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文檔簡(jiǎn)介

第二單元語(yǔ)文園地二

內(nèi)容分析

1.識(shí)字加油站。

創(chuàng)設(shè)具體的情境:我們今天上什么課?(語(yǔ)文)利用課程表,既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)

各課程的名稱,又能識(shí)記生字,體現(xiàn)了識(shí)字的趣味性和實(shí)用性,也極大地調(diào)動(dòng)了

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.用拼音。

擺一擺:分小組進(jìn)行,用手勢(shì)或者自己帶來的材料擺一擺。

比一比,讀一讀:發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,小組合作,同時(shí)同桌讀和指名讀,進(jìn)

一步辨別讀音。

讀一讀,做動(dòng)作:在熟練拼讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動(dòng)作,也可以同

桌之間進(jìn)行“你讀我做”的游戲。

分類:在熟練拼讀的基礎(chǔ)上,舉一反三,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己知道的其他動(dòng)物和

水果。

3.親子閱讀。

在孩子的成長(zhǎng)過程中,家長(zhǎng)的陪伴顯得尤為重要,這是本冊(cè)教材的第二次“和大

人一起讀”,可以采用大人帶讀的方式,幫助孩子們讀通,同時(shí),當(dāng)然可以適當(dāng)

地講解關(guān)于窗花的傳統(tǒng)文化,有條件的可以和孩子一起動(dòng)手剪剪窗花。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.了解課程表及課程表名稱,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及本單元認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,

記憶聲母表的順序。

3.通過比較,正確區(qū)分形近字母。

4.復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)護(hù)讀的方法。

5.正確朗讀《剪窗花》。

過程與方法

朗讀課文,能邊讀邊寫邊做。

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受漢語(yǔ)拼音的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)的拼讀;己學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固”

教學(xué)難點(diǎn)

音節(jié)詞的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.聲母卡片;實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。

2.制作相關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)媒體選擇

圖片

教學(xué)活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

了解課程表及課程名稱,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,你們知道一周有幾天嗎?今天是星期幾呀?我們一個(gè)星期都要上

哪些課呀?指名學(xué)生說一說。

預(yù)設(shè):一周有七天。今天是星期三。語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德與社會(huì)自然音樂

美術(shù)體育(邊說便讓學(xué)生拿出相應(yīng)的課本,并連說2遍。)

2.課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表,你能讀出安排的每門科目嗎?

課程表

星期?星期二星期三星期四星期五

第?節(jié)語(yǔ)文語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)

第二節(jié)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文美術(shù)語(yǔ)文

第三節(jié)音樂語(yǔ)文語(yǔ)文數(shù)學(xué)體育

第四節(jié)道德與法治體育體育寫字音樂

第五節(jié)體育道德與法治綜合實(shí)踐班會(huì)

第六節(jié)美術(shù)閱讀

學(xué)生自由練習(xí)讀一讀。教師范讀2遍,學(xué)生跟讀2遍。

過渡:知道嗎?孩子們,編排的這些科目中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字呢。

二、學(xué)生字。

1.拼讀生字。

文數(shù)學(xué)音樂

(1)數(shù)一數(shù):我們今天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字?

(2)拼一拼:自己借助拼音練習(xí)讀一讀。看能讀準(zhǔn)確嗎?

(3)教師教讀、小教師教讀、學(xué)生開火車讀、全班齊讀。

(4)抽查讀:教師指哪個(gè)學(xué)生大聲讀哪個(gè),訓(xùn)練孩子的專注力。

2.小游戲:

把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂三本書放在桌子上,教師說哪門功課,便迅速放在最上

邊,看誰(shuí)反應(yīng)快。同桌倆人在做同樣的游戲。

3.想一想,記一記:

(1)怎樣記住“文”字的呢?

預(yù)設(shè):數(shù)筆畫,點(diǎn)、橫、撇、捺。

自由書寫。同桌相互書寫。

(2)怎樣記住“數(shù)學(xué)”這兩個(gè)字呢?

預(yù)設(shè):“數(shù)”可以用加一加的方法記住,“米”加“女”,右邊是撤、橫、撇、

捺。“學(xué),,字的下邊是“子”,上邊是兩個(gè)左點(diǎn),小撇,下面接著寫點(diǎn),橫鉤。

(3)怎樣記住“音樂”兩個(gè)字呢?

預(yù)設(shè):也可以用加一加和數(shù)筆畫來記憶。比如,“音”字是“立”加“日”

字組成的,“樂”第一筆是撇,第二筆是豎折,再加一個(gè)小字。

4.說一說:

這5個(gè)生字你在哪里見到過呀?

預(yù)設(shè):音樂廳、文化廣場(chǎng)、數(shù)字電視、圖書室里寫有“好好學(xué)習(xí),天天向上”

的字樣等。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境與生活緊密相連的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,感受語(yǔ)文與生活的

關(guān)系。讓學(xué)生做拿書小游戲,容易吸引孩子的注意,激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣,

從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1能通過多種方式擺一擺字母,記憶字母形體。

2.正確分辨讀準(zhǔn)平翹舌聲母組成的音節(jié)。

3.通過比較,正確區(qū)分形近字母。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課同學(xué)們借助課程表學(xué)會(huì)了五個(gè)生字,你還記得嗎?這節(jié)課,我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)用拼音板塊,比一比,誰(shuí)掌握得更好?

二、用拼音。

1.按照聲母順序連一連。

(1)課件按順序出示23個(gè)聲母。

bpmfdtnIgkh

jqxzhchshrzcsyw

學(xué)生自由讀,開火車讀,同桌合作讀。

(2)教師將聲母卡片打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀,個(gè)別糾正讀音。

(3)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。

2.看看教師的手像哪個(gè)聲母?指名回答。

(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體,以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一

擺。

(2)游戲“我來擺你來猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。

遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生辨別。如:當(dāng)臺(tái)上

學(xué)生擺出q時(shí),教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?

3.比一比,讀一讀。

師:這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們

來了。

(1)出示字母卡片b和do誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們?把你的好方法告訴我們。

指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。

預(yù)設(shè):右下半圓bbb,左下半圓dddo

(2)課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)。

bahed6bd

自己練讀,指名領(lǐng)讀。

(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

預(yù)設(shè):右上半圓ppP,左上半圓qqq,彎鉤在上fff,彎鉤在下tt

to

4.讀一讀,做動(dòng)作。

同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來放松一下,做個(gè)游戲。課件出示

六個(gè)訶語(yǔ)的音節(jié)。

hechadushuchTxTgua

tuddiITfacazhudzT

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。

(1)指兩名學(xué)生做游戲,一人拼讀音節(jié),另一人做動(dòng)作。

(2)教師指屏幕中的音節(jié),一組拼讀.其他組做動(dòng)作.

5.送拼音寶寶回家。

同學(xué)們,有幾位拼音寶寶出來玩兒,結(jié)果它們迷路找不到回家的路了,你們

能幫助它們找到自己的家嗎?課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)。

eyuboIudIudtudIu

yaIfwuydjuzimayT

學(xué)生練習(xí)拼讀。指名分類。教師演示課件,將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房

子里。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的讀,鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺

聲母,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游

戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母,練習(xí)拼讀。設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲,能

夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

L能認(rèn)讀12個(gè)字。

2.能判斷生字讀音中的韻母,并與相應(yīng)的韻母相連。

3.能正確認(rèn)讀動(dòng)物名字和數(shù)量短語(yǔ)。

4.初步學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用。

5.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

誰(shuí)愿意給大家背誦學(xué)過的韻母、聲母?指生大聲背誦。

這節(jié)課,我們要用發(fā)光的小眼睛去發(fā)現(xiàn)韻母,借助拼音認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字和數(shù)量

短語(yǔ),你能做到嗎?讓我們趕快走近第三個(gè)板塊:字詞句運(yùn)用。

二、字詞句運(yùn)用。

L讀一讀,連一連。

課件出示:

他打馬畫

(1)指學(xué)生認(rèn)讀,并拼出每個(gè)字的音節(jié)。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是課件演示這

幾個(gè)字與。相連。

(3)翻開書,小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字,

并連線。

各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

2.在圖里找一找。

過渡:同學(xué)們說得這么熱鬧,把它們也引來了。

小魚小雞蟲子一^座山

四朵云七朵花九只鳥

(1)誰(shuí)能叫出它們的名字?在圖中找一找。指學(xué)生說一說圖上有什么?到

圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件,將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖

片的位置。

小組內(nèi)認(rèn)讀,指名領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞,豐富積累。

課件出示:

三()小魚兩()小雞一()蟲子

(2)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ),說一說圖上還

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