第二單元語文園地二

內容分析

1.識字加油站。

創設具體的情境：我們今天上什么課？（語文）利用課程表，既能幫助學生認識

各課程的名稱，又能識記生字，體現了識字的趣味性和實用性，也極大地調動了

學生學習的積極性。

2.用拼音。

擺一擺：分小組進行，用手勢或者自己帶來的材料擺一擺。

比一比，讀一讀：發揮孩子的主觀能動性，小組合作，同時同桌讀和指名讀，進

一步辨別讀音。

讀一讀，做動作：在熟練拼讀的基礎上，讓學生一邊拼讀一邊做動作，也可以同

桌之間進行“你讀我做”的游戲。

分類：在熟練拼讀的基礎上，舉一反三，讓學生簡單說說自己知道的其他動物和

水果。

3.親子閱讀。

在孩子的成長過程中，家長的陪伴顯得尤為重要，這是本冊教材的第二次“和大

人一起讀”，可以采用大人帶讀的方式，幫助孩子們讀通，同時，當然可以適當

地講解關于窗花的傳統文化，有條件的可以和孩子一起動手剪剪窗花。

課時目標

知識與能力

1.了解課程表及課程表名稱，認識“文、數”等5個生字。

2.復習6個單韻母、23個聲母及本單元認識的生字，鞏固聲母的音和形，

記憶聲母表的順序。

3.通過比較，正確區分形近字母。

4.復習鞏固音節護讀的方法。

5.正確朗讀《剪窗花》。

過程與方法

朗讀課文，能邊讀邊寫邊做。

情感態度價值觀

感受漢語拼音的魅力，激發學生學習拼音的興趣。

教學重難點

教學重點

聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節的拼讀；己學生字的認讀鞏固”

教學難點

音節詞的拼讀。

教學準備

1.聲母卡片；實物圖片及相應的音節卡片。

2.制作相關的多媒體課件。

教學媒體選擇

圖片

教學活動

合作學習

教學課時

3課時

第一課時

課時目標

了解課程表及課程名稱，認識“文、數、學、音、樂”5個生字。

教學過程

一、談話導入。

1.同學們，你們知道一周有幾天嗎？今天是星期幾呀？我們一個星期都要上

哪些課呀？指名學生說一說。

預設：一周有七天。今天是星期三。語文數學品德與社會自然音樂

美術體育（邊說便讓學生拿出相應的課本，并連說2遍。）

2.課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，你能讀出安排的每門科目嗎？

課程表

星期?星期二星期三星期四星期五

第?節語文語文數學語文數學

第二節數學數學語文美術語文

第三節音樂語文語文數學體育

第四節道德與法治體育體育寫字音樂

第五節體育道德與法治綜合實踐班會

第六節美術閱讀

學生自由練習讀一讀。教師范讀2遍，學生跟讀2遍。

過渡：知道嗎？孩子們，編排的這些科目中有我們今天要學習的生字呢。

二、學生字。

1.拼讀生字。

文數學音樂

（1）數一數:我們今天要認識幾個生字？

（2）拼一拼：自己借助拼音練習讀一讀。看能讀準確嗎？

（3）教師教讀、小教師教讀、學生開火車讀、全班齊讀。

（4）抽查讀：教師指哪個學生大聲讀哪個，訓練孩子的專注力。

2.小游戲：

把語文、數學、音樂三本書放在桌子上，教師說哪門功課，便迅速放在最上

邊，看誰反應快。同桌倆人在做同樣的游戲。

3.想一想，記一記：

（1）怎樣記住“文”字的呢？

預設：數筆畫，點、橫、撇、捺。

自由書寫。同桌相互書寫。

（2）怎樣記住“數學”這兩個字呢？

預設：“數”可以用加一加的方法記住，“米”加“女”，右邊是撤、橫、撇、

捺。“學，，字的下邊是“子”，上邊是兩個左點，小撇，下面接著寫點，橫鉤。

（3）怎樣記住“音樂”兩個字呢？

預設：也可以用加一加和數筆畫來記憶。比如，“音”字是“立”加“日”

字組成的，“樂”第一筆是撇，第二筆是豎折，再加一個小字。

4.說一說：

這5個生字你在哪里見到過呀?

預設：音樂廳、文化廣場、數字電視、圖書室里寫有“好好學習，天天向上”

的字樣等。

【設計意圖】創設情境與生活緊密相連的語文學習環境，感受語文與生活的

關系。讓學生做拿書小游戲，容易吸引孩子的注意，激發兒童識字的濃厚興趣，

從興趣入手，激發學生的求知欲。

作業設計

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節課習題。

第二課時

課時目標

1能通過多種方式擺一擺字母，記憶字母形體。

2.正確分辨讀準平翹舌聲母組成的音節。

3.通過比較，正確區分形近字母。

教學過程

一、復習導入。

上節課同學們借助課程表學會了五個生字，你還記得嗎？這節課，我們繼續

學習用拼音板塊，比一比，誰掌握得更好？

二、用拼音。

1.按照聲母順序連一連。

(1)課件按順序出示23個聲母。

bpmfdtnIgkh

jqxzhchshrzcsyw

學生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。

(2)教師將聲母卡片打亂順序讓學生認讀，個別糾正讀音。

(3)學生動筆按照聲母順序連一連。指學生展示自己連出的圖案。

2.看看教師的手像哪個聲母？指名回答。

(1)學生小組內用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一

擺。

(2)游戲“我來擺你來猜”。指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。

遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如：當臺上

學生擺出q時，教師馬上引導：p怎樣擺呢？

3.比一比，讀一讀。

師：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們

來了。

(1)出示字母卡片b和do誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。

指學生說出自己區分兩個聲母的辦法。

預設：右下半圓bbb,左下半圓dddo

(2)課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節。

bahed6bd

自己練讀，指名領讀。

(3)運用相同的方法區分p和q、f和t,拼讀相應的音節。

預設：右上半圓ppP，左上半圓qqq,彎鉤在上fff,彎鉤在下tt

to

4.讀一讀，做動作。

同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。課件出示

六個訶語的音節。

hechadushuchTxTgua

tuddiITfacazhudzT

學生在小組內練習拼讀詞語。

(1)指兩名學生做游戲，一人拼讀音節，另一人做動作。

(2)教師指屏幕中的音節,一組拼讀.其他組做動作.

5.送拼音寶寶回家。

同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結果它們迷路找不到回家的路了，你們

能幫助它們找到自己的家嗎？課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節。

eyuboIudIudtudIu

yaIfwuydjuzimayT

學生練習拼讀。指名分類。教師演示課件，將八個詞語音節分別送到兩座房

子里。

【設計意圖】通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺

聲母，引導學生發現，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現。設計有趣的游

戲幫助學生區分易錯聲母，練習拼讀。設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能

夠激發學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。

作業設計

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節課習題。

第三課時

課時目標

L能認讀12個字。

2.能判斷生字讀音中的韻母，并與相應的韻母相連。

3.能正確認讀動物名字和數量短語。

4.初步學習量詞的運用。

5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統文化的魅力。

教學過程

一、復習導入。

誰愿意給大家背誦學過的韻母、聲母？指生大聲背誦。

這節課，我們要用發光的小眼睛去發現韻母，借助拼音認識動物名字和數量

短語，你能做到嗎？讓我們趕快走近第三個板塊：字詞句運用。

二、字詞句運用。

L讀一讀，連一連。

課件出示：

他打馬畫

(1)指學生認讀，并拼出每個字的音節。

(2)說說你發現了什么。引導學生發現這幾個字的韻母都是課件演示這

幾個字與。相連。

（3）翻開書，小組內認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，

并連線。

各小組匯報自學情況。

2.在圖里找一找。

過渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。

小魚小雞蟲子一^座山

四朵云七朵花九只鳥

（1）誰能叫出它們的名字？在圖中找一找。指學生說一說圖上有什么？到

圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據學生回答演示課件，將詞語放到相應圖

片的位置。

小組內認讀，指名領讀。引導學生填寫量詞，豐富積累。

課件出示：

三（）小魚兩（）小雞一（）蟲子

（2）誰能用上這些詞語，說一說圖上還