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文檔簡(jiǎn)介
第二單元語(yǔ)文園地二
內(nèi)容分析
1.識(shí)字加油站。
創(chuàng)設(shè)具體的情境:我們今天上什么課?(語(yǔ)文)利用課程表,既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)
各課程的名稱,又能識(shí)記生字,體現(xiàn)了識(shí)字的趣味性和實(shí)用性,也極大地調(diào)動(dòng)了
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.用拼音。
擺一擺:分小組進(jìn)行,用手勢(shì)或者自己帶來的材料擺一擺。
比一比,讀一讀:發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,小組合作,同時(shí)同桌讀和指名讀,進(jìn)
一步辨別讀音。
讀一讀,做動(dòng)作:在熟練拼讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動(dòng)作,也可以同
桌之間進(jìn)行“你讀我做”的游戲。
分類:在熟練拼讀的基礎(chǔ)上,舉一反三,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己知道的其他動(dòng)物和
水果。
3.親子閱讀。
在孩子的成長(zhǎng)過程中,家長(zhǎng)的陪伴顯得尤為重要,這是本冊(cè)教材的第二次“和大
人一起讀”,可以采用大人帶讀的方式,幫助孩子們讀通,同時(shí),當(dāng)然可以適當(dāng)
地講解關(guān)于窗花的傳統(tǒng)文化,有條件的可以和孩子一起動(dòng)手剪剪窗花。
課時(shí)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.了解課程表及課程表名稱,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。
2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及本單元認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,
記憶聲母表的順序。
3.通過比較,正確區(qū)分形近字母。
4.復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)護(hù)讀的方法。
5.正確朗讀《剪窗花》。
過程與方法
朗讀課文,能邊讀邊寫邊做。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受漢語(yǔ)拼音的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)的拼讀;己學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固”
教學(xué)難點(diǎn)
音節(jié)詞的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.聲母卡片;實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。
2.制作相關(guān)的多媒體課件。
教學(xué)媒體選擇
圖片
教學(xué)活動(dòng)
合作學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
了解課程表及課程名稱,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你們知道一周有幾天嗎?今天是星期幾呀?我們一個(gè)星期都要上
哪些課呀?指名學(xué)生說一說。
預(yù)設(shè):一周有七天。今天是星期三。語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德與社會(huì)自然音樂
美術(shù)體育(邊說便讓學(xué)生拿出相應(yīng)的課本,并連說2遍。)
2.課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表,你能讀出安排的每門科目嗎?
課程表
星期?星期二星期三星期四星期五
第?節(jié)語(yǔ)文語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)
第二節(jié)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文美術(shù)語(yǔ)文
第三節(jié)音樂語(yǔ)文語(yǔ)文數(shù)學(xué)體育
第四節(jié)道德與法治體育體育寫字音樂
第五節(jié)體育道德與法治綜合實(shí)踐班會(huì)
第六節(jié)美術(shù)閱讀
學(xué)生自由練習(xí)讀一讀。教師范讀2遍,學(xué)生跟讀2遍。
過渡:知道嗎?孩子們,編排的這些科目中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字呢。
二、學(xué)生字。
1.拼讀生字。
文數(shù)學(xué)音樂
(1)數(shù)一數(shù):我們今天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字?
(2)拼一拼:自己借助拼音練習(xí)讀一讀。看能讀準(zhǔn)確嗎?
(3)教師教讀、小教師教讀、學(xué)生開火車讀、全班齊讀。
(4)抽查讀:教師指哪個(gè)學(xué)生大聲讀哪個(gè),訓(xùn)練孩子的專注力。
2.小游戲:
把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂三本書放在桌子上,教師說哪門功課,便迅速放在最上
邊,看誰(shuí)反應(yīng)快。同桌倆人在做同樣的游戲。
3.想一想,記一記:
(1)怎樣記住“文”字的呢?
預(yù)設(shè):數(shù)筆畫,點(diǎn)、橫、撇、捺。
自由書寫。同桌相互書寫。
(2)怎樣記住“數(shù)學(xué)”這兩個(gè)字呢?
預(yù)設(shè):“數(shù)”可以用加一加的方法記住,“米”加“女”,右邊是撤、橫、撇、
捺。“學(xué),,字的下邊是“子”,上邊是兩個(gè)左點(diǎn),小撇,下面接著寫點(diǎn),橫鉤。
(3)怎樣記住“音樂”兩個(gè)字呢?
預(yù)設(shè):也可以用加一加和數(shù)筆畫來記憶。比如,“音”字是“立”加“日”
字組成的,“樂”第一筆是撇,第二筆是豎折,再加一個(gè)小字。
4.說一說:
這5個(gè)生字你在哪里見到過呀?
預(yù)設(shè):音樂廳、文化廣場(chǎng)、數(shù)字電視、圖書室里寫有“好好學(xué)習(xí),天天向上”
的字樣等。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境與生活緊密相連的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,感受語(yǔ)文與生活的
關(guān)系。讓學(xué)生做拿書小游戲,容易吸引孩子的注意,激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣,
從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1能通過多種方式擺一擺字母,記憶字母形體。
2.正確分辨讀準(zhǔn)平翹舌聲母組成的音節(jié)。
3.通過比較,正確區(qū)分形近字母。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課同學(xué)們借助課程表學(xué)會(huì)了五個(gè)生字,你還記得嗎?這節(jié)課,我們繼續(xù)
學(xué)習(xí)用拼音板塊,比一比,誰(shuí)掌握得更好?
二、用拼音。
1.按照聲母順序連一連。
(1)課件按順序出示23個(gè)聲母。
bpmfdtnIgkh
jqxzhchshrzcsyw
學(xué)生自由讀,開火車讀,同桌合作讀。
(2)教師將聲母卡片打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀,個(gè)別糾正讀音。
(3)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。
2.看看教師的手像哪個(gè)聲母?指名回答。
(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體,以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一
擺。
(2)游戲“我來擺你來猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。
遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生辨別。如:當(dāng)臺(tái)上
學(xué)生擺出q時(shí),教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?
3.比一比,讀一讀。
師:這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們
來了。
(1)出示字母卡片b和do誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們?把你的好方法告訴我們。
指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。
預(yù)設(shè):右下半圓bbb,左下半圓dddo
(2)課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)。
bahed6bd
自己練讀,指名領(lǐng)讀。
(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
預(yù)設(shè):右上半圓ppP,左上半圓qqq,彎鉤在上fff,彎鉤在下tt
to
4.讀一讀,做動(dòng)作。
同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來放松一下,做個(gè)游戲。課件出示
六個(gè)訶語(yǔ)的音節(jié)。
hechadushuchTxTgua
tuddiITfacazhudzT
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。
(1)指兩名學(xué)生做游戲,一人拼讀音節(jié),另一人做動(dòng)作。
(2)教師指屏幕中的音節(jié),一組拼讀.其他組做動(dòng)作.
5.送拼音寶寶回家。
同學(xué)們,有幾位拼音寶寶出來玩兒,結(jié)果它們迷路找不到回家的路了,你們
能幫助它們找到自己的家嗎?課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)。
eyuboIudIudtudIu
yaIfwuydjuzimayT
學(xué)生練習(xí)拼讀。指名分類。教師演示課件,將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房
子里。
【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的讀,鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺
聲母,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游
戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母,練習(xí)拼讀。設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲,能
夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
L能認(rèn)讀12個(gè)字。
2.能判斷生字讀音中的韻母,并與相應(yīng)的韻母相連。
3.能正確認(rèn)讀動(dòng)物名字和數(shù)量短語(yǔ)。
4.初步學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用。
5.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰(shuí)愿意給大家背誦學(xué)過的韻母、聲母?指生大聲背誦。
這節(jié)課,我們要用發(fā)光的小眼睛去發(fā)現(xiàn)韻母,借助拼音認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字和數(shù)量
短語(yǔ),你能做到嗎?讓我們趕快走近第三個(gè)板塊:字詞句運(yùn)用。
二、字詞句運(yùn)用。
L讀一讀,連一連。
課件出示:
他打馬畫
(1)指學(xué)生認(rèn)讀,并拼出每個(gè)字的音節(jié)。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是課件演示這
幾個(gè)字與。相連。
(3)翻開書,小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字,
并連線。
各小組匯報(bào)自學(xué)情況。
2.在圖里找一找。
過渡:同學(xué)們說得這么熱鬧,把它們也引來了。
小魚小雞蟲子一^座山
四朵云七朵花九只鳥
(1)誰(shuí)能叫出它們的名字?在圖中找一找。指學(xué)生說一說圖上有什么?到
圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件,將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖
片的位置。
小組內(nèi)認(rèn)讀,指名領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞,豐富積累。
課件出示:
三()小魚兩()小雞一()蟲子
(2)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ),說一說圖上還
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