愛讓世界更加美麗--小學語文二年級下冊第二單元大單元設計思路二年級下冊第二單元的主題是“關愛”，我在想，為什么要編排這樣一個主題呢？我們走進孩子的生活，會發現，他們的成長過程中會遇到很多人。大體可以分為四類：第一類人就是和自己最親近的人，就是自己的家人，也是他們最了解，和他們生命密切關聯的人。第二類就是生活和學習中很熟悉的人，如朋友、老師、同學等，是他們生命中的重要他人。

以上這兩類人在學生的成長過程中也扮演著很重要的角色。在統編教材的寫作教學中，是有所側重的，讓學生寫身邊熟悉的人，熟悉的事。如三年級上冊第一單元“猜猜他是誰”，體會習作的樂趣；三年級下冊第六單元寫一寫“身邊那些有特點的人”；四年級上冊第二單元“小小動物園”，寫一個人，把印象最深的地方寫出來。五年級上冊第二單元“漫畫老師”，結合具體實例寫出人物的特點。六年級上冊第八單元“有你真好”，通過事情寫一個人，表達自己的情感。第三類人是家喻戶曉的榜樣人物和公眾人物，雖然不直接參與學生生活，但在學習和生活中卻通過各種媒體間接參與學生的成長，引領著學生價值觀的形成。第四類就是和自己擦肩而過或素未謀面的陌生人，這是一個龐大的群體，但同樣也會影響學生的成長。他們不直接參與學生的生活，和學生好像沒有什么交集，是很容易被忽略的群體。以上四類群體范圍由小到大，與學生的親密關系也是如此。如此看來，我們本單元課文學習的順序可以進行適當的調整。本單元圍繞“關愛”編排了三篇課文，《一匹出色的馬》很明顯涉及第一類人群，可以充分調動學生的生活經驗來理解課文，感受家人之間的關愛——“親愛”。《雷鋒叔叔，你在哪里》涉及第二類人群，通過家喻戶曉的雷鋒的事跡來感受雷鋒無私奉獻，進而提煉到一種精神——雷鋒精神，從而泛化至每個無私奉獻的人，他們都具有這樣的精神，感受人與人之間的關愛。可以歸納為——“仁愛”。《千人糕》涉及第四類人，和學生沒有什么交集，很容易被忽略，這就是為什么當爸爸端來一塊糕的時候，孩子不以為然地說：“這就是平常吃過的米糕嘛！您給我買過。”孩子沒有想過這個米糕的加工過程。當從爸爸口中了解到，米糕的生產工序非常復雜，需要很多人艱辛的勞動才能做成。這時，才將背后隱形的人物呈現出來，孩子對米糕的加工有了更深入的了解。我們生活中的每一樣物品幾乎都經過很多人的勞動得來的，而我們的勞動，父母的勞動可能也在某個時空中給別人帶來幫助，這就是“人人為我，我為人人”的思想。體現的是一種——“博愛”。那本單元第二類人群有沒有涉及呢？有！本單元的寫話要求寫一寫好朋友，并向大家介紹：他是誰？長什么樣子？經常在一起做什么？是同學之間的——“友愛”。本單元的閱讀是《一株紫丁香》，寫的是學生和老師之間的關愛之情，是——“敬愛”。本單元語文要素是“讀句子，想象畫面”，朗讀貫穿始終，結合文章的具體語境、課文插圖、結合學生生活經驗、抓關鍵詞句等方法來理解課文。如《一匹出色的馬》可以圍繞“春天的郊外，景色異常美麗”，來品讀春天郊外的風景美。通過妹妹心情的變化，家人的對話來感受親情美；《雷鋒叔叔，你在哪里》通過反復朗讀，結合“補白”的形式來想象畫面，感受雷鋒無私奉獻的精神；《千人糕》則可以借助思維導圖和課文插圖，來了解米糕的制作過程。品讀孩子和父親的對話，體會孩子從好奇——不以為然——恍然大悟——心服口服的心理變化，理解“千人糕”的意義，從而珍惜糧食，珍惜勞動成果。總之，本單元的課文要圍繞“關愛”，