體育教師職稱評審述職報告在忙碌中時光如梭，轉眼我已經在學校工作半年多了！在這兒，我接觸了很多以前從未體驗過的事情，此時正是我們學校蓬勃發展的重要時期。新的辦學理念和管理模式握住了時代脈搏，課程改革給我們造就了更為廣闊發展空間。先進的理念是優質教學的前提，在過去的一學期里，為了提升課堂水準，我不僅學了其他體育老師的經驗，還借鑒了《走進新課程》等學習資料，及其本組的資料。在教學工作中，我重視備課，兼具教材、學生、場地和器械，力求讓每位學生在體育課中愉快發展。在日常教學中，我十分注重德育教育，嚴格遵守課堂常規，讓學生培養守規矩、用心學習的好習慣。在課堂上，我認真進行示范和講解，合理組織教學，并及時改正學生的錯誤動作，幫助他們在體育學習中找到鍛煉身體的方法，培養鍛煉的習慣，塑造終生體育的觀念。在課余時間，我和同組老師一起認真組織學校各類活動，除了完成自己的本職工作外，還從容應對學校安排的其它臨時任務。21世紀是一個全新的迅速發展時代，對人才要求也越來越高，社會的發展也使我國傳統教育與專業人才之間的矛盾愈加明顯，因此教育體制改革已成為當務之急，新課程改革在全國范圍大力推行，這既是中國教育的一場改革，也是一件振奮人心的事兒。我們期待中國教育進入一個新時期。然而，在日常工作中，傳統教育的根基深厚，很多方面與新課程改革的目標存有矛盾和沖突。做為一線教師，實行新課標的踐行者，我在體育教學的過程中有以下幾點思考和困惑，期待和大家交流探討：一、在體育課堂上，很多學生的品德修養表現不佳。新課程改革應將德育教育放在首要位置，俗話說：“先做人，后辦事。”有觀點認為，社會人才必須具備德才兼備的素質，而缺乏道德的人也被視為不過關的人。近些年，學校教育普遍重視智育而忽略德育，加強課堂教育卻忽視社會實踐，忽視校外教育。此外，近年來隨著和其他媒體的迅速發展，包括色情、暴力、賭錢等種種信息的傳播，對未成年人的思想道德教育形成了負面影響，嚴重腐蝕其內心。因此，我不禁思索，我們的教育是否從一個極端走向另一個極端？教育政策的理解與實行是否存在偏差？做為一線教師，特別是小學老師，應對如此多的難題，大家該如何應對？是否只靠說教就能見效？是否該試著其他的教學方式？二、一直以來，人們常以考試分數將學生分成三六九等。成績不佳的學生經常遭受同學的歧視和嘲諷，也受到老師與家長的批評甚至懲罰。反復失敗和責怪給他們的內心導致了重挫，自尊心和信心遭受嚴重打擊，逐漸失去對學習的動力，與家長、教師產生對立，產生厭學和逃課狀況。因此，在本學期的體育成績評定中，我們采用等級制，而其他科目則仍以成績評定，這無形中加強了“體育只是小學科”的思想，這顯然不是大家體育老師所希望的。教師的責任應當是塑造學生的信心，讓他們在快樂和興趣中獲取知識。學生沒有完美，老師也同樣有缺憾，但作為教師對于孩子的心態是十分重要的。小孩需要的是激勵、肯定，且不是無盡的批評和懲罰。三、大家在體育教學里將個性發展視為目標之一。如同萊布尼茨所說，世上沒有兩塊完全一樣樹葉，也沒有性格完全一致的人。正因人性各異，全球才繁彩多姿。然而，傳統教育制度通常只重視學生的文化課學習和考試成績，忽略了學生其他方面的發展。為了提高學習成績，經常占用學生的活動時間，造成學生似乎只有學習這一項任務，其他活動都被視為違規。這樣一來，體育就自然的被視為“小學科”，美術、音樂一樣殃及。事實上，學生中有很多在繪畫、書法、舞蹈、籃球、跑步等層面專長突顯的人，他們不僅可以在相關活動中展現才能，甚至能夠借此得到更好的發展機遇。如不重視學生的性格發展，未來中國或許將喪失很多優秀人才。因此，我們應該深入挖掘和發展學生的特征與優勢，使他們具有多種能力，確保在社會上立足。新課標也明確表示教育專注于“一切為了孩子，為了每一個孩子”。總的來說，體育課程改革仍然處于探索階段，做為體育教育者，面臨著巨大的挑戰。因此，我們應該努力學習有關政策，深入領會新課程改革的關鍵與重要意義，參加各類培訓及專家講座，轉變教育觀念，積極創新，真正成為新課程改革的踐行者與實施者。