第八單元認識小數

?第1課時文具店?

教案

班級：課時：課型：

一、學情分析

在二年級時學生已經認識了“元、角、分”。而

在日常生活中的“元、角、分”，是小數的一種常見

的、直觀的、應用廣泛的現實模型。這節課就是要引

導學生借助“元、角、分”來初步認識小數，結合購

物情境來應用小數。

二、教學目標

1.借助元、角、分初步理解小數的意義，學會認、

讀、寫簡單的小數。

2.能把“幾元幾角幾分”與以“元”為單位的小

數互相改寫。

三、重點難點

【教學重點】

理解小數的意義,體會小數的特征,能認、讀、

寫簡單的小數。

【教學難點】

把帶有元、角、分的量改寫成以“元”為單位的

小數。

四、教學過程設計

第一板塊【復習舊知引入新課】

師：前面我們已經認識了“元、角、分”，現在

我們一起來回顧一下。

1.寫出下面的錢數。

（）元（）角（）角（）分

?國?童8“

（）元（）角（）元（）角

學生搶答，老師出示答案。

師：同學們回答得非常好！那么有誰愿意說一說,

你對人民幣還有哪些了解？

學生除了匯報出人民幣的面值和貨幣單位元角分

之外，還應知道它們之間的換算關系。

1元=10角，1角=10分，1元=100分。

師：現在老師特別高興，一方面能和有知識、愛

思考的同學們一起學習，另一方面，老師的小文具店

開業了，你們愿意去看看嗎？（板書課題：文具店）

設計意圖：通過復習舊知，喚起學生對元、角、

分已有經臉的認知，為新課的開展打下基礎。

【答案】L1;27;82;52;2

第二板塊【合作交流探索新知】

1.小數的認識及讀寫法。

（1）認識小數。

師：說一說從圖中你都知道了哪些文具的價格？

分別是多少錢？（出示教材主題圖）

師：根據小數說出每件商品的價格，可能對部分

學生來說有一點困難，此時老師要加以引導。

每本筆記本（）元，是（）元（）角（）分;

每支鉛筆（）元，是（）元（）角（）分；

每把尺子（）元，是（）元（）角（）分；

每支鋼筆（）元，是（）元（）角（）分；

學生獨立完成，老師巡視，核對答案。

師：這些商品價格的數跟我們以前學過的數有什

么不同？

學生發現第一個數字的右下角多了一個小圓點。

師引出小數概念：像3.15,0.50,1.06,6.66,…

這樣的數,都是小數。叫作小數點。

師：現在你知道每件商品的價格了嗎？讀一讀。

老師說商品，學生讀出它的價格。

筆記本：3.15元鉛筆：0.50元

尺子：1.06元鋼筆：6.66元

(2)小數的組成。

師：觀察上面的小數，你知道它是由哪幾部分組

成的嗎？

學生思考，老師引導。

師：小數的結構比較復雜，我們以小數點為界，

小數點左邊是整數部分，小數點右邊是小數部分。

師：用不同的顏色畫一畫，前面這些文具的價格

哪些是整數部分，哪些是小數部分。

學生動手畫，老師巡視。(課件出示小數的三部

分)

師：你能說一說3.15元這個數里面每個數字代表

什么意義嗎？

生：3是指3元，1是指1角，5是指5分。

(3)小數的位數。

師：我們認識了小數，你知道怎樣確定小數的位

數嗎？

生1:看有幾位數。

生2:他說的不對，應該是看小數點后面后幾位。

老師對兩位同學們的大膽回答進行表揚，不回答

不準確的學生也不要急于否定，讓其他學生進行補充。

師補充：要確定一個小數是幾位小數，就是要看

小數點后面有幾位數，這個小數就是幾位小數。

師：3.15.0.50、1.06都是幾位小數？

生：兩位小數。

師：3.146、2.310都是幾位小數？

生：三位小數。

師提示：一個小數的整數部分都是自然數，如果

是0,表示該小數的整數部分一個計數單位也沒有。

(4)小數的讀法。

師：小數有三部分，你知道應該怎樣讀小數嗎？

學生試讀。

3.15讀作：三點一五

0.50讀作：零點五零

1.06讀作：一點零六

6.66讀作：六點六六

老師帶領學生總結小數的讀法。

師：說說你師怎樣想的？

生1:整數部分按照整數讀法來讀，小數點讀作

“點”，小數部分按照從左到右的順序依次讀出每一

位上的數。

師：你會讀這些小數嗎？試著讀一讀。

?個練習本的一根釘子的長

價格是Z5Q兀度是0.610米

生1:2.50讀作：二點五零。

生2:0.610讀作：零點六一零

師：小數部分有幾個零,就讀幾個“零部如8.001

讀作：八點零零一。

2.小結。

(1)像3.15,0.50,1.06,6.66,…這樣的數,

都是小數。叫作小數點。

(2)小數的組成：小數由整數部分、小數點和小

數部分組成。

(3)小數的讀法：讀小數時，先讀整數部分，按

整數的讀法來讀；再讀小數點，小數點讀作“點”；

最后讀小數部分，按照從左到右的順序依次讀出每一

位上的數。

(4)一個小數的小數部分有幾位小數，它就是幾

位小數。

3.小數的寫法。

師：介紹了小數的讀法，接下來我們學習小數的

寫法。

零點四七寫作：

師：先自己在練習本上寫一寫，同桌交流。

老師讓學生展示自己的答案，并說說自己的想法。

師生總結小數的寫法：

第一步：先寫整數部分，整數部分按整數的寫法

來寫，是零的就寫Oo

第二步：再在個位數字的右下角點上小數點。

第三步：最后從左到右的順序依次寫出每一位上

的數字。

小結小數的寫法：先寫整數部分，整數部分按照

整數的寫法來寫，整數部分是零的就寫0;再寫小數

點，小數點寫在個位的右下角；最后寫小數部分，小

數部分按照從左到右的順序依次寫出每一位上的數。

小數部分讀幾個零，就寫幾個Oo

4.把帶有元、角、分的數改寫成以“元”為單位

的小數的方法。

師：說一說，寫一寫，下面一共有幾元幾角幾分？

生：2元2角2分。

師：你會用以元為單位的小數來表示嗎？

學生思考，并嘗試寫一寫。

師：整元寫在哪兒？

生：整元做小數的整數部分，小數點寫在個位的

右下角。

師：2角2分呢？

生：2角寫在小數部分的第一位上。2分寫在小數

部分的第二位上。所以2元2角2分=2.22元。

師：如果哪個數位上一個計數單位也沒有怎么

辦？

生：寫0占位。

師：請同學們獨立完成下面的題。

元一角—分元一角—分

元元

學生獨立完成，老師巡視，最后核對答案。

5.小結。

把帶有元、角、分的數改寫成以“元”為單位的

小數的方法：有幾元就在小數的整數部分寫幾；有幾

角就在小數部分的第一位上寫幾；有幾分就在小數部

分的第二位上寫幾（哪個數位上一個計數單位也沒有，

就在那個數位上寫“0”占位）；最后在末尾寫上“元”

字。

5.老師帶領學生觀看視頻，回顧本節課知識。

設計意圖：在學習過程中讓學生充分交流想法，

因為用小數表示幾個在生活中很常見，許多學生已經

有了經驗，并了解相關知識。另外在讀小數和寫小數

的學習過程中要求每個學生都參與其中，才能將知識

落到位。

第三板塊【應用遷移鞏固提高】

1.讀一讀，寫一寫。（教材P81）

兀兀

2.選擇。

(1)()和5元6角一樣多。

A.5.60元B.5.06元C.5.65元

(2)0.08元表示()。

A.8元B.8角C.8分

⑶40元8角是()。

A.4.08元B.40.8元C.48元

(4)一共是()元。

A.10.10元B.0.11元C.10.60元

3.連一連。

3.05元0.35元35.00元3.5元

3元5角3元5分3角5分35元

設計意圖：通過對已學知識的遷移，鞏固元、角、

分與以“元”為單位的小數之間的轉換。

【答案】1.3.21;20.05;51.05

2.(1)A(2)C(3)B(4)C

3.

第四板塊【隨堂練習鞏固新知】

1.填一填。

(1)小數由()、()、()組成。

(2)1.2是()位小數；3.20是()位小數。

(3)小數3.001,讀作：()。

2.我來當法官。對的畫錯的畫“X”。

(1)3.7,5.06,0.003這些數都是小數。()

(2)十七點八三寫作：17.83。()

(3)4元6角寫作4.60元或0.46元所表示的意

義是一樣的。()

3,讀一讀，寫一寫下列橫線上的小數。

(1)依依身高1.35米,體重29.05千克。

L35讀作：___________

29.05讀作：______________

(2)壯壯5米跑步成績是九點四秒,立定跳遠

成績是一點五六米。

九點四寫作：

一點五六寫作：

設計意圖：本環節設置基礎練習，幫助學生鞏固

新知，掌握新知。

【答案】1.(1)整數部分；小數點；小數部分

(2)一；兩(3)三點零零一

2.(1)V(2)V(3)X

3.(1)一點三五；二十九點零五(2)9.4;1.56

第五板塊【當堂檢測及時反饋】

1.（教材P81）

(1)小兔買一包餅干，要付一元—角—分。

(2)小猴買一瓶果汁，要付—元—角—分。

(3)礦泉水1.88元，兩個8分別表示什么？

2.森林醫生。(教材P81)

3.讀出下面畫橫線的小數。

(1)土星繞太陽一周需要29.5年。

(2)1千瓦時的電量可以使電車行駛”4km。

(3)熊貓體長約L2?1.8m。

(4)珠穆朗瑪峰的海拔高度是幽442m。

設計意圖：旨在落實基礎，鞏固學習效果，同時

通過反饋情況改進今后的教學。

【答案】1.(1)3;2;5(2)2;9;0

(3)小數點后面第一個“8”表示8角；第二個“8”

表示8分。

2.7元1角5分；3.02元；0.45元

3.29.5讀作:二十九點五;0.84讀作：零點八四;

1.2讀作：一點二；1.8讀作：一點八；

8844.43讀作：八千八百四十四點四三

第六板塊【拓展延伸能力提升】

1.猜一猜。

一個小數的然數部分與一個小數的整數部分

10.6的整數部分相同，小是最大的兩位數，小

數部分是空數部分的一半教部分是最小的兩位。M

這個小數是（這個小數是（

2.小紅在讀一個