2024學年四年級語文上冊第五組18頤和園教學反思4新人教版_第1頁
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PAGEPAGE1（教學反思參考4）頤和園依據合作教學整體構建的教學模式，這節課分為五個教學環節：1、明確目標，導入新課；2、初讀課文，整體掃描；3、自學合作，層層推動；4、總結全文，激發情感；5、溝通資料，拓展延長。在這一課時中我首先支配了出示本單元學問樹，讓學生明確本單元的學習目標。再展示本課的學問樹，讓學生明確本節課的學習內容。然后由復習導入，讓學生回顧課文內容。出示自學提綱一，在學生通讀全文，整體感知的基礎上，理清課文的寫作依次，感受頤和園漂亮的景色。再出示自學提綱二，指導學生用讀一讀、議一議的方法分組進行自主、合作學習。在分組自學過程中，分別出示相應的自學提綱引領學習。細讀課文時，注意引導學生領悟語句，品嘗語言美。本文用詞精確，語句美麗，從重點詞句內容和表達方式上引導學生探究，使學生體會到，長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點不同，作者描寫的方法也不同。教學過程中我支配了兩個拓展練習，旨在幫助學生理解作者的描寫依次，激發學生無盡的想象力，積累美麗詞語。在老師總結全文后，學生有感情地朗讀全文，再次感知文章的美麗語言與寫作依次時，運用配樂朗讀的形式，讀出觀賞、贊美、沉醉的情調，形成情感共鳴。整堂課的教學過程比較符合整體構建所提倡的整體性原則。不足之處是對于本節課學問樹的展示僅限于初讀課文后的整體感知，而不是課上依據學生對文本的層層理解動態生成的。一節課下來，留給自己的是太多的思索，我愿在今后的教學工作中

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