一年級語文園地四教案

一年級語文園地四教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識反義詞，學(xué)會(huì)寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“

2.了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3.分小組展示識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

4.積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識反義詞，學(xué)會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

鍛煉學(xué)牛的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、卡片

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識字加油站

（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。

（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。

1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十

度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)

束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

2.教師使用多媒體課件和生活中的'例子分,別展示“男一女”“南一北”

“上一下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。

3.兩人為一組，一人說一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說出它的反義詞。

二、字詞句運(yùn)用

在語境中運(yùn)用

（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。

（-）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個(gè)季節(jié)

的。

（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。

三、作業(yè)安排

根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會(huì)的可以問問家長、老師。

上一下大一小長一短左一右

前一后無一有黑一白內(nèi)一外

第二課時(shí)

一、展示臺(tái)

（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級，以及其他任何能

想到的字寫在卡片上，并注音。

（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認(rèn)識、哪些字認(rèn)識C

（三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。

二、日積月累

（-）學(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。

（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。

（三）教師解釋這些諺語的正確意思。

三、和大人一起讀

（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識的字詞以及不理

解的句子。

（-）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。

（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？

（四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事。

1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生

后會(huì)怎樣呢？

2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽。

一年級語文園地四教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累與身體部位有關(guān)的詞，識記帶有“月”字旁的字。

2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點(diǎn)的漢字。體驗(yàn)

“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。

4.能借助拼音，正確朗讀古詩《尋隱者不遇》，并背誦積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點(diǎn)的漢字。體驗(yàn)“點(diǎn)”

在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.游戲?qū)搿?/p>

同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？師

指身上不同的‘部位，生快速說出部位的名稱。

2.新課導(dǎo)入。

看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來了，這節(jié)課我們跟著朱

迪一起到語文樂園游玩吧。

二、識字加油站

1.出示：書上識字加油站的八個(gè)詞語。

領(lǐng)讀，生自由讀詞語。

2.讀完這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生觀察，討論交流。

預(yù)設(shè)：這些詞語都是表示我們身體的某一個(gè)部位。

這些詞語大部分都帶有同一個(gè)偏旁。

3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，然后相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

4.你還知道哪些器官的名稱？說一說。

生思考，指名說一說。

預(yù)設(shè)：我還知道“耳朵”和“手指”。

我知道“頭”也是身體的一部分。

出示拓展詞語“眼睛、耳朵、手掌”及相應(yīng)圖片。

5.出示：眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳，識記生字。

生自由認(rèn)讀生字、齊讀。

有什么好方法記住這些字？

預(yù)設(shè)：我能記住“鼻”字。因?yàn)槿藗兂３Ｖ钢约旱谋亲颖硎咀约旱囊?/p>

思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

“嘴”字可以通過記住偏旁“口字旁”來認(rèn)識這個(gè)字。

6.出示：脖、臂、肚、腿、腳，這幾個(gè)帶有月字旁的字。

生觀察生字，明白帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

二、字詞句運(yùn)用

1.出示詞語：膽子、粽子、鏡子。

師領(lǐng)讀，生齊讀詞語。

讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)：這一行的每個(gè)詞語后面都有“子”字。

這一行的詞語都是兩個(gè)字的詞語。

2.出示詞語：爸爸、媽媽、哥哥。

生自由讀一讀詞語。

讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)：這一行的詞語都是兩個(gè)相同的字。

這一行的詞語都是關(guān)于人物稱呼的詞語。

3.出示詞語：故事、月亮、時(shí)候。

生齊讀所有詞語。

讀完這三行詞語，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點(diǎn)嗎？

預(yù)設(shè)：這兒行詞語的最后一個(gè)字都是輕聲。

這些詞語都是我們學(xué)過的詞語，很熟悉。

4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語。

師范讀輕聲詞語，生跟讀。

開火車檢測輕聲詞語的掌握情況。

5.你還知道哪些輕聲詞語嗎？說一說吧。

生小組合作交流。

預(yù)設(shè)：我知道“哥哥”、“媽媽”也是輕聲詞語。

我還知道“石頭”、“窗子”第二個(gè)音應(yīng)該讀成輕聲。

四、書寫提示

1.出示漢字“主、門、書、我”。

師生同步比賽書寫“主”、“門”、“書”，看誰的筆順正確。

同桌之間比賽書寫“我”字。（教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)

和筆順進(jìn)行書寫。）

2.看看這四個(gè)字中都有一個(gè)共同的筆畫，能找到嗎？（都有點(diǎn)）。

總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)：

“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。

3.鞏固書寫四個(gè)漢字，提示寫字時(shí)要保持良好的坐姿。

五、日積月累

多媒體出示古詩圖片及內(nèi)容。

1.學(xué)生借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

3.古詩中，“童子”是什么意思？（指年少的學(xué)童）。“云深”又是什么意

思呢？（指山間林深云密）。

小組合作探討古詩意思。

4.介紹詩人賈島，幫助學(xué)生了解作詩背景。

5.分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。

教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。

6.配樂朗誦，背誦古詩。

六、和大人一起讀

1.出示：《妞妞趕牛》的圖片。

2.你從圖片上看到的主人公是誰？她在做什么？

預(yù)設(shè)：主人公是小姑娘，她在和小牛一起玩耍。

我認(rèn)為主人公是妞妞，她在放牛。

3.教師示范讀繞口令。

4.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

5.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感

受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

6.布置小任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕牛》這首兒歌。

一年級語文園地四教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法.

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)認(rèn)。

1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？

6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是木旁？

二、我會(huì)讀。

1、激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。

2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼

在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

1、識字比賽。

(1)小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和

同學(xué)們交流。

(2)小組間交流。

⑶老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)C

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

(1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

(2)如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？

四、情境表演.

現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？

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第二課時(shí)

一、比一比、寫一寫。

1、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認(rèn)讀。

2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說，教師巡視。

4、全班交流，教師引導(dǎo)：I字下面加一橫上。

口字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

6、評議：天的捺筆變彎鉤無。

手的豎鉤變彎鉤毛。

田上出頭下彎腰電。

7、寫字。

（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

（3）展示作業(yè)，全班評議。

二、我會(huì)讀。

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。

6、擴(kuò)展練習(xí).

（1）出示掛圖，小朋友的.個(gè)子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下

越大。

（2）請學(xué)生自由用越越來說話。

三、讀讀背背。

1、展示古詩積累。

請學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩，比比誰讀得好，背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩。

（1）出示掛圖，教師配樂范讀。

（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏與韻腳。

（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

（4）同桌互讀。

（5）教師抽查,糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。

3、感悟詩意。

（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)

作。

（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。一年級上冊語文園地四教案一一上語文園地四教學(xué)實(shí)錄

1、把詞語分類組合。

黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子

1（）

2（）

3（）

2、填寫量詞，不會(huì)寫的字用拼音。

一（）貓一（）尺子一（）牛

一（）樹一（）蘋果一（）棗

3、寫出下邊蔬菜的顏色.

豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）o

一年級語文園地四教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4.口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

自主識字，主動(dòng)積累詞匯。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我

們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

二、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

1.請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么觀

律。

學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的'字和腳有關(guān)。

學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

1.我們讀一讀這些字。

2.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡

片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。

3.教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不

同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能

說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

二、我會(huì)讀

積累詞匯，豐富語言

（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的

字下面加了點(diǎn)）

（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不

同）。

（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

（4）指名讀，齊讀。

一年級語文園地四教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字14個(gè)，積累9個(gè)詞語和2句句子。

2、正確朗讀并學(xué)會(huì)講〃望梅止渴〃的故事。

3、理解〃望梅止渴〃的含義。

一、揭示課題

1、人渴了要喝水解渴，〃解渴〃又叫一一出示：止渴（讀準(zhǔn)翹舌音，齊讀）

2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴，而是一種特殊的止渴的方

式，叫一一（出示課題，齊讀）

3、〃望〃是什么意思?從字面上看，〃望梅止渴〃是什么意思?

4、讀了課題，你想知道什么？（交流）

誰望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴。結(jié)果？

二、自學(xué)課文

1、出示自學(xué)要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號

（2）同桌交流識字的方法

（3）思考：誰望梅士渴？

三、學(xué)習(xí)課文

1、誰望梅止渴？自讀第一節(jié)，從哪兩個(gè)詞語看出將士們口很渴？（出示第一

節(jié)）

〃燥〃字正音（指名拼、開火車讀、齊讀）〃燥〃就是干。

有什么好辦法記〃燥〃？你在什么情況下會(huì)感到〃口干舌燥〃？

2、將士們?yōu)槭裁磿?huì)〃口干舌燥、嗓子冒煙〃？；再讀第一節(jié)）用〃因?yàn)椤?/p>

以……〃句式回答。（出示句子）（同桌交流、指名交流）

（1）引讀：因?yàn)楫?dāng)時(shí)一一所以將士們一一

將士們口干舌燥、嗓子冒煙，是因?yàn)橐灰?/p>

（2）這時(shí)，將士們最需要的是什么？

3、這里有沒有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出？

交流出示：曹操問過向?qū)В浇緵]有水，怎么辦？

（1）卡片出示：向?qū)ВR讀詞語）：

（2）出示卡片：根本（齊讀詞語）：本來，從來

（3）將士們個(gè)個(gè)口干舌燥、嗓子冒煙，附近根本沒有水，想想，這樣下去會(huì)

有什么樣的后果？（指名交流）

（4）曹操和你們一樣明白當(dāng)時(shí)處境|分危急，再不解決飲水問題，眼