第二單元語(yǔ)文園地二

內(nèi)容分析

1.識(shí)字加油站。

創(chuàng)設(shè)具體的情境：我們今天上什么課？（語(yǔ)文）利用課程表，既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)

各課程的名稱，又能識(shí)記生字，體現(xiàn)了識(shí)字的趣味性和實(shí)用性，也極大地調(diào)動(dòng)了

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.用拼音。

擺一擺：分小組進(jìn)行，用手勢(shì)或者自己帶來的材料擺一擺。

比一比，讀一讀：發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，小組合作，同時(shí)同桌讀和指名讀，進(jìn)

一步辨別讀音。

讀一讀，做動(dòng)作：在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動(dòng)作，也可以同

桌之間進(jìn)行“你讀我做”的游戲。

分類：在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，舉一反三，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己知道的其他動(dòng)物和

水果。

3.親子閱讀。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的陪伴顯得尤為重要，這是本冊(cè)教材的第二次“和大

人一起讀”，可以采用大人帶讀的方式，幫助孩子們讀通，同時(shí)，當(dāng)然可以適當(dāng)

地講解關(guān)于窗花的傳統(tǒng)文化，有條件的可以和孩子一起動(dòng)手剪剪窗花。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.了解課程表及課程表名稱，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及本單元認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，

記憶聲母表的順序。

3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

4.復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)護(hù)讀的方法。

5.正確朗讀《剪窗花》。

過程與方法

朗讀課文，能邊讀邊寫邊做。

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受漢語(yǔ)拼音的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)的拼讀；己學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固”

教學(xué)難點(diǎn)

音節(jié)詞的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。

2.制作相關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)媒體選擇

圖片

教學(xué)活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

了解課程表及課程名稱，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們知道一周有幾天嗎？今天是星期幾呀？我們一個(gè)星期都要上

哪些課呀？指名學(xué)生說一說。

預(yù)設(shè)：一周有七天。今天是星期三。語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德與社會(huì)自然音樂

美術(shù)體育（邊說便讓學(xué)生拿出相應(yīng)的課本，并連說2遍。）

2.課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表，你能讀出安排的每門科目嗎？

課程表

星期?星期二星期三星期四星期五

第?節(jié)語(yǔ)文語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)

第二節(jié)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文美術(shù)語(yǔ)文

第三節(jié)音樂語(yǔ)文語(yǔ)文數(shù)學(xué)體育

第四節(jié)道德與法治體育體育寫字音樂

第五節(jié)體育道德與法治綜合實(shí)踐班會(huì)

第六節(jié)美術(shù)閱讀

學(xué)生自由練習(xí)讀一讀。教師范讀2遍，學(xué)生跟讀2遍。

過渡：知道嗎？孩子們，編排的這些科目中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字呢。

二、學(xué)生字。

1.拼讀生字。

文數(shù)學(xué)音樂

（1）數(shù)一數(shù):我們今天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字？

（2）拼一拼：自己借助拼音練習(xí)讀一讀。看能讀準(zhǔn)確嗎？

（3）教師教讀、小教師教讀、學(xué)生開火車讀、全班齊讀。

（4）抽查讀：教師指哪個(gè)學(xué)生大聲讀哪個(gè)，訓(xùn)練孩子的專注力。

2.小游戲：

把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂三本書放在桌子上，教師說哪門功課，便迅速放在最上

邊，看誰(shuí)反應(yīng)快。同桌倆人在做同樣的游戲。

3.想一想，記一記：

（1）怎樣記住“文”字的呢？

預(yù)設(shè)：數(shù)筆畫，點(diǎn)、橫、撇、捺。

自由書寫。同桌相互書寫。

（2）怎樣記住“數(shù)學(xué)”這兩個(gè)字呢？

預(yù)設(shè)：“數(shù)”可以用加一加的方法記住，“米”加“女”，右邊是撤、橫、撇、

捺。“學(xué)，，字的下邊是“子”，上邊是兩個(gè)左點(diǎn)，小撇，下面接著寫點(diǎn)，橫鉤。

（3）怎樣記住“音樂”兩個(gè)字呢？

預(yù)設(shè)：也可以用加一加和數(shù)筆畫來記憶。比如，“音”字是“立”加“日”

字組成的，“樂”第一筆是撇，第二筆是豎折，再加一個(gè)小字。

4.說一說：

這5個(gè)生字你在哪里見到過呀?

預(yù)設(shè)：音樂廳、文化廣場(chǎng)、數(shù)字電視、圖書室里寫有“好好學(xué)習(xí)，天天向上”

的字樣等。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境與生活緊密相連的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，感受語(yǔ)文與生活的

關(guān)系。讓學(xué)生做拿書小游戲，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣，

從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1能通過多種方式擺一擺字母，記憶字母形體。

2.正確分辨讀準(zhǔn)平翹舌聲母組成的音節(jié)。

3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課同學(xué)們借助課程表學(xué)會(huì)了五個(gè)生字，你還記得嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)用拼音板塊，比一比，誰(shuí)掌握得更好？

二、用拼音。

1.按照聲母順序連一連。

(1)課件按順序出示23個(gè)聲母。

bpmfdtnIgkh

jqxzhchshrzcsyw

學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。

(2)教師將聲母卡片打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，個(gè)別糾正讀音。

(3)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。

2.看看教師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。

(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一

擺。

(2)游戲“我來擺你來猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。

遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如：當(dāng)臺(tái)上

學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？

3.比一比，讀一讀。

師：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們

來了。

(1)出示字母卡片b和do誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。

指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。

預(yù)設(shè)：右下半圓bbb,左下半圓dddo

(2)課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)。

bahed6bd

自己練讀，指名領(lǐng)讀。

(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

預(yù)設(shè)：右上半圓ppP，左上半圓qqq,彎鉤在上fff,彎鉤在下tt

to

4.讀一讀，做動(dòng)作。

同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來放松一下，做個(gè)游戲。課件出示

六個(gè)訶語(yǔ)的音節(jié)。

hechadushuchTxTgua

tuddiITfacazhudzT

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。

(1)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。

(2)教師指屏幕中的音節(jié),一組拼讀.其他組做動(dòng)作.

5.送拼音寶寶回家。

同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們迷路找不到回家的路了，你們

能幫助它們找到自己的家嗎？課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)。

eyuboIudIudtudIu

yaIfwuydjuzimayT

學(xué)生練習(xí)拼讀。指名分類。教師演示課件，將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房

子里。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的讀，鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺

聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游

戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能

夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

L能認(rèn)讀12個(gè)字。

2.能判斷生字讀音中的韻母，并與相應(yīng)的韻母相連。

3.能正確認(rèn)讀動(dòng)物名字和數(shù)量短語(yǔ)。

4.初步學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用。

5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

誰(shuí)愿意給大家背誦學(xué)過的韻母、聲母？指生大聲背誦。

這節(jié)課，我們要用發(fā)光的小眼睛去發(fā)現(xiàn)韻母，借助拼音認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字和數(shù)量

短語(yǔ)，你能做到嗎？讓我們趕快走近第三個(gè)板塊：字詞句運(yùn)用。

二、字詞句運(yùn)用。

L讀一讀，連一連。

課件出示：

他打馬畫

(1)指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是課件演示這

幾個(gè)字與。相連。

（3）翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，

并連線。

各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

2.在圖里找一找。

過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。

小魚小雞蟲子一^座山

四朵云七朵花九只鳥

（1）誰(shuí)能叫出它們的名字？在圖中找一找。指學(xué)生說一說圖上有什么？到

圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖

片的位置。

小組內(nèi)認(rèn)讀，指名領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。

課件出示：

三（）小魚兩（）小雞一（）蟲子

（2）誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，說一說圖上還