2024-2025學年度春學期期中質量抽測調研考試九年級語文試題滿分：150分考試時間：150分鐘一、積累與運用（25分）1.古詩文名句默寫。（1）________，多易必多難。（《老子》）（2）正是江南好風景，________。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）________，散入春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）（4）無可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》）（5）氣蒸云夢澤，________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（6）馬作的盧飛快，________。（辛棄疾《破陣子》）（7）文天祥《過零丁洋》中的“________，________”的詩句體現了舍生取義的英雄氣概，詩人的愛國忠心光耀史冊。（8）在為理想而奮斗的過程中，我們要學習范仲淹“________，________”的憂樂觀。2.結合語境，完成題目。2025年春節，中國動畫電影《哪吒之魔童鬧海》登頂中國影史票房榜（以下稱《哪吒2》），并攜“東方魔童”開啟全球上映。中國動畫以科技為筆，飽蘸五千年文明的濃墨，書寫出兼具民族性與世界性的故事。【A】在技術與藝術的珠聯bì合中，在文化自信與科技進步的相互激蕩中，世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中國文化新圖景。影片將《山海經》中的神話元素與賽博朋克美學結合，重構了東海龍宮的視覺體系，傳統水墨的暈染效果通過自主研發的“動態水墨渲染引qíng”技術融入3D動畫，讓“蛟龍入海”的傳說既保留古典意境，又充滿未來感。【B】當“哪吒”腳踏風火輪沖出國門時，他承載的不僅是角色的命運轉折，更是一個古老文明在數字時代的新生。【C】中國正以“科技+文化”的雙螺旋基因，深度參與全球文化格局的重構。這不僅是產業的崛起，更是文明對話的啟航。【D】在這里，混天綾舞動的是東方美學的韻律，而風火輪燃燒的是人類對創新的永恒渴望。（1）給加點字注音，根據拼音寫漢字。暈染（）飽蘸（）引qíng（）珠聯bì合（）（2）關于語段內容，下列解說正確的一項是（）A.“東方魔童”“蛟龍入海”

解說：語段中這兩個短語都是偏正短語。B.“世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中國文化新圖景。”

解說：這句話是選擇復句。C.“中國正以‘科技+文化’的雙螺旋基因，深度參與全球文化格局的重構。”

解說：這句話沒有語病。D.“中國動畫電影《哪吒之魔童鬧海》登頂中國影史票房榜（以下稱《哪吒2》），并攜‘東方魔童’開啟全球上映。”

解說：這句話中的標點符號使用正確。（3）聯系上下文，把下面這句話插入語段中，最恰當的位置是（）“這種技術突破并非炫技，而是對中國文化基因的深度解碼。”A.【A】 B.【B】 C.【C】 D.【D】3.請從“巳”字的字形結構出發，推測其與“蛇”之間的聯系，并說明這種聯系如何體現在“巳巳如意”的花紋中。◎巳也。四月，陽氣巳出，陰氣巳藏，萬物見，成文章，故巳為蛇，象形。（左圖）——《說文解字》◎“巳巳如意”是一種傳統吉祥花紋（右圖），由兩條（“巳”對應生肖蛇）盤繞組成，寓意吉祥如意、生生不息。4.“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿堂”，是中國最經典的對聯之一，請從對仗、寓意等角度品評它的妙處。二、閱讀理解（65分）（一）古詩文閱讀（20分）【甲】己亥雜詩（其二百二十）龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑①究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。【乙】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節選自《出師表》）【丙】景公問晏子曰：“古之蒞國治民者，其任人何如？”晏子對曰：“地不同生②，而任之以一種，責其俱生不可得；人不同能而任之以一事不可責遍成。責③焉無已，智者有不能給，求焉無厭，天地有不能贍④也。故明王之任人，諂諛不邇⑤乎左右，阿黨⑥不治乎本朝；任人之長，不強其短，任人之工⑦，不強其拙。此任人之大略也。”（節選自《晏子春秋》）【注】①萬馬齊喑：比喻社會政局毫無生氣。喑（yīn），沉默，不說話。②地不同生：土地有不同的性能。③責：責令，要求。④贍：供養，供給。⑤邇（ěr）：這里用為“近”之意。⑥阿黨：指結黨營私的人。⑦工：擅長，善于。5.結合詩句分析甲詩中詩人所處的時代、社會有著怎樣的特點？6.甲詩中寄寓了詩人怎樣的感情？7.解釋下列加點詞的意思。（1）親賢臣，遠小人__________（2）此悉貞良死節之臣_________（3）責焉無已___________（4）不強其短_____________8.用“/”為文中劃波浪線句斷句（限兩處）人不同能而任之以一事不可責遍成。9.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（2）古之蒞國治民者，其任人何如？10.以上三則材料都圍繞選用賢才來談，但側重點有所不同，請你結合材料分別闡釋。（二）組合文本閱讀（13分）材料一①人工智能（英語：ArtificialIntelligence，縮寫為AI）亦稱智械、機器智能，指由人制造出來的可以表現出智能的機器。通常人工智能是指通過普通計算機程序來呈現人類智能的技術。②人工智能是計算機學科的一個分支，二十世紀七十年代以來被稱為世界三大尖端技術之一（空間技術、能源技術、人工智能）。也被認為是二十一世紀三大尖端技術（基因工程、納米科學、人工智能）之一。這是因為近三十年來它獲得了迅速的發展，在很多學科領域都獲得了廣泛應用，并取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一個系統。（選自360百科）材料二：AI闖入尋常百姓家①“小藝小藝，給我們講幾個關于春節的故事。”②今年春節，大學生孟婷回到陜西省西安市長安區原上村老家，跟家人們圍坐在一起團圓時，70歲的奶奶突然對著智能手機開口說道。③看到大家一臉驚奇的表情，奶奶笑著告訴大家，她從去年7月就開始用小藝(華為推出的面向終端用戶的智慧語音助手)聊天了，“這小東西靈得很呢”。④無獨有偶，家住南寧的尹女士今年春節去看5歲的表妹時，給她送了一個兵馬俑主題的盲盒。盲盒開到一半，表妹就肯定地說這是個跪射俑。⑤這么專業的名詞從5歲女孩兒口中蹦出，讓尹女士大吃一驚。后來，孩子的父母告訴她，有時他們忙著干家務沒時間陪女兒時，就打開手機讓女兒跟“豆包”(字節跳動開發的人工智能模型)聊天，AI不僅能陪女兒聊天、給女兒講故事，還成了她的“十萬個為什么”，教會了她很多知識。⑥春節前后，隨著DeepSeek爆火出圈，人們意識到，以DeepSeek為代表的人工智能模型除了擁有強大的知識庫和輸出能力，還具有強大的自然語言理解能力。人們跟AI聊天時，它不再是簡單生硬地進行回應，而更像一個有溫度的伙伴，不僅隨時在線，有時還能給人提供情緒價值。（來源：中國青年報2025-02-20）材料三①人工智能技術在電影《哪吒之魔童鬧海》的制作中發揮了重要作用，主要體現在以下幾個方面：②特效生成與優化：AI技術被用于生成電影中的特效場景，如火焰特效、水波流動、粒子爆炸等。通過AI算法，電影中的特效更加逼真和生動，提升了影片的視覺效果1。③創作流程重構：AI技術優化了電影的制作流程。例如，AI可以分析觀眾情感曲線，建議高潮劇情節奏；生成低精度動畫預覽，減少試錯成本；識別線稿并自動填充色彩，提高制作效率。④數據分析與市場預測：AI技術還能幫助電影制作團隊分析觀眾喜好和市場趨勢，提供創作建議，從而提高電影的票房和口碑。⑤文化內涵與產業發展：AI技術的應用不僅提升了電影的制作效率和質量，還展示了人工智能在文化創意領域的巨大潛力，推動了中國電影工業與AI技術的創新發展。（百度AI生成）材料四①近日，悉尼大學通過郵件通知稱，澳大利亞內政部已決定禁止政府機構使用DeepSeek相關產品，同時其他組織也在評估或執行類似的限制措施。②這表明，DeepSeek可能因存在較高的安全隱患而受到質疑，尤其是在涉及敏感數據處理時。③因此，悉尼大學在郵件中明確強調：任何人在使用學校網絡或設備時，均不得瀏覽、下載或使用DeepSeek的任何產品。④多國相繼出臺禁令，禁止學生使用DeepSeek的主要原因集中在對其安全性和倫理性的擔憂。目前，多個國家和地區已采取行動，限制或禁止DeepSeek在學校及政府部門的應用。⑤韓國教育部率先采取措施，全面禁止從幼兒園到大學范圍內下載或訪問DeepSeek，理由是其可能對高科技產業構成威脅，并存在信息與通信安全方面的隱患。⑥此外，意大利、澳大利亞、印度、美國和日本等國家也陸續傳出類似禁令。國內一些高校如復旦大學，同樣出臺了相關規定，禁止在本科畢業論文的關鍵環節使用AI工具。⑦總體而言，這一系列禁令旨在防范DeepSeek對學生學習效率、學術誠信以及信息安全可能帶來的負面影響。（央視網2025.2.19）11.下列對材料內容理解，不正確的一項是（）A.人工智能是計算機學科的一個分支，近三十年來發展迅速，在很多學科領域廣泛應用且成果豐碩。B.以DeepSeek為代表的人工智能模型不僅有強大知識庫和輸出能力，自然語言理解能力也很強。C.AI技術在電影《哪吒之魔童鬧海》制作中僅用于特效生成與優化，提升了影片視覺效果。D.多個國家和地區限制或禁止DeepSeek在學校及政府部門應用，主要出于對其安全性和倫理性的擔憂。12.材料二與材料三分別體現了人工智能在哪些領域的應用？請舉例說明。13.材料四中提到多國對DeepSeek實行禁令。你是否贊成？請結合四則材料和自己的理解來闡述，要求觀點明確，理由充足。（三）文學類文本閱讀（22分）閱讀小說《靴佬的蓑笠》，完成下面小題。靴佬的蓑笠黃春馥①靴佬是我中學的同學，瘦瘦的個子，像立著的標槍。少年時他特別自戀，身上常備小鏡子，動不動拿出來顧影自憐，宛如愛美的小姑娘。于是好事的人就會模仿魯迅先生，在他背后拖長聲音，說一聲：“標致極了。”他不以為意，旁若無人繼續照。②他大名薛萊，卻說自己是中國的雪萊，將來要成名的。我們偏偏給他安了個土氣透頂的“靴佬”，故意氣他。他也笑嘻嘻地應下了。③有次同學聚會，為了應景，他真的穿著一雙靴子來。加上挺拔的身影，合身的中山裝，像是五四運動里走出來的青年，惹來一片驚訝的目光。我想，那就是他向往的。現在回想起來，這大概類似于靴佬人生中第一次走紅地毯。他的表現欲，就是那時被勾起來的。④畢業那年，大家相約去潮州老城小公園玩。那天突然下起大雨。我有些畏難，又不想爽約，硬著頭皮撐把傘去，到達時已經淋得半濕。脆薄的雨傘，遇上這種斜風大雨，也只是聊勝于無。見面后發現大家都是如此，于是商量找個地方好好喝杯咖啡。突然，小李指前面，驚訝地說：“看！”⑤牛韁繩一般不絕如縷成片垂下的雨中，遠近景物都變得模糊。連小公園標志性的大樓也被刷成幽靈模樣。在大樓邊，縱橫流淌的亂流里，一個穿著蓑衣、戴著斗笠的高挑人影慢慢走過來，就像武俠片里的獨行俠。⑥雨噼里啪啦打在寬大的斗笠上，激起一層層水霧，令斗笠散發出白蒙蒙的光芒。尤其引人注目的是那件蓑衣上水珠飛濺，像上了釉一般，就是座古色古香的小亭子。“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”不知誰喃喃說了一句，沒有誰笑。大家都入神地看著因為這件蓑衣而顯得充滿了故事的靴佬。⑦靴佬說，這是爺爺的作品。他爺爺在鄉下常常穿蓑衣，說是擋日擋雨，還精心給他織了一套，說要把手藝教他。但他嫌太土氣，毫不理會。不過今天大雨，他靈機一動，突然就穿了斗笠蓑衣出門。來到我們面前，身上竟然還是干爽的。⑧我們仔細察看那件蓑衣，發現其實編得相當精致。肩膀上的圖案，細密均勻，就像小公園這一帶老式建筑的窗戶上，那些環環相扣的格子；下垂的長長草條，層層疊疊，根根抖擻，如同飄灑的流蘇。⑨靴佬說，他爺爺編一件蓑衣，從準備原料到編織好，大約要半個月時間。小李贊嘆說：“簡直就是藝術品啊！靴佬，你學了這家傳手藝，將來不愁沒飯吃。”靴佬卻不屑地說：“我將來要當老板的，誰學這破玩意兒！”⑩畢業后大家見面就疏了。好些人失聯了，去了遠方，或是混得不如意，自動隱身。至于靴佬，有人說他去了海南，有人說他生意失敗，欠下一屁股債，也有人說他炒股發跡了。?又是一年春節，我從遠方回來。時光豐富了我的行程，也蕭索了故人的行囊。一個黃昏，我獨自去小公園散步。這里已經修葺一新，很多小店也進駐了，忽見一間小店上而黑底青字的招牌“蓑笠翁”，心里一動，就走了進去。?不大的小店里，擺著形形色色的斗笠跟蓑衣，都編得十分精致。還有斗笠跟蓑衣的擺設、戴著斗笠蓑衣的卡通人，以及一些圖畫。其中一幅圖：一位老人穿著蓑衣，戴著斗笠，站在家門口，眺望著遠方。我正出神地看著，后面輕輕傳來一個聲音：“那是我爺爺。”回頭一看，竟是十年不見的靴佬。時光抹平了他的棱角，讓他變成一個面部線條溫潤的微胖青年。?靴佬說，他高中畢業之后出來打工，揣著發財夢，被人騙過，也昧著良心辜負過人。一個夜晚，他背著細微的星光，帶著血跡，踉踉蹌蹌逃到鄉下爺爺那里。小雨中，在老屋門口，老人就這么穿著蓑衣、戴著斗笠，默默地迎他。從此，爺爺傳下的蓑笠，就成為他風雨里的避難所。?想不到，十年前風雨里的蓑笠，竟然在劃過一條長長的弧線之后，又回到了他的肩頭。14.請同學們從靴佬的經歷，按順序將故事情節補充完整。少時自戀，自詡成名→①___________→畢業相約，披蓑戴笠→②___________→公園開店，傳承手藝15.從語言特點的角度賞析第⑧自然段中的畫線句。肩膀上的圖案，細密均勻，就像小公園這一帶老式建筑的窗戶上，那些環環相扣的格子：下垂的長長草條，層層疊疊，根根抖擻，如同飄灑的流蘇。16.請同學們思考：文章以“我”的視角敘述故事有何妙處？17.有人覺得靴佬對蓑笠的情感發生了變化，可他又說不清楚。請你結合下面語句中加點詞，分析給他聽。①靴佬卻不屑地說：“我將來要當老板的，誰學這破玩意兒！②我正出神地看著，后面輕輕傳來一個聲音：“那我爺爺。”18.小說標題“靴佬的蓑笠”的含義豐富，請你寫出來。（四）名著閱讀（10分）19.完成表格，探究作品中影響人物結局的重要因素。作品人物概括人物在作品中的結局影響人物結局的個性《簡?愛》簡?愛_______自尊自愛，自立自強《儒林外史》杜少卿散盡錢財，和妻子寄居他鄉_______《水滸》宋江被奸臣所害，飲毒酒身亡_______探究：人物結局雖不同，但形成結局原因有相似之處：一是人物性格；二是社會現狀，如宋江的結局，就與______的社會現狀緊密相關。20.“我命由我不由天”電影《哪吒2》，不只是一部動畫電影，更是一場對反抗精神酣暢淋漓的禮贊，奏響了時代的激昂強音。反抗精神是經典名著中的永恒主題。請你從以下備選名著中選取一位具有反抗精神的人物，結合作品中的情節，分析該人物的反抗精神。備選名著：《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》21.每一部名著都有自己色彩。從下列名著中任選一部，根據你的理解，賦予其一種色彩，并結合主要情節和全書主旨闡述理由。備選名著：《紅星照耀中國》《海底兩萬里》《儒林外史》三、作文（60分）22.閱讀材料，按要求寫作。大雨過后有兩種人，一種人抬頭看天，看到的是蔚藍和美麗：一種人低頭看地，看到的是淤泥和絕望。上面材料帶給你怎樣的聯想、觸動和思考？請以“大雨過后”為話題，題目自擬，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）文體不限。（2）不得抄襲和套作。（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名等信息。

2024-2025學年度春學期期中質量抽測調研考試九年級語文試題滿分：150分考試時間：150分鐘一、積累與運用（25分）1.古詩文名句默寫。（1）________，多易必多難。（《老子》）（2）正是江南好風景，________。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）________，散入春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）（4）無可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》）（5）氣蒸云夢澤，________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（6）馬作的盧飛快，________。（辛棄疾《破陣子》）（7）文天祥《過零丁洋》中的“________，________”的詩句體現了舍生取義的英雄氣概，詩人的愛國忠心光耀史冊。（8）在為理想而奮斗的過程中，我們要學習范仲淹“________，________”的憂樂觀。【答案】①.夫輕諾必寡信②.落花時節又逢君③.誰家玉笛暗飛聲④.似曾相識燕歸來⑤.波撼岳陽城⑥.弓如霹靂弦驚⑦.人生自古誰無死⑧.留取丹心照汗青⑨.先天下之憂而憂⑩.后天下之樂而樂【解析】【詳解】本題考查古詩文默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。注意“諾”“寡”“逢”“笛”“暗”“燕”“撼”“霹靂”“汗青”“憂”“而”等字的正確書寫。2.結合語境，完成題目。2025年春節，中國動畫電影《哪吒之魔童鬧海》登頂中國影史票房榜（以下稱《哪吒2》），并攜“東方魔童”開啟全球上映。中國動畫以科技為筆，飽蘸五千年文明的濃墨，書寫出兼具民族性與世界性的故事。【A】在技術與藝術的珠聯bì合中，在文化自信與科技進步的相互激蕩中，世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中國文化新圖景。影片將《山海經》中的神話元素與賽博朋克美學結合，重構了東海龍宮的視覺體系，傳統水墨的暈染效果通過自主研發的“動態水墨渲染引qíng”技術融入3D動畫，讓“蛟龍入海”的傳說既保留古典意境，又充滿未來感。【B】當“哪吒”腳踏風火輪沖出國門時，他承載的不僅是角色的命運轉折，更是一個古老文明在數字時代的新生。【C】中國正以“科技+文化”的雙螺旋基因，深度參與全球文化格局的重構。這不僅是產業的崛起，更是文明對話的啟航。【D】在這里，混天綾舞動的是東方美學的韻律，而風火輪燃燒的是人類對創新的永恒渴望。（1）給加點字注音，根據拼音寫漢字。暈染（）飽蘸（）引qíng（）珠聯bì合（）（2）關于語段內容，下列解說正確的一項是（）A.“東方魔童”“蛟龍入海”

解說：語段中這兩個短語都是偏正短語。B.“世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中國文化新圖景。”

解說：這句話是選擇復句。C.“中國正以‘科技+文化’的雙螺旋基因，深度參與全球文化格局的重構。”

解說：這句話沒有語病。D.“中國動畫電影《哪吒之魔童鬧海》登頂中國影史票房榜（以下稱《哪吒2》），并攜‘東方魔童’開啟全球上映。”

解說：這句話中的標點符號使用正確。（3）聯系上下文，把下面這句話插入語段中，最恰當的位置是（）“這種技術突破并非炫技，而是對中國文化基因的深度解碼。”A.【A】 B.【B】 C.【C】 D.【D】【答案】（1）①.yùn②.zhàn③.擎④.璧（2）C（3）B【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。暈染：yùnrǎn，繪畫的一種技法，也可用于描述色彩、光影等在畫面上逐漸交融、滲透的效果。飽蘸：bǎozhàn，充分地蘸取（墨汁、顏料等）。引擎：yǐnqíng，即發動機，是一種能夠把其它形式的能轉化為機械能的機器，在文中是指技術方面的動力支持。珠聯璧合：zhūliánbìhé，珍珠串在一起，美玉合在一塊兒，比喻美好的事物結合在一起。小問2詳解】本題考查基礎知識。A.“東方魔童”是偏正短語，“東方”修飾“魔童”；但“蛟龍入海”是主謂短語，“蛟龍”是主語，“入海”是謂語，描述蛟龍的動作，該項解說錯誤；B.“世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中國文化新圖景”，此句只有一個謂語“看到”，是單句，并非選擇復句（選擇復句要有兩個或以上的分句，且分句間存在選擇關系），該項解說錯誤；D.括號里的內容是對“《哪吒之魔童鬧海》”的補充說明，應緊跟在被注釋的內容之后，應是《哪吒之魔童鬧海2》（以下稱《哪吒2》），原句括號位置不對，標點使用錯誤，該項解說錯誤；故選C。【小問3詳解】本題考查句子銜接。這句話強調技術突破的本質是對中國文化基因的深度解碼。前文提到通過自主研發的“動態水墨渲染引擎”技術將傳統水墨渲染效果融入3D動畫，展現了技術上的創新，此句放在【B】處，能很好地承接前文關于技術的內容，并引出后文“當‘哪吒’腳踏風火輪沖出國門時……是一個古老文明在數字時代的新生”，闡述技術背后文化層面的意義。放在【A】處，前文還未具體涉及技術相關內容，銜接突兀；放在【C】【D】處，與前文技術內容間隔較遠，話題連貫性不佳。故選B。3.請從“巳”字的字形結構出發，推測其與“蛇”之間的聯系，并說明這種聯系如何體現在“巳巳如意”的花紋中。◎巳也。四月，陽氣巳出，陰氣巳藏，萬物見，成文章，故巳為蛇，象形。（左圖）——《說文解字》◎“巳巳如意”是一種傳統吉祥花紋（右圖），由兩條（“巳”對應生肖蛇）盤繞組成，寓意吉祥如意、生生不息。【答案】示例：“巳”字的字形結構像一條盤繞的蛇，與蛇的形象高度契合。在“巳巳如意”花紋中，兩條蛇盤繞成圓形，既體現了“巳”字的字形特征，又通過對稱設計強化了生生不息，寓意著吉祥如意。【解析】【詳解】本題考查語言表達。分析字形結構與“蛇”的聯系：從《說文解字》選文可知，“巳”字象形。觀察“巳”的字形，其形態蜿蜒曲折，恰似蛇的身形，所以古人以“巳”來象征蛇。同時，四月陽氣已出、陰氣已藏，萬物顯現并形成文章，此時蛇類活動頻繁，或許也因此將“巳”與蛇建立聯系。分析“蛇”在“巳巳如意”花紋中的體現：“巳巳如意”花紋由兩個“巳”盤繞組成，對應生肖蛇。兩條“巳”相互盤繞，一方面，其蜿蜒的形態如同兩條蛇相互纏繞，直接體現了與蛇的聯系；另一方面，這種盤繞的形態寓意著吉祥如意、生生不息，蛇在傳統文化中有繁衍、延續的象征意義，兩條“巳”的盤繞強化了這種生生不息的寓意，也契合吉祥如意的美好祝愿。示例：“巳”字因字形蜿蜒曲折象形蛇，且四月蛇類活動頻繁，從而與蛇建立聯系。在“巳巳如意”花紋中，兩個“巳”盤繞形似兩條蛇纏繞，既直觀體現與蛇的關聯，又借蛇的繁衍寓意，強化了吉祥如意、生生不息的美好寓意。4.“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿堂”，是中國最經典的對聯之一，請從對仗、寓意等角度品評它的妙處。【答案】“天”對“春”，“增”對“滿”，“歲月”對“乾坤”，對偶工整，合轍押韻。上聯這副對聯不僅表達了對人長壽的祝愿，也表現出對自然規律的尊重；下聯則寓意家庭幸福美滿，福氣充盈。【解析】【詳解】本題考查對聯賞析。示例：這副春聯堪稱對仗典范：“天”與“春”以自然意象起筆，一寫時空浩瀚，一繪生機勃發；“增”與“滿”動態呼應，前者遞進，后者充盈；“歲月”對“乾坤”，從具象時光延展至宇宙天地，“人”與“福”則將視角落回個體與家庭。末字“壽”“堂”平仄相諧，讀來朗朗上口。其寓意更見巧思：上聯借天地更迭暗喻生命遵循自然規律，既祝福長者安康，亦暗含對歲月的敬畏；下聯以春色遍灑喻福氣盈門，“滿堂”二字將闔家團圓的溫馨具象化。整聯虛實相生，既契合春節辭舊迎新的儀式感，又凝聚了中國人對長壽、福澤的永恒追求。短短十四字，將天地人倫、時序福祉熔于一爐，無怪乎成為代代相傳的經典吉語。二、閱讀理解（65分）（一）古詩文閱讀（20分）【甲】己亥雜詩（其二百二十）龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑①究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。【乙】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節選自《出師表》）【丙】景公問晏子曰：“古之蒞國治民者，其任人何如？”晏子對曰：“地不同生②，而任之以一種，責其俱生不可得；人不同能而任之以一事不可責遍成。責③焉無已，智者有不能給，求焉無厭，天地有不能贍④也。故明王之任人，諂諛不邇⑤乎左右，阿黨⑥不治乎本朝；任人之長，不強其短，任人之工⑦，不強其拙。此任人之大略也。”（節選自《晏子春秋》）【注】①萬馬齊喑：比喻社會政局毫無生氣。喑（yīn），沉默，不說話。②地不同生：土地有不同的性能。③責：責令，要求。④贍：供養，供給。⑤邇（ěr）：這里用為“近”之意。⑥阿黨：指結黨營私的人。⑦工：擅長，善于。5.結合詩句分析甲詩中詩人所處的時代、社會有著怎樣的特點？6.甲詩中寄寓了詩人怎樣的感情？7.解釋下列加點詞的意思。（1）親賢臣，遠小人__________（2）此悉貞良死節之臣_________（3）責焉無已___________（4）不強其短_____________8.用“/”為文中劃波浪線句斷句（限兩處）人不同能而任之以一事不可責遍成。9.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（2）古之蒞國治民者，其任人何如？10.以上三則材料都圍繞選用賢才來談，但側重點有所不同，請你結合材料分別闡釋。【答案】5.①?政治黑暗與壓抑?：“萬馬齊喑”暗喻社會政治氛圍的沉悶與僵化，言論被壓制，人才無法發聲②?人才匱乏與制度弊端?：詩人批判科舉制度與官僚體系對人才的束縛，導致“不拘一格降人才”的迫切需求?③?社會變革的迫切性?“恃風雷”以自然界的激烈變革比喻社會亟需打破陳規、推動革新?。6.憂國憂民的深沉情懷，?呼喚社會變革；期待人才輩出，各展才華，報效國家，造福黎民。7.①.遠避（遠離、疏遠）②.全，都③.停止④.勉強（強求）8.人不同能/而任之以一事/不可責遍成。9.（1）（先帝）對于桓帝、靈帝不曾不嘆息、痛心遺憾。（2）管理（統治、治理）國家治理百姓的君王，他們是如何（怎么）任用人才的呢？10.①甲詩“不拘一格”是要打破常規，根據需要和人才的專長選用人才。②乙文“親之信之”表達了對貞良死節之臣的用人態度，③丙文“任人之長”“任人之工”指用人要發揮他的優點和長處。【解析】【導語】這三篇選文各有特色，又蘊含深刻道理。【甲】詩龔自珍以風雷喻變革，渴望打破沉悶局面，呼吁天公降人才，展現變革圖強的急切。【乙】文諸葛亮勸誡后主親賢遠佞，以先漢興隆、后漢傾頹對比，強調賢臣對國家興亡的關鍵作用，言辭懇切。【丙】文晏子以地不同生作比，闡述用人應揚長避短，明王用人不近諂諛、不任阿黨，體現其用人智慧。三篇從不同角度為后人提供治國用人、變革圖強的啟示。【5題詳解】本題考查詩歌內容的理解和分析。根據詩句“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀”可知，“九州”代表整個中國大地，“生氣”指生機與活力，“恃風雷”表明要煥發生機得依靠像風雷般激烈的變革力量。而“萬馬齊喑”描繪出社會政治氛圍如同千萬匹馬都沉寂無聲，形象地展現出當時言論被壓制，人們不敢發表意見，整個社會死氣沉沉、僵化不堪的黑暗局面，這反映出詩人所處時代政治黑暗與壓抑的特點，人們的思想和行動受到極大的束縛。根據詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”可知，“天公”在這里象征著主宰世間萬物的力量，“重抖擻”體現出詩人希望上天能重新振作起來。“不拘一格”強調打破常規、不局限于一種模式，“降人才”則直接表達出對人才的渴望。這暗示了當時的社會人才匱乏，現有的科舉制度與官僚體系過于刻板、僵化，可能只注重形式而忽視了真正的人才，束縛了人才的發展，使得有才能的人無法施展抱負，凸顯出人才匱乏與制度弊端的問題。再聯系詩句“九州生氣恃風雷”可知，“風雷”在自然界中是極具破壞力和變革力的現象，詩人將其運用到社會層面，意味著中國大地要煥發生機，就必須有像風雷一樣激烈的變革。這表明當時的社會已經到了非變革不可的地步，亟需打破陳規舊俗、推動全面的革新，才能改變社會的現狀，體現出社會變革的迫切性。【6題詳解】本題考查情感主旨。根據詩句“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀”可知，“九州”代表整個中國大地，“生氣”象征著國家的生機、活力與希望，“恃風雷”表明詩人認為國家要煥發生機，必須依靠像疾風迅雷般激烈、徹底的變革。而“萬馬齊喑”生動形象地描繪出當時社會一片死寂、毫無生氣的局面，人們沉默不語，不敢發表意見，這反映出社會政局的壓抑與沉悶。“究可哀”則直接抒發了詩人對這種現狀的深切哀痛與憂慮，流露出他憂國憂民的深沉情懷，以及對社會變革的迫切呼喚。再根據“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”可知，“天公”在這里象征著主宰世間萬物的力量，詩人以懇切的口吻勸誡天公要重新振作精神。“不拘一格”體現出詩人反對墨守成規，希望打破傳統的人才選拔模式。“降人才”則明確表達了詩人期待有各種各樣的人才涌現出來，各展才華，為國家效力，拯救國家于危難之中，造福黎民百姓，這充分展現出詩人對人才的渴望以及對國家未來的美好期許。【7題詳解】本題考查文言實詞。（1）句意：親近賢良的臣子，遠離奸佞的小人；遠：遠離、疏遠。（2）句意：這些都是忠貞誠實、能夠以死報國忠臣；悉：全，都。（3）句意：對他們的要求沒有止境；已：停止。（4）句意：不勉強他的短處；強：勉強（強求）。【8題詳解】本題考查文言斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：人有不同的才能，卻要求他們做同一件事，不能要求他們都成功。根據句子結構和成分可知：“人不同能”表達了一個完整的意思，即人的才能各不相同，這是一個主謂結構的短語，應在此處斷開；“而任之以一事”中“而”表示轉折，“任之以一事”是動賓結構，意思是“要求他們做同一件事”，語義相對完整，應在此處斷開；“不可責遍成”則進一步說明不能要求他們都能成功，是一個獨立的表意部分。所以，正確的斷句為：人不同能/而任之以一事/不可責遍成。【9題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：（1）未嘗：不曾；嘆息：嘆氣，表示惋惜；痛恨：古今異義詞，這里是“痛心、遺憾”的意思；于：介詞，對。（2）蒞國：治理國家；；治民：管理百姓；何如：怎樣，怎么樣。【10題詳解】本題考查內容的理解和概括。根據【甲】文中“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”可知，龔自珍生活在晚清時期，當時社會政局毫無生氣，萬馬齊喑。他深刻認識到人才對于國家發展的重要性，所以希望上天能夠重新振作精神，打破常規，降下各種不同類型的人才。這里的“不拘一格”強調選用人才不能局限于傳統的模式和標準，要根據時代的需求和人才各自的專長來選拔，這樣才能為國家的變革與發展注入新的活力，改變當時沉悶的社會局面。根據【乙】文中“侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之”可知，諸葛亮向后主劉禪進言，明確指出侍中、尚書、長史、參軍這些人都是忠貞善良、能夠以死報國的臣子。在當時的政治背景下，蜀漢政權面臨著諸多挑戰，需要依靠忠誠可靠的大臣來穩固統治。諸葛亮希望陛下能夠親近并信任這些臣子，給予他們充分的支持和信任，讓他們能夠充分發揮才能，為興復漢室貢獻力量，體現出對忠誠正直、堅守氣節之臣的重視和正確的用人態度。根據【丙】文中“任人之長，不強其短，任人之工，不強其拙”可知，晏子在與齊景公的對話中，針對古代治理國家、管理百姓時任用人才的問題提出了自己的看法。他認為土地有不同的性能，不能要求一種土地生長所有的作物；人也有不同的才能，不能要求一個人完成所有的事情。如果一味地責令、要求，即使是智者也難以做到。所以明智的君主任用人才時，不會讓諂諛之人在身邊，不會讓結黨營私的人在本朝為官；而是會發揮人才的長處，不勉強他們去克服短處，任用人才擅長的事情，不勉強他們去做不擅長的事。這突出了用人要揚長避短，充分發揮人才的優勢，才能實現有效的治理。【點睛】參考譯文：【乙】親近賢良的臣子，疏遠奸佞的小人，這是西漢之所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。【丙】齊景公問晏子說：“古代治理國家、管理百姓的君主，他們任用人才是怎樣的呢？”晏子回答說：“土地有不同的性能，卻要求種植同一種作物，還要求它們都能生長，這是不可能的；人有不同的才能，卻要求他們做同一件事，不能要求他們都成功。對人的要求沒有止境，即使是聰明的人也有做不到的事情，索求沒有滿足的時候，即使是天地也有無法供給的東西。所以賢明的君主任用人才，不讓阿諛奉承的人在身邊，不讓結黨營私的人在朝廷做官；任用人的長處，不勉強他的短處，任用人的擅長之處，不勉強他做不擅長的事。這就是任用人才的大致原則。”（二）組合文本閱讀（13分）材料一①人工智能（英語：ArtificialIntelligence，縮寫為AI）亦稱智械、機器智能，指由人制造出來的可以表現出智能的機器。通常人工智能是指通過普通計算機程序來呈現人類智能的技術。②人工智能是計算機學科的一個分支，二十世紀七十年代以來被稱為世界三大尖端技術之一（空間技術、能源技術、人工智能）。也被認為是二十一世紀三大尖端技術（基因工程、納米科學、人工智能）之一。這是因為近三十年來它獲得了迅速的發展，在很多學科領域都獲得了廣泛應用，并取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一個系統。（選自360百科）材料二：AI闖入尋常百姓家①“小藝小藝，給我們講幾個關于春節的故事。”②今年春節，大學生孟婷回到陜西省西安市長安區原上村老家，跟家人們圍坐在一起團圓時，70歲的奶奶突然對著智能手機開口說道。③看到大家一臉驚奇的表情，奶奶笑著告訴大家，她從去年7月就開始用小藝(華為推出的面向終端用戶的智慧語音助手)聊天了，“這小東西靈得很呢”。④無獨有偶，家住南寧的尹女士今年春節去看5歲的表妹時，給她送了一個兵馬俑主題的盲盒。盲盒開到一半，表妹就肯定地說這是個跪射俑。⑤這么專業的名詞從5歲女孩兒口中蹦出，讓尹女士大吃一驚。后來，孩子的父母告訴她，有時他們忙著干家務沒時間陪女兒時，就打開手機讓女兒跟“豆包”(字節跳動開發的人工智能模型)聊天，AI不僅能陪女兒聊天、給女兒講故事，還成了她的“十萬個為什么”，教會了她很多知識。⑥春節前后，隨著DeepSeek爆火出圈，人們意識到，以DeepSeek為代表的人工智能模型除了擁有強大的知識庫和輸出能力，還具有強大的自然語言理解能力。人們跟AI聊天時，它不再是簡單生硬地進行回應，而更像一個有溫度的伙伴，不僅隨時在線，有時還能給人提供情緒價值。（來源：中國青年報2025-02-20）材料三①人工智能技術在電影《哪吒之魔童鬧海》的制作中發揮了重要作用，主要體現在以下幾個方面：②特效生成與優化：AI技術被用于生成電影中的特效場景，如火焰特效、水波流動、粒子爆炸等。通過AI算法，電影中的特效更加逼真和生動，提升了影片的視覺效果1。③創作流程重構：AI技術優化了電影的制作流程。例如，AI可以分析觀眾情感曲線，建議高潮劇情節奏；生成低精度動畫預覽，減少試錯成本；識別線稿并自動填充色彩，提高制作效率。④數據分析與市場預測：AI技術還能幫助電影制作團隊分析觀眾喜好和市場趨勢，提供創作建議，從而提高電影的票房和口碑。⑤文化內涵與產業發展：AI技術的應用不僅提升了電影的制作效率和質量，還展示了人工智能在文化創意領域的巨大潛力，推動了中國電影工業與AI技術的創新發展。（百度AI生成）材料四①近日，悉尼大學通過郵件通知稱，澳大利亞內政部已決定禁止政府機構使用DeepSeek相關產品，同時其他組織也在評估或執行類似的限制措施。②這表明，DeepSeek可能因存在較高的安全隱患而受到質疑，尤其是在涉及敏感數據處理時。③因此，悉尼大學在郵件中明確強調：任何人在使用學校網絡或設備時，均不得瀏覽、下載或使用DeepSeek的任何產品。④多國相繼出臺禁令，禁止學生使用DeepSeek的主要原因集中在對其安全性和倫理性的擔憂。目前，多個國家和地區已采取行動，限制或禁止DeepSeek在學校及政府部門的應用。⑤韓國教育部率先采取措施，全面禁止從幼兒園到大學范圍內下載或訪問DeepSeek，理由是其可能對高科技產業構成威脅，并存在信息與通信安全方面的隱患。⑥此外，意大利、澳大利亞、印度、美國和日本等國家也陸續傳出類似禁令。國內一些高校如復旦大學，同樣出臺了相關規定，禁止在本科畢業論文的關鍵環節使用AI工具。⑦總體而言，這一系列禁令旨在防范DeepSeek對學生學習效率、學術誠信以及信息安全可能帶來的負面影響。（央視網2025.2.19）11.下列對材料內容的理解，不正確的一項是（）A.人工智能是計算機學科的一個分支，近三十年來發展迅速，在很多學科領域廣泛應用且成果豐碩。B.以DeepSeek為代表的人工智能模型不僅有強大知識庫和輸出能力，自然語言理解能力也很強。C.AI技術在電影《哪吒之魔童鬧海》制作中僅用于特效生成與優化，提升了影片視覺效果。D.多個國家和地區限制或禁止DeepSeek在學校及政府部門應用，主要出于對其安全性和倫理性的擔憂。12.材料二與材料三分別體現了人工智能在哪些領域的應用？請舉例說明。13.材料四中提到多國對DeepSeek實行禁令。你是否贊成？請結合四則材料和自己的理解來闡述，要求觀點明確，理由充足。【答案】11.C12.①生活領域（材料二）：智慧語音助手（如“小藝”“豆包”）提供生活陪伴、知識普及、情感互動服務。②文化創意領域或藝術領域（材料三）：電影工業中特效生成、流程優化、市場預測等應用。③教育領域（材料二）：兒童通過AI學習專業知識（如“跪射俑”）。13.觀點一：贊成多國對DeepSeek實行禁令。材料四表明，DeepSeek處理敏感數據存安全隱患，澳大利亞等國因安全問題禁止政府機構使用。在數據安全為重的當下，政府、學校等敏感信息多的場所，禁令能有效防數據泄露。另外多國擔憂其倫理問題，復旦大學禁止本科畢業論文關鍵環節用AI工具。若學生依賴它，會破壞學術誠信，影響教育質量，禁令利于維護學術秩序。觀點二：不贊成多國對DeepSeek實行禁令。材料一顯示人工智能潛力大，DeepSeek強大的功能體現技術進步。材料二也表明它能為人提供幫助，全面禁止阻礙技術探索與創新。材料三指出人工智能在電影制作等領域作用顯著，DeepSeek在其他領域也可能有類似價值，全面禁止會浪費其潛在應用價值。觀點三：不能全禁，DeepSeek有利有弊，適度使用均可。積極方面：從材料二、三可知，DeepSeek自然語言理解能力強，能陪人聊天、提供情緒價值，在電影制作等領域有提升特效、優化流程等作用，為生活和產業帶來便利與創新，不應全禁。消極方面：材料四說明DeepSeek存在安全隱患，對高科技產業有威脅，還會引發倫理問題。所以需規范使用場景和范圍，在安全、倫理要求高的場所嚴控，影響小的領域適當使用，平衡價值與風險。【解析】【導語】這篇閱讀文章通過四則材料，全面展示了人工智能（AI）在不同領域的應用及其引發的社會反響。材料一概述了AI的定義、發展歷程及其重要性；材料二通過日常生活場景，展現了AI在家庭中的普及與實用價值；材料三則聚焦于AI在電影制作中的應用，凸顯了其在文化創意產業中的技術優勢；材料四則揭示了AI技術在全球范圍內引發的安全與倫理爭議，特別是DeepSeek在多國被限制或禁止的現象。整體上，文章既肯定了AI技術的廣泛應用與積極影響，也客觀反映了其帶來的潛在風險與挑戰，體現了對AI技術發展的多維度思考。【11題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。C.結合材料三第②段“特效生成與優化”，第③段“創作流程重構”，第④段“數據分析與市場預測”，第⑤段“文化內涵與產業發展”因此可知，AI技術在電影《哪吒之魔童鬧海》制作中的作用是多方面的，不僅僅是特效生成與優化；故選C。【12題詳解】本題考查材料的梳理與概括。結合材料二第③段“奶奶笑著告訴大家，她從去年7月就開始用小藝（華為推出的面向終端用戶的智慧語音助手）聊天了”，第⑤段“就打開手機讓女兒跟‘豆包’（字節跳動開發的人工智能模型）聊天，AI不僅能陪女兒聊天、給女兒講故事，還成了她的‘十萬個為什么’，教會了她很多知識”，第⑥段“它不再是簡單生硬地進行回應，而更像一個有溫度的伙伴，不僅隨時在線，有時還能給人提供情緒價值”可知，在生活上，AI可以提供生活上的陪伴和情感互動，還能提供知識的普及，比如智慧語音助手“小藝”和“豆包”；結合材料二第④段“表妹就肯定地說這是個跪射俑”第⑤段“這么專業的名詞從5歲女孩兒口中蹦出，讓尹女士大吃一驚……AI不僅能陪女兒聊天、給女兒講故事，還成了她的‘十萬個為什么’，教會了她很多知識”，第⑥段“以DeepSeek為代表的人工智能模型除了擁有強大的知識庫和輸出能力”可知，AI可以幫助兒童進行專業知識的學習，擴寬知識面，例如5歲的孩子跟“豆包”的聊天互動中學到了“ 跪射俑”；結合材料三第②段“AI技術被用于生成電影中的特效場景”，第③段“AI技術優化了電影的制作流程”，第④段“數據分析與市場預測：AI技術還能幫助電影制作團隊分析觀眾喜好和市場趨勢，提供創作建議，從而提高電影的票房和口碑”，第⑤段“AI技術的應用不僅提升了電影的制作效率和質量，還展示了人工智能在文化創意領域的巨大潛力”可知，AI在文化創意領域或藝術領域也起到了巨大的作用，比如能生成和優化特效，使其更加逼真，能夠應用于數據分析與市場預測等方面。【13題詳解】本題考查意見和建議。開放性試題，如果贊成，則需要結合材料中AI的優點來進行闡述，如果不贊成則需要結合材料中AI的缺點來進行闡述即可。優點：①結合材料一第②段“近三十年來它獲得了迅速的發展，在很多學科領域都獲得了廣泛應用，并取得了豐碩的成果”可知，AI潛力巨大，而且在很多科學領域都實現了廣泛應用，并取得豐碩成果；②結合結合材料二第⑥段“以DeepSeek為代表的人工智能模型除了擁有強大的知識庫和輸出能力，還具有強大的自然語言理解能力……它不再是簡單生硬地進行回應，而更像一個有溫度的伙伴，不僅隨時在線，有時還能給人提供情緒價值”可知，AI不僅可以提供知識的普及，還可以為人們提供生活上的陪伴和情感互動；③結合材料三第②段“AI技術被用于生成電影中的特效場景”，第③段“AI技術優化了電影的制作流程”，第④段“AI技術還能幫助電影制作團隊分析觀眾喜好和市場趨勢，提供創作建議，從而提高電影的票房和口碑”，第⑤段“AI技術的應用不僅提升了電影的制作效率和質量，還展示了人工智能在文化創意領域的巨大潛力”可知，AI在文化創意領域或藝術領域也起到了巨大的作用；缺點：結合材料四第②段“DeepSeek可能因存在較高的安全隱患而受到質疑，尤其是在涉及敏感數據處理時”，第④段“禁止學生使用DeepSeek的主要原因集中在對其安全性和倫理性的擔憂”，第⑤段“理由是其可能對高科技產業構成威脅，并存在信息與通信安全方面的隱患”，第⑥段“國內一些高校如復旦大學，同樣出臺了相關規定，禁止在本科畢業論文的關鍵環節使用AI工具”，第⑦段“這一系列禁令旨在防范DeepSeek對學生學習效率、學術誠信以及信息安全可能帶來的負面影響”因此可知，AI可能在涉及敏感數據處理時存在較高的安全隱患；涉及到倫理性問題；對高科技產業構成威脅；存在信息與通信安全方面的隱患；影響學生學習效率和學術誠信；可根據以上優缺點進行作答。示例一：我贊成多國對DeepSeek實行禁令，主要原因如下：首先，材料四指出DeepSeek存在較高的安全隱患，尤其是在處理敏感數據時，這可能對國家安全和個人隱私構成威脅；其次，多國對其安全性和倫理性的擔憂表明，DeepSeek在應用過程中可能存在濫用風險，影響學術誠信和信息安全；此外，材料三中提到AI技術在電影制作中的廣泛應用，說明AI技術本身具有巨大潛力，但若不加以規范，可能會引發負面效應。示例二：我不贊成多國對DeepSeek實行禁令。首先，材料一和材料二表明，人工智能在多個領域取得了豐碩成果，并且已經深入日常生活，如智慧語音助手和AI模型在教育中的應用，展現了其巨大的潛力和便利性。其次，材料三指出AI技術在電影制作中的廣泛應用，不僅提升了制作效率和質量，還推動了文化創意產業的發展。材料四雖然提到DeepSeek存在安全隱患，但全面禁止可能會阻礙技術進步和創新。與其全面禁止，不如通過加強監管和制定嚴格的安全標準來防范風險，同時充分利用AI技術的優勢，推動社會和經濟的發展。因此，禁令應謹慎實施，避免因噎廢食。示例三：我傾向于不能全禁，而應采取合理監管的方式。雖然材料四中提到多國出于安全性和倫理性的擔憂對DeepSeek實行禁令，但材料二和材料三展示了人工智能在日常生活和文化創意領域的廣泛應用和積極影響。例如，DeepSeek等AI模型不僅能夠提供知識支持、陪伴用戶，還能提升電影制作效率和質量。完全禁止可能阻礙技術進步和創新，反而應通過制定嚴格的安全標準和倫理規范，確保AI技術在可控范圍內發展，既能發揮其潛力，又能規避潛在風險。（三）文學類文本閱讀（22分）閱讀小說《靴佬的蓑笠》，完成下面小題。靴佬的蓑笠黃春馥①靴佬是我中學的同學，瘦瘦的個子，像立著的標槍。少年時他特別自戀，身上常備小鏡子，動不動拿出來顧影自憐，宛如愛美的小姑娘。于是好事的人就會模仿魯迅先生，在他背后拖長聲音，說一聲：“標致極了。”他不以為意，旁若無人繼續照。②他大名薛萊，卻說自己是中國的雪萊，將來要成名的。我們偏偏給他安了個土氣透頂的“靴佬”，故意氣他。他也笑嘻嘻地應下了。③有次同學聚會，為了應景，他真的穿著一雙靴子來。加上挺拔的身影，合身的中山裝，像是五四運動里走出來的青年，惹來一片驚訝的目光。我想，那就是他向往的。現在回想起來，這大概類似于靴佬人生中第一次走紅地毯。他的表現欲，就是那時被勾起來的。④畢業那年，大家相約去潮州老城小公園玩。那天突然下起大雨。我有些畏難，又不想爽約，硬著頭皮撐把傘去，到達時已經淋得半濕。脆薄的雨傘，遇上這種斜風大雨，也只是聊勝于無。見面后發現大家都是如此，于是商量找個地方好好喝杯咖啡。突然，小李指前面，驚訝地說：“看！”⑤牛韁繩一般不絕如縷成片垂下的雨中，遠近景物都變得模糊。連小公園標志性的大樓也被刷成幽靈模樣。在大樓邊，縱橫流淌的亂流里，一個穿著蓑衣、戴著斗笠的高挑人影慢慢走過來，就像武俠片里的獨行俠。⑥雨噼里啪啦打在寬大的斗笠上，激起一層層水霧，令斗笠散發出白蒙蒙的光芒。尤其引人注目的是那件蓑衣上水珠飛濺，像上了釉一般，就是座古色古香的小亭子。“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”不知誰喃喃說了一句，沒有誰笑。大家都入神地看著因為這件蓑衣而顯得充滿了故事的靴佬。⑦靴佬說，這是爺爺的作品。他爺爺在鄉下常常穿蓑衣，說是擋日擋雨，還精心給他織了一套，說要把手藝教他。但他嫌太土氣，毫不理會。不過今天大雨，他靈機一動，突然就穿了斗笠蓑衣出門。來到我們面前，身上竟然還是干爽的。⑧我們仔細察看那件蓑衣，發現其實編得相當精致。肩膀上的圖案，細密均勻，就像小公園這一帶老式建筑的窗戶上，那些環環相扣的格子；下垂的長長草條，層層疊疊，根根抖擻，如同飄灑的流蘇。⑨靴佬說，他爺爺編一件蓑衣，從準備原料到編織好，大約要半個月時間。小李贊嘆說：“簡直就是藝術品啊！靴佬，你學了這家傳手藝，將來不愁沒飯吃。”靴佬卻不屑地說：“我將來要當老板的，誰學這破玩意兒！”⑩畢業后大家見面就疏了。好些人失聯了，去了遠方，或是混得不如意，自動隱身。至于靴佬，有人說他去了海南，有人說他生意失敗，欠下一屁股債，也有人說他炒股發跡了。?又是一年春節，我從遠方回來。時光豐富了我的行程，也蕭索了故人的行囊。一個黃昏，我獨自去小公園散步。這里已經修葺一新，很多小店也進駐了，忽見一間小店上而黑底青字的招牌“蓑笠翁”，心里一動，就走了進去。?不大的小店里，擺著形形色色的斗笠跟蓑衣，都編得十分精致。還有斗笠跟蓑衣的擺設、戴著斗笠蓑衣的卡通人，以及一些圖畫。其中一幅圖：一位老人穿著蓑衣，戴著斗笠，站在家門口，眺望著遠方。我正出神地看著，后面輕輕傳來一個聲音：“那是我爺爺。”回頭一看，竟是十年不見的靴佬。時光抹平了他的棱角，讓他變成一個面部線條溫潤的微胖青年。?靴佬說，他高中畢業之后出來打工，揣著發財夢，被人騙過，也昧著良心辜負過人。一個夜晚，他背著細微的星光，帶著血跡，踉踉蹌蹌逃到鄉下爺爺那里。小雨中，在老屋門口，老人就這么穿著蓑衣、戴著斗笠，默默地迎他。從此，爺爺傳下的蓑笠，就成為他風雨里的避難所。?想不到，十年前風雨里的蓑笠，竟然在劃過一條長長的弧線之后，又回到了他的肩頭。14.請同學們從靴佬的經歷，按順序將故事情節補充完整。少時自戀，自詡成名→①___________→畢業相約，披蓑戴笠→②___________→公園開店，傳承手藝15.從語言特點的角度賞析第⑧自然段中的畫線句。肩膀上的圖案，細密均勻，就像小公園這一帶老式建筑的窗戶上，那些環環相扣的格子：下垂的長長草條，層層疊疊，根根抖擻，如同飄灑的流蘇。16.請同學們思考：文章以“我”的視角敘述故事有何妙處？17.有人覺得靴佬對蓑笠的情感發生了變化，可他又說不清楚。請你結合下面語句中加點詞，分析給他聽。①靴佬卻不屑地說：“我將來要當老板的，誰學這破玩意兒！②我正出神地看著，后面輕輕傳來一個聲音：“那是我爺爺。”18.小說標題“靴佬的蓑笠”的含義豐富，請你寫出來。【答案】14①.同學聚會，穿靴赴會；②.外出打工，狼狽回鄉15.運用比喻，生動形象地刻畫出蓑衣編織得非常精致、漂亮，突出爺爺編織技藝的精湛及用心，表達了對爺爺（或技藝及愛心）的贊美。運用疊詞（或長短句），富有韻律。16.“我”是文章的線索人物，貫穿全文，使文章結構完整嚴謹；我是故事的見證者和親歷者，有利于增加故事的真實性和親切感；以我的視角見證了靴佬由對爺爺家傳的蓑笠編織手藝的輕視到堅守傳承（或尊重熱愛），更好地表現了對傳統手藝的堅守和傳承。17.“不屑”用神態描寫傳神刻畫出靴佬年輕氣盛，一心想發財，對爺爺家傳的蓑笠編織手藝的輕視。“輕輕”疊詞，生動傳神地刻畫出靴佬對爺爺及家傳蓑笠編織手藝的尊重與熱愛或堅守傳承。18.（1）在風雨中為靴佬擋風避雨的蓑衣。（2）喻指其人生風雨里的避難所。（3）喻指具有傳承意義與價值的家傳手藝。【解析】【導語】這篇小說以“蓑笠”為線索，通過第一人稱視角展現了靴佬從少年到中年的成長蛻變。作者巧妙運用對比手法：少年自戀與中年沉穩的對比、對傳統手藝從“不屑”到傳承的轉變、現代商業與傳統工藝的碰撞。文中細膩的景物描寫（如雨中蓑笠的意象）與人物刻畫相得益彰，暗示了傳統文化對現代人的精神救贖作用。標題“蓑笠”既是實物，也象征著精神庇護所，最終完成從抗拒到接納的文化認同過程。【14題詳解】本題考查文章內容梳理。由“少時自戀，自詡將成名”可定位到①②段；由“畢業相約，披蓑戴笠赴約”可定位到④⑤段；由“公園開店，傳承爺爺手藝”可定位到??段。其余根據文章內容，選擇靴佬的視角進行概括。結合③段“有次同學聚會，為了應景，他真的穿著一雙靴子來。加上挺拔的身影，合身的中山裝，像是五四運動里走出來的青年，惹來一片驚訝的目光”，第一空概括為：同學聚會，穿靴子和中山裝；結合⑩段“畢業后大家見面就疏了。好些人失聯了，去了遠方，或是混得不如意，自動隱身。至于靴佬，有人說他去了海南，有人說他生意失敗，欠下一屁股債，也有人說他炒股發跡了”，第?段“一個夜晚，他背著細微的星光，帶著血跡，踉踉蹌蹌逃到鄉下爺爺那里”，第二空概括為：畢業后失聯，眾人對靴佬種種猜測。據此回答即可。【15題詳解】本題考查句子賞析。“就像小公園這一帶老式建筑的窗戶上，那些環環相扣的格子”“如同飄灑的流蘇”運用比喻修辭，把蓑衣肩膀上的圖案比作“老式建筑的窗戶上，那些環環相扣的格子”，把草條比作“流蘇”，結合“我們仔細察看那件蓑衣，發現其實編得相當精致”分析，生動形象地寫出蓑衣編得精致的特點，表現了靴佬爺爺編蓑衣的手藝精湛，表現“我”對爺爺精湛技藝的贊美之情。“細密均勻”“層層疊疊”“根根抖擻”這是短句，“就像小公園這一帶老式建筑的窗戶上”“那些環環相扣的格子”“如同飄灑的流蘇”這是長句，運用長短句相結合的形式，描述了蓑衣的樣子精巧，句子富有韻律美。【16題詳解】本題考查文章的敘事視角。結合第①段“靴佬是我中學的同學，瘦瘦的個子，像立著的標槍”，第③段“有次同學聚會，……。現在回想起來，這大概類似于靴佬人生中第一次走紅地毯”，第④段“那天突然下起大雨。我有些畏難，又不想爽約，硬著頭皮撐把傘去，到達時已經淋得半濕。脆薄的雨傘，遇上這種斜風大雨，也只是聊勝于無”，第⑥段“不知誰喃喃說了一句，沒有誰笑。大家都入神地看著因為這件蓑衣而顯得充滿了故事的靴佬”，第⑧段“我們仔細察看那件蓑衣，發現其實編得相當精致”，第?段“我獨自去小公園散步。這里已經修葺一新，很多小店也進駐了，忽見一間小店上而黑底青字的招牌“蓑笠翁”，心里一動，就走了進去”，第?段“回頭一看，竟是十年不見的靴佬。時光抹平了他的棱角，讓他變成一個面部線條溫潤的微胖青年”，可知：“我”是靴佬的同學，以“我”的角度來講述靴佬的故事，“我”見證靴佬從讀書時到后來創業的變化，見證他原先輕視爺爺家傳的蓑笠編織手藝到后來繼承爺爺的手藝，開店宣傳這種商品，堅守將這些手藝傳承下去的變化，表現了對傳統手藝的堅守和傳承。“我”既是故事的親歷者也是故事的見證者，使故事更顯真實可信，增添故事的親切感，同時“我”也是文章的行文線索，貫穿全文的敘事內容，使文章結構更完整。【17題詳解】本題考查理解人物形象。“不屑”指的是“對某種行為或言論的蔑視、反感或鄙視”的意思。結合第⑨段“靴佬說，他爺爺編一件蓑衣，從準備原料到編織好，大約要半個月時間。小李贊嘆說：‘簡直就是藝術品啊！靴佬，你學了這家傳手藝，將來不愁沒飯吃。’”，可知：當時靴佬向同學們展示他爺爺的編織蓑衣的技藝時，有同學建議他學習這項家傳手藝，將來以此為生；靴佬對這個建議很反感。他認為自己將來是要做老板，干大事業的人，他一心要發大財，對爺爺的技藝很輕視，認為這樣成不了大事。“輕輕”指的是靴佬說話的聲音很輕柔。結合第?段“竟是十年不見的靴佬。時光抹平了他的棱角，讓他變成一個面部線條溫潤的微胖青年”，第?段“一個夜晚，他背著細微的星光，帶著血跡，踉踉蹌蹌逃到鄉下爺爺那里。小雨中，在老屋門口，老人就這么穿著蓑衣、戴著斗笠，默默地迎他。從此，爺爺傳下的蓑笠，就成為他風雨里的避難所”，可知：靴佬因為在外創業失敗，回到老家后，決定繼承爺爺編蓑衣的技藝，他不再像以前這樣年輕氣盛。“輕輕”表現他堅守傳承家傳蓑笠編織手藝，尊重這項手藝。表現他對家族手藝的熱愛之情。【18題詳解】本題考查標題含義理解。結合④段“在大樓邊，縱橫流淌的亂流里，一個穿著蓑衣、戴著斗笠的高挑人影慢慢走過來，就像武俠片里的獨行俠”分析，“靴佬的蓑笠”表層含義指靴佬的蓑衣和斗笠。結合?段“從此，爺爺傳下的蓑笠，就成為他風雨里的避難所”分析，深層含義指爺爺傳下的編蓑笠手藝成為靴佬日后謀生的依靠，是他謀生的避難所。結合第?段“十年前風雨里的蓑笠，竟然在劃過一條長長的弧線之后，又回到了他的肩頭”，可知：十年前靴佬用蓑笠來躲避自然的風雨，十年后靴佬成為編織蓑笠的繼承人。在此比喻繼承傳統技藝，傳承家傳手藝。（四）名著閱讀（10分）19.完成表格，探究作品中影響人物結局的重要因素。作品人物概括人物在作品中的結局影響人物結局的個性《簡?愛》簡?愛_______自尊自愛，自立自強《儒林外史》杜少卿散盡錢財，和妻子寄居他鄉_______《水滸》宋江被奸臣所害，飲毒酒身亡_______探究：人物結局雖不同，但形成結局原因有相似之處：一是人物性格；二是社會現狀，如宋江的結局，就與______的社會現狀緊密相關。【答案】①.與羅切斯特成婚，平等幸福地生活在一起。②.淡泊名利，仗義疏財③.對朝廷愚忠/迂腐④.社會黑暗動蕩，有志、有才之士遭排擠或陷害/奸臣當道/官逼民反【解析】【詳解】本題考查名著內容理解。（1）簡·愛自幼父母雙亡，寄養于舅母家，備受虐待，后被舅母打發到洛伍德義塾（洛伍德學校）去。洛伍德義塾環境惡劣，但她頑強地活了下來。畢業兩年后，簡應聘去當家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂郁、喜怒無常，但經過較長時間接觸，簡發現羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對他產生了感情。當他們在教堂舉行婚禮時，簡痛苦地發現，原來羅切斯特有一個瘋妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。簡悲傷地離去。后來，與她離散多年的叔父約翰·愛病故，遺贈給她巨額財產。因不能忘情于羅切斯特，她重回故地，才知數月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來，另一只眼睛發炎也看不見了。簡立刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。后來，羅切斯特在倫敦醫好了一只眼睛，和簡·愛生下了一個男孩。據此可概括為：與羅切斯特成婚并平等幸福地生活在一起。（2）杜少卿雖然出身于“一門三鼎甲，四代六尚書”的大官僚地主家庭，卻出淤泥而不染，行為中有些離經叛道，思想中具有某些民主主義的成分。他蔑視科舉，瞧不起功名富貴，第三十二回他說：“學里秀才，未見得好似奴才。”當臧蓼齋對他說出補了廩就可以坐堂、灑簽、打人時，他笑罵說：“你這匪類，下流無恥極矣。”李巡撫薦舉他入京做官，他用手帕包了頭裝病不去。有人要同他去會知縣，他說：“王家這一宗灰堆里的進士，他拜我做老師我還不要，我會他怎么！”這些言行，與《儒林外史》上追名逐利的風氣恰成鮮明的對照。據此可知，杜少卿的淡泊名利、仗義疏財使他能夠超脫世俗的束縛，不為金錢所累。他散盡錢財，與妻子寄居他鄉，過著清貧但自由的生活。這種超脫和豁達，使他能夠遠離名利場的紛爭，保持內心的平靜和滿足。（3）宋江，字公明，綽號呼保義、及時雨、孝義黑三郎。梁山一百單八將之首，上應天魁星。原為山東鄆城縣押司，因平日仗義疏財、扶危濟困而聲名遠揚。他私放了劫走生辰綱的晁蓋一行，后怒殺不守婦道的閻婆惜，前往清風寨投靠花榮，卻在清風寨觀燈時遭知寨劉高之妻陷害入獄，押送青州途中被燕順等人解救。宋父在書信中謊稱自己病逝，宋江獨自回家奔喪卻被抓住，發配江州，途中又結識了不少好漢。一日醉酒，在江州潯陽樓酒后題詩，被誣陷謀反，被判死刑，但處決那天被梁山人馬解救，遂上梁山落草。每當梁山泊有戰事，宋江都主動請纓出征，無往不利，在山寨的威望日益上漲。晁蓋兵敗曾頭市身死，宋江被眾人推舉坐上第一把交椅，繼續壯大山寨直至天罡地煞齊聚。后兩勝童貫、三勝高俅。接受招安后，宋江帶領梁山人馬攻打遼國，平定田虎、王慶、方臘，功成獲封，卻遭蔡京、童貫、高俅等奸臣陷害，被毒死，葬在蓼兒洼。宋江的愚忠和迂腐則使他在面對朝廷的腐敗和奸臣的陷害時無法做出正確的判斷。他一心想要招安，為朝廷效力，卻最終被奸臣所害。這種對朝廷的盲目忠誠和迂腐的思想觀念，使他無法逃脫被陷害的命運。（4）《水滸傳》主要描寫的是北宋末年，天罡地煞降生人間，一百零八好漢被逼上梁山，大聚義替天行道，后接受招安，投降封建王朝、起義走向失敗的故事。全書以梁山發展過程為主線，通過各個英雄被逼上梁山的不同經歷，描寫出他們被迫走上小規模聯合反抗，到發展為盛大的隊伍的全過程，表現了“官逼民反”這一的必然規律，塑造了好漢們的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾。作者歌頌了好漢們劫富濟貧、除暴安良的正義行為，肯定了他們替天行道的精神。宋江原是一位周急扶困的義士，當他被逼上梁山之后，壯大了梁山的聲威，取得了一系列勝利。小說以高俅發跡作為故事的開端，意在表明“亂自上作”，高俅是奸臣們的代表人物。作者還寫了大批的貪官污吏和地方惡霸，正是他們狼狽為奸，魚肉百姓，才迫使善良而正直的人們不得不鋌而走險，奮起反抗。據此可知，社會黑暗動蕩、有志有才之士遭排擠或陷害、奸臣當道等社會現狀也是影響人物結局的重要因素。在這樣的社會環境下，許多有志之士無法施展才華，反而被排擠或陷害。宋江的悲劇命運正是這一社會現狀的寫照。同時，官逼民反也是導致《水滸》中許多英雄人物走上反抗道路的重要原因。20.“我命由我不由天”電影《哪吒2》，不只是一部動畫電影，更是一場對反抗精神酣暢淋漓的禮贊，奏響了時代的激昂強音。反抗精神是經典名著中的永恒主題。請你從以下備選名著中選取一位具有反抗精神的人物，結合作品中的情節，分析該人物的反抗精神。備選名著：《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成》【答案】例1：孫悟空不滿天庭對自己的輕視，得知弼馬翁是個不入流的小官后，大鬧天宮。他敢于向至高無上的玉皇大帝權威挑戰，喊出“皇帝輪流轉，明年到我家”的豪言壯語。孫悟空憑借自身的勇氣和實力，反抗一切束縛和壓迫，努力掌握命運，將反抗精神展現得淋漓盡致。例2：魯智深是梁山好漢中反抗精神的典型。在鄭屠戶欺負金翠蓮婦女時，魯智深路見不平，挺身而出，三拳打死鄭屠戶。后來，他看不慣官場的黑暗與腐敗，毅然選擇落草為寇，走上了反抗朝廷的道路。魯智深用自己的行動，向不公平的社會秩序發起挑戰，彰顯出“我命由我不由天”的反抗精神。例3：保爾柯察金是反抗精神的代表。他出身貧苦，少年時，他因往神父的面團里撒煙灰，被神父開除，這是對不公平教育和神父權威的反抗。在革命時期，面對殘酷的戰爭環境和身體的傷病，他從未屈服。即使是雙目失明，他依然堅持文學創作，以筆為武器繼續戰斗。保爾拒絕向命運的磨難低頭，憑借頑強意志不斷抗爭，表現出強大的反抗精神。【解析】【詳解】本題考查人物形象。題目核心在于“反抗精神”，所有分析都要圍繞人物如何以行動、言語等方式對外部壓迫、不公、不合理的規則等進行抵制、斗爭展開。這是貫穿答題的主線，任何偏離此主題的內容都不符合要求。只能從《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》這三部備選名著中選擇人物。這就要求對三部作品有深入了解，熟悉其中人物形象和主要情節，精準篩選出符合“反抗精神”主題的人物，避免從其他名著中選取。不能空談人物的反抗精神，必須結合具體情節。比如在《西游記》中，孫悟空大鬧天宮這一情節，需詳細闡述他反抗天庭權威的具體行為；在《水滸傳》里，林沖風雪山神廟，要說明他如何從隱忍到奮起反抗；在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾面對命運的磨難，講述他怎樣通過具體事例展現出不屈的反抗。通過情節的描述和分析，才能具體、生動地展現人物的反抗精神。示例一：《西游記》孫悟空。孫悟空具有強烈的反抗精神。在花果山自封“齊天大圣”，公然挑戰天庭權威，這是他反抗精神的初步展現。而“大鬧天宮”情節更是將其反抗精神推向高潮，他偷吃蟠桃、攪亂蟠桃會、打翻太上老君的煉丹爐，面對十萬天兵天將毫無懼色，與天兵天將展開激烈戰斗。他反抗玉帝的統治，不甘于被天庭束縛和壓迫，喊出“若還不讓，定要攪亂蟠桃大會，打上靈霄寶殿”，即便最后被如來佛祖壓在五行山下，也絕不屈服，充分體現了他敢于打破常規、挑戰強權、追求自由平等的反抗精神。示例二：《水滸傳》林沖。林沖的反抗之路充滿曲折，卻也彰顯出強大的反抗精神。起初，他作為八十萬禁軍教頭，雖被高俅父子多次陷害，誤入白虎堂、刺配滄州，但他一直選擇隱忍。直到“風雪山神廟”，林沖得知陸謙等人要置他于死地，在草料場的風雪之夜，當他聽到陸謙等人得意地談論如何謀害自己時，長期積壓的憤怒和反抗情緒終于爆發。他提槍戳死陸謙等人，雪夜上梁山。林沖從委曲求全到奮起反抗，打破了對朝廷的幻想，與黑暗勢力決裂，這種轉變展現了他在絕境中不甘被命運擺布，勇于反抗壓迫的精神。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金。保爾的一生都在與命運進行頑強反抗。他出身貧寒，童年飽受苦難，但從未向命運低頭。在戰場上，他英勇殺敵，即使身負重傷也毫不退縮；在