岳陽市屆高三教學質量監測（二）歷史本試卷共8頁，道題，滿分分，考試用時分鐘。注意事項：．答卷前，考生務必將自己的學校、班級、考號、姓名填寫在答題卡上。．作答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆在答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。答案不能答在試卷上。．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字表作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，將答題卡交回。一、選擇題：共題，每小題3分，共分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.如表為發現的新石器時代部分文化遺存。遺址時間出土情況浙江良渚遺距今約5000有面積近300萬平方米的內城和更大規模的外城，發現宮址年殿、祭壇等陜西石峁遺距今約4300遺址石城面積逾400萬平方米，城內密集分布著大量宮殿址年建筑、房址、墓葬、手工業作坊等山西陶寺遺距今約4000中期城址面積約280萬平方米，呈“回”字形，分布有宮址年殿區、大型禮制建筑等這些文化遺存可以印證這一時代（）A.中國大地邦國林立B.多元一體格局形成C.政權神權不斷融合D.貧富分化現象出現【答案】A【解析】黃河中上游，都出現了一些大型文明遺址，這些遺址范圍大，城市建設得的發展，反映出當時中國大地邦排除B項；材料并未強調王權與神權關系，無法得出政權神權不斷融合，排除C項；材料沒有涉及貧富分第1頁/共17頁化，貧富分化是指不同階層有不同的財富，財富分配不均，排除D項。故選A項。2.有學者認為，周公時代變革的最大結果，是神權退場，這讓中國的文化過于“早熟”；戰國時代變革的最大結果，是貴族退場，這讓中國的政治過于“早熟”。而其他人類文明中，神權和貴族的退場，都發生在1500年之后的所謂近現代時期。材料中兩個“早熟”的結果分別表現為（）A.分封制度和郡縣制度的建立B.以德治國和以法治國的實施C.周公禮制和官僚政治的形成D.皇帝制和三公九卿制的創建【答案】C【解析】【詳解】根據題干設問詞，可知為本質題。根據題目具體時空信息可知具體時空為古代中國。根據材料信息可知，第一個“早熟”處在周公時代，周公旦在政治上確立了以宗法制度為核心的嫡長制以及分封制，縣制是地方行政制度，不符合題意，排除A項；以德治國和以法治國都是治國思想，出現在春秋戰國時期，排除B項；皇帝制度和三公九卿制在秦朝得以確立，時間不符，排除D項。故選C項。3.北魏初年，朝儀典制，設官分職，多沿晉代舊制；經道武、明元諸帝漸進，至孝文帝時，不僅在服飾、語言、姓氏等方面實現全面漢化，還在教育體系中大力推廣儒家經典；此外，北魏還積極與南朝進行文化交流。這一系列舉措（）A.打破了北方士族專權的局面B.使政權內部凝聚力持續增強C.為隋唐盛世奠定了堅實基礎D.有利于華夏認同觀念的產生【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是影響題，時空是北魏時期。根據材料“北魏初年，朝儀典制，設官分職，多沿晉代舊制；經道武、明元諸帝漸進，至孝文帝時，不僅在服飾、語言、姓氏等方面實現全面漢化，還在教育體系中大力推廣儒家經典”及所學可知，這一系列舉措確保了中華文明在動蕩時期仍能保持其內在的連續性和穩定性，也有利于制度與文化的雙重承續與創新，這些都A漢化，遇到拓跋內部的阻礙，加劇了統治集團的分裂，北魏最終分裂為東魏與西魏，排除B項；華夏認同觀念產生于春秋戰國時期，與材料時間不符，排除D項。故選C項。4.茶法是古代政府管理茶葉生產、運銷、稅收的法規。如圖為北宋徽宗時期的茶法流程圖。該圖反映宋徽宗時期（）第2頁/共17頁A.政府規范茶稅征收程序B.茶葉專賣政策得以實施C.茶葉經營已日漸專業化D.重農抑商政策有所松弛【答案】B【解析】材料并結合圖示可知，宋徽宗時期官府通過壟斷茶引印賣、監管制造的方式對商人販茶的全過程實行嚴密序，排除A項；圖示反映的是茶葉從生產到流通、消費領域受到政府的嚴密管控，而非茶葉經營專業化，排除C項；圖示反映出抑商措施有所加強，排除D項。故選B項。5.《中國軍事通史》記載，明朝鄭和船隊“招撫了逃亡海島的流民，襲擊了盤踞海中的寇盜，拓清了海疆，鞏固和發展了沿海地區的安定，是永樂至宣德時期沿海防御體系從陸上推至海上的重要標志之一”。據此可知鄭和下西洋（）A.具有為貿易活動武裝護航性質B.反映出明代外貿面臨嚴峻形勢C.體現明朝君主專制制度的強化D.促使海防思想日漸占主導地位【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確下西洋屬于朝貢貿易，鄭和船隊招撫流民，襲擊海盜，體現了一定的武裝性質，并且將防御體系推到海上，B項；明朝君主專制制度的強化體現在廢丞相、設內閣等方面，鄭和下西洋屬于對外交往，兩者關系不大，排除C在明朝并未出現，排除D項。故選A項。6.在承認中央王朝統治的前提下，清政府頒布了《回疆則例》等法律，并用封爵、給俸、聯姻、朝覲等措施加強與民族地區上層人物的聯系。當左宗棠進軍新疆時，當地民眾夾道歡迎，幫助清軍驅逐了阿古柏。這表明清政府（）第3頁/共17頁A.因俗而治增強了國家認同B.制訂法律捍衛邊疆主權C.分而治之維系了羈縻統治D.依靠民眾擴大統治基礎【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是本質題。根據題干關鍵信息可知準確時空是：“”并結合所“因俗而治”的社會狀況和歷史發展趨勢看，基本上符合當時歷史發展的要求，對于加強邊疆少數民族對中央政府的向心力，穩定邊疆政局起到了積極的促進作用。因此根據材料“當左宗棠進軍新疆時，當地民眾夾道歡迎，幫助清軍驅逐了阿古柏”可知，因俗而治增強了國家認同，A項正確；材料體現的是清政府制定法律管理新疆，通過左宗棠西征捍衛邊疆主權，排除B項；清朝時期對新疆的經略治理，其規模和深度皆遠勝于此前中原歷代中央王朝，并非分而治之和羈縻管理，排除C項；材料體現的是清政府通過封爵、給俸、聯姻、朝覲等措施加強與民族地區上層人物的聯系，擴大統治基礎，未反映依靠群眾擴大統治基礎，排除D項。故選A項。7.下表是一些學者對辛亥革命的看法。觀點出處國共產黨得以產生發育的社會條件。重要思想》進的知識分子接受馬列主義奠定了思想基議》礎。辛亥革命為中國共產黨準備和培養了干部，教育和鍛煉了群眾。黨產生的歷史貢獻》據此可知辛亥革命（）A.完成了民主主義革命任務B.最早在中國傳播馬列主義C.具有與時俱進的發展特點D.與社會主義道路前后相繼【答案】D【解析】第4頁/共17頁【詳解】根據主題干的設問詞，可知本題是推斷題。根據材料時間信息可知準確時空是：1911年后的中國。材料中提到辛亥革命開創的新局面是中國共產黨得以產生的社會條件，促進了社會主義初步傳播，為中國共產黨準備和培養了干部等，這表明辛亥革命為后來中國走上社會主義道路創造了一定條件，二者存在前后相繼的關系，D項正確；民主革命的任務是反帝反封建，實現民族獨立，辛亥革命未完成此任務，排除A項；最早在中國傳播馬克思主義思想的是李大釗，與材料內容無關，排除B項；材料主要強調的是辛亥革命對中國共產黨產生的歷史貢獻，沒有體現出辛亥革命自身具有與時俱進的發展特點，排除C項。故選D項。8.新民主主義革命鑄造了中國紅色精神譜系。其中“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節，不畏強暴、血戰到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念”是紅色精神寶庫的重）A.①B.②C.③D.④【答案】B【解析】【詳解】根據材料信息“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節，不畏強暴、血戰到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念”是紅色精神寶庫的重要組成部分。”并結合地圖信息，可知②所在地區是抗日戰爭時期，黨領導的敵后抗日武裝在河北、山東、河南三省交界的廣大地區創建了一個東至津浦路，西至平漢路，北至石德路、滏陽河，南跨隴海路的敵后抗日根據地——冀魯豫抗日根據地，在抗日戰爭中展現了國民抗日的堅強信念和不屈的精神，B項正確；①所在地方是江西瑞金，是中國第一個紅色政權——“紅色故都”和“共和國的搖籃”料主旨信息無關，排除A項；③地區是貴州遵義，在遵義會議召開的遵義會議挽救了革命、紅軍和黨，是中國共產黨走向成熟的標志，排除C項；④地區是東北地區，1931年9月18日，日軍進攻沈陽，九·一八事變爆發，由于當局的不抵抗，致使日本侵略軍迅速占領中國東北，并成立偽滿洲國，與材料內容不符，第5頁/共17頁排除D項。故選B項。9.1949年10月965通俗易懂的語言闡釋了生產關系與生產力的原理。該報還設立了“學習問答”欄目，介紹資本主義與商品）A.開啟了馬克思主義中國化進程B.明確了計劃和市場的關系問題C.為社會主義改造營造輿論氛圍D.有利于凝聚建設新中國的共識【答案】D【解析】義與商品關系”，結合所學知識可知，新中國成立初期通過普及馬克思主義經濟學理論，旨在統一民眾對A排除B項；社會主義改造始于1953年，與1949年時間不符，排除C項。故選D項。10.2024年7月23日，巴勒斯坦14斯坦人民帶來和平的希望。面對全球和平事業何去何從這一時代之問、世界之困，中國始終在積極探索具有中國特色的解決之道。這（）A.體現睦鄰友好的外交政策B.完善了全球的治理體系C.彰顯求同存異的政治智慧D.突顯了中國的主導地位【答案】C【解析】【詳解】根據材料主題干的設問詞可知本題是推斷題。根據材料時間信息可知準確時空是：現代世界。根項正確；睦鄰友好是指對待周邊國家的政策，與題干無關，排除A項；僅以對巴勒斯坦問題的承諾，不能說明完善了全球的治理體系，夸大具體事件的作用，排除B項；材料未涉及中國國際地位的論述，且中國主導地位敘述不符史實，世界朝著多極化趨勢發展，排除D項。故選C項。蘇美爾時代的史詩《吉爾伽美什與阿伽》提及烏魯克國遭遇外來入侵時，吉爾伽美什先是咨詢長老會，第6頁/共17頁但拒絕了長老會向對手投降的主張。繼而轉向咨詢人民大會，并接受了人民大會決定抵抗的主張。這一現象說明當時烏魯克國（）A.國家治理具有原始民主遺風B.國家大事由人民大會決策C.國家機構建設逐漸走向健全D.政體受到雅典民主制影響【答案】A【解析】【詳解】根據題干設問詞，可知是本質題。據本題時間信息可知準確時空是約公元前27世紀的烏魯克王國。根據材料“”現了當時王國治理方式具有原始民主遺存，A項正確；烏魯克王國是君主制，國家大事并非由人民代表大會決策，排除B項；結合所學可知當時國家機構建設并未健全，排除C項，材料未體現雅典民主制對當時烏魯克王國的影響，排除D項。故選A項。12.城市，它本身就是一個獨立的體系，是一種特殊實體的代表。城市爭取自治權利的努力使其自身成為新的共同體，其內部生發出新的社會元素——市民階級。材料意在強調歐洲的城市（）A.成為打破封建制度的力量B.不受封建領主的任何制約C.孕育了資本主義生產方式D.與中國城市地位明顯不同【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據本題時間信息可知準確的共同體，其內部生發出新的社會元素——市民階級”可知，中世紀歐洲城市具有一定自治權，其發展促制約，排除B項；材料體現不出資本主義生產方式的產生，排除C項；材料并未強調歐洲城市與中國城市的地位差異，排除D項。故選A項。13.看出（）第7頁/共17頁A.社會形態轉變提高了國民的生活水平B.生產關系調整拉大了社會的貧富差距C.科學技術革新使社會分工更趨于合理D.生產力的進步推動社會結構發生變化【答案】D【解析】【詳解】據本題主題干設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：近代世界。據材料可知，農業化時期是封建地主和農民的關系，工業化時期是資產者與中小產者的關系，而信息化時期，是資產者與大生產者之間的關系，據此可判斷，生產力的發展推動生產關系的變化，即生產力的進步推動社會結構發生變化，D項正確；材料信息并未涉及群眾收入水平和消費情況，無法判定國民生活水平的提高，排除A項；材料中描述的是生產力與生產關系的關系，沒有體現貧富差距，排除B項；根據材料信息，雖涉及了農業工業和信息等不同的產業，但無法判斷社會分工是否合理，排除C項。故選D項。14.1941年6杜魯門希望美國（）A.堅持孤立主義外交政策B.拋棄意識形態偏見C.奉行功利主義外交原則D.繼續推行綏靖政策【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：二戰期間美國的外交原則。根據材料“如果我們看到德國占了上風，就應該援助俄國；如果俄國要贏了，就去幫助德國，這樣才能讓他們拼個夠，盡管我可不希望看到希特勒獲勝！”可知，蘇德戰爭爆發后，美國認為那方獲勝就要去幫助失敗一方，讓雙方拼個夠，美國坐收之利，說明美國奉行以美國國家利益為準則的功利主義外交原則，C項正確；孤立主義源于美國獨立戰爭前后的早期外交，是以盡量避免對外國承擔政治和軍事義務的同盟關系的方式，來維護和擴展美國的利益，排除A項；拋棄意識形態偏見，“拋棄”一詞說法過于絕對，排除B項；綏靖政策是一種對侵略不加抵制，姑息縱容，退讓屈服，以犧牲別國為代第8頁/共17頁價，同侵略者勾結和妥協的政策，排除D項。故選C項。15.1947和畜牧業越有成效”。這些探索（）A.改變了蘇聯農業的社會主義性質B.沖破了斯大林模式對農業的束縛C.拉開了戰后蘇聯經濟改革的序幕D.反映了蘇聯社會擺脫困境的愿望【答案】D【解析】【詳解】結合所學知識可知，不少地區嘗試縮小集體農莊的規模，實行包產到組，領導人承認集體農莊的業的社會主義性質，排除A項；20世紀四十年代，蘇聯出現的包產到組等嘗試，并未打破斯大林模式的束縛，排除B項；1953年斯大林逝世以后，蘇聯的經濟改革才拉開序幕，排除C項。故選D項。16.在《美國國家安全戰略》報告中將中國定位為美國的“戰略競爭對手”，強調中國崛起對美國的挑戰。這（）A.源于中國國際影響力的提高B.反映了冷戰思維仍影響當今國際關系C.表明國家性質決定國際關系D.凸顯出當今世界意識形態斗爭的激烈【答案】B【解析】【詳解】根據題干設問詞，可知是原因題、本質題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：現代（美國和中競爭對手”。這種表述和行為模式與冷戰時期美國對蘇聯的定位高度相似，體現了以意識形態對立和地緣中國影響力，排除A項；國際關系的根本驅動力是國家利益和實力對比，而不是國家性質，排除C項；材料僅體現美國單方面強化意識形態對立，無法證明全球范圍內意識形態斗爭普遍激烈，排除D項。故選B項。二、非選擇題（共3題，其中題分，題分，題分，共17.閱讀材料，回答問題。第9頁/共17頁材料唐、元兩個王朝都是中國統一多民族封建國家的重要發展期。圖1是唐代的多重型帝國構造模式示意圖，圖2是元代的多元型帝國構造模式示意圖。——［日］王柯《從“天下”國家到民族國家》比較圖1和圖2，概括指出唐帝國和元帝國在國家治理方面的不同并分析其原因。【答案】不同點：①治理模式不同：唐代為多重型；元代為多元型②治理結構差異：唐代：采用“羈縻府州”制度，形成“內重外輕”的二元結構；元代：推行行省制，形成“多元一體”的中央集權體系。③中央與地方關系：唐代：中央對邊疆實行間接統治，聯系松散。元代：邊疆與內地行政一體化，實行直接統治，聯系緊密。原因：①統治需求：唐朝繼承隋制，以中原為核心，需保持邊疆穩定；元朝實現全國大一統，需快速整合遼、金等多元區域，行省制適應廣袤疆域的直接治理。②統治者民族屬性：唐朝為漢族政權，受中華民族傳統思想影響較深，依賴文化認同；元代作為少數民族大一統王朝，統治者缺乏傳統中原治理經驗，故以制度化手段強化控制。【解析】1是唐代的多重型帝國構造模式示意圖”并結合所學知識，可知治理模式不同：唐代為多重型；根據材料“圖2是元代的多元型帝國構造模式示意圖”并結合所學知識，可知元代為多元型。②根據材料“由異族集團構成的羈縻府州，唐在這里實施宗主權”并結合所學知識，可知治理結構差異：唐代：采用“羈縻府州”制度，形成“內重第10頁/共17頁外輕”的二元結構；根據材料“嶺北行省”并結合所學知識，可知元代：推行行省制，形成“多元一體”的中央集權體系。③根據材料“未進入唐勢力范圍的異民族集團地區”并結合所學知識，可知中央與地方關系：唐代：中央對邊疆實行間接統治，聯系松散。根據材料“嶺北行省、宣政院和中書省直建地區”并結合所學知識，可知元代：邊疆與內地行政一體化，實行直接統治，聯系緊密。原因：①結合所學知識，可知從統治需求而言：唐朝繼承隋制，以中原為核心，需保持邊疆穩定而元朝實現全國大一統，需快速整合遼、金等多元區域，行省制適應廣袤疆域的直接治理。②結合所學知識，可知從統治者民族屬性：唐朝為漢族政權，受中華民族傳統思想影響較深，依賴文化認同而元代作為少數民族大一統王朝，統治者缺乏傳統中原治理經驗，故以制度化手段強化控制。③結合所學知識，可知從民族政策角度而言唐代推行比較開明的民族政策而元朝為鞏固統治推行民族分化政策等。18.國家和民族的命運。閱讀材料，完成下列要求。材料一1872十二時辰，僅得銅錢五十文。機器轟鳴震耳，師傅說這是‘自強之道’，可廠外黃包車夫仍在用前明傳下1986——日本圖紙標注的電壓是220JIS材料二19052018+廉價數據’的模式創造市值奇跡，但核心代碼自主率不足30%，此與晚清‘造不如買’何異？”材料三2023AIAIAI孫中山演講帶貨”“李鴻章數字人評俄烏戰爭”等爭議內容。（119世紀洋務企業與20世紀外資企業中中國工人的境遇，并指出兩者反映的共性問題。（2）材料二中張謇與吳曉波對技術引進的批判有何本質相似性？結合20世紀50年代“156項工程”和21世紀“芯片自主化”戰略，概括中國打破技術依賴的歷史經驗。第11頁/共17頁（3）針對材料三中的AI倫理困境，請以“技術本土化與人文底線”為主題，結合所學知識寫一篇歷史小【答案】（1）境遇：19世紀：技術依賴外匠；勞動價值被壓榨；20世紀：技術標準受制于人/消費與技術落差共性問題：技術引進中的主體性缺失（技術引進中缺乏自主權與人才培養，導致核心技術受制于人，勞動者淪為依附性工具，未能實現“技術本土化”）（2）相似性：批判“重器物輕創新”的功利主義（批判技術引進中忽視自主創新與人才培養）歷史經驗：蘇聯援建時強調技術消化（向蘇聯派遣留學生學習）；芯片戰略中“舉國體制+市場驅動”（通過《國家集成電路產業發展推進綱要》扶持本土企業，突破西方“卡脖子”技術；利用國內龐大市場反哺研發，驅動創新）（3）示例一：文化適配是推動技術本土化的必然選擇晚清洋務運動“仿制鐵艦而無匠魂”，日本明治維新“和魂洋才”的成功，證明技術移植需注入本土文化基因。AI因此，面對AI倫理困境，有必要開發融合“禮樂教化”智慧的AI教育系統，如長沙某中學將“論語誦讀”與AI語音分析結合，評估情感共鳴而非機械表情。總之，技術本土化是文明的數字鎧甲，人文底線是技術的倫理盾牌。唯有堅守“技術為人，文化為魂”，方能在AI時代捍衛文明的尊嚴與延續性。示例二：人文底線是技術本土化的歷史底線古羅馬濫用水利技術建造“血腥斗獸場”，技術淪為暴力工具；納粹德國以“優生學”為名推行種族滅絕，科技反噬人性。“AIAI總之，技術本土化是文明的數字鎧甲，堅持以史為鑒，堅守人文底線，方能在AI時代捍衛文明的尊嚴與延續性。示例三：文化自信是實現技術本土化基礎20世紀“兩彈一星”工程通過“蘇聯技術+中國實踐”實現自主創新，證明本土化是技術超越的前提。華為鴻蒙系統以中文編程邏輯重構底層架構，打破“硅谷代碼霸權”，為AIAIAI體”。第12頁/共17頁總之，技術本土化是文明的數字鎧甲，人文底線是技術的倫理盾牌。弘揚文化自信，堅守“技術為人，文化為魂”，方能在AI時代捍衛文明的尊嚴與延續性。【解析】【小問1詳解】本題是特點題、對比題。時空是：19-20世紀的中國。境遇：19世紀：根據材料“機器轟鳴震耳，師傅說這是‘自強之道’”并結合所學知識，可知技術依賴外匠；根據材料“洋匠月薪三百兩白銀，吾等每日勞作十二時辰，僅得銅錢五十文”，可知勞動價值被壓榨；20世紀：根據材料“山田工程師指著燒毀的電路JIS標準（日本工業規格）作業！可倉庫里連備用保險絲都是東京運來的，我們連型號都看不JIS小問2詳解】本題是特點題。時空是：20世紀后的中國。相似性：根據材料“甲午之敗非船不堅，而在官辦企業‘有機器而無匠魂’”“中國互聯網企業用‘硅谷算法+廉價數據’的模式創造市值奇跡，但核心代碼自主率不足30%，此與晚清‘造不如買’何異？”并結合所學知識，可知批判“重器物輕創新”的功利主義（批判技術引進中忽視自主創新與人才培養）歷史經驗：結合所學知識，可知可從留學教育、對自主創新企業的扶持驅動”（通過《國家集成電路產業發展推進綱要》扶持本土企業，突破西方“卡脖子”技術；利用國內龐大市場反哺研發，驅動創新）【小問3詳解】本題是評論解說題。時空是：現代中國。示例一：首先，針對材料三中的AI倫理困境，請以“技術本土化與人文底線”為主題，結合所學知識寫一篇歷史小論文，根據材料“孩子為得高分刻意假笑，歷史課上講觀點進行論述，史論結合，史實準確，表述清晰，可結合歷史注入本土化基因取得的成就和信貸技術發展過程中忽略中國具體實際情況和標準化所出現的問題進行論述，如：晚清洋務運動“仿制鐵艦而無匠魂”，日本明治維新“和魂洋才”的成功，證明技術移植需注入本土文化基因。AI監測系統照搬西方“表情識別算法”，忽視中國“因材施教”“尊師重道”傳統，導致學生“強顏歡笑”。因此，面對AI必要開發融合“禮樂教化”智慧的AI教育系統，如長沙某中學將“論語誦讀”與AI語音分析結合，評估情感共鳴而非機械表情。最后，回扣主題，總結提升，得出結論，技術本土化是文明的數字鎧甲，人文底第13頁/共17頁線是技術的倫理盾牌。唯有堅守“技術為人，文化為魂”，方能在AI時代捍衛文明的尊嚴與延續性。AI倫理困境，請以“技術本土化與人文底線”為主題，結合所學知識寫一篇歷史小論文，根據材料“但短視頻平臺上仍出現‘AI孫中山演講帶貨’‘李鴻章數字人評俄烏戰爭’等爭議內容”并結合所學知識，可知人文底線是技術本土化的歷史底線。其次，圍繞觀點進行論述，史論結合，史實準確，表述清晰，可從材料中科技發展對歷史底線的觸碰所產生的問題進行總結論述，如：古羅馬濫用水利技術建造“血腥斗獸場”，技術淪為暴力工具；納粹德國以“優生學”為名推行種族滅絕，科技反噬人性。“AIAI代語境與精神內核。最后，回扣主題，總結提升，得出結論，技術本土化是文明的數字鎧甲，堅持以史為鑒，堅守人文底線，方能在AI時代捍衛文明的尊嚴與延續性。AI倫理困境，請以“技術本土化與人文底線”為主題，結合所學知識寫一篇歷史小論文，結合所學知識，可從技術本土化的角度敘寫題目如：文化自信是實現技術本土化的基礎。其次，圍繞觀點進行論述，史論結合，史實準確，表述清晰，可從中國自主發展的科技成就、取得重大成土化是技術超越的前提。華為鴻蒙系統以中文編程邏輯重構底層架構，打破“硅谷代碼霸權”，為AI本土化提供范例。因此，面對AI倫理困境，有必要將“天人合一”“和而不同”等東方智慧注入AI倫理，推動構建“人類技術命運共同體”。最后，回扣主題，總結提升，得出結論，技術本土化是文明的數字鎧甲，人文底線是技術的倫理盾牌。弘揚文化自信，堅守“技術為人，文化為魂”，方能在AI時代捍衛文明的尊嚴與延續性。19.閱讀材料，完成下列要求材料自然界的發展是有規律的，歷史的演進也有相對明確的周期。如圖是學者對近代以來國家發展與世界秩序的模型建構示意圖。第14頁/共17頁近代以來國家發展與世界秩序的模型建構示意圖圍繞該模型，選取三個相聯系的要素或補充新的要素并擬定具體論題，運用所學世界近現代史知識予以闡【答案】示例一：要素：強有力的領導、工業革命和強大的市場和金融中心；論題：強有力的領導、技術創新和強大市場促進了英國世界經濟中心地位的形成闡述：1688年“光榮革命”后，英國政權被資產階級和新貴族掌握，君主立憲制的建立，內閣制的形成和近代議會制度的確立，適應了英國資本主義經濟發展的需要，從而成為工業革命的根本保證。英國工業革命推動了社會生產力的飛速發展，建立了強大的紡織工業、冶金工業、煤炭工業、機器工業和交通運輸業。機器大生產空前提高了勞動生產率，使英國由一個落后的農業國一躍而為世界上最先進的資本主義頭號工業強國，號稱“世界工廠”。在這一進程中，隨著資本主義世界市場的不斷擴大，國際間貨幣結算日益頻繁，形成了以英鎊為中心、以金幣或黃金在國際間流通為主的國際金本位制度，英國成為世界的市場中心和金融中心，英國也由此在世界秩序占據主導地位。總之，國家在世界秩序中重要地位的確立，是強有力的領導、技術創新和強大市場等綜合因素共同作用的結果。示例二：要素：強有力的領導、教育質量、文化創新論題：強有力的領導、教育質量與文化創新是推動國家現代化的核心動力——以19世紀英國工業革命為例闡述：19世紀初，英國政府通過立法確立工業發展框架，議會改革推動政治現代化。自由貿易政策為工業第15頁/共17頁化掃清障礙。這種強有力的制度供給構建了良性發展環境，使英國經濟取得巨大發展。英國特別重視人才的培養，成立一系列的大學并培養出瓦特、法拉第等科技精英。工匠精神與科學理論結合催生蒸汽機改良、焦炭煉鐵等突破。1851年世博會展示的工業成就中，大部分發明源自英國本土科研體系。《國富論》發表和自由資本主義學說的流行，為工業化提供理論支撐。現實主義文學創作既批判社會問題，又塑造進取精神。這種文化嬗變使英國工業化進程加快，逐步確立了“世界工廠”地位。結論：英國經驗證明，政治領導力、教育質量與文化創新構成發展“鐵三角”，其協同作用能突破資源約束，引領國家跨越發展臨界點。示例三：要素：過度擴張、生產效率悖論、霸權轉移論題：過度擴張、生產效率悖論與霸權轉移——以大英帝國衰落為例（1870—1945）闡述：19世紀晚期，英國通過對外擴張，成為世界最大殖民帝國——日不落帝國，但殖民地管理成本激增，擠壓產業升級資金，這種戰略透支使英國陷入“帝國過度伸展陷阱”。同時作為老牌的殖民帝國，不進行產業升級也能保證帝國的運行，因而錯失第二次工業革命的機會。因而導致英國工業增速持續下降，被美德反超，由第一位降到第三位。經濟大危機期間，英國放棄金本位，全球儲備份額下降。二戰英國遭到進一步削弱，美國迅速崛起，布雷頓森林體系確立美元霸權，英國喪失世界經濟中心的地位。結論：大英帝國案例揭示霸權國往往因戰略擴張超越國力邊界、技術創新停滯引發效率塌陷、貨幣信用透支導致體系重構，這三重機制共同導致國際秩序更迭。【解析】【詳解】本題是評論解說題。時空是：近代世界。示例一：首先，圍繞該模型，選取三個相聯系的要素或補充新的要素并擬定具體論題，根據材料可選取要素為強有力的領導、工業革命和強大的市場和金融中心，并結合所學知識，可得出論題強有力的領導、技術創新和強大市場促進了英國世界經濟中心地位的形成。其次，圍繞觀點進行論述，將基本要素與史實相對應，論點明確，史論結合，史實準確，表述清晰，可結合英國資產階級革命對資本主義發展的影響、工業革命后對英國的經濟發展及在期間世界市場的發展和對國際金融的影響進行論述，如：1688年“光榮革命”后，英國政權被資產階級和新貴族掌握，君主立憲制的建立，內閣制的形成和近代議會制度的確立，適應了英國資本主義經濟發