山東省德州市夏津雙語中學2025年初三3月聯合考試語文試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、積累1．下列句子沒有語病的一項是（）A．在提高課堂效率的問題上，新華中學的老師聽取了廣泛同學們的意見。B．開發商張經理說，如果要是有人來買這棟房子，他將把價格下調10％。C．為了防止麻疹疫情不再大規模擴散，美國各級政府都及時采取了措施。D．鹽城新區的建設，對進一步提升鹽城對外開放新形象具有重要的意義。2．下列句子中加粗成語運用有誤的一項（）A．當我為前途感到迷茫時，老師的建議令我頓開茅塞。B．面對生活的重壓，我們不能頹廢消沉，更不能自暴自棄，要將它化為前進的動力。C．夢想絕不僅僅存在于夢境，只要我們一意孤行，朝著目標奮進就一定會成功。D．我國商務部發言人鄭重其事地重申：中美兩國貿易談判的原則必須是對等的。3．下列句子中加點字的字音完全正確的一項是（）A．牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗的響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏（zián）汗，風吹得身子抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。B．一丈青大娘一聽見孫子呱（gū）呱墜地的啼聲，喜淚如雨，又燒香又上供，又拜佛又許愿。洗三那天，親手殺了一只羊和三只雞，擺了個小宴；滿月那天，更殺了一口豬和六只鴨，大宴鄉親。C．如智力不集中，可令讀數學，蓋演算須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋此輩皆吹毛求疵（chī）之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫。D．中國山水畫可謂是中國人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在畫面中充分表現筆墨氣韻的同時，更注重意境美。意境是藝術的靈魂。我們欣賞畫時，時常為其內含的藝術魅（mèn）力所吸引，為畫外之意、弦外之情所陶冶、所感染，這就是意境美的作用。4．下列文學常識說法不正確的一項是（）A．詞是唐代興起的一種新的文學樣式，宋代進入全盛時期。按創作風格可分為豪放派和婉約派。B．《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策》，《戰國策》是由西漢劉向整理編輯的國別體史書。C．《曹劌論戰》節選自《左傳》。《左傳》又稱《春秋左氏傳》，是法家經典之一。D．元曲是盛行于元代的文藝形式，它包括散曲和雜劇。5．默寫。沉舟側畔千帆過，________________。（劉禹錫《酬樂天楊州初逢席上見贈》）_______________，烏蒙磅礴走泥丸。（《七律·長征》）負勢競上，_________________。（吳均《與朱元思書》）_______________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子》）奇文共欣賞，_________________。（陶淵明《移居二首》（其一））_______________，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）曹操在《龜雖壽》中用比喻的手法表達詩人年老而壯志猶存的詩句是_________________，_________________。6．名著閱讀。閱讀下面，填寫人物名字。“不喝就滾出去！好心好意，不領情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢.不信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲，舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”……快到立秋，他又拉上了包月。這回，比以前所混過的宅門里的事都輕閑；要不是這樣，他就不會應下這個事來。他現在懂得選擇事情了，有合適的包月才干；不然，拉散座也無所不可，不象原先那樣火著心往宅門里去了。他曉得了自己的身體是應該保重的，一個車夫而想拚命——象他原先那樣——只有喪了命而得不到任何好處。經驗使人知道怎樣應當油滑一些，因為命只有一條啊！（1）以上文字中的“你”“他”都是，“我”是。（填人名）（2）“他”對待勞動的態度與以前相比發生了怎樣的變化？二、閱讀7．閱讀下面的文段，完成后面的問題。或問：“天下何時太平?”飛（岳飛）曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣!”師每休舍①，課②將士注坡③跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻④者，立斬以徇⑤。卒夜宿民開門愿納無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統制⑥，謀定而后戰，故所向克捷。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難。”張俊嘗問用兵之術，飛曰：“仁，信，智，勇，嚴，闕一不可。”每調軍食，必蹙額⑦曰：“東南民力竭矣!”好賢禮士，雅歌投壺⑧，恂恂如儒生。每辭官⑨，必曰：“將士效力，飛何功之有!”（節選自《續資治通鑒·宋紀》）（注釋）①休舍：休息。②課：督促。③注坡：從斜坡上急馳而下。④束芻：捆束喂牲口的草。束，捆。芻，喂牲口的革。⑤徇：示眾。⑥統制：當時的武官名。⑦蹙額：皺眉愁苦的樣子。⑧雅歌投壺：唱雅歌，做投壺游戲。這里形容儒將風度。⑨辭官：這里指辭謝升官。1．解釋下面加點的詞語。①闕一不可____________②東南民力竭矣___________2．下列各組句子中加點詞語的意義、用法完全相同的一項是（）A．卒有取民麻一縷以束芻者以我酌油知之（歐陽修《賣油翁》）B．恂恂如儒生吾恂恂而起，視其缶（柳宗元《捕蛇者說》）C．故敵為之語曰卒中往往語，皆指目陳勝（司馬遷《陳涉世家》）D．或問：“天下何時太平？”而或長煙一空（范仲淹《岳陽樓記》）3．畫橫線句沒加標點，請用“/”標出兩處停頓。4．用現代漢語翻譯畫波浪線的句子。5．岳飛是抗金名將，曹劌亦有卓越的軍事才能，根據《曹劌論戰》和本文，請你概括他們分別具有哪些軍事才能。8．閱讀下面文言文，完成后面小題游小盤谷記(節選)[清]梅曾亮江寧府城，其西北包盧龍山而止。余嘗求小盤谷，至其地，土人或曰無有。唯大竹蔽天，多歧路，曲折廣狹如一，探之不可窮。聞犬聲，乃急赴之，卒不見人。熟五斗米頃，行抵寺，曰歸云堂。土田寬舒，居民以桂為業。寺傍有草徑甚微，南出之，乃墜大谷。四山皆大桂樹，隨山陂陀。其狀若仰大盂，空響內貯，謦咳不得他逸；寂寥無聲，而耳聽常滿。淵水積焉，盡山麓而止。由寺北行，至盧龍山，其中坑谷洼隆，若井灶齦腭之狀。或曰：“遺老避兵者，三十六茅庵，七十二團瓢，皆當其地。”日且暮，乃登山循城而歸。瞑色下積，月光布其上。俯視萬影摩蕩，若魚龍起伏波浪中。諸人皆曰：“此萬竹蔽天處也。所謂小盤谷，殆近之矣。”[注釋]①熟五斗米頃:約莫走了可以煮熟五斗米的時間。②陂陀:傾斜不平的樣子。③臀咳:咳嗽。④坑谷:指高地和低地。洼隆:凹凸的樣子。⑤齦腭:這里是高低交接的意思。⑥遺老避兵者:清兵南下時，明朝遺民逃往深山避兵火之地。草屋。⑧團瓢:圓形的草屋。⑨摩蕩:蕩漾。1．下列句子朗讀節奏劃分不正確的項是（）A．其西北/包盧龍山而止B．探之/不可窮C．乃登山循城/而歸D．曲折廣狹/如一2．解釋文中加點詞的含義。求（_____）(2)卒（_____）(3)殆（_____）3．翻譯文中畫線句子。寺傍有草徑甚微，南出之，乃墜大谷。淵水積焉，盡山麓而止。4．簡要概述作者游小盤山的行蹤。9．用現代漢語給下列句中的劃線詞作注釋。（1）愿陛下托臣以討賊興復之效（________）（2）小大之獄（________）（3）父母歲有裘葛之遺（________）（4）安陵君其許寡人（________）（5）寵辱偕忘（________）（6）望西都，意躊躇（________）10．妖精為何總是得逞聶輝華要揚長避短而不是揚長補短在一個創業團隊中，團隊領導是核心人物，應該是重點保護對象。但是在《西游記》中，唐僧這個取經團隊的領導多次被妖精掠去，險些喪命。原因幾乎是相同的，總是妖精調虎離山，支開孫悟空等人，然后殺個回馬槍，把唐僧抓走。有趣的是，這招居然屢試不爽，好像孫悟空等人從來不長記性！例如，《西游記》第八十三回，在陷空山無底洞，取經團隊遭遇老鼠精。本來孫悟空與老鼠精對打，沙僧和八戒保護唐僧。沙僧似乎過意不去，勸說八戒一起幫忙打妖精。妖精致走，一看那里孤零零地留著個唐僧，就順手牽羊搞走了唐僧。為什么妖精的調虎離山之計屢試不爽？原因之一，是取經團隊的成員之間缺乏有效的合作。對西天取經這條漫長的創業之路來說，班子是搭好了，但是還缺乏有效合作。怎么才能有效合作？讓團隊的每個成員都發揮比較優勢，揚長避短。這包括兩個條件：第一，團隊內部要有明確的分工，分工的依據是每個人的比較優勢；第二，在分工的基礎上，每個人都做好自己最擅長的事情。A就取經團隊而言，唐僧的優勢是根正苗紅、形象俊朗，因此應該主要負責外聯，兼做取經團隊的“形象代言人”。孫悟空的優勢是神通廣大、膽大心細，因此應該主要負責保護唐僧和降妖除魔。在“保護唐僧”和“降妖除魔”這兩項任務之間，前者顯然應該優先。豬八戒的優勢是武功不錯、功利心強（這有時也是一種優點），因此應該協助悟空降妖除魔。沙僧的優勢是忠厚老實，因此應該主要負責后勤工作。根據經濟學中的比較優勢理論，哪怕一個人什么都做得比別人好，也不應該什么都做。假設悟空降妖和化緣的本領都比沙僧強，也不應該什么都干。第一，如果悟空什么都自己干，那要沙僧干什么？第二，如果妖精來了，悟空不可能同時干兩件事情，否則，要么丟了師父，要么沒飯吃。第三，降妖是門技術活，含金量高，而化緣相對容易。B如果悟空去化緣，那就相當于做了機會成本更高的事情，好比“高射炮打蚊子”是錯誤的選擇。正確的選擇一定是做自己機會成本最低的事情，這樣才能得到最高收益。分工也要有A計劃和B計劃取經團隊的全部人員配齊之后，如果唐僧一開始就明確每個徒弟的主要分工，讓他們各司其職，也許自己就不用經歷那么多磨難了。但團隊分工不是死的，必須保持一定的靈活性，必須有多種方案。比如一旦遇到妖精，根據分工原則之A計劃，應該先讓八戒上，讓悟空保護唐僧。這樣做，一來可以試探妖精的實力，因為一般打前鋒的都是小妖，大部分情況下八戒能夠對付得了；二來避免中了妖精的調虎離山之計。如果碰到大妖精，那就讓八戒和沙僧保護唐僧，悟空去打大妖精。此時，就算有小妖精想調虎離山有八戒和沙僧在，也足以應付。沙僧干什么呢？看住行李，必要時協助八成。如果八戒不敵打前鋒的小妖怎么辦？那就角色對調，實行B計劃，讓悟空去對付妖精，而八戒和沙僧保護唐僧。那如果三個徒弟一起上，都打不過妖精怎么辦？例如，在火云洞碰到紅孩兒時，三昧真火誰都擋不住，包括在太上老君爐子里煉過的孫悟空。那就“三十六計，走為上計”，這是C計劃。讓悟空先逃，趕緊去搬救兵。俗話說，“留得青山在，不怕沒柴燒”。要是都被抓住了，取經團隊就全軍覆沒了。這不是說悟空不仗義，擁下同門師兄弟不管，而是從戰略的角度出發，先“戰略撤退”，再“收復失地”。分類考核才能促進團隊合作如來當初派觀音去招募取經團隊成員時，對大家都有承諾，而且業績越好，回報越高。例如，《西游記》第八回，觀音去長實的路上遇到仍在“服刑”的沙僧，跟他承諾“功成免罪，復你本職”。怎么衡量業績呢？雖然《西游記》中沒有明說，但我推測，主要標準就是看打死多少個妖精。例如，第二十回，老虎精被八戒打死后，悟空說：“兄弟呀，這個功勞算你的。”實際上，取經團隊完成取經、送經任務之后，回到西天，如來佛祖當場論功行賞。在第一百回，如來宣賞：“孫悟空……在途中煉魔降怪有功，全終全始，加升大職正果，汝為斗戰勝佛。”這再次證明，打死的妖精數才是硬指標，直接決定了幾個徒弟的功果和升遷。問題是，如來的這種考核機制其實是有問題的。問題在哪？在于它“一刀切”，對所有人都一樣。“一刀切”的考核方式的好處是一視同仁、簡單易行，但壞處是大家只盯著一個目標，會忽視其他目標，從而損害團隊的總體利益。這個團隊總體利益，應該是取經團隊取得真經，這個目標高于一切。如果不論悟空、八戒還是沙僧，都只管打殺妖精，卻忽視了保護唐僧，一旦導致唐僧遇害，豈非功虧一簣？這樣看來，妖精的調虎離山之計屢試不爽，其實背后是有制度設計缺陷的！好的制度設計，應該能使團隊總利益最大化，而不是光激勵團隊成員個人。在唐僧這個創業團隊中，取得真經是總目標。為了實現這個總目標，應該針對團隊成員的能力差異，制定分類考核指標。例如，考核孫悟空的主要指標首先是保護唐僧，其次才是打死妖怪的數量，而且妖怪的能力不同，權重也應該不同。對豬八戒，應該主要考核打死妖精的數量。對沙僧，應該是考核其對大師兄和二師兄的協作程度，然后才是后勤工作。對唐僧，應該只有一個指標，就是取得真經。（摘自人民大學出版社《跟<西游記>學創業》）1．下列選項中與文章內容不符合的一項是（）A．作者認為悟空不該去化緣，好比“高射炮打蚊子”，是錯誤的選擇，就相當于做了機會成本更高的事情。B．作者提出，如果來了大妖精，那就角色對調，實行B計劃，讓悟空去對付妖精，而八戒和沙僧保護唐僧。C．雖然《西游記》中沒有明說，但作者猜想衡量業績的主要標準就是看打死多少個妖精。D．為了實現“取得真經”這個總目標，作者認為應該針對團隊成員的能力差異，制定分類考核指標。2．縱觀全文，分析妖精調虎離山的計策總是屢試不爽的原因。3．本文的語言幽默風趣、生動形象，請從文中畫線句A、B兩句中任選一句，從合適的角度進行簡要分析。4．文章從西天取經途中出現的種種問題入手，提出了“有分工”“定計劃”“重考核”策略。請從這三方面談談下面的事例中，如何使唐僧化險為夷并提高他們取經的積極性？在黃風嶺，唐僧、孫悟空和豬八戒在路上遇到一股妖風，撞上了正在巡山的黃風大王部下的前路先鋒（老虎精）。八戒立功心切，追打妖精；悟空也不示弱，前往相助。結果就留下可憐的唐僧在原地等候，只能戰戰兢就地念《多心經》。妖精使了個金蟬脫殼之計，偽裝了個化身在前方等候悟空和八戒追趕，真身卻跑回來，將唐僧抓進了黃風洞。11．閱讀下面文字，完成小題。植物之間的“互聯網”①雖然植物是沒有大腦和神經系統的生物,但它們并非只是靜靜地待在原地，它們之間也能進行交流,也有明爭暗斗。那么,植物是如何做到這一切的呢?②植物們不能舉行聚會,或是相約外出看電影,但它們同樣擁有自己的社交網絡。隨著定時拍攝技術的發展,科學家通過間隔相同時間拍攝到的影像記錄觀察到,在茂密的叢林里,植物們搖曳身體,有時甚至相互扭打在一起,這些都是在進行交流——森林里的幼樹為了鋪展根系和枝葉而爭奪空間;倒下的樹木為幼苗提供營養;藤蔓植物拼命纏繞住尋找到的樹干向上攀爬，以便獲得充足的陽光；野花在春天競相綻放出各種繽紛的花朵來吸引傳粉昆蟲……植物進行交流的方式和過程,遠遠超出了影像記錄和我們的想象。如果要想知曉更多的植物的秘密,我們必須悉心觀察,側耳傾聽。③每到秋天,成群結隊的灰蛾涌入斯堪的納維亞半島北部的樺樹林,在嫩枝上產下卵,這樣等到來年春天,孵化出的幼蟲就可以享受一場樺樹新芽“盛宴”了。這看上去像是一場勝負已定的戰爭,因為樺樹沒有任何大自然賦予的抵御武器，仿佛命中注定就是輸家。但是,樺樹中的一些種類卻擁有秘密武器——和鄰近的斯堪的納維亞杜鵑花結成盟友。杜鵑花能散發出一種類似于殺蟲劑的化學物質來驅逐害蟲,靠近杜鵑花生長的樺樹正是借助杜鵑花的氣味,將自己偽裝成有毒的杜鵑，以驅逐灰蛾的幼蟲。④在植物王國里,相鄰的植物們“竊聽”彼此的“化學私語”——有的是無私的幫助,有的則是自私的侵害。如斯堪的納維亞杜鵑通過分享殺蟲化學物質來幫助鄰居，一些植物通過化學氣味辨識自己的近親并照顧它們,而菟絲子則通過辨認出宿主散發的化學氣味來找到宿主并安家……不過,這些看不見摸不著的化學信號并不是植物之間傳播信息的唯一途徑，一直都在在人們忽略的地表下，一個龐大的組織正悄悄地進行著迎來送往的工作。地下秘聞:土壤中的菌類幫植物傳遞信號⑤植物的根圍是了解植物有形“互聯網”的最佳地點。根圍是指土壤中圍繞植物根系的一個區域。在叢林的地面下,每一寸泥土中都含有成千上萬的細小生物，這些細菌和真菌與植物的根系形成互惠共生的關系,其中最典型的就是菌根。菌根是真菌與維管植物根系共生的結合體。在菌根結合體中,真菌附生在宿主植物的根系上,既有叢枝菌根真菌等內生菌根真菌,也有附著在根系外部的外生菌根真菌。對于土壤生態環境和土壤化學環境的建立來說,它們的存在至關重要。菌根與許多種類的植物的根系都能形成共生關系,在已檢驗過的植物中,高達95%的家族擁有菌根共生結合體。⑥最新研究揭示,菌根菌絲將許多樹木的根系連接在了一起,而且這些樹木不只一個種類。菌根菌絲形成的獨特網絡就在我們的腳下蔓延。那么,它們能對植物起到多大的作用呢?科學家通過追蹤調查發現,水分和養料會從營養過剩的樹木通過菌根網絡流向菅養不足的樹木。2009年的一項研究認為,年長的花旗松通過菌根網絡向周圍年幼的花旗松輸送含有碳和氮的分子,靠得最近的小花旗松最能享受這一資源，而且長得最好。這也就是科學家為什么不贊同將森林里年老的樹木移走的原因,因為還有其周圍的幼樹需要通過相連的菌根依靠爺爺輩的老樹供養。除了分享養料,菌根還能讓植物分享信息。生物學家已經發現,植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應。當其他植物遭受攻擊時,例如當一條毛蟲開始啃食一株番茄時,番茄葉會產生有毒的化合物來驅逐毛蟲，同時刺激鄰近的植物做好防御準備。⑦中國農業大學的研究人員想知道能在空中傳播的化學警報是否也能在地下傳播,他們選擇了一些在根系間已經形成菌根網絡的番茄做實驗。他們首先在部分密封的容器里添加致病病菌,對生長期中的番茄進行侵害,然后與生長在旁邊的對照組進行對比檢測,旨在了解如果阻斷了空氣中的信息交流,患病番茄能否通過地底下的菌根網絡將受到侵害的信息傳遞給健康的番茄。實驗結果證實了研究人員的推測:沒有接收到任何空氣中傳播來的信息的健康番茄開始產生防御敵害的化學物質,這說明植物之間的確能通過菌根網絡來傳播警報信號。1．下面說法不完全符合文意的一項是()A．在植物王國里,植物們“竊聽”彼此的“化學私語”并且通過化學氣味辨識自己的近親并照顧它們。B．菌根是真菌與維管植物根系共生的結合體,分為外生菌根和內生菌根兩類。C．植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應,植物能分享養料,菌根還能讓植物分享信息。D．植物的“互聯網”,既能上天,又能入地,它們傳遞交流著人們看不見摸不著的信息。2．結合內容,仿照文中的小標題在劃線處擬一個恰當的標題。3．文中劃線句子運用了什么說明方法?有什么作用?4．作者在第②段采用生動語言描述有什么好處?三、應用12．班級開展“致敬經典”綜合性學習活動，請你參與。活動一：朗讀經典我愛這土地假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……小雨準備在朗誦會上朗誦這首詩，下面她的理解與處理有錯誤的一項是A．詩中用“嘶啞”修飾喉嚨，朗讀時可以語調低沉有力，表現鳥兒永遠不知疲倦、竭盡全力地為這片土地而歌唱。B．“土地”、“河流”、“風”、“黎明”這四個歌唱對象都是長期遭受風雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗爭的形象，朗讀時可以語速加快，一氣呵成。C．“連羽毛也腐爛在土地里”一句中，“連羽毛”要重讀，突出詩人決心與土地生死相依、忠貞不渝的強烈情感。D．詩歌末尾的省略號，留下不盡的余韻。朗讀至此，不妨加上肢體語言，雙手打開，深情凝望，以抒發對土地的深情。活動二：推薦經典下面是小北同學的薦書演講稿片斷，按要求完成題目。鋼鐵是怎樣煉成的？相信大家的腦海里一定會出現那烈焰熊熊、火花四射的煉鋼場面。人的成長也要經歷這樣的大熔爐，“鐵”變成“鋼”，只有一種途徑——千錘百煉！有人說保爾是天生的英雄，其實，在這個世界上沒有天生的英雄。保爾之所以能夠成為英雄，完全是依靠百折不撓、永不言棄的精神。在紛飛的戰火中，幾枚彈片留在了身體里，面對生與死的考驗，他沒有退縮。一次次命運的捉弄不僅沒有擊倒保爾，反而讓他從一個出身貧苦的少年，成為一名具有鋼鐵般意志的斗士。（1）說說畫線部分是如何增強演講的感染力的？___________________________________（2）為了增強說服力，結合原著在空缺處再補充一個材料。___________________________________活動三：排演經典同學們準備排演課本劇《儒林外史》（節選）。大家對嚴監生這個人物形象展開討論，請你結合作品中的情節參與討論。小高：嚴監生是作品塑造的“吝嗇鬼”形象，我們要演出他的吝嗇小氣來。小寧：可是，我對嚴監生的形象還有些疑惑。記得原著當中寫到嚴貢生收到了弟弟嚴監生遺留給他的兩套緞子衣服和二百兩銀子。這個小氣鬼，為什么死后要送給哥哥這份大禮呢？“我”：_______________________________小寧：這個經典的細節確實能反映他的吝嗇，我明白了。…………四、綜合性學習與寫作13．寫作題目：走在這條路上要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

參考答案一、積累1、D【解析】

試題分析：A.語序不當，把“廣泛”與“聽取了”的位置互換。B.重復累贅，將“如果”或“要是”去掉一個。C.否定詞語濫用，去掉“不”。D.正確。故答案為D。2、C【解析】

A項，茅塞頓開:原意為心里好像有茅草堵塞著，現在忽然被打開了。現在形容閉塞的思路，由于得到了某種事物的啟發，忽然想通了。使用恰當。B項，自暴自棄:意思是自己甘心落后，不求上進。使用恰當；C項，一意孤行:指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。使用不恰當；D項，鄭重其事:形容對待事情非常嚴肅認真。使用恰當。故選C。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、B【解析】

本題考查字音字形。A項錯誤，黏（zián）汗----nián；B項正確；C項錯誤，吹毛求疵（chī）---cī；D項錯誤，魅（mèn）力---mèi。故選B。4、C【解析】

結合四個選項，可知C項錯誤。C項中的《左傳》不是法家經典，而是儒家經典。5、病樹前頭萬木春。五嶺逶迤騰細浪。互相軒邈。會挽雕弓如滿月。疑義相與析。簫鼓追隨春社近。老驥伏櫪，志在千里。【解析】

試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“逶迤”“軒邈”“簫”“櫪”等字詞的書寫。6、（1）祥子虎妞（2）以前的熱愛現在全然消失。由誠實、勤勞變得油滑、麻木。【解析】

此題考查的是名著的知識積累。選段出自老舍的文集《駱駝祥子》中的第六章。（1）文段中的“你”“他”都是祥子，“我”是虎妞。（2）祥子最初帶著夢想來到城里，他勤勞肯干，踏實，從文段中“有合適的包月才干”，“不象原先那樣火著心往宅門里去了”，“經驗使人知道怎樣應當油滑一些，因為命只有一條啊”可以看出此時的祥子已經變得油滑，自私。據此作答。二、閱讀7、1．①闕：通“缺”，缺少。②竭，盡力。2．C3．卒夜宿/民開門愿納/無敢入者4．（對）遠離家鄉衛戍邊疆的各位將領，派他（指岳飛）妻子慰問犒勞死者的家人。5．曹劌：小心謹慎；知己知彼；相機出擊。岳飛：治軍有方（紀律嚴明，撫恤死傷，頒犒軍吏）；取信于民；謀而后戰。【解析】1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“闕”，通假字，通“缺”，缺少；“竭”，盡力。2．A項的“以”解釋為：用來/憑借；B項的“恂恂”解釋為：恭謹溫順的樣子/小心謹慎的樣子；C項的“語”解釋為：談論；D項的“或”解釋為：有的人/有時。3．要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：士卒們夜間住宿，百姓愿意開門接納士卒入內，士卒也沒有一個人敢進去。故可斷句為：卒夜宿/民開門愿納/無敢入者。4．要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“戍”保衛；“勞”，慰問犒勞。5．要求學生結合《曹劌論戰》和本文的內容分析人物形象。注意是從軍事才能方面。結合“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”得出：曹劌：小心謹慎；知己知彼；相機出擊；結合“卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿民開門愿納無敢入者。軍號‘凍死不拆屋，餓死不擄掠’”得出：岳家軍紀律嚴明，撫恤死傷，頒犒軍吏，取信于民；結合“凡有所舉，盡召諸統制，謀定而后戰，故所向克捷。”得出：岳飛謀而后戰。參考譯文：有人問岳飛：“天下什么時候可以稱為太平？”岳飛回答說：“當文官不愛錢財專心為民謀利，武官不懼犧牲奮勇為國效力的時候，天下就太平了。”將軍每到駐軍修養的時候，都會要求將士上土坡、跳戰壕，而且都是穿著沉重的鎧甲練習。士卒凡是有拿百姓的一縷麻來喂馬的，立刻處斬作為懲罰。士卒們夜間住宿，百姓愿意開門接納士卒入內，士卒也沒有一個人敢進去，軍隊有口號，為“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。有的士卒病了，將軍親自為他調制藥品。手下的諸位將領去遠方征討，岳飛的妻子便問候照料他們的家人，對不幸戰死的人，為他痛哭并收養他的遺孤。凡是上級有所賞賜，岳飛都會平均分給自己的將士，一絲一毫都沒有侵占。岳飛作戰擅長以少敵多。但凡有所行動，會召集所有統制（官名，不譯），謀劃定當而后出戰，因此岳飛的軍隊所向披靡。倉促間遇到敵人則堅守不動。因而敵人為此說：“撼山易，撼岳家軍難”。張俊曾問岳飛用兵的方法，岳飛回答說：“仁義、信用、智慧、勇敢、嚴厲，缺一不可。”每次調運軍糧，岳飛一定皺起眉頭憂慮地說：“東南地區的民力快用盡了啊！”岳飛尊重賢能禮遇士人，平時唱唱雅詩，玩玩投壺游戲，謙遜謹慎得像個讀書人。岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加官時，一定說：“這是將士們貢獻的力量，我岳飛又有什么功勞呢？”8、1．C2．(1)探訪，尋找(2)最終(3)大概3．(1)寺院旁邊有一條小小的草徑，向南延伸，便下落到大谷中。(2)深潭中的積水，一直貫注到山腳。4．從江寧府城出發，經過歸云堂，北行到盧龍山，下山回到出發點。【解析】1．劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。C對句子朗讀節奏劃分不正確。應劃分為“乃/登山循城而歸”。譯為：于是登山循城而歸。2．先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“卒”：最終。所以千萬不要以今釋古。而“殆”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。3．翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“傍”：旁邊。“墜”：下落。“山麓”：山腳。4．題干要求簡要概述作者游小盤山的行蹤。.學生能學會用自己的語言概括內容，提高對文本的理解能力。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。如第1段寫從江寧府城出發，第2段寫經過歸云堂，第3段寫北行到盧龍山，第4段寫下山回到出發點。推斷實詞意思有下列方法：1、聯想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，因此，我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，聯想有關成語中詞語的含義來推斷。2、結構推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復詞偏義復詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。參考譯文：江寧府城,它的西北面被盧龍山包圍。我曾經去探訪過小盤谷，到了那里，當地有的人卻說沒有這個地方。只看見許多竹子逃蔽天空，歧路很多，曲折寬窄卻相同。順路尋找也見不到盡頭。忽聽得犬吠聲，于是急忙趕去，最終沒有見到人。約莫走了可以煮熟五斗米的時間，到了一座寺院，叫歸云堂，土地田野寬闊，居民以種桂樹為職業。爭院旁邊有一條小小的草徑，向南延伸，便下落到大谷中。四周的山上都是大桂樹，山沿崖傾斜。形狀像大缽仰天,空響積貯其中，咳嗽之聲也不能泄散;在寂寥無聲中，耳邊卻常常聽到嘴喻嗡的聲音。深潭中的積水，一直貫注到山腳。從寺院朝北走，走到盧龍山，山中的坑谷凹凹凸凸，像井灶那樣高低相接。有人說:“這是明代遺民避兵火之地，所謂三十六茅庵、七十二團瓢，應該是在這里。”到了傍晚，于是登山循城而歸。這時暮色下沉，月光遍布其上。低頭看去，只見萬影蕩漾，像魚龍起快于波浪中。同行的人都說“這是萬什蔽天的地方。所謂小盤谷，大概就是它了吧。”9、（1）功效（2）訴訟事件（3）給予，贈送（4）表示祈使語氣（5）一起（6）心緒【解析】

此題考查的是文言詞語的意義。這幾個都是課內文言文中的，需要重點識記。要注意“獄”，這是一個古今異義詞，古義是“訴訟事件”；“遺”在這里的讀音是wèi，意思是“給予”；“其”用在這里是一個語氣詞，表示期望。10、1．B2．如來的考核機制存在缺陷，因為他們都只管打妖精，卻忽視了保護唐僧。3．A句中“根正苗紅”“形象俊朗”“形象代言人”這些詞語，具有濃濃的現代元素，用來形容《西游記》中的唐僧，既準確生動，有增強了幽默效果，使原本枯燥的話題變得易于理解。B句中“高射炮打蚊子”是歇后語，意思是“大材小用”，用這個歇后語形容孫悟空化緣，生動形象，畫面感強。不但增強了幽默效果，還增強了語言的表現力。（意對即可）4．首先，此時沙增還未加入取經隊伍，所以分工上，孫悟空以保護唐僧為主，其次才是降妖伏魔；而豬八戒的任務是協助孫悟空降妖伏魔；第二，這次行動采取A計劃，因為妖精是前路先鋒，所以讓八戒先上，悟空保護唐僧。因為從后文看，老虎精確實是被八戒打死的。第三，在考核方面，只要悟空保護了唐僧，八戒打死了妖精，他們都可以記功。【解析】

1．B選項與文章內容不符合。陳述B計劃的原句是“如果八戒不敵打前鋒的小妖怎么辦？那就角色對調，實行B計劃，讓悟空去對付妖精，而八戒和沙僧保護唐僧”。而不是選項說的“如果來了大妖精”。2．題干要求分析妖精調虎離山的計策總是屢試不爽的原因。通讀全文后找到答案區域是作答的關鍵。如可分析“這再次證明，打死的妖精數才是硬指標，直接決定了幾個徒弟的功果和升遷”“如來的這種考核機制其實是有問題的”“大家只盯著一個目標，會忽視其他目標”“不論悟空、八戒還是沙僧，都只管打殺妖精，卻忽視了保護唐僧”等句。即可整理出正確答案。3．題干要求簡要分析本文的語言幽默風趣、生動形象的特點。題干給出了A、B兩個句子，要求任選一句分析。A句中“唐僧的優勢是根正苗紅、形象俊朗……兼做取經團隊的‘形象代言人’”運用了具有濃濃的現代元素的詞語，增強了幽默效果，同時讀者通過這些詞語就很容易讀懂文章內容。B句中“高射炮打蚊子”是歇后語，后半句是“大材小用”。生動形象表現了孫悟空的無用武之地，增強了幽默風趣效果。4．要求從“有分工”“定計劃”“重考核”這三方面談談題干所給的事例中，如何做到使唐僧化險為夷并提高他們取經的積極性。通過對所給事例的分析，師徒三人在黃風嶺失敗的原因是“八戒立功心切，追打妖精；悟空也不示弱，前往相助。結果就留下可憐的唐僧在原地等候”。所以分工合作就顯得十分必要。從分工要求來看：孫悟空保護唐僧，豬八戒協助孫悟空降妖伏魔。從步驟上看：讓八戒先上，悟空保護唐僧。從考核方面考慮：悟空保護了唐僧，八戒打死了妖精，都功莫大焉，都應給與獎勵。如此就調動了他們取經的積極性。11、1．A2．空中私語:植物之間有秘密“語言”3．運用了舉例子的說明方法,具體生動地說明了當其他植物遭受攻擊時,植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應。4．既引人人勝又使人聯想，激發讀者的閱讀興趣；增強了文章的文采。(或:增強了說明的生動性、可讀性）【解析】1．A錯誤，與原文“在植物王國里,相鄰的植物們“竊聽”彼此的“化學私語”——有的是無私的幫助，有的則是自私的侵害。如斯堪的納維亞杜鵑通過分享殺蟲化學物質來幫助鄰居，一些植物通過化學氣味辨識自己的近親并照顧它們，而菟絲子則通過辨認出宿主散發的化學氣味來找到宿主并安家……”不符。2．標題是文段的主要內容的濃縮，根據“地下秘聞:土壤中的菌類幫植物傳遞信號”的擬寫方式，閱讀文段內容，擬寫和“地下秘聞”，類似的句式，“這些看不見摸不著的化學信號并不是植物之間傳播信息的唯一途徑，”擬寫出“空中私語”；“如果要想知曉更多的植物的秘密，我們必須悉心觀察，側耳傾聽。”擬寫出“植物之間有秘密‘語言’”。3．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句中“例如當一條毛蟲開始啃食一株番茄時”表明運用的是舉例子。結合整個句子來看，作者通過舉這些實例，來具體準確地說明植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應的特點。4．考查說明文的語言特點。說明文的語言要求準確嚴密，在這個前提下可以平實說明，還可以生動說明。此文要說明的內容是植物之間的“互聯網”，比較抽象，不好理解，第②段用生動的語言介紹了植物進行交流的方式和過程，深入淺出、通俗易懂。同時增強了說明的生動性、可讀性。三、應用12、活動一：Ｂ活動二：（1）示例：以設問開頭，引起聽眾注意與思考。通過比喻，形象說明千錘百煉方成鋼的道理。多用短句，很少用長句，語言鏗鏘有感染力。（2）示例：在疾風暴雪的建設工地里，面對常人難以忍受的勞動強度和饑寒，他沒有被嚇倒。在身體病殘、雙目失明的情況下，他依靠頑強的意志完成了《暴風雨所誕生的》這部著作！活動三：示例：這個情節你沒有看仔細，書中并沒有寫嚴監生臨終交代要送東西給哥哥。如果他不吝嗇，臨死時怎么還會對兩根燈草耿耿于懷，死不瞑目？【解析】

活動一：B.“黎明”這個意象表明作者堅信在人民風起云涌的斗爭中必將迎來曙光，是對抗戰勝利的向往。故朗讀時不同于上面三個意象，風格應該輕柔，語速稍慢。活動二：（1）本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環境描寫句還是人物描寫句，是運用了修辭手法還是表現手法，其次結合該手法的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。本題可先從修辭的角度賞析，本句自問自答，是運用了設問的修辭手法，把“人的成長過程”比喻成經歷大熔爐，是運用了比喻的修辭手法。答題規范是：運用了設問的修辭手法，引起聽眾注意與思考，突出地表達了……；運用了比喻的修辭手法，形象生動的寫出了xx的……特點，表達作者……的情感。“人的成長也要經歷這樣的大熔爐”,說明千錘百煉方成鋼的道理。還可以從句式角度賞析，“‘鐵’變成‘鋼’，只有一種途徑——千錘百煉