高考倒計時50天備考建議01胸中有藍圖：備考要精準從自身實際出發，這樣的備考就是精準備考，也是高效備考。很多同學最終沒有取得理想的效果，究其原因，主要還是針對性不強，潛力挖掘不充分，成績提升不理想。精準備考，要從以下方面入手：第一，堅持自己的備考節奏，不為別人的學法所動。有的同學整天熱衷于打聽別人的學習方法，在高三更是如此，只要有同學模擬考成績冒上去，他就去打聽學習方法，然后套用在自己身上，幾乎每次都如此。結果自己成了學法集大成者，可是學習效果并沒有提升。同學們到了高三，已經有了十二年的學習經歷，對學習這件事早已經形成了適合自己的方法習慣，只需要堅持，并適時調整即可。相信適合自己的才是最好的，不因為一次考試成績的起伏就改變節奏，也不因為別人做法的優劣而輕易影響到自己。第二，重視總結，讓模擬考告訴自己哪里才是最應該努力的方向。高考備考的目的是什么？是為了實現成績的最大化！那么，哪里能提高分數就在哪一塊復習，這是高考備考的鐵律。怎樣找到最能提高分數的地方？那就是考后的試卷分析，沒有比這更好的方式了。因此要高度重視考后總結，它甚至比成績還要重要。成績在它形成的時候就已經成為過去，但是試卷中暴露的問題才是最有價值的，它就是你今后學習的方向，就是你提分的關鍵點所在。第三，和科任老師交流，為你提供備考建議。在高三，一個真正優秀的同學是會充分利用好教師資源的，會懂得經常和老師互動，并從中獲得了很大的、其他同學可能沒有的收獲。這點其實大家都能想到，可就是做不到，原因是多方面的。高三同學和科任老師的交流，不能僅限于請教一道題目，還要在恰當的時候，讓老師對你的備考做出階段性的評價，提出建議。這些建議是很有意義的，因為具有針對性。02、行動有定力：備考要有自制力第一，磨刀不誤砍柴工，自我勵志教育經常做。至少要一周做一次自我激勵，這是磨刀不誤砍柴工。與其在路上蹣跚，不如停下來調整好狀態，然后快速前進。具體做法是每周找出一段自由安靜的時間，認真分析最近自己的狀態，此前的目標實現得怎么樣，有哪些得失，今后有何打算，不妨都寫出來。特別是在過去的日子里，有哪些因為自制力不強而影響了學習的事情，最好也找出來。和自己來一次心靈對話，也可以說是一次自我療傷，哪怕就是獨自大哭一場也好，這一切都是自我勵志教育。它能讓你快速凝聚力量，克服苦難，戰勝自我，重新以良好的狀態投入到學習中去。這花不了多少時間，起到的卻是加油站的作用。第二，找一個可信賴的同學或朋友，讓他/她經常提醒你、監督你。具體做法是，選擇同班同學是最好的，次之是同年級的，因為你們有更多的時間在一起，他/她能夠及時地了解你的學習狀態。可以說，很多高考成功的人，都有一個好同學，他的一臂之力有時候非常重要。我們并不主張同學們在高三單打獨斗，以及在遇到困難的時候做困獸之爭。大家一起并肩戰斗，才是最好的備考策略。03、心中無包袱：備考要放輕松高三壓力大，出現一些心理狀況屬于正常，關鍵要積極地調節，及時從負面情緒中走出來;要像關注分數一樣的關注自己的狀態，從上課到自習，從白天到夜晚，努力讓自己處于良好的精神狀態很重要!第一，淡化成績，看重備考效果。出于各種情況，很多同學的成績總是起起伏伏，這對于同學們來說，壓力很大，也很迷茫。成績起伏，僅僅說明在這一階段中，你的學習效果還不足以立刻見效，也就是成績還不能反映你的能力水平。你的努力并非無用功，你需要堅持下去，耐心等待，等待成績質的飛躍。第二，降低難度，建立任務清單。信心受挫才會引起內心焦慮，現實和理想差距大容易導致挫敗感。要知道高三備考信心是第一位的，除了給自己積極的心理暗示，還要在備考策略上調整。可以適當地降低難度，讓你收獲備考的成就感。很多同學都會走進一種誤區，那就是把現在的水平、成績和高考目標作對比。這一比就會比出問題來，差距太大，自信心嚴重受挫，要么緊張失落要么過于用功導致身心無法承受，出現神經衰弱等癥狀。第三，多做自我總結，找到突破口。很多高三同學感到壓力很大，但是又不能清晰地說出壓力來自哪里。所以，與其這樣低效率地學習，不如適時停下來做自我分析總結。拿出一張紙，寫下你的困難和面臨的問題，要盡可能的詳細具體，一定要具體到習慣和科目上。然后把每個科目的問題列出來，再尋求解決方法。當你為每個問題找到解決方法的時候，你內心的疑慮也就解除了，迷茫煙消云散，信心恢復，動力十足。那種籠統的壓力、恐懼于事無補，不如靜下心來理性面對，有什么問題就解決什么問題，如果是現在解決不了的就放一放。第四，做計劃不如列任務清單。讓每一天的學習任務都清晰明了，內容設置上不宜過多，要量力而行，因為完成任務本身就是一種自我激勵。任務清單的好處在于，讓你每天的學習有章可循，不至于忙亂，學習任務是切實可行的。而且，還可以采取自我評價的方法，時間最好放在晚上。04、刷題講方法，備考要看結果沒有刷題無數，不算是來過高三;做不了一張張的模擬卷，哪來的理想成績?不過，最近有些同學說他們做了很多的題目，但就是不見成績提高，為此很苦惱。做了很多題，卻沒有換來與之相對應的成績，到底是哪里出了問題?這是個必須要直面并徹底解決的問題，不然很拼的高三只能得到很慘的成績。解決第一個問題，弄清做題的目的，明確高效做題的前提和方法。高三備考做題的目的是什么?這看似是個不言自明的問題，實際上很多同學在做題的時候并沒有想明白，也沒有做好。任何的練習都是為了提升能力，提升到高考所需的程度。為了這個終極目標，同學要拼命刷題，但是不能為了做題而做題。做題的目的是為了掌握能力，而這個問題是因人而異的，有些同學做幾道題就掌握了知識技能，而有些同學可能需要幾十道，所以不可簡單照搬別人的做法。做了很多題，但是沒有效果，我們可以將這種做題看成是“假做題”，因為它的效果有限，具體表現為：1、整個解題過程沒有獨立完成，過于依賴參考答案。這樣的解題過程并沒有充分調動思維的積極性，對提高能力無益;2、本可以解答的題目沒有完成，總是半途而廢。這對于形成完整的解題習慣并無好處;3、解題要求不嚴格，過于追求思路，忽視過程，使得解題過程不完整。這樣在考場上容易出現不該的扣分，包括審題粗心、結果錯誤、答錯位置等。這樣做題只是增加了題量而已，對于提高能力水平沒有作用，甚至還會起反作用。而有些同學無視不扎實的基礎，貿然將精力投入到有難度的題目上，這樣做往往很難有效果。即使做對了，也是偶然性的體現，而這樣的偶然性在考場上基本不會出現。05、解決第二個問題：處理好各種關系，掌握科學合理的解題策略(1)精做和泛做的關系精做是要做到完美，確保做一道題就是一次高質量的思維培養過程、解題習慣養成過程。做完后進行總結，若能舉一反三，更好。做一道這樣的題目耗時很多，但是效果極好，一兩天能做一道便是很好。泛做可能就是同學們所說的刷題，一般要有時間的限制，也要有一定的心里緊張感，做完馬上對答案。特點是能保證做題的數量，對于熟能生巧的目標有幫助。(2)見效快與慢的關系有些科目適合突擊，比如數學、地理等，有些學科不適合突擊，比如語文、英語。備考中容易對效果產生懷疑的同學，很多都是沒有注意到學科見效快慢的問題。就說英語，猛學個一兩個星期，在接下來的考試中成績很可能沒有提高，這是正常的，因為英語見效慢，要有個過程。(3)平時做題與考場做題的關系最理想的做法是