援助我們認識更多的漢字呢。

一年級語文上冊第四單元教案例文

二、揭題

一班級語文上冊第四單元教案蚊新例文1

1、出示豆子，激趣引入：

教學目標：

師：看，今日嚓老師給孩子們帶了一些禮物?投影出示5杯不同的豆

1、音拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法，認識7個生字，

子（豌豆、綠豆、紅豆、黃豆、黑豆）

2、會寫三個生字：豆、兒、在。

生每說?種，老師介紹：恩，炒碗豆吃起來可香了;夏天喝一碗綠豆

3、鞏固剛學的6個更韻母，練習看拼音讀字音。

湯，那是又爽口又下火:紅豆粥的營養可豐富了演豆可好吃了;黑豆的

心正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文”感受十收的快樂怙景，

營養價值是的。

體味詩歌的語言美。

2、出示課題

教學過程：

師：不管是豌豆、球豆、紅豆，還是別的什么豆，我們都可以親切

一、復習導入

地叫它們“豆兒”。來，親切地叫叫它們。

出示六個帶調夏韻母。（卜片）

師：師：豆兒們有些不興奮，由于你們叫得不好親切，來，再叫叫

師：上周我們學習了6個更韻母寶寶，你們丕認識他們嗎?來和他們

它們。

打打招呼。出示6個復的司，開火車讀。

師：看廖老師把題目寫在黑板上。（板書：豆兒）看，“豆”字是什

師：剛才廖老師看到每一個孩子的口型特殊好。今H嵬韻母寶寶還要

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么結枸的字？來?（生：豆兒圓）

（板性個廿字是個獨體字，-把才千短橫，再寫一個扁扁的TT-三、初讀課文

接著寫一點一短撤，最末一個長橫。“兒”字也是獨體字，先寫什么，1、同學自讀兒歌。

留意是豎撤哦，在寫什么，對，是豎彎勾）師：想讀這首兒歌嗎?好啊，先試著自己讀，在讀之前，請聽廖老師

師:來,親切地叫叫它們的名字。（齊讀“豆兒,”）的要求，亞的母寶寶說了它會援助你們認字的。請孩子們在愛韻母的

師：這些可愛的豆兒都什么外形的?（我請做得最端正的小火伴上來摸援助K先拼讀生字條內的生字;再試著把兒歌讀?遍.遇到不認識的

摸看.清一兩個孩子摸摸觀測）字拼一拼，不會拼的標上點;讀完后靜息等其他的同學.

師（哌書“圓”）：豆兒啊，跟孩子們看到的一樣，閱畫的特殊可愛。師：好,請個同學來重笑廖老就提出的要求。先曲什么，在做什么，

今日，我們要學的一篇兒歌，題目就叫《豆兒園》做完后干什么?（指名回答）

3、齊讀課5S師：請把書翻到57頁。左手（壓書）右手（指字）眼暗（看書）

師:來,再讀讀題目。豫備,起……師巡察，按自讀要求檢查同學讀書狀況。

師：什么圓?（生：豆兒圓）2、老師范讀，同學聽讀識字.

師：豆兒怎么樣?（生:豆兒圓）師：孩子們剛才讀得可子細了，而旦把老師提出的三個要求全部做

師：嗯，豆兒不興奮,你們沒有笑起來叫它.你們不愛它。像備，再到了，老師要嘉獎你們，請你們聽老師把兒歌讀一讀，留意聽清晰字

的2貞收16頁

音，特殊是你還不認識的那些字的讀音。-?個句號代表一個句子，一共有三個句號，因此就是三句話）能干，掌

豫缸我讀哪個字……（生：我指哪個字）------------------------聲送給他。

師：你們的掌聲告知我，我讀得不錯，老師相信，你也能讀得跟我一（標好句子的全文）請對照老師的大書，看看你標對r嗎?（標對的，

樣好，那通過聽廖老師讀，你打點的字都認識r嗎?那夸夸自己。夸穹自己）（小鉛筆請回家）

3、齊讀兒歌。2、講第一句（第一句）

師：那讓我們一起讀讀這首兒歌。左手……右手……眼睛……師：孩子們真能干，那廖老師要給孩子們一個嘉獎,請孩子們先關

師：留意，讀完題目后要稍稍的停頓一下，再讀正文。像備.''豆兒書，眼睹看大屏幕.老師把書放到了我們的大屏幕上，請孩了?們看著

圓”起，大屏幕上的大書。

生產讀文。⑴讀句子

四、理解兒歌,感情朗讀出示豆子的圖，問豆兒什么樣?讓孩子們觀測、摸摸豆子。在觀測、

1、標句子。摸完，并回答完后再出示句子讀、學習。

師：孩子們讀得真好!立刻觀測，這首兒歌一共有幾句話?請把句子標師：我把第一句送給女孩子讀。男孩子聽聽，豆兒什么樣?女生，預

出來.備，起

師：為什么是三句。（由于有三個小圓圈，一個圓圈就是一個句號，（2）豆兒是什么樣的呀?（圓、肥x第一句：圓、肥紅色標注）

的1貞收16頁

（3）曲文識字“肥”出示字卡師：還不夠美滿哦，自己再試一試，要甜甜的哦。（生自己讀、指名

認講肥'f什幺好方法記住鐘?就Em----------------------讀，可以評價其實你讀得很好，連你的表情都是甜甜的。讀得多快樂

（4）抽生讀笫一排啊!生齊讀。）

又圓又肥的豆兒可愛極了（出示豆兒圖），你能來讀第一掙，讀出它的3、講第二句

可愛來嗎？⑴讀詞,隨文識字“秋”

（5）實物理解、指導讀第一句a、從你們的朗讀中，我看到了豆兒的可愛，他們的美滿。時間一每

豆人這么可愛，那它家在哪兒呀?（“豆莢'’紅也）哦,豆英是豆兒的天過去，春去秋來，秋天到了。（出示：秋天到港來讀?讀這個訶？（把

家詞卡貼在黑板上，認讀詞語''秋天到"）“秋”怎么記？

出示豆莢，廖老師把豆英剝開，豆兒出來J'，來你摸摸豆莢里面，有b、（出示秋天美圖）秋天是一個漂亮的季節，瞧，大地一片金黃，稻

什么盛覺?（兩三名同學摸）假如你就是豆兒，住在這樣光滑的房子里，子熟了、油菜花開了、楓葉紅了、果子成熟了，處處一片豐收的景象

在媽媽曖和的懷抱，挨著媽媽滑滑的皮膚，你會是怎樣的心怙?（美滿、秋天多美啊！

舒暢.興奮、開心）（出示：豆兒笑臉）我聽到了孩子們情不自禁的贊嘆聲,假如你就是豆兒，看到這樣漂

師：那就請孩子們帶著這份舒暢、這份美滿、再把第?句話讀?讀。亮的秋天你想說什么，或者是干什么?（同學自由發言，應當孩子的語言

我看，豆兒們興奮起來沒有?美滿沒有?（生齊讀）（同學感情朗讀）在這里特殊多。你還可以在這里運用一些小伎倆，比如點一位小胖子

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起來，走到他的面前笑呵呵的說，瞧呀，秋大到了，這豆兒長得多肥呀，哪個詞談出了豆兒許多?（粒粒）（出示：粒粒紅色）

看來是個下收的季節，你是什會豆兒二^哈處灌畫的大黃豆％難怪（3）有感情讀第二句

這么胖呢。大黃豆說說吧，看到這樣的美景你想干什么?或者你想說些什“粒粒豆兒”就是許多許多的豆兒。你們就是豆兒「，小豆兒們，

么?）像備，跳出來！

（2）理解“跳出來”和“粒粒”師:小豆兒你跳出來，想卜什么呢?（玩、看風景、學習等）

a、是呀這些豆兒們和你們想得一樣，也想迫不及待地想從豆英里跳師：哦，你們的想法可真多，說不定，它還很新鮮，想看看這兒，

出來了，看看這漂亮的世界.來讀讀吧——出示句子讀。看看那兒呢!就請你帶若這份新鮮讀讀第二句話。

問一同學，小豆兒為什么你們是“跳''出來的，而不是走出來的?（出4、講第三句：

示：跳出來紅色）（I）出示第三句，抽生讀

原來它們想欣賞秋天漂亮的景色，瞧，豆兒們看到漂亮的景，豐收的師：豆兒們跳出來可樂壞了否爸，你知道為什么嗎?你從哪句話知道

景象，多么興奮呀，迫不及待地想跳出來了。油生比動作，除了這么用的?讀一讀

勁的跳，還可以怎么跳?（輕輕的灘來做做?豆兒跳的可輕了，誰來讀讀（2）指導讀詞“集合”和,?排隊”

這個詞？他們不僅是一群可愛豆兒，還是一群特殊守紀譚的豆兒，你從這句

b、是不是一粒、兩粒豆兒跳出來?（不是）那豆兒多不多啊?（多）你從哪里看出來它們特殊守紀律？

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讀訶語“集合，排隊.'?豆兒們可不是污七八糟地跳出來的。他們特讀得真好,詞寶寶說想和孩子們打個招呼，你們能叫出它們的名字

別守紀律，指埴我們的孩-了們以用排隊也要像豆兒學習,------------來嗎?開火車讀詞

(3)指導讀笫三句2、游戲，摘果子

那集合排隊干嘛呢？詞語談得真好，這節課，你們和廖老師一起種的果子也成熟了，不

那孩子們，快看，否爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下了種子，過，它們是奇妙的果子，它們就是我們的生字寶寶。現在我請10個孩

爸爸就每天都來給它們澆水、施肥、捉蟲，盼著它們快快長大，結出很了上來摘果了，你摘卜.的果子要能叫出它們的名字，并能給它組個詞，

多不少的豆兒。秋大到了，豆兒們究竟成熟了.豐收了，爸爸的心情怎好嗎？

么樣?，興奮)請生上臺讀字并組詞。

帶者這種興奮讀一讀。六、寫字

5、齊讀全文。師：生字寶寶累了，讓我們送它們回家吧。

師：讓我們帶著這份豐收的歡躍，把這首兒歆讀一讀。全體起來，怙“豆”誰還記得“豆”字怎么寫?那讓我們邊說邊書空。“豆”字是

愿加之動作的同學也可以加動作讀。什么結構的字?先寫一個……再寫一個……接著寫……最末寫一

五、學習字詞個……

1、讀詞卡把書翻到57頁，要在用字格內把“豆”字寫好，要留息哪些關鍵筆

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畫呢?清孩子們讀帖。（指名說，師范寫，生描紅）識字，寫字.了解豆兒的特點.

”將實學好“兒”字，應當情意什么婚名說，獨立描紅廠教學過程：

“在”,在"是什么結構的字?外面的筆順是……（生書空）里面是一、發習導入

出示六個帶調豆韻母。（卡片）

觀測出字格，留意關鍵筆劃。（指名說，師范寫，生描紅）師：上周我們學習了六個亞韻母寶寶，你們還認識他們嗎?來和他們

一班級語文上冊第四單元教案最新例文2打打招呼吧。出示六個史韻母，齊讀。

《豆兒圓》師：班才老師看大家的口型特殊好。今口復韻母寶寶還要援助我們

豆人圓，豆兒肥，豆兒住在豆英內.認識更多的漢字呢。

秋天到，豆英開，粒粒豆兒跳出來。二、掏題

教學目標：1、出示豆子，激趣引入：

1、認識本課7個生字，會寫豆等3個字。今日，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種大同的豆子。生說豆

2,正確、流暢地朗讀課文。子，師介紹。

3、理解課文，認識豆兒，了解豆兒的特點。（紅豆粥的營養可豐富了;更天來碗綠豆粥，乂竟口乂降火，還能防

教學重點：暑呢:黃豆可好吃了，我們m常吃的豆腐就是由它制作而成的:黑豆的

的7貞收16頁

營養價值是的0）師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請喬老師的要求。曳韻

T機不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我的都可以親切地叫它何豆母寶寶說了，它會援助你們認字的.請孩子們在電韻母的援助下，先

兒來，親切地叫叫它們。拼讀生字條內的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認識的字拼一拼，

看老財怎么寫豆兒這兩個字。（板書：豆兒），不會拼的標上點;讀完后舉手等其他同學。

師:來，親切地叫叫它們的名字。（齊讀：豆兒）2、生直發老師的要求。

你們看，這些可愛的豆兒都是什么外形的?（板書：網）師：請把書翻到57頁，左手右手眼睹

2,齊讀課題.師巡察檢查同學的自讀狀況。

師：來，讀讀課題。居!備，起3、師范讀，生聽讀識字

師:什么圓?師：孩子們剛才讀得可子細了,而且把老師提出的要求全部做到了，

師：豆兒什么樣？老師要嘉獎你們，把這首兒童送給你們，詁聽老師讀一讀，留意聽清

師：豆兒們有些不興奮，它說你們沒有微笑者叫它，像備，再來。晰字音，特殊是你還不認識的字。

三、初讀課文豫備：我讀哪個字我把哪個字。

k司學自學兒歌：生評價。

師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請聽老師的要求。4、齊讀兒歌。

貞氏16頁

留意，讀完題目后稍停一?下，再讀正文.觀測,下這首兒歌一共有兒句話?把句子標出來。

四、檢查生宇自覺狀況-----------------------------------------2,合上書本

I、小火伴們，生字表中的生字你都會拼讀嗎?誰愿意當小老師來帶讀A,看圖I

生字表中的生字?這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內。

生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。（2個同學）老師把這一句話送給女同學讀，男同學想想豆兒長什么樣？

2、全班?起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。3、嗯，豆兒們長得圓圓的,肥肥的，可愛極了,我們要怎么讀才干

師小結：看來呀，小火伴們已經和生字寶寶紹成好火伴了，都能精確讀出豆兒們的可愛呢?（把圓、肥讀重一點。）1生談。

地叫出它們的名字。4、豆,L們住在這么暖和的豆莢里，會是什么樣的心情呀?讀出興奮

假如生字寶寶們和他們的火伴一起涌現，你還認得它們嗎?（師指讀、的樣子，帶著笑容讀。

任意指讀）B、圖2

3、小豆兒們看到你們表現這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要1、多么可愛美滿的豆兒呀!時痕每天過去了，秋天到了，小火伴，

拼出它上面的拼音才可以哦!（點名接，全班跟著拼）掌聲送給自己。秋天到了，大自然就會發生很大的改變，許多谷物和水果都成熟了，

五、理解兒歌,感情朗讀大地變美了，你們瞧（課件）

1、標句子2、我聽到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什

第9頁共16頁

么呀？讀第?句，女同學讀第二句，全班?起讀第三句。（記得，根據老師給

~3、是明F兒們也跟你的球h也想世不及恃地從D莢里蹦斯來二你們畫好的節奏讀.）

看看這漂亮的景色。來，誰來讀讀這句話?一起讀。2、現衽,我們歇息一下，聽一曲輕音樂，你們可以閉若眼睛欣賞，

C、圖3也可以看著屏幕，伴著音樂，小聲地讀讀這首兒歌。

1、它們不僅是一群可愛的豆兒，而且還是一群守紀律的豆兒，你知3、配樂朗讀。生讀，全班讀。

道它們是怎么跳出來的嗎?（集合排隊）指望小火伴尋常揪除的時候也能4、我們也可以邊讀邊比動作。全班起立，讀.

像它們?樣,集合排隊動作快。七、總結，布置作業.

2、它們跳出來了，誰最快樂呀?（爸爸）小火伴們這節課和豆兒們玩得快樂嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽

嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天媽聽，并把它背下來。

給它們澆水、施肥，捉蟲，盼著它們快快長大.結出不少豆兒。秋天到一班級語文上冊第四單元教案最新例文3

了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?（興奮）教學目標：

六、讀文1、學會本課6個生字.認識,，登、鸛、雀、依“4個字。

1、剛才小火伴們讀得真好，老加想知道是男同學讀得好，還是女同2、正硝、流暢地朗讀課文，背誦課文。

學讀律好，這樣吧，我們男同學和女同學合作讀，題目一起讀，男同學3、從朗讀詩句中體味到“站得高，才干看得遠”的道理

第10頁共K4

教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。三、理解詩句意思。

教學步條-----------------------------------------------------1、自由讀占詩，讀后想想：

一、導入新課。（D詩人登上鸛雀樓看到了什么?（白日依山盡，黃河入海流）

I、出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么?你們覺得怎樣?老師簡（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么?（欲窮千里目，更上一層樓）

介鸛雀樓：鶴雀樓舊址在山西省的永濟縣。由于往往有一種外形像篇的2、小級爭論、溝通上述問題。

鶴鳥停留在上面，所以叫做鵠雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見宏偉3、質疑、解疑,重點理解：

的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代TT位的詩人叫做王之目：看.欲：想要。窮：盡.

渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀4,說說“欲窮千里口，更上一層樓”有什么道理。

樓》（板書課題）那末，詩人登上r鸛杳樓看到r什么?感到r什么呢？結合同學生活實際，援助同學理解：惟獨站得高，才干望得遠，要

2、（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。發奮向上，不斷進取。

二、借助拼音自讀占詩。四、指導朗讀、背誦。

1、自由讀，畫誕生字和不明白的地方.1、聽課文錄音，體味詩的節奏和重音。

2、出示生詞卡片，檢查生字讀音.2、指名讀，集體評議。

3、指名讀古詩，正音。3、同桌互背。

第IIK共彩西

4、情境體驗：把自己打扮成詩人，看圖吟誦古詩.2、指導朗讀.

五、分析字形，指導甘寫：;--------------------------------------教學豫備：

I、同學在讀準字音的基礎上，自己分析字形。1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

2、望點指導:2、掛圖、活動的詩人和太陽。

入：與“人'’的區分。3、比字格黑板.

窮：部首是“穴”（穴寶蓋）教學時間：一課時

3、指導同學在田字格里書寫.教學過程：

一班級語文上冊第四單元教案最新例文4一、源發愛好，揭示課題

教學目標:1、同學們愛慕學習占詩嗎?我們以前學過哪些占詩一起來背一背。

1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。（同學背誦）同學們都背得不錯，今日我們再來學習一首古詩。（板書《登

2,理解詩中重點詞句，體味詩人的感情。鶴茶樓》）

3、有幡情地朗讀背誦這首詩。2、齊讀課題,留意正音。

教學難點、重點：二、解題、介紹

I、弄懂每一個詞，理解詩句的意思，體味詩人的思想感情,1、登鶴雀樓是什么意思？

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2、“登”還可以說登什么？五、學習理解詩意

3、拗小掛圖述：1slit核位山西永杭縣的西南城上，曲而可以右見1、學習一二行.

中條山，下面接近黃河，由于?往往有一種外形像鶴的鳥兒鸛蛋在樓臺上⑴指名讀。

歇息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日"、唯''、"盡'

了斜蓋樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了許多，就寫下了這(3)指名說一二行詩慮:。

首詩。(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

三、整體感知(5)小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽鴕若山漸

1、聽錄普。漸落下去，黃河滾滾地流入大海。

2,聽完錄音，同學們的心里在想什么呢？(6)指導朗讀。同學們想想，應當怎么讀，試若在坐位上讀一讀，指

四、初讀課文名讀，齊讀。過渡：看到如此壯美的景象，詩人產生什么想法。

1、要求讀準字音。2、學習三四行。

2、檢查：指名讀后正音。(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

3、再讀古詩，想想哪些訶語你能理解，還有哪些不能理解，將不能(2)說說詩句的意思.

理解的詞語做上記號。(3)結合生活體驗談談“站得高，才干看得遠工

第13支共崢貢

(4)師小結：要想看得遠需要站得高，這是詩人寫下這?千古名句所這首兒歌目的是在增加同學學習學習愛好的基礎上，用熟字鞏固所

安告仙我們的道理.我們嚶變學可?■些知識、本事，眼界才干?開版「⑸一學聲母和整體認讀音節，鞏固用拼音識字方法，認字寫字。

指導朗讀。教學H標：

六、想象詩情I、利用多種方法識字，會認5個，會寫3個。

I、聽錄音，看圖想象詩人所觀測的景象，詩人觀測時的動作和神態。2、正確、流暢地朗讀課文。

2、衣演：把自己想象到的情景表演給大家看。教學重點：

七、指導背誦鞏固拼音，識字寫字，朗讀課文。

I、看圖練習背通：指名背，分組背。教學難點：

2、隨音樂一齊背誦。"魚'’字的書寫.

八、作業教學謝山

1、所導寫生字：登、欲、窮。一課時

2、譽寫、默寫這首詩。教學過程：

?班級語文上冊第四單元教案最新例文5一、展示資料，導入新課。

教材分析：I、課件出示熱帶魚圖片，讓同學欣賞。(見課件)

其嶺頁