2025年高校輔導(dǎo)員選拔心理健康教育案例分析題解指南考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理輔導(dǎo)案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，結(jié)合心理健康教育理論，分析輔導(dǎo)策略和應(yīng)對(duì)措施。案例：小明是一名大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，近期表現(xiàn)出情緒低落、注意力不集中、食欲不振等癥狀。經(jīng)過了解，小明在高中時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)壓力增大，人際關(guān)系復(fù)雜，他開始懷疑自己的能力，對(duì)自己的未來感到迷茫。1.根據(jù)心理輔導(dǎo)理論，分析小明出現(xiàn)心理問題的可能原因。2.針對(duì)小明的情況，制定以下輔導(dǎo)策略：（1）建立信任關(guān)系，了解小明的真實(shí)想法；（2）幫助小明分析自身優(yōu)勢(shì)，提高自信心；（3）引導(dǎo)小明正確看待人際關(guān)系，提高溝通能力；（4）協(xié)助小明制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；（5）鼓勵(lì)小明參加課外活動(dòng)，拓寬興趣愛好。二、心理危機(jī)干預(yù)案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析心理危機(jī)干預(yù)措施及其有效性。案例：小王是一名大一新生，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，無力支付學(xué)費(fèi)，心生退學(xué)念頭。在得知此情況后，輔導(dǎo)員及時(shí)介入，對(duì)小王進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)。1.根據(jù)心理危機(jī)干預(yù)理論，分析輔導(dǎo)員采取的干預(yù)措施。2.評(píng)估輔導(dǎo)員干預(yù)措施的有效性，并說明理由。三、心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)題要求：請(qǐng)根據(jù)以下主題，設(shè)計(jì)一項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)。主題：大學(xué)生心理健康教育——壓力管理與情緒調(diào)節(jié)1.活動(dòng)目標(biāo)：（1）幫助學(xué)生了解壓力的來源和危害；（2）提高學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的能力；（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)，保持心理健康。2.活動(dòng)形式：（1）講座：邀請(qǐng)心理健康教育專家進(jìn)行壓力管理與情緒調(diào)節(jié)講座；（2）小組討論：分組討論壓力來源、應(yīng)對(duì)策略及情緒調(diào)節(jié)方法；（3）心理游戲：通過心理游戲幫助學(xué)生放松身心，提高情緒調(diào)節(jié)能力。3.活動(dòng)時(shí)間：每周一次，每次1小時(shí)。4.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校心理健康教育中心或教室。5.參與對(duì)象：全體大學(xué)生。6.活動(dòng)評(píng)估：（1）活動(dòng)結(jié)束后，收集學(xué)生反饋意見，了解活動(dòng)效果；（2）定期對(duì)參與活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，評(píng)估活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用。四、心理健康教育方案評(píng)估題要求：請(qǐng)根據(jù)以下心理健康教育方案，評(píng)估其可行性和有效性，并提出改進(jìn)建議。方案：某高校心理健康教育中心計(jì)劃開展一項(xiàng)“心靈成長(zhǎng)工作坊”活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)和自我成長(zhǎng)能力。1.分析該方案的實(shí)施步驟和預(yù)期目標(biāo)。2.評(píng)估方案在可行性和有效性方面的表現(xiàn)。3.提出至少三項(xiàng)改進(jìn)建議，以提升該方案的效果。五、心理測(cè)量與分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下數(shù)據(jù)，運(yùn)用相關(guān)心理測(cè)量理論，進(jìn)行分析并得出結(jié)論。數(shù)據(jù)：某班級(jí)50名學(xué)生參加了一次心理素質(zhì)測(cè)評(píng)，結(jié)果顯示：（1）10名學(xué)生心理素質(zhì)得分在90分以上；（2）20名學(xué)生心理素質(zhì)得分在80-89分之間；（3）15名學(xué)生心理素質(zhì)得分在70-79分之間；（4）5名學(xué)生心理素質(zhì)得分在60分以下。1.根據(jù)數(shù)據(jù)，分析該班級(jí)學(xué)生的心理素質(zhì)總體情況。2.討論心理素質(zhì)得分在不同區(qū)間內(nèi)可能存在的問題。3.提出針對(duì)不同得分區(qū)間學(xué)生的輔導(dǎo)建議。六、心理健康教育政策與法規(guī)理解題要求：請(qǐng)結(jié)合以下政策法規(guī)，闡述心理健康教育在學(xué)校工作中的重要性和實(shí)施要求。政策法規(guī)：《中華人民共和國(guó)教育法》第三十三條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全心理健康教育體系，開展心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。1.闡述心理健康教育在學(xué)校工作中的重要性。2.根據(jù)政策法規(guī)，分析學(xué)校在實(shí)施心理健康教育方面應(yīng)具備的基本條件。3.提出學(xué)校如何更好地落實(shí)心理健康教育政策的建議。本次試卷答案如下：一、心理輔導(dǎo)案例分析題1.分析小明出現(xiàn)心理問題的可能原因：-小明在高中時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高的學(xué)習(xí)要求，產(chǎn)生了不適應(yīng)感。-小明對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，可能源于自我期望與現(xiàn)實(shí)成績(jī)之間的差距。-人際關(guān)系復(fù)雜，可能導(dǎo)致小明感到孤獨(dú)和焦慮。-家庭經(jīng)濟(jì)困難可能使小明面臨額外的壓力。2.針對(duì)小明的情況，制定以下輔導(dǎo)策略：-建立信任關(guān)系，了解小明的真實(shí)想法：通過傾聽和同理心，讓小明感受到被理解和支持。-幫助小明分析自身優(yōu)勢(shì)，提高自信心：通過列舉小明的成功經(jīng)歷和優(yōu)點(diǎn)，幫助他重新認(rèn)識(shí)自己。-引導(dǎo)小明正確看待人際關(guān)系，提高溝通能力：通過角色扮演、小組討論等方式，提高小明的社交技巧。-協(xié)助小明制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)：與小明共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供時(shí)間管理和學(xué)習(xí)策略的支持。-鼓勵(lì)小明參加課外活動(dòng)，拓寬興趣愛好：通過參加社團(tuán)活動(dòng)，小明可以結(jié)交新朋友，減輕壓力，同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的興趣點(diǎn)。二、心理危機(jī)干預(yù)案例分析題1.分析輔導(dǎo)員采取的干預(yù)措施：-及時(shí)介入：輔導(dǎo)員在得知小王情況后迅速采取行動(dòng)，顯示了對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的敏感性和應(yīng)對(duì)能力。-了解情況：輔導(dǎo)員與小王進(jìn)行了溝通，以了解其心理狀況和退學(xué)的原因。-提供支持：輔導(dǎo)員可能提供了情感支持和心理疏導(dǎo)，幫助小王應(yīng)對(duì)困境。2.評(píng)估輔導(dǎo)員干預(yù)措施的有效性，并說明理由：-如果小王退學(xué)念頭有所緩解，情緒有所改善，說明干預(yù)措施在一定程度上是有效的。-如果小王能夠繼續(xù)學(xué)業(yè)，并在心理健康方面取得進(jìn)步，則可以認(rèn)為干預(yù)措施非常有效。三、心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)題1.活動(dòng)目標(biāo)：-幫助學(xué)生了解壓力的來源和危害：通過案例分享、專家講座等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力的普遍性和危害性。-提高學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的能力：通過壓力管理技巧的傳授和實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)壓力的方法。-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)，保持心理健康：通過情緒調(diào)節(jié)技巧的練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)情緒。2.活動(dòng)形式：-講座：專家講座可以提供系統(tǒng)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)壓力和情緒調(diào)節(jié)的基本認(rèn)識(shí)。-小組討論：通過小組討論，學(xué)生可以分享自己的經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。-心理游戲：心理游戲可以提供輕松愉快的氛圍，幫助學(xué)生通過游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)。3.活動(dòng)時(shí)間：每周一次，每次1小時(shí)：這樣的安排可以保證學(xué)生有足夠的時(shí)間參與活動(dòng)，同時(shí)不會(huì)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活造成太大影響。4.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校心理健康教育中心或教室：這些地點(diǎn)為學(xué)生提供了一個(gè)安全和私密的環(huán)境，有助于活動(dòng)的開展。5.參與對(duì)象：全體大學(xué)生：這樣的參與范圍可以確保活動(dòng)能夠覆蓋到更多的學(xué)生，