語文61地七

1.認識5個生字，學習表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲。

2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)

律。

教學

3.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不

要求

同,并正確書寫。看圖寫詞語;能根據(jù)圖意說一兩句話。（重點）

4.朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊含的道理。（重點）

5.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。

教學

兩課時。

課時

第一課時

教學目標

1.認識5個生字，學習表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲。

2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

3.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同,

并正確書寫。看圖寫詞語；能根據(jù)圖意說一兩句話。

數(shù)具準備

課件。

數(shù)學過程

激趣導入

導入語：在神秘谷，有一個美麗的百花園，那里不但鮮花盛開，還有很多

寶貝正在等待我們?nèi)ふ夷兀〗裉炖蠋熅鸵獛ьI(lǐng)大家去尋寶，開啟百寶箱，獲

得寶物。你們準備好了嗎？

設計意圖：情境導入，富有兒童情趣，能調(diào)動學生的學習興趣。

二識字加油站

第一個寶箱就是“識字加油站"你們一定想知道寶箱里有什么吧？但是，

打開寶箱可沒有那么容易，需要三把鑰匙才能打開。如果能正確讀出表示親人

稱呼的詞語，你們就能得到開啟寶箱的第一把鑰匙。

L（出示課件2）引導學生朗讀詞語，介紹家人。在介紹的過程中，相機認識

“哥、姐、弟、叔、爺”五個字。

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“識字加油站”

中的詞語樹

2.通過聽讀、比較的方式，指導學生讀好輕聲。

3.學牛結(jié)合已有的熟字，自主識記。如，“如如、妹妹”等都是女字旁，

可以用偏旁歸類識字的方法識記。

4.鞏固識字。如，按照性別、輩分等歸類，了解稱謂之間的關(guān)系。

三我的發(fā)現(xiàn)

1.讀一讀兩組生字。（出示課件3）

“我的發(fā)現(xiàn)”中

的兩組生字

2.說說每組生字分別有什么特點。（第一組字的偏旁都是“日”，第二組字

的偏旁都是“女”。帶有“日”的字與時間有關(guān)，帶有“女”的字與女性有關(guān)）

3.找一找“識字表”中認識的字，看看有沒有偏旁相同的字，了解偏旁和

它們的字義是否有關(guān)。

4.小結(jié)：通過努力，你們又獲得了第二把鑰匙，距離成功只差一步了，加

設計意圖：學習同偏旁的字，弄清形旁表義的規(guī)律。積累不同的偏旁。

四字詞句運用

1.學習“比一比，寫一寫”。

(1)引導學生對每組生字進行兩兩比較，說出每組生字中標紅筆畫的名稱。

⑵指導讀帖，教師范寫，學生臨帖。

⑶通過描紅，讓學生感受每組筆畫的不同。

⑷師生交流在讀帖、書寫中感受到的每組筆畫的不同。

2.學習“看圖寫詞語，再說一兩句話”。(出示課件4)

(課件4

教材第101頁

的插圖

(1)激趣導入：在美麗的字詞句樂園里，有花草，有蝴蝶，讓人真不想離開。

可是，前面還有更有趣的草地呢！

(2)看這幅圖，你能寫出哪些詞語？(小鳥、白云、小山)

(3)這幅圖上有些什么？是什么樣的？認真看一看，說一說。(指導學生按

照由上到下，由遠及近的順序說一說)

示例：藍天上有幾朵白云。遠處有一座小山。草地上有牛在靜靜地吃草。

兩個小朋友在草地上奔跑。

五教師總結(jié)，布置作業(yè)

1.指名讓學生說說這節(jié)課的收獲。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們學會了5個生字，知道了2個偏旁表示的意義，還

積累了一些詞語。我們獲得了三把鑰匙，讓我們打開百寶箱吧!

2.布置作業(yè)：搜集八字諺語。

課后反思

1.教學“識字加油站”時，可以先讓學生說說家里有哪些人，然后根

據(jù)輩分把這些詞語寫到黑板上，再出示需要認識的字。如果學生學起來不

困難，還可以認識一下“伯”字。

2.教學“我的發(fā)現(xiàn)”時，可以先出示兩組生字，讓學生找出它們的相

同點，再想一想字與這個偏旁有什么關(guān)系，最后進行歸納總結(jié)；帶有日字

旁的字多與時間有關(guān)，帶有女字旁的字多與女性有關(guān)。

第二課時

數(shù)學目標

1.朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊含的道理。

2.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。

教具準備

課件。

數(shù)學過程

激趣導入

上節(jié)課，大家開動腦筋，打開了百寶箱，真了不起！下面，我們要去詞句

樂園玩，出發(fā)吧!

二日積月累

1.引導學生借助拼音把諺語讀正確，重點關(guān)注“栽、乘、行、足、竿、更、

進”等字的發(fā)音。（出示課件6）

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“日積月累”中

的八字成語

2.指名讓學生讀，同桌拍手讀，男女生對讀。

3.引導學生說說讀懂了什么，有什么不懂

的，教師相機點撥，并適當引入生活中熟悉的事例，幫助學生大致了解諺

語的意思。

三和大人一起讀

1.指名讓學生讀短文，展示和大人讀后的成果。

2.思考問題：猴子為什么撈月亮？他們撈到月亮了嗎？

3.小組討論。

4.反饋：猴子發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了，就去撈，結(jié)果卻沒有撈到月亮。

5.再讀課文，感受閱讀的快樂。

6.表演故事。

設計意圖：學生在大人的幫助下，閱讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。

四教師總結(jié)，布置作業(yè)

1.總結(jié)：本節(jié)課我們學習了八個字的諺語，感受到了投身大自然的快樂，

還讀了短文《猴子撈月亮》，讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓掌吧！

2.作業(yè)：課下閱讀其