試題PAGE1試題2024北京順義四年級（下）期末語文一、基礎?運用1.感受田園風情，完成問題。中國古典詩詞可以帶你領略古代的田園生活之美。“梅子杏子肥，麥花菜花稀”，美在絢爛的色彩；“兒童急走，飛入菜花”，美在獨特的情趣；“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”，更會讓你感受到那份héxié的農家親情。現代農村生活更是令人向往。這里依山傍水、裊裊炊煙。白天你可以看見母雞shuàilǐng小雞在竹林中散步，白鵝正邁著gāoào的步子護院看家。夜晚你可以枕著紡織娘的歌聲rùmián。倘若你把頭從zhàngzi里伸出來，會看到屋頂還開著一方小小的天窗，那天窗可以拉動你qíhuàn的想象，慰藉你小小的心靈。（1）把詩句補充完整，寫在橫線上。（2）根據拼音，按順序寫出詞語。2.給帶點字選擇正確的讀音。最喜小兒亡______（wángwú）賴慰藉_______（jíjiè）溪頭臥剝______（bōbāo）蓮蓬倘________（tǎngshàng）若3.下列詞語中帶點字的讀音與“看家”的“看”讀音相同的是A.觀看 B.看守 C.照看 D.看見4.雞狗牛羊等小動物有時還被用來指代那些有特點的人。請你讀下面的句子，選出最恰當的答案（）在這次社會實踐活動中，我們的班長扮演著的角色，帶領我們團結協作，最終出色地完成了任務。A.鐵公雞 B.老黃牛 C.哈巴狗 D.領頭羊5.下面這些描寫鄉村生活的詞語，每組都有一個詞語有錯別字，把它選出來。（1）A．甜密B．杜鵑C．向日葵____（2）A．瀟灑B．蝙福C．貓頭鷹_____（3）A．辛福B．淘氣C．忠厚_____6.品味詩情畫意，完成問題。本學期我們了解了現代詩的一些特點，體會了詩歌表達的情感，還合作編了小詩集。請你根據要求，完成相關任務。繁星（七一）①這些事——②是永不慢滅的回憶：③月明的園中，④藤蘿的葉下，⑤母親的膝上。（1）小紅在摘抄詩句，制作小詩集時，有個詞語寫錯了，你能幫她找出來嗎A.繁星 B.慢滅 C.藤蘿 D.母親（2）人們常說“詩中有畫”。如果把這首詩畫成一幅畫，這幅畫中的景物有_____________，人物有______。（3）這首詩是按照的順序來描繪畫面的。（多選）A.從上到下 B.從前到后 C.從內到外 D.從景到人（4）把這首詩分類整理，編入小詩集，最適合歸入A.愛國篇 B.母愛篇 C.立志篇 D.友情篇（5）這首詩讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節奏感。正像朱光潛所說：“詩和音樂一樣，___________。”7.讀一讀車胤的故事，完成下列題目。胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。（1）“練”在字典中的解釋，如圖所示，在“練囊”一詞中，“練”字的意思應選_____。（2）下列詞語中的“通”與“博學多通”中的“通”意思相同的一項是A.交通 B.通曉 C.通過 D.通知8.選擇恰當的成語，將字母填入橫線上。古代的兒童酷愛讀書，可常常因家里貧困而買不起燈油，于是他們想出種種辦法，如匡衡想出了“_____”，借得光亮。學習還需有恒心、有毅力，如“_____”的故事，傳頌著李白因何而刻苦讀書。而“_____”的故事，啟示著我們該如何“尊師重教”。A．手不釋卷B．鐵杵成針C．程門立雪D．鑿壁偷光9.選擇最恰當的詞語，將字母填入橫線上。學習不僅發生在書本上，也蘊含在生活中。青銅在大雪天賣掉自己腳上穿著的那雙蘆花鞋，于刺骨的嚴寒中體味著_____的生活中蘊藏的美好；雨來被敵人打得鮮血直流，卻始終咬緊牙關不出賣李大叔，他在斗爭中_____了愛黨、愛國的信仰！A．艱巨B．艱辛C．堅持D．堅定10.詩人王昌齡借（）來表達自己堅守高潔、清白的品格志向。A.淡墨梅花 B.玉壺冰心 C.大雪弓刀 D.花間蜜蜂11.麗麗想把一句有關“花”的詩詞摘抄在書簽上，以勉勵自己不怕困難，在學習和生活中具有堅強的意志品質。下列詩詞中最適合的一項是（）A.已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 B.我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。C.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ D.桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？二、理解?感悟12.“學習能力是未來的關鍵，因為它代表了可能性。”那么怎樣的學習才是有益、高效的呢？帶著這樣的問題，走進《孔子學琴》，從中尋找答案。閱讀《孔子學琴》，完成下列各題。孔子學琴①孔子是我國歷史上偉大的思想家、教育家。他有多方面的興趣和特長，還是位音樂行家呢。彈琴、鼓瑟（sè）、吹笙（shēng）、擊磬（qìng），他樣樣都會。但孔子從不滿足，五十歲那年，他還特意向著名音樂家師襄（xiāng）學彈琴。②師襄將一首曲子教給孔子練習。一晃十天過去了，師襄不見孔子，便前去看望。他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正專注地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。師襄輕輕走進屋里，對孔子說：“你已經練了整整十天，這首曲子已彈得準確無誤，為什么沒來與我交流呢？”孔子連忙站起來，誠懇地說：“我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧，還需再練些時日。”說完，又席地而坐，繼續彈奏起來。③過了幾天，師襄又來看孔子練琴。他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣悅耳動聽，便笑著說：“你已經掌握了彈奏的技巧，是不是又有了新的學習目標？”孔子施了一禮，說：“我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這怎么能打動人心呢？我還需再練些時日。”③過了幾天，師襄又來看孔子練琴。他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣悅耳動聽，便笑著說：“你已經掌握了彈奏的技巧，是不是又有了新的學習目標？”孔子施了一禮，說“我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這怎么能打動人心呢？我還需再練些時日。”④又過了些時候，師襄再次來到孔子的住處。剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡（chī），仿佛被帶到了一個從未到過的境地。一曲彈完，好半天，師襄才醒悟過來。他快步走了過去，激動地說：“你已經彈出了樂曲的思想感情，領會了音樂的精神！”孔子搖搖頭，認真地說：“我還沒體會出作曲者是一個怎樣的人。”說完，又沉浸（jìn）在琴聲里，似乎想得很遠很遠……⑤不知又過了多少天，師襄又來聽孔子彈琴。他靜靜地坐在孔子身旁，感情隨著抑（yì）揚流轉的琴聲起伏不平。突然，琴聲戛（jiá）然而止，孔子激動地站起來，大聲說：“我知道作曲者是誰了，他就是體恤（xù）百姓、胸懷博大的周文王！”⑥師襄一聽，既驚異，又佩服！他站起身來，向孔子深深地行了一禮，說：“你的琴藝真是爐火純青啊！我聽老師講過，這首樂曲的名字就叫《文王操》。”（出自語文s版教材四年級下冊，有改動）（1）如果讓你給小伙伴講—講這個故事，怎樣才能講清楚呢？你可以梳理出孔子學琴的過程，制成提示卡。學會了曲譜→___________→___________→____________（2）要想把故事講得生動可感，一定要關注主人公重點的言與行。聯系上下文，理解孔子“站起來”的原因。第②自然段，孔子“連忙站起來”，是因為____________________第⑤自然段，孔子“激動地站起來”，是因為____________________（3）“師襄一聽，既驚異，又佩服”，原因是A.師襄沒有預料到孔子彈琴時會突然站起來 B.師襄沒想到孔子能通過彈曲推想出作曲人C.師襄沒想到孔子把曲子彈得如此激情洋溢 D.師襄沒想到孔子知道這首曲子叫《文王操》（4）結合孔子學琴的全過程，想一想：孔子認為“學會”的含義是什么？最恰當的答案是。A.能夠認真地讀曲譜，把曲子彈得準確無誤 B.掌握彈奏技巧，能把曲子彈得準確而熟練C.能把曲子彈得準確、熟練，使人為之感動 D.能感知作曲人情懷，彈出深層的情感意蘊13.閱讀《海上生明月》，完成下列各題。《海上生明月》與《海上日出》同出自巴金的散文集《海行雜記》。其中描繪的景象，是巴金赴法國留學途中所見。如果你與巴金隨行，會看到怎樣的景象呢？帶著想象，開啟本文閱讀吧！海上生明月①四周都靜寂了太陽也收斂（liǎn）了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風掠過了萬頃煙波。船像一條大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來。這時并沒有萬丈光芒來護持它。它只是一面明亮的寶鏡，并沒有奪目的光輝，但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色。看！天公畫出了一幅何等優美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。②這面大圓鏡越往上升便越縮小，紅色也越淡，不久它到了半空，就成了一輪皓（hào）月。這時上面有無際的青天，下面有無涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海的一粟。不消說，懸掛在天空的月亮月月依然，年年如此，而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時的過客罷了。③上船以來見過幾次海上生明月的景象，但最難忘的還是最近的這一次。我們吃過午餐后在甲板上散步，忽然看見遠遠的一盞紅燈掛在一面石壁上面，這紅燈并不亮。后來船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走嗎？但是我們明明看見船在走。后來這個悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一根黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半空。我才知道這是一輪明月，先前被我認為石壁的，乃是層層的黑云。（出自《海行雜記》，有改動）（1）作者說“上船以來見過幾次海上生明月的景象”，本文重點寫了其中的幾次A.一次 B.兩次 C.三次（2）“上船以來見過幾次海上生明月的景象，但最難忘的還是最近的這一次”，這句話在文中的作用是。（多選）A.承上啟下 B.對比強調 C.強調上文（3）讀第③自然段，回答下列問題。①想一想：這“紅燈”先后發生了怎樣的變化？然后填空。這“紅燈”先是____________________；船走了許久，“紅燈”_________；后來“紅燈”____________________；最后，它_______________。②聯系上下文可以知道，這里的“紅燈”是_______；“悶葫蘆終于給打破了”，意思是____________________。（4）根據短文內容摘錄詞語，填入橫線上。___的青天___的碧海___的孤舟____的月亮三、表達?交流14.任選一個內容，完成習作。內容一：我學會了_____班里要召開以“成長”為主題的家長會，你最想把哪件事說給父母聽，讓他們覺得你長大了，甚至能給他們帶來——絲驚喜或感動呢？請你仔細回憶，從中篩選出——件最能帶給你成就感的事情，先把題目補充完整，再寫下來。注意把“學會的過程”及你的“心情變化”寫清楚。內容二：我想發明_____科學發明往往源于對生活中真實問題的發現與思考；而解決問題的靈感，既可能來自不懈地實驗探究，還可能源于浪漫的想象。你想發明什么？是怎么想到要發明它的？它什么樣，又有哪些獨特的功能？……請你充分展開想象，然后把題目補充完整，再清楚地寫下來。也許你的發明將來真的會問世呢！

參考答案一、基礎?運用1.【答案】（1）金黃雪白追黃蝶無處尋（2）和諧率領高傲入眠帳子奇幻【小問1詳解】本題考查名篇名句的默寫。書寫時注意“黃、雪、黃、蝶、尋”的正確書寫。【小問2詳解】本題考查詞語的拼寫。解答本題，首先要把拼音讀準，知道要寫的詞語是什么，然后寫出正確的詞語，寫完后再讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。特別是“諧、率、領、傲、眠、

帳、奇幻”筆畫較多，易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規范、正確、美觀。2.【答案】①.wú②.jiè③.bō④.tǎng【詳解】本題考查字音的辨析。“亡”讀“wáng”時，常見的意思有：逃跑，如“逃亡”。失去，丟失，如“亡羊補牢”。死，如“死亡”。滅，如“亡國”。“亡”讀“wú”時，通“無”，表示沒有。“剝”讀“bō”時，常用于合成詞或成語，如“剝削”“剝奪”；讀“bāo”時，常用于口語，指去掉外面的皮或殼，如“剝花生”“剝皮”。“藉”是讀“jiè”時，常見的意思有：墊在下面的東西，如“枕藉”。撫慰，如“慰藉”。含蓄，如“蘊藉”。讀“jí”時，常見的組詞有“狼藉”，形容亂七八糟、雜亂不堪的樣子。“最喜小兒亡賴”的意思是：最令人喜愛的是頑皮淘氣的小兒子。“亡賴”同“無賴”，這里指小孩頑皮、淘氣。故讀“wú”。“慰藉（jiè）”意思是安慰、撫慰。“溪頭臥剝蓮蓬”的意思是“趴著剝蓮蓬”。在此處“臥剝蓮蓬”應讀“bō”。“倘（tǎng）若”意思是假如、如果。3.【答案】B【詳解】本題考查多音字辨析。“看家”的“看”讀音是“kān”。意思是守護照料。A．讀“kàn”；B．讀“kān”；C．讀“kàn”；D．讀“kàn”。故選B。4.【答案】D【詳解】此題考查詞語的理解和搭配能力。A．鐵公雞：這個詞語通常用來形容非常吝嗇、一毛不拔的人。它與班長的領導角色和團結協作的精神不符，因此可以排除。B．老黃牛：雖然老黃牛象征著勤勞和踏實，但它更多強調的是個人默默付出的品質，并不直接體現領導力和帶領團隊的能力。因此，這個選項也不是最佳答案。C．哈巴狗：這個詞語通常帶有貶義，用來形容人過分諂媚或沒有主見。它與班長的正面形象不符，也可以排除。D．領頭羊：領頭羊是羊群中的領導者，它帶領羊群前進，確保羊群的安全和統一。這個詞語非常貼切地描述了班長在社會實踐活動中的角色——作為領導者，他帶領同學們團結協作，最終出色地完成了任務。這個選項準確地反映了班長在實踐活動中的領導作用和團隊協作的精神。故選D。5.【答案】①.A②.B③.A【詳解】本題考查字形易錯字。（1）A．甜密——甜蜜：通常形容感到幸福、愉快、舒適的感覺，也可用于形容味道甜美。故選A。（2）B．蝙福——蝙蝠：一種哺乳動物，具有特殊的飛行能力，大多數種類夜間活動。故選B。（3）A．辛福——幸福：一種心理上的滿足和愉悅狀態，是對生活感到滿意和快樂的感受。故選A。6.【答案】（1）B（2）①.月光下的園子、藤蘿②.母親（3）AD（4）B（5）生命全在節奏【小問1詳解】本題考查詞語抄寫。B．慢滅——漫滅；故選B。【小問2詳解】本題考查詩文內容的理解。仔細閱讀詩句③④，可以知道詩中的景物有月明的園中、藤蘿的葉下；結合⑤“母親的膝上”可知人物有母親。【小問3詳解】本題考查文章描寫順序。“月明的園中”從空中到園中，再到藤蘿的葉下、母親的膝上，描寫的順序為從上到下；“月明的園中，藤蘿的葉下”由寫景到寫人“母親的膝上”。故選AD。【小問4詳解】本題考查詩歌的題材。本篇現代詩出自冰心的《繁星》。《繁星》中，她把母愛視為最崇高、最美好的東西，反復加以歌頌。故應把這首詩歸入母愛篇。故選B。【小問5詳解】本題考查名人名言的背誦、識記與默寫。書寫時注意“命”“奏”的正確寫法，做到書寫規范、工整、美觀。7.【答案】（1）①（2）B【小問1詳解】此題考查字詞的理解。對于“練”在“練囊”一詞中的意思解析，我們首先需要查看題目中給出的“練”在字典中的解釋圖示。在古漢語中，“練”常用來指白絹，這種材料常用于制作袋子或包裹物。故選①。【小問2詳解】此題考查多義字。對于“通”在“博學多通”中的意思與下列詞語中“通”的意思相同的一項的解析，我們首先要明確“博學多通”中“通”的含義。在這里，“通”表示通曉、明白，即學識廣博，了解多方面的知識。接下來，我們將這一含義與選項中的“通”進行對比：A.“交通”中的“通”指的是往來通達，與“通曉”意思不同；B.“通曉”與“博學多通”中的“通”意思相同，都表示明白、了解；C.“通過”中的“通”表示經過、穿過，與“通曉”意思不同；D.“通知”中的“通”表示傳達、告知，同樣與“通曉”意思不同。綜上所述，與“博學多通”中“通”意思相同的是B選項“通曉”。8.【答案】①.D②.B③.C【詳解】本題考查成語故事和選詞填空。手不釋卷：三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習。孫權說：“時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在行軍作戰的緊張關頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢！為什么你就沒有時間呢？”呂蒙聽了孫權的話，回去便開始讀書學習，從此手不釋卷，并堅持不懈。“手不釋卷”形容勤奮好學。鑿壁偷光：西漢的匡衡勤奮好學，但家中貧困白天要忙農活晚上讀書卻沒有錢點油燈。匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀書。鐵杵成針：傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成學業就放棄了。他路過一條小溪，見到一位老婦人在那里磨一根鐵棒，于是問她在做什么。老婦人說要把這根鐵棒磨成針。李白被她的精神感動，于是回去完成了學業。程門立雪：宋代的楊時和游酢去拜見宋代理學家程頤，正巧程頤在屋里打坐。他們兩個不忍心驚擾老師，但又不想放棄求教的機會，于是就靜靜地站在門外等程頤醒來。過了許久，程頤醒來時，門外的積雪已有一尺厚了，楊時和游酢也變成了兩個“雪人”。結合語境可知，匡衡想出在墻壁上鑿洞借鄰家光亮讀書的辦法，應選“鑿壁偷光”，故選D。李白因受到老婦人鐵杵磨成針的精神激勵而回去刻苦讀書，應選“鐵杵成針”，故選B。體現對老師的尊敬和求學的真誠，與尊師重教相關，應選“程門立雪”，故選C。9.【答案】①.B②.D【詳解】本題考查近義詞辨析與運用。A．艱巨：艱巨的意思是指既困難又繁重。?這個詞語用來形容任務或工作非常困難、?重大，?需要付出很大的努力和毅力才能完成。?它強調了任務的復雜性、?困難性和重要性。?B．艱辛：艱辛的意思是指艱難辛苦。?這個詞匯用來描述一個人雖然已經非常努力，?但仍然無法過上較好的生活狀態。?結合句意，形容生活應使用“艱巨”。C．堅持：意思是不改變不動搖，始終如一。D．堅定：是意志堅強，?不動搖。?在漢語中有多重含義，?主要涉及到立場、?主張、?意志等的穩定和堅強。?故形容愛黨、愛國的信仰應使用“堅定”。故答案為①B②D。10.【答案】B【詳解】此題考查古詩的常用意象。A．淡墨梅花：梅花在中國文學中常被視為高潔、堅韌、不畏嚴寒的象征。然而，雖然梅花符合高潔的意象，但題目中特別提到了“淡墨”，這更多是在描述一種繪畫風格或色彩，而非直接指向王昌齡的某首詩或常用意象。因此，這個選項雖然美好，但不夠直接對應題目要求。B．玉壺冰心：這個意象直接來源于王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》一詩中的名句“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。其中，“冰心”指純潔的心，“玉壺”為道家神話中神仙所持的寶物，象征著純潔無瑕。整句詩表達了詩人堅守高潔、清白的品格志向，即使身處異鄉，也依然保持內心的純凈和堅定。這個選項與題目要求高度吻合。C．大雪弓刀：這個意象更多地與邊塞、戰爭、英勇等主題相關聯，它并不直接指向高潔、清白的品格志向。因此，這個選項與題目要求不符。D．花間蜜蜂：蜜蜂在花間采蜜，這一意象通常與勤勞、甜美等正面形象相聯系，但它并不直接表達高潔、清白的品格志向。因此，這個選項同樣不符合題目要求。綜上所述，詩人王昌齡借以表達自己堅守高潔、清白品格志向的意象是“玉壺冰心”。這個意象不僅直接來源于他的詩作，而且準確地傳達了他內心的純凈和堅定。故選B。11.【答案】A【詳解】本題考查了古詩詞的積累。A．已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏：這句詩出自毛澤東的《卜算子·詠梅》，描繪了在極端惡劣的環境（懸崖百丈冰）下，梅花依然傲然綻放的景象。這里的“花枝俏”不僅指梅花的美麗，更寓意著在困境中依然堅持、不屈不撓的精神。這與想要勉勵自己的“不怕困難，具有堅強意志”的理念高度契合。B．我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕：這句詩出自王冕的《墨梅》，主要描繪了墨梅的獨特韻味和詩人的高潔品質。雖然墨梅也有其獨特的堅韌之處，但此句更側重于表現梅花的清雅和詩人的志趣，與想要傳達的“不怕困難”的精神相比，偏離。C．采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜：這句詩出自羅隱的《蜂》，主要表達了對蜜蜂辛勤勞動卻無私奉獻的贊美。雖然其中也包含了“辛苦”的元素，但更多是在強調奉獻和無私，與想要勉勵自己的內容不完全吻合。D．桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅：這句詩出自杜甫的《江畔獨步尋花七絕句》，主要描繪了桃花盛開的美麗景象，以及詩人對桃花的喜愛之情。此句完全沒有涉及“不怕困難”“堅強意志”的主題。故選A。二、理解?感悟12.【答案】（1）①.掌握彈奏技巧②.領會音樂精神③.體會作曲人情懷（2）①.孔子謙遜好學，對自己的成績不滿足②.他領悟了曲子的內涵，品出了曲作者表達的情感，從而知道了曲子的作者是誰了。（3）B（4）D【小問1詳解】此題考查文章的理解和概括能力。首先，需要明確文章是圍繞孔子學琴的過程展開的。這個過程是逐步深入、層層遞進的，每一個階段都代表了孔子對琴藝的不同理解和掌握程度。在文章中，有幾個關鍵的時間點或事件，標志著孔子學琴進程的不同階段。這些節點通常是師襄來看望孔子并與其交流的時刻，以及孔子自己對于學琴狀態的自我認知。學會了曲譜：這是孔子學琴的起點，他首先掌握了曲譜，能夠準確無誤地彈奏出曲子，但還沒有深入練習。掌握彈奏技巧：經過一段時間的練習，孔子不僅能夠準確彈奏曲子，還掌握了彈奏的技巧，使樂曲聽起來更加悅耳動聽。領會樂曲精神：在掌握了彈奏技巧之后，孔子開始追求更深層次的理解，他努力領會樂曲的思想內容，希望能夠打動人心。體會作曲者情懷：最終，孔子通過反復練習和深思，不僅掌握了樂曲的彈奏技巧和思想內容，還深入體會了作曲者的情懷，甚至能夠推想出作曲者的身份。【小問2詳解】此題考查關鍵詞的理解能力。第②自然段，孔子“連忙站起來”，是因為孔子聽到師襄的詢問后，意識到自己雖然能準確無誤地彈奏曲子，但還沒有真正掌握彈奏的技巧，因此他連忙站起來，表達出自己還需繼續練習的決心。第⑤自然段，孔子“激動地站起來”，是因為孔子在反復彈奏和深思后，終于領悟到了樂曲所表達的深層含義，并推想出了作曲者是周文王，這一重大發現讓他內心充滿了激動和喜悅，因此他激動地站起來宣布自己的發現。【小問3詳解】此題考查文章的理解能力。首先，我們找到文章中描述“師襄一聽，既驚異，又佩服”的段落，即第⑥段：“師襄一聽，既驚異，又佩服！他站起身來，向孔子深深地行了一禮，說：‘你的琴藝真是爐火純青啊！我聽老師講過，這首樂曲的名字就叫《文王操》。’”師襄驚異的原因：文章中沒有直接說明師襄為什么驚異，但我們可以從上下文推斷。在前面的段落中，孔子通過反復練習和深思，最終領悟到了樂曲的深層含義，并推想出了作曲者是周文王。這一發現超出了師襄的預期，因為通常學習樂曲的學生只會關注到曲譜、技巧和思想感情，而很少能夠推想出作曲者的身份。因此，師襄對孔子的這一發現感到驚異。師襄佩服的原因：除了驚異之外，師襄還對孔子表示了佩服。這主要是因為孔子在學琴過程中展現出的勤奮、執著和深刻的理解力。孔子不僅掌握了彈奏技巧，還深入領會了樂曲的思想內容和作曲者的情懷，這種對音樂的全面理解和把握讓師襄深感佩服。現在我們將上述分析與給定的選項進行對比：A.這個選項只關注了孔子站起來的動作，而沒有涉及到師襄驚異和佩服的根本原因，即孔子對樂曲的深刻理解和作曲者身份的推想。排除。B.這個選項直接對應了師襄驚異和佩服的原因。孔子通過彈曲推想出作曲人是周文王，這一發現超出了師襄的預期，讓他既驚異又佩服。符合。C.這個選項雖然提到了孔子的琴藝水平，但并未觸及到師襄驚異和佩服的核心原因，即作曲者身份的推想。排除。D.這個選項與原文不符。原文中師襄是在孔子推想出作曲者身份后才告訴孔子這首曲子的名字是《文王操》，而不是師襄沒想到孔子已經知道曲名。排除。故選B。【小問4詳解】此題考查文章的理解能力。結合孔子學琴的全過程，可以看出孔子對于“學會”的理解遠不止于能夠準確無誤地彈奏曲子或掌握彈奏技巧。他認為真正的“學會”是能夠感知作曲人的情懷，彈出深層的情感意蘊。這種對音樂的深刻理解和表達才是孔子所追求的“學會”的真正含義。故選D。13.【答案】（1）B（2）AB（3）①.遠遠的一盞紅燈掛在一面石壁上面②.仍在原處③.漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一根黑帶④.突破了黑云，到了半空⑤.月亮⑥.船上的人們終于明白了那盞“紅燈”的真實身份是月亮。（4）①.無際②.無涯③.小小④.皎潔【小問1詳解】此題考查文章的理解能力。在文章的第三段中，作者明確提到了“上船以來見過幾次海上生明月的景象，但最難忘的還是最近的這一次。”這句話雖然主要強調了“最近的這一次”，但并不意味著只寫了這一次。實際上，在文章的開頭部分（第一段和第二段），作者已經詳細描述了一次海上生明月的景象，包括月亮從海上升起、顏色變化、以及它在天空中的位置變化等。而第三段則是對另一次（即“最近的這一次”）海上生明月景象的特別回憶和描述。因此，本文實際上重點寫了兩次海上生明月的景象，一次是在開頭部分，另一次是在第三段。故選B。【小問2詳解】此題考查句子的作用。這句話“上船以來見過幾次海上生明月的景象，但最難忘的還是最近的這一次”在文中的作用是多方面的。首先，它起到了承上啟下的作用，既承接了前文提到的多次海上生明月的經歷，又引出了下文對最近這次難忘經歷的詳細描述。其次，這句話通過對比強調了最近這次海上生明月景象的特別之處，使得讀者對這次經歷產生更深刻的印象。故選AB。【小問3詳解】此題考查文章的檢索和理解能力。①這“紅燈”在文中經歷了幾個變化階段。首先，它最初是遠遠的一盞紅燈，掛在石壁上面，并不亮。隨著船的行進，走了許久之后，“紅燈”仍然在原處，但逐漸變大。接著，“紅燈”變成了一面圓鏡，腰間繞著一根黑帶，繼續向上升。最后，它突破了黑云，到了半空，讀者才恍然大悟，這原來是一輪明月。②聯系上下文，我們可以知道這里的“紅燈”實際上是指月亮在升起過程中，被層層的黑云所遮擋，只露出紅光，看起來像一盞紅燈。而“悶葫蘆終于給打破了”則是指這個謎團終于被解開，讀者明白了原來那盞紅燈就是月亮，它在不斷上升的過程中突破了黑云，露出了真容。【小問4詳解】此題考查詞語搭配的能力。根據短文內容，可以摘錄以下詞語填入橫線上：青天：可以形容為“無際”的青天，因為文中提到“這時上面有無際的青天”。碧海：可以形容為“無涯”的碧海，因為文中提到“下面有無涯的碧海”。孤舟：可以形容為“小小”的孤舟，因為文中說“我們這小小的孤舟真可以比作滄海的一粟”。月亮：由于文中沒有直接給出月亮的形容詞，但因為文中多次提到月亮的明亮和光輝。但考慮到文中對月亮的描述較為多樣，從升起時的紅黃色大圓鏡到后來的皓月，可以選擇一個較為中性的詞語如“美麗”或“皎潔”來概括。三、表達?交流14.【答案】例文一：我學會了騎自行車在那個陽光明媚的周末，我終于鼓起勇氣，向爸爸提出了學習騎自行車的請求。爸爸聽后，露出了贊許的笑容，立刻從車庫里推出那輛塵封已久的自行車，準備成為我的教練。那一刻，我的心里既興奮又緊張，仿佛即將踏上一場未知的冒險。起初，我連上車都搖搖晃晃，每次嘗試獨立騎行時，不是方向失控就是腳踏板踩空，幾次差點摔倒，讓我心里直打鼓。爸爸見狀，耐心地扶住車后座，一邊鼓勵我放松身體，一邊教我如何保持平衡。我深吸一口氣，按照爸爸的指導，慢慢找到了感覺。漸漸地，我能獨自滑行一段距離了，雖然還不太穩定，但那份成就感已讓我信心倍增。接下來的幾天里，我幾乎把所有的課余時間都投入到了學習騎自行車上。從最初的小心翼翼，到后來的逐漸加速，再到最后能夠自如地轉彎、剎車，每一步都凝聚著我的汗水和堅持。每當我摔倒，都會迅速爬起來，拍拍身上的塵土，繼續前行。因為我知道，每一次失敗都是向成功邁進的一步。從最初的忐忑不安，到中途的沮喪與挫敗，再到最后的喜悅與自豪，我的心情像坐過山車一樣經歷了巨大的起伏。特別是當我第一次獨立完成了一圈又一圈的騎行，風在耳邊呼嘯而過，那一刻的成就感無以言表。我仿佛插上了翅膀，在自由的天空中翱翔。回到家，我迫不及待地告訴媽媽這個好消息。媽媽笑著擁抱了我，眼里閃爍著淚光，她說：“孩子，你真的長大了，學會了堅持和勇敢。”那一刻，我深刻體會到了成長的意義——不僅僅是學會了騎自行車這項技能，更重要的是，我學會了面對困難不屈不撓的精神。這次經歷，無疑是我成長道路上的一顆璀璨明珠，它不僅讓我收獲了成功的喜悅，更讓我明白了成長的真諦。我相信，在未來的日子里，無論遇到多大的挑戰，我都會像這次學習騎自行車一樣，勇往直前，不斷超越自己。例文二：我想發明智能環保垃圾桶隨著城市化進程的加快，垃圾處理問題日益嚴峻。每當看到街道上堆積如山的垃圾，以及因處理不當而引發的環境污染，我的心中就充滿了憂慮。于是，我萌生了一個念頭——發明一款智能環保垃圾桶，為地球的清潔貢獻一份力量。這個想法源于我對科技改變生活的深信不疑，以及對當前環保問題的深切關注。我觀察到，傳統的垃圾桶無法有效分類垃圾，導致許多可回收物被當作普通垃圾處理，造成了資源的極大浪費。同時，垃圾桶的清理工作也常常不及時，容易滋生細菌，影響環境衛生。因此，我希望能發明一款既能自動分類垃圾，又能及時提醒清理的智能環保垃圾桶。這款智能環保垃圾桶采用先進的圖像識別技術，能夠自動識別并分類投放的垃圾。用戶只需將垃圾靠近投放口，垃圾桶上的攝像頭便會迅速捕捉圖像，并通過內置的AI算法判斷垃圾種類，自動開啟相應的投放口。同時，垃圾桶內置有傳感器，能夠實時監測內部垃圾量，一旦達到預設閾值，便會通過無線網絡向垃圾回收站發送清理請求，確保垃圾得到及時處理。此外，這款垃圾桶還具備環保教育功能。它會在用戶投放錯誤時，通過語音提示或屏幕顯示等方式，告知用戶正確的分類方法，提高公眾的環保意識。同時，它還能收集并分析垃圾投放數據，為城市管理者提供決策支持，優化垃圾分類和回收流程。我相信，這款智能環保垃圾桶的發明，將極大地促進垃圾分類工作的普及和深入，為構建綠色、低碳、循環的生態環境貢獻力量。【詳解】本題考查書面表達能力。作文一：一、審題。本題要求學生以“我學會了_____”為題，寫一篇關于個人成長經歷的作文。重點在于選擇一件能夠體現自己成長、帶