PAGEPAGE1鄭人有且買履者【教學目標】

1.能借助注釋、工具書、參考資料自主學習，正確理解韓非子寓言及故事的深刻含義。發展學生閱讀古文的基本功。

2.把握體現文中的思想感情及超群的說理藝術。

3.鏈接高考，啟發和引導學生涵養德行，提高對傳統文化的酷愛。

【教學重點】

1.翻譯文中的重要語段，了解作者所表現的思想觀點，領悟韓非子語言的特色。

【教學難點】

1.體會韓非子“法”“

術”“勢”相結合的法家思想，進一步思索其在當代社會中的現實意義。

【課時支配】1課時

【教學方法】誦讀法；探究法

【教學過程】

一、導入

剪輯《百家講壇》韓非子精彩片段播放。

他是法家大代表人物，他的書中充溢了寓言和小故事。他一生主見富國強兵的變法運動，結果卻以悲劇的方式結束了自己的人生。

（請學生簡述課本P112頁《韓非子》選讀中的人物簡介。）

二、初步了解：

檢查預習，落實導學作業。

1、初讀感知，重點訂正讀音和句讀。

不勝（shēng）

蚌蛤（gé）

啜（chuò）

曩（nǎng）

鯀（gǔn）

決瀆（dòu）

鉆燧（suì）取火

釋其耒（lěi）

麑（ní）

通假字：

而民說之，使王天下（“說”通“悅”）

請許學者而行宛曼于先生（“請”通“情”）

先自度其足，而置之其坐（“坐”通“座”）

卜子妻寫弊褲也（“弊”通“敝”）

其子所以反者（“反”通“返”）

而自知其益富（“知”通“智”）

2、檢查預習，翻譯四則選文。

要求：細讀注釋，落實古今異義、一詞多義、詞類活用和特別的文言句式。學生可分組進行，四組各重點檢查相應翻譯的語段，提出疑點、難點；也可摘錄重點語段，字字落實翻譯。

古今異義：

論世之事，因為之備（古義：從而給……；今義：介詞，引進表緣由的人或事物；連詞，連接分句，表因果關系。）

請許學者而行宛曼于先生（古義：讀書人；今義：在學術上有確定成就的人。）

詞類活用：

而民說之，使王天下（王，名詞用作動詞，統治）

曩將罪之（罪，名詞用作動詞，治罪）

故先以其女妻胡君（妻，名詞用作動詞，以女嫁人）

其家甚智其子（智，意動用法，以為……智）

其父不自罪于教子非也（罪，名詞用作動詞，怪罪）

以娛其意（娛，使動用法，使……快樂）

而自知其益富（知，意動用法，以……為聰慧）

特別句式：

（倒裝句）其父不自罪于教子非也。

何不試之以足？

寧信度，無自信也。

（被動句）兔不行復得，而身為宋國笑。

樂羊以有功見疑。

厚者為戮，薄者見疑。

為人婦而出，常也。

3、概括評述

要求1：或用一句話概括所摘錄語段的主旨；或用一句話發表自己的見解，談談與現實生活的聯系。填補下面圖表中的空白。

提示：文段一旨在說明治理天下，應當探討當時的社會實際，從而打算和實行相應的措施。（與時俱進，不墨守陳規。）

文段二旨在說明對于先王的言論后人難以準確的理解，根本沒法拿來解決眼下的實際問題。因此，治理天下要重視實際，一切從實際動身。（①批判盲目效古的做法②批判今世學者曲解古人之意③批判迂腐思想④諷刺死守教條的人。）

文段三旨在指責做官的人為了達到目的而不擇手段，反對巧詐，確定拙成。（①巧詐不如拙成②諷刺自作聰慧的人。）

文段四旨在說明人聰慧不難，難的是能正確對待自己的聰慧，告誡人們要謹慎處置。（明白事理不難，難的是明白事后怎樣處理。）

要點圖解：（多媒體制成圖表填空題，更加直觀清楚。）

材料觀點寓言成語

第一則上古時代圣人先賢起到主動的作用，時代改變了，以往圣明的做法不適合新時代了。是以圣人不期修古，不法常可，論世之事，因為之備。

與時俱進、宜時治世守株待兔

其次則

先王的言論后人難以準確的理解。盲目效古、悖行天下卜妻如褲

郢人燕說

鄭人買履

第三則樂羊食子，同一事務，不同結論；秦西巴釋麑，不同角度，不同相識。巧詐不如拙誠

自作聰慧人之可悲衛人嫁女

第四則鄭武公伐胡，掩人耳目。人聰慧不難，難的是正確對待自己的聰慧。智子疑鄰

三、梳理探究：

1、如何理解文中幾則寓言的比方義？（要求預習中查成語詞典整理成卡片）

2、韓非子主見“不期修古，不法常可”，反對“法先王”，其精神實質是什么？（思索與練習一）

3、節選的部分選文在寫作上有何特色？和莊子寓言有何不同？

提示：

⑴擅長用大量的譬喻和寓言故事來論證事理，增加了文章的生動性。

⑵總的說來，韓非醒悟而實際，立足于現實尋求達到功利目的的有效手段是他最關注的。歷史總是發展改變的，儒、墨、道、法各派基本上都承認這一點。韓非認為，與其用渺茫廣遠的先王之道來治理當今的社會，不如依據當今社會的實際，實行適當的治理理論和方法。與其他學派的迂闊或者志向色調深厚不同，韓非子的法家思想和理論更能切合當時社會發展的實際。毋寧說，韓非子是立足于當時的社會實際，為統治者出謀劃策。

⑶韓非思想尖銳，又很自信，體察無微不至，思索深邃冷峻，表達幽默風趣。所以文風峻峭、銳利無比，語氣堅決而專斷。（二）遷移運用

殺豬教子

曾子的妻子上街。小兒子扯著娘的衣襟，又哭又鬧，要跟著去玩。曾子妻被鬧得沒有法子，

就彎下腰哄他說：“小乖乖回去吧，媽媽回家來就殺豬給你吃。”小兒子咽著口水，方才罷休。

妻子從街上回來，只見曾子正拿著繩索在捆肥豬，旁邊還插著一把雪亮的尖刀。妻子慌了，趕忙跑上去拉住他說：“你瘋啦!我是有意騙騙小孩子的。”曾子肅穆地說：“你怎么能欺瞞孩子呢?小孩子什么也不懂，只會學著父母的樣子，現在你欺瞞孩子，就是在教孩子去欺瞞別人。做母親的欺瞞自己兒子，做兒子的不信任自己母親，這樣還有家教嗎?”曾子說完，

就一刀戳進豬的喉嚨里。

請全面理解韓非子《殺豬教子》寓言故事，

五、作業設計

從下列題目中任選一題完成作業。

1、觀看CCTV《百家講壇》節目《韓非子》一輯，寫一篇人物評論《我眼中的韓非子》，不少于600字。

六、教后反思：但是在實際教學中也出現了如下問題，如選文翻譯檢查落實中，由于多數學生文言基礎薄弱，其次環節進度緩慢教學任務不能順當完成。啟發