第二單元集體備課

本單元是第一個拼音單元,安排了8課拼?音和1個語文園地,學習內容包括6個單韻母、

2個隔音字母、21個聲母和10個整體認讀音節，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。教材

在每一課都提供了整合的情境圖，這些情境圖既表夸又示形，增強了拼音學習的趣味性。另

外，本單元有6課安排了詞語拼讀，有5課安排了兒歌朗讀，讓學生在讀讀拼拼中運用、鞏

固所學拼音，使拼音學習與學生的生活相結合，激發學習的興趣。

單元語文要素在課文中的梯度序列

：Soe》《gkh》

：認讀單韻母o、0、e,認識聲認讀聲母g、k、h,初步學習

;調符號，認讀帶調聲韻母。三拼音節的拼讀方法。

《iu0yw》I\《jqx》

認讀單韻母i、u、ij,隔音字母y、\/認讀聲母j、q、x,初步掌握

w和整體認讀音節yi、wu、yu。：：三拼音節的拼讀方法，知道

'認讀單的母、隔音字j、q、x和口相拼的拼寫規則。

母、聲母和整體認讀

《bpmf》音節；正確拼錠音節。

認讀聲母b、p、rr、f,初步1《ZCS》

學習兩拼音節的拼讀方法。；認讀聲母z、c、s和整體認讀

音節zi、ci、si,正確認讀帶

調的整體認讀音節。

;<dtnl?

|認讀聲母d、t、n、I,拼讀

;聲母和單韻母組成的音節?！秡hchshr》

X9認讀聲母zh、ch、sh、r和整體

認讀音節zhi、chi、shi、ri,正

確認讀帶調的整體認讀音節。

內容教學要點

◎正確認讀6個單韻母，2個隔音字母，21個聲母，10個整體認讀音

節。

◎掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法，正確拼讀聲母和單韻母組成

漢語拼音的音節；會拼讀“bdba、mamaM等13個音節詞。

◎認識四線格并正確書寫6個單韻母、2個隔音字母、21個聲母。

O正確辨讀平、翹百聲母組成的音節，學會區分形近字母，區分易混

淆的音節詞。

◎認識“爸、媽”等21個生字；能認讀學過的生字，知道拼音能幫助

字詞識寫

識字。

詞語積累◎能借助拼音和圖畫認讀詞語，初步學習量詞。

◎佶助拼音和教師的示范，朗讀《輕輕跳》等5首兒歌。

閱讀理解

◎在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

2

1aoe

?教學目標

1.正確認讀單韻母a、。、e,讀準音，認清形。

2.知道漢語拼音有四個聲調，認識聲調符號，正確認讀Q、。、e的四聲。

3.認識四線格，能在四線格里正確書寫a、。、eo

?教學重難點

1.正確認讀單韻母。、。、e和它們的四種聲調。

2.能在四線格中正瓏書寫單韻母。、。、eo

?教學準備

1.預習提綱：完成《狀元大課堂?好學案》對應課時預習卡。

2.準備資料：”狀元成才路”多媒體課件、拼音卡片。

A教學課時2課時

第1課時

?課時目標

1.正確認讀單韻母a,讀準音，認清形。

2.認識四種聲調符號，會讀a的四聲。

3.認識四線格，能在四線格中書寫單韻母a和它的四聲。

?教學過程

板塊一聯系生活，激趣導入

1.欣賞圖片。

（1）課件出示有關讀書和書店的圖片。

（2）引導：同學們，讀書是一件多么快樂的事情??！瞧，書店里的書可真多啊！還記得

“快樂讀書吧”里的讀書好方法嗎？

預設：學了拼音，我就會認更多的宇，讀更多的書了，還會說標準的普通話了。

（3）帶讀兒歌。

課件出示

學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

2.導入新課。

對，拼音能幫助我們識字、讀書，還能教我們說普通話，拼音的作用可大了！拼音王國

3

里有很多成員，今天，請同學們跟著老師一起走進韻母家族，認識三位成員。請翻開課本的

第20頁。（板書：aoe）

【設計意圖】聯系上個單元“快樂讀書吧”的內容，導入拼音單元的學習，讓學生感受

學習拼音的意義和作用。

板塊二圖文結合，感知音形

1.觀察情境圖，引出單韻母a。

（1）出示課文情境圖，引導學生觀察：圖上畫了誰？她在干什么？

（2）學生觀察畫面，描述情境：

清晨，一個小女孩兒站在小河邊，大聲歌唱：％一一”

2.學習單韻母。的音和形。

（1）學習單韻母Q的發音。

①教師示范發音。講解發音要領：嘴巴張大，注竟發音時，II形不能變動。

②學生聽音，看口形，明確發音要領：嘴巴張大，唇形自然，聲音響而長。

③學生模仿發音。指名讀，同桌互讀。

④教師帶讀：張大嘴巴aaa,大聲唱歌aaao

（2）認清單韻母a的形。

①觀察情境圖：看看Q的形狀像什么。

②指導說話：小姑娘圓圓的臉蛋像a的左半圓，頭上還扎著一根小辮子，像Q右邊的豎

彎。

③編兒歌，識記音形：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴。

【設計意圖】學生在學前教育已經接觸過單韻母，因各種原因發音不一定準確，有必要

示范發音，講解發音要領，讓學生.及時糾正錯誤的發音。比較觀察小女孩和字母a,有利于

加深對a的字形識記。

板塊三學習四聲，練習書寫

1.學習。的四聲。

（1）認識聲調符號。

①出示小汽車行駛路線圖，引導：漢語拼音有4個聲調，分別用4個聲調符號來表示，

標寫在字母的頭上。標“一”的表示第一聲，標"/”的表示第二聲，標“V”的表示第三聲，

標“\”的表示第四聲。

4

課件出示

V

②指導學生做手勢讀兒歌：a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲

拐彎四聲降。

（2）練讀Q的四聲。

①指導學生讀準。的四聲：汽車平走&aa,汽車上坡dda,汽車下坡又上坡d",汽

車下坡a

課件出示

a6dd

②自由練讀，同桌互讀。

③學生看老師手勢練習讀準a的四聲。（按順序讀——打亂順序讀）

（3）用帶調的a說話。

出示拼音卡片，指名認讀，再說句子。

預設：

a阿姨，您好！

d啊，你說什么？

d??？這是怎么回事？

a啊，太美了！

2.學習a的書寫。

（1）認識四線格。

①課件出示四線格。教師引導：這是拼音寶寶的家。它的家叫四線格，由四條線組成，

分成三格。從上往下數，依次叫作上格、中格、下格。

②同桌合作，練習說四線格各部分的名稱。

（2）復習《寫字歌》。

課件出示

寫字歌

頭正，肩平，背直，足安。

5

手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

（3）指導寫a。

課件出示

00

①引導觀察：Q由哪兩個筆畫組成？提示：左半圓、豎右彎。

②學生邊念筆畫名稱，邊書空。

引導：豎右彎與豎折有什么不一樣？請找找課桌上的豎右彎。（桌面轉角處是彎彎的）

③指導觀察書寫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

④教師示范書寫。提示：a兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。書寫時要占

滿格。

⑤學生描紅、臨寫，展示評價。

⑥教師示范書寫a的四聲，學生練習，每個寫一行。

【設計意圖】認讀a的四聲既是本課時的重點，也是本課時的難點。兒歌和手勢練習既

形象乂有趣，遵循了兒童.的認知規律，能有效地激發兒面的學習興趣。

第2課時

A課時目標

1.正確認讀單韻母。、e,讀準音，認清形。

2.會讀。、e的四聲。

3.在四線格中正確書寫單韻母。、。和它們的四聲。

?教學過程

板塊一復習舊知，導入新課

1.復習單韻母a。

（1）邊朗讀聲調兒歌，邊用手勢表示聲調符號。

a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。

一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。

（2）開火車認讀單韻母。和。的四聲。

（3）找朋友游戲：教師讀。的四聲，學生舉起相應的拼音卡片。

6

2.指名兩人上臺在四線格中書寫。，引導學生評價。

【設計意圖】用兒歌和游戲引導學生復習、鞏固聲調及單韻母a四線格內的書寫，溫故

而知新，為本節課的學習打下基礎。

板塊二感知音形，學習書寫

1.觀察情境圖。

出示課本第20頁的情境圖。引導：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？（大公雞和

大白鵝）

2.圖文結合，學習單韻母。。

（1）學習。的發音。

①指導觀察情境圖：大公雞在干什么？

課件出示

②生觀察情境圖，描述：一只大公雞，在喔喔地唱歌。

③教師示范發音，講解發音要領：發音時，嘴巴張得比。小些，上下嘴唇收攏成圓形，

氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

④學生聽發音，看口形，明確發音要領，練習發音。

⑤指名讀，分組讀，開火車讀，教師巡視檢查，糾E錯誤。

⑥提問：你能編一句口訣記住。的發音嗎？

預設：公雞打鳴。。0,圓圓嘴巴000。

（2）。的四聲練習。

①教師領讀，學生接讀：公雞平走一一。加，公雞上坡一一666,公雞下坡又上坡一一d

du,公雞下坡---uOdo

課件出示

dodo

②看老師手勢提示，練習。的四聲發音。

（3）用帶調的。說話。

出示拼音卡片，指名認讀，再說句子。

7

預設：

b噢，原來是他！

6哦，是這樣嗎？

o哦，我明白了。

（4）。的書寫練習。

①看圖說說。像什么。

②教師示范書寫。提示：。占中格。從左上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接,

一筆寫成，寫滿格。

課件出示

③學生練習書寫。和它的四聲。

3.圖文結合，學習單韻母e。

（1）學習。的發音。

①指導觀察課本情境圖，提問：大白鵝在干什么？

課件出示

②生觀察情境圖，描述：一只大白鵝在水里欣賞自己的倒影。

③教師示范發音，講解發音要領：發音時，嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。臼鵝白鵝

eee,扁扁嘴巴eee。

④學生聽發音，看口形，明確發音要領，練習發音。教師巡視檢查，糾正錯誤。

（2）e的四聲練習。

①指名優秀學生領讀已的四聲：白鵝平走。突，白鵝上坡6包，白鵝下坡又上坡CM,

白鵝下坡。eeo

課件出示

ee6e

8

②同桌互相看手勢練習e的四聲發音。

(3)e的書寫練習。

①指導看圖：說說e像什么。(清清池塘一只鵝，水中倒影eee)

②教師示范書寫。提示：e要一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓,

寫滿格。

課件出示

匕e

③學生在四線格里練習書寫e和它的四聲。

【設計意圖】四聲練習的細微變化，既是為了避免教學環節的機械重勾，也是為了激發

學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性。

板塊三梳理小結，鞏固練習

1.梳理小結。

(1)想一想：學完了《aoe》這一課，你增長了哪些知識？

(2)師生一起梳理小結。

①單韻母a、o、e的發音s

課件出示

張大嘴巴一一aaa圓圓嘴巴一一。oo扁扁嘴巴----eee

②單韻母u、°、e的四聲練習。

課件出示

9

064d

③單韻母a、。、e的正確書寫。

課件出示

ca0e

ao一-ee-

④出示《四線格兒歌》，教師帶讀。

課件出示

四線格兒歌

拼音格，四條線，

拼音字母住里邊。

住上格的不頂線，

住下格的不踩邊，

中格寫滿頂兩邊。

2.鞏固練習。