。”

-對于需要改進的地方，給予建設性的反饋，如“在下次的角色扮演中，我們可以嘗試更多地傾聽他人的意見。”

-對于隨堂測試的結果，及時與學生溝通，幫助他們分析錯誤的原因，并提供相應的學習建議。

-在課后，通過家訪或家長會的方式，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。板書設計①合作的重要性

-合作的力量

-友誼的價值

-分享的快樂

②溝通技巧

-傾聽

-表達

-尊重他人

③自私與分享

-自私的表現

-分享的意義

-體會合作與分享的快樂典型例題講解1.例題：

小明和小紅一起做手工，小明負責剪紙，小紅負責粘貼。他們合作得很好，很快就完成了任務。請問，小明和小紅之間的這種關系叫什么？

答案：合作關系。

2.例題：

在學校的一次植樹活動中，同學們分工合作，有的挖坑，有的澆水，有的扶苗。這種活動體現了什么？

答案：團隊合作精神。

3.例題：

小麗在圖書館看書，看到一本很有趣的書，但她知道這本書是借給同學的。小麗應該怎么做？

答案：小麗應該尊重同學的借閱權，等待同學歸還后再借閱。

4.例題：

小明在公共汽車上看到一位老人沒有座位，他應該怎么做？

答案：小明應該主動給老人讓座，體現尊老愛幼的傳統美德。

5.例題：

小紅在班級活動中負責組織，小剛負責記錄，小李負責宣傳。請問，他們三個人的角色分別叫什么？

答案：小紅是組織者，小剛是記錄員，小李是宣傳員。

補充說明：

-在例題1中，通過小明和小紅的合作，我們可以看出合作能夠幫助人們更快地完成任務，同時也能增進彼此的感情。

-在例題2中，同學們的分工合作體現了團隊精神，每個人都在為共同的目標而努力。

-在例題3中，小麗的做法體現了尊重他人的原則，即使在想要的書面前，也要遵守規則。

-在例題4中，小明的行為展現了尊老愛幼的傳統美德，是我們應該學習的榜樣。

-在例題5中，三個同學分別扮演不同的角色，說明在團隊中，每個人都有自己的職責和任務，只有各司其職，才能讓團隊更加高效。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“我們在一起”這個主題，通過一系列的活動和討論，我覺得孩子們在合作、溝通和尊重他人等方面有了不小的進步。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了角色扮演和小組討論的方式，這樣的互動性很強，孩子們參與度很高。特別是角色扮演，孩子們在模擬真實場景的過程中，不僅學到了知識，還體會到了合作的樂趣。不過，我也發現，有些孩子可能因為性格內向，不太愿意主動參與討論，這是我需要改進的地方。在今后的教學中，我會更多地鼓勵這類學生，創造更多的機會讓他們表達自己。

在策略上，我嘗試了將抽象的概念具體化，比如通過圖片、故事和游戲來講解合作的重要性。我發現這樣的方法很有效，孩子們能夠更容易地理解和接受。但是，我也意識到，有時候我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感體驗。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的情感投入，讓他們在體驗中學習。

在管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但個別學生偶爾會分心。我嘗試了用積極的反饋來激勵學生，比如表揚那些專心聽講和積極參與的學生。這種方法效果不錯，但我也需要找到更多的方式來維持課堂秩序，比如設立小獎勵機制，讓學生在遵守紀律的同時也能獲得成就感。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在討論中能夠提出自己的觀點，并且在角色扮演中能夠很好地扮演自己的角色。情感態度方面，孩子們對合作有了更深的理解，他們開始意識到，只有團結一致，才能取得更好的成果。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在講解溝通技巧時，可能沒有給出足夠的實例，導致一些學生難以理解和應用。此外，對于一些