校本培訓規章制度

校本培訓規章制度9篇

校本培訓規章制度1

1＞組織保障

建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。

學校成立了以校長為組長，教導主任及副主任、工會*為校本培

訓副組長，各教研組組長為成員的領導小組。學校根據校本教研

的實際特點，確立了領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，

定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開

展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務

落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。

2、時間保障

我們每周一、五為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習

國家的政策法規等文件，不斷加強教師自身的、職業道德建設；一

方面通過觀看網絡錄像，與全國優秀的校外場所互相交流、探討

校外發展。

3、專項經費予以保障

保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師

培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關的校外

培訓書籍100多本、報紙、雜志30多種，還有一些音像資料；

向上爭取了教學設備采購資金，對校外場所需進行再完善、再提

高；對師資力量進行再培訓、再加強；對培訓項目、綜合實踐活

動進行再開發、再創新；新建了教學樓、改造衛生間、正在建設

了多功能教學樓等。還積極參與了市級課題研究。為校本培訓工

作的開展提供了有力保障。

4、抓好師德教育培訓

教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授

學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要

求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當

的、有效地育人方法和技巧。因此，學校一方面組織教師學習相

關法律法規，進一步提高教師的理論素養，做到懂法守法；一方

面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、

法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。

5、青年教師的培訓

青年教師培訓關系著中心的現在和未來。為此，在校本培訓

中，我們注重對青年教師崗位培訓，注重在工作中鍛煉、培訓活

動的策劃組織能力。

6、骨干培訓

制定名優教師培訓方案，確定了培訓目標、內容、措施，形

成了優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對

中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學校相關部

門的進一步培訓，提高他們的政治業務素質，充分發揮他們在校

本培訓中的骨干和示范作用。

7、堅持靈活多樣的培訓方式

靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的*臺。“校

本培訓”工作中，提倡發揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點

撥引領的原則，從實際出發，針對校外教師隊伍的結構特點，探

索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：比如說,

學校正在推行的以課題研究帶動培訓方式。學校通過研究課題的

方式，引領教師積極投身課改，通過實踐活動帶動校本培訓。

校本培訓規章制度2

一、指導思想

為了培養造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的師資隊

伍，為了全面推進課程改革，促進教師專業發展，學校把校本培

訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，注重質量與

實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的

新型教師隊伍。

二、培訓目標

1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培

養、培訓、管理一體化的有效運行機制，構建學習化組織。

2、繼續進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現

代理念，具有較高的教育教學專業水火和駕馭課堂的能力，掌握

自主、合作、探究的課堂教學模式。

3、繼續實施名師工程，進行骨干教師評比，做到學科、年

齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的

學科帶頭人。

4、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高

教師的實際動手能力和教育創新能力，促進教師自主成長和提高。

提高教師的思想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育

工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。

三、校本培訓的主要內容

1、結合學校實際，較系統地進行學習教育教學基本理論的

培訓。

2、及時進行實踐新課程的經驗和反思交流會，解決實踐中

的'問題。

3、進行教科研基本知識、方法培訓。

4、進行德育工作和班主任工作的培訓。

5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一

支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

四、培訓方式

1、大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不

斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌

握現代教育教學技術，學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培

訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提

高。

2、學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教

學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同

上一節課、骨干教師示范課、年級教研課、校級教研課、各類選

拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。

3、充分發揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫

互學、各得其所的目的。積極組織教師參加各種教學研究活動,

促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性，要求教師自主自

立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

五、校本培訓管理辦法

校本培訓組織者和實施者必須根據校本培訓方案規定的內

容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有過程記載。

每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、

全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校

本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教

師年度考核評優，職務聘任、晉升的必備條件。

六、校本培訓的保障措施

()校長是校本培訓的第?責任人。學校成立校本培訓領

導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各

學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展,

提高培訓的整體質量。

(二)校本培訓工作在“學校領導、各處室主任、教研組長”

指導下開展。各部門要加強協作，各級部、各學科要按照學校的

統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真

抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

（三）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本

培訓實行單獨考核。學校耍把此項工作列入教師教學工作專項考

核。

校本培訓規章制度3

幼兒園教師業務學習制度

一、根據國內幼教新形勢結合本園具體實際，認真學習幼兒

教育理論知識，不斷吸收新的信息，提高自身能力。

二、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育

指導綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育

教學計劃。

三、隔周組織教師業務學習一次，交流幼教信息。業務時間

教師認真閱讀幼教理論書籍、刊物，積極撰寫教育反思，提高教

育教學水*。

四、將理論知識運用于教育教學實踐，深入鉆研教材;結合

本班幼兒年齡特點和實際發展水火實際活動方案，突出重點，突

破難點。

五、全體教職工必須積極參加業務學習，嚴格遵守學習記錄,

態度認真，不得遲到、早退，學習時間不干其他事，認真做好學

習筆記。

六、按時完成學習時布置的學習任務。

七、教師間經常進行互相聽課，每學期聽課不少于15節。

八、教師*時耍認真學習幼教刊物，做好學習筆記。注意吸收

教改信息，不斷改善自己的教學行為。

九、幼兒園鼓勵、支持教師進行業務進修。

十、不參加業務學習者校本培訓不計分，教學考核不合格,

不得參加評先評優。

實驗幼兒園教育評價制度

一、為全面提高教育質量，幼兒園逐步開展對教育工作的全

面評價工作。

二、成立教育質量評價小組，由主管教育工作的園長擔任組

長，教研組長教師代表、保育員代表參加。

三、教育質量評價小組在全面教育質量評價的基礎上參考本

園每個學期教育工作重點，研究確定評價的內容，制訂評價標準,

確定評價的方法及時間，并將評價后的材料進行分析，做出評價

總結報告，提出本園改進教育工作的意見和建議。

四、每學期末開展評價活動。

五、教育質量結果與獎懲制度掛鉤。

六、每學期教育質量評價總結應作為下階段制訂教育工作計

劃的重要參考資料。

幼兒園備課、聽課制度

一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育

指導綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂各類教育教

學計劃。

二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，知道并運

用于備課。

三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水*

備好課，突出重點，突破難點。

四、按時按質制訂好教育教學系列計劃，如：學期計劃、周

計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周寫一篇以上的觀察

筆記和教育筆記，接受園領導的抽查和審閱。

五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的

各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

六、堅持集體備課與個人備課相結合。每周一上午8點準時

到備課室備課，不得遲到。

七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的事情。需要

外出時需向園領導請假，經同意后，方可外出。

八、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、

富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。

九、組織相互聽課、相互學習，取K補短，每學期組織相互

聽課不少于15次，并認真做好記錄和評議工作。

十、園長每學期跟班觀摩及指導教育活動20次以上，業務

副園長45次以上，教研組長25節以上，做好聽課記錄，及時進

行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望c

校本培訓規章制度4

為了培養造就一支品德高尚、觀念新穎、'業務精湛的師資隊

伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養創新人才；為

全面推進課程改革，促進教師專業發展。并且參加校本培訓是每

個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓任務。

特制定以下培訓制度：

1、培訓目標

a、不斷更新全校教師的教育觀念，優化教師的知識結構和

能力結構，提高教師的理論素養和實際教育教學能力「

b、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學

個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

c、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

d、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的

科研水*。

2、培訓組織：成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方

案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效

性。

3、培訓管理：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，通過

定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程

督查。強化六種工作態度：積極參與的'態度；一切為了學生的態

度；團隊合作的態度；勤于研究學習的態度；善于反思的態度；

合理應用業余時間的態度。堅持做到勤學習，勤鉆研，勤反思。

4、培訓方式：教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形

式，不走過場，可與校本教研相結合。對不同層次的教師提出不

同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現由初

任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名

向專家轉化的奮斗目標。

5、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據校本培訓方案

規定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有過

程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅

持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故

不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況

將作為教師年度考核評優，職務聘任、晉升的必備條件。

6、培訓總結：總結中要肯定成績，發現問題，對培訓工作進行

全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的

軌道健康發展。

7、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加

該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生

觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過

程中的資料積累。

8、經費保障：學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本

培訓提供必要的物質基礎。

9、后勤支持，后勤為培訓服務，要主動、及時提供物質保I?。

校本培訓規章制度5

根據區培訓工作重心下移、重在課改、研訓一體的要求。我

校的校本培訓，必須圍繞新課程，注重新理念，探索新方式，從

學校實際出發，突出重點，制訂好培訓計劃，向每一位教師提出

硬任務，講究團隊合作，與教師考核評價相掛鉤。提出在校本

培訓中務求堅持“八個結合”，即：

①集中培訓與跟蹤培訓相結合；

②專題研討與參與式培訓相結合；

③全員培訓與骨干教師培訓相結合；

④實驗、教研、科研相結合；

⑤課堂教學與開展活動相結合；

⑥教研與校本培訓相結合；

⑦培訓與考核相結合。同時，進一步強化制度管理，落實保

障措施。確立以下培訓制度：

1、建立以校長為第一責任人的領導小組，由師訓專管員負

責日常培訓的安排與考核，并做好資料的積累。

2、通過組織聽專題報告、看音像資料、辦心得交流、參觀

訪問等形式，提升教師素養，拓展知識。

3、有計劃地安排教師參加市、區組織的各類教研和觀摩活

動，加強備課組建設，開展切實有效的教研活動，進行理念、課

程、教材、教法的培訓，實現研訓一體。

4、經常組織青年教師教學評比或研討活動，上好實踐課、

研究課、示范課，通過說課、上課、聽課、評課等相互切磋，共

同提高。

5、鼓勵教師在教育教學實踐中開展研究，認真進行教學反

思，開展案例分析，寫好教育隨筆和論文。

6、為教師搭建成長*臺，做好校級骨干以及教有特色、教有

實績教師的評選，要求骨干教師或課改積極分子將外出學習的體

會帶回學校，發揮好引領和輻射作用。

7、對在教育教學能力相對較弱的教師，采取與骨干教師結

對的辦法，使其改變教育觀念，改進教學技能和教學方法，積累

教學經驗，提高教學質量，以適應教學需要。

8、在校內為新教師配備業務上的帶教教師，使新上崗的青

年同志能盡快地適應工作，提升職業道德和教育教學能力。

9、學校通過組織外出學習、舉行德育觀摩課、每月集中培

訓和自我學習等方式，加強對班主任的培訓，使之具有一套行之

有效的‘工作方法，得到絕大多數師生、家長的好評。

10、要特別關心英語教師短期外籍教師和教輔人員的崗位培

訓。

1K要求所有教師在規定的時間內完成學歷達標，支持和鼓

勵教師參加高一層次的學歷培訓。

12、發揮報刊圖書和網絡資源的優勢，開展教師自主學習,

要在校園內形成讀書學習的風氣，提升培訓的效益。

13、要積極利用區小學教研室、德育室、關工組和高校專家

的力量，發揮名師指導作用。

14、學校要加大投入,在設備、經費天口時間等方面給予保證。

努力為教師創設更好的學習條件和發展環境。對在培訓中成績顯

著的教師，依照學校的規定，給予一定的獎勵。

校本培訓規章制度6

1、各員須按時參加部門例會，凡遲到一次扣3分（五分鐘

為標準），無故缺席一次扣10分，請假需提前一天請假并上交假

條，事假扣2分，病假不扣分（發現裝病扣10分），開會必須帶

筆記本。

2、全體例會至少提前10分鐘到場，到場后需保持安靜，勿

聲喧嘩或到處走動，按部門座位安排就坐。全體例會遲到者扣10

分（以通知時間為標準），事假、病假、缺席的處理同上。

3、每學期參加校學生會活動少于3次者，扣15分（整個學

期學?；顒由儆?次的，以1次為標準）；每學期校學生會活動

從未參加者，自動遞交辭呈；部門活動不參加者，一次扣三分,

扣完為止（中途參加的;只算半次參加）。

4、策劃書、工作總結、工作計劃等，遲交扣2分，不交者

扣10分,發現抄襲、雷同策劃扣5分（抄襲部分達到70%為標

準、雷同部分達到30%為標準）。

5、每學期考試掛科者，自動遞交辭呈；受到學校處罰者，

視情節扣5-10分或自動遞交辭呈；受到校團表彰的一次加5-10

分，院系表彰除外。

6、優秀策劃加5分（由部長及副部裁決），批準實施的策劃

加15分。凡參加過校學生會活動者，例如：表演、演講、主持

等，一次加5-10分，參賽獲獎另加10分，院系活動除外。

7、找到兼職并實施的，一次加5-10分。

8、我部實行百分制，每學期總結一次，60分以下者（不含

60）自動遞交辭呈，70以下（不含70）取消評優及競選等資格。

校本培訓規章制度7

一、學校成立由校長為第一責任人，副校長、教導主任和骨

干教師參加的校本培訓考核小組。小組成員認真組織培訓，并嚴

格按照要求進行考核。考核堅持公正、公開的原則。

二、學校在職教師必須人人參加培訓，保證出勤，出勤不足

者不能參加考核。培訓形式、培訓內容、培訓要求、起止時間、

學時計算、考核辦法等根據學校具體情況每年制定計劃報上級進

修學校批準后執行。

三、培訓中老師要認真聽、認真記，同時加強自學，積極參

加讀書研討。學校定期檢查不定期抽查教師學習筆記，考核時將

學習態度作為成績參考。

四、教師自學應有自學計劃，按時完成任務。

五、鼓勵教師積極參加各級組織的教學研究和培訓，鼓勵教

師樹立終身教育思想，倡導學習型組織的建立，提倡教師將學習、

反思與實踐有機結合，特規定如下：

1、學校出公開課、研究課、示范課效果好的‘培訓成績為滿

分。

2、新教師師傅履行工作職責，所結對徒弟能在短期內達到

要求的，培訓成績為滿分。

3、對在各級教學比武中取得好成績和在各級公開課中提供

課或進行經驗交流者培訓成績為滿分c

4、教研組長履行職責，積極帶領教師參加校本培訓校本教

研效果好的培訓成績為滿分，教師積極參加校本教研寫論文、寫

反思、檔案整理規范的培訓成績為滿分。

5、積極參加讀書活動，除完成學校任務，所撰寫的論文、

案例、反思等入選學校編輯的專輯、?？校嘤柍煽優闈M分。

6、積極對教學實踐進行反思，撰寫教學論文、案例等獲得

縣級以上獎項的培訓成績為滿分。

六、學校將校本培訓考核成績記入教師《繼續教育證書》，

考核成績與教師學期工作量劃和績效工資掛鉤，并作為評聘的主

要依據。校本培訓不合格者，需要認真補課,給予一次補考機會。

七、考核辦法：

自評與考核組考評相結合，定性與定量相結合，過程性評價

與終結性評價相結合。發展性評價的內容：師德師風、教育能力、

教學水文、治學態度、工作表現、科研意識、繼續教育和培養教師

等方面。

定量考核：培訓態度10分、學習表現15分、作業成績25

分，出勤考核25分、培訓成效25分，總分為100分。

綜合評價分為：優秀、良好、及格、不及格四等，由考核組

負責評定。

校本培訓規章制度8

一、校本培訓學習、例會制度

1、參加培訓是教師的權利，也是教師的義務，每位在職教

師必須參加培訓。

2、教研組每兩周組織一次集中培訓活動，學校每學期至少

組織二次大型教研活動。

3、開展分層次培訓，骨干教師、新教師要參加學校和上級

組織的專項培訓。

4、教師參加培訓時，要認真記錄，并做到及時消化，應運

于教學研究。

5、教師必須校時完成自修內容，及時整理自己的校本培訓

檔案袋，每學期期末上交。

6、每位教師每學期必須講公開課一節、寫課后反思10則篇,

上交最佳教案一篇、聽課20節以上。

7、每位教師每學期必須達到區進修學校所規定的學分。

8、加強培訓者的培訓，提高培訓者的素質。

二、項目負責人職責：

1、負責對本校教師的，理論輔導與實際指導。

2、制定培訓計劃、培訓過程、培訓總結。

3、檢查各項工作，記錄過程，做好分析，及時反饋。

三、獎懲制度：

1、每位教師都必須參加學校組織的各類培訓，每次校集中

培訓折合1學分。應參加而未請假缺席一次取消其本次應得學

分。

2、教師參加集中培訓輔導、研討要按時出席，如有特殊情

況的需事先向相關領導請假，事后把學習內容及時補上。

3、每位教師必須認真聽好輔導課，做好筆記，及時完成作

業。

4、增加培訓在教師工作考核中的分值，參加培訓表現尤為

突出者，（如出勤率高，作業認真、有效，培訓成績考試優秀）年

終以適當獎勵，并與教師年度考核掛鉤。

5、在上級組織的教師教學大獎賽中獲獎，考核中加分。

6、撰寫論文在上級獲獎或公開發表，考核中加分。

7、獎勵方法：

教職工在關于教育科學研究中取得成果（績）可獲教研成果

獎，具體獎勵標準為：（論文獲獎按同檔次1/3發給，論文發表

按刊物等級三等獎計，學科技能競賽按論文計。）:

校本培訓規章制度9

1、學校于每年初成立校本培訓領導小組和考核