村

居高鼎二年級(jí)語文下冊(cè)?人教版導(dǎo)入春景詩(shī)人簡(jiǎn)介字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，清代詩(shī)人。著有《拙吾詩(shī)文稿》。高鼎（1828——1880）寫作背景

這首詩(shī)約作于清同治二年（公元1863年）春，當(dāng)時(shí)三十六歲的高鼎正避亂浙江寧波鄉(xiāng)間，以教書為生，有感于鄉(xiāng)村的盎然春意和童真童趣，于是寫下這首詩(shī)。解題

在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。村居鶯yīnɡ黃鶯走進(jìn)生字拂fú

吹拂柳樹堤壩堤dī柳liǔ趁chèn趁機(jī)走進(jìn)生字兒童童tónɡ醉zuì

沉醉走進(jìn)生字長(zhǎng)長(zhǎng)發(fā)成長(zhǎng)chánɡzhǎnɡ初讀自由朗讀村居清

高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。七言絕句初讀結(jié)合注釋，發(fā)揮想象力。初讀節(jié)奏劃分節(jié)奏村居清

高鼎草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。解詩(shī)意拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。翻譯農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。解詩(shī)意散學(xué)：放學(xué)。東風(fēng)：春風(fēng)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。翻譯村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家，趕緊趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。賞析第一、二句寫時(shí)間和自然景物，具體生動(dòng)地描寫了春天的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有明媚、迷人的景色。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。賞析“拂”與“醉”二字，用擬人的手法，寫活了楊柳的嬌姿、柔態(tài)和神韻。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。賞析兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。第三、四句寫的是人物活動(dòng)，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。詩(shī)中前兩句描寫了哪些景物？思考青草、黃鶯、楊柳、春煙。賞析

村居

清

高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。江南二月明媚的“春景圖”兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的“樂春圖”主旨概括這首詩(shī)前兩句寫景，后兩句寫人，景人合一，相映成趣。展現(xiàn)了鄉(xiāng)村早春生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美之情。再次朗讀村居清

高鼎草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。拓展積累春曉唐

孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。關(guān)于春天的古詩(shī)拓展積累

譯文：春日熟睡，不知不覺天已破曉，到處都可以聽見鳥兒的啼叫。回想昨夜聽到的陣陣風(fēng)雨聲，不知有多少嬌美的春花被吹落。布置作業(yè)1.背誦并默寫《村居》。2.正確書