6比尾巴

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁。

教學(xué)會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。（重難點(diǎn)）

要求2.正確朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。（重點(diǎn)）

3.仿照課文做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)

兩課時(shí)。

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)

“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過(guò)程

趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1.今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)同學(xué)們做裁判。它

們比什么呢?

2.教師板書(shū)課文題目。（板書(shū)：比尾巴）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。

告訴學(xué)生“巴”在“尾巴”一詞中讀輕聲；書(shū)寫(xiě)時(shí)，第二筆豎要寫(xiě)短，貼著豎

中線左側(cè)起筆，收筆幾乎要落在橫中線上。

3.討論：看到課文題目，你會(huì)想到什么呢？（出示課件2）

Q--------------------<M

誰(shuí)比尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？

二初讀課文，整體感知

1.教師：森林廣播站正在廣播小動(dòng)物比尾巴的事呢，請(qǐng)聽(tīng)……（教師范讀課

文，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出小節(jié)序號(hào)）

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。邊讀邊圈畫(huà)出生字。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通

句子，難讀的字多讀幾遍。

3.教師請(qǐng)四名同學(xué)分節(jié)試讀課文。

4.師生評(píng)議。

三指導(dǎo)看圖

1.課文中有哪幾種動(dòng)物？誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？（猴子、兔子、松鼠、公雞、

甲鳥(niǎo)子、孔雀）

2.看圖，說(shuō)一說(shuō)：這些動(dòng)物的尾巴是什么樣子的？（出示課件3-8）

-----------<W3-8I

有關(guān)猴子、兔子、

松鼠、公雞、鴨子、

孔雀的尾巴的圖片

猴子的尾巴很細(xì)、很長(zhǎng)，向上翹著，還有點(diǎn)兒彎曲。

小白兔的尾巴很短，緊緊地貼在屁股上。

松鼠的尾巴很蓬松，又粗又大。

公雞的尾巴向下垂著，彎彎的。

鴨子的尾巴短短的，向后翹著。

孔雀開(kāi)屏了，尾巴特別漂亮。

四學(xué)習(xí)生字

1.讀準(zhǔn)字音。

誰(shuí)：shui,翹舌音。公：gong,后鼻音。

傘：san,平舌音。最：zui,平舌音。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新偏旁提手旁、斜刀頭、八字頭。

注意：八字頭容易與人字頭混淆。將“傘、公”放在一起進(jìn)行比較，讓學(xué)

生仔細(xì)觀察偏旁的不同。

3.記住字形。

尾：半包圍結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)偏旁“尸”，里面是“毛”，各部分間要寫(xiě)得緊湊。

最后一筆是豎彎鉤。

誰(shuí)：左右結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)偏旁“I”，右部不要漏寫(xiě)橫。

短：左右結(jié)構(gòu)。“矢”字末捺變點(diǎn)，右部是“豆”。

兔:和“免”字相區(qū)分，不要漏寫(xiě)點(diǎn)。

公：上下結(jié)構(gòu)。上部是“八”，下部是撇折、點(diǎn)。

4.運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。

(1)反義詞：長(zhǎng)一短。

(2)加一加：才+巴二把。

(3)組詞識(shí)記：如“尾巴、雨傘、兔子”。

5.采用多種形式認(rèn)讀生字。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)記生字。只有把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，

才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎提。

書(shū)寫(xiě)要求：下筆寫(xiě)豎，到適當(dāng)處略頓筆向右上寫(xiě)斜提，一筆寫(xiě)成。注意豎

提與豎鉤的區(qū)別。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

長(zhǎng)：橫寫(xiě)在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。撇和豎提相交。捺

與撇對(duì)稱，收筆高于豎提。

比：左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫(xiě)起，起筆略高于豎提。

巴：橫折在豎中線右側(cè)折筆，收筆靠近橫中線。短橫在橫中線上起筆，略

上揚(yáng)。豎彎鉤要寫(xiě)得舒展。

把1：左窄右寬。“巴”要寫(xiě)得略短些，橫折起筆略低于提手旁的橫，豎彎

鈍從豎中線起筆。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4.學(xué)生描紅生字并臨寫(xiě)，教師注意學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì)。

課后反思

1.同學(xué)們喜歡小動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)“給小動(dòng)物做裁判”的情境，讓學(xué)生興奮地

投入到學(xué)習(xí)之中。情境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感，促進(jìn)學(xué)生的

語(yǔ)言發(fā)展,促使實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一，使學(xué)生在提高語(yǔ)

言表達(dá)能力的同時(shí),提升素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性。

2.請(qǐng)學(xué)生把記生字的好方法說(shuō)給組里的同伴聽(tīng),讓學(xué)生共同識(shí)字,共同

品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

2.仿照課文做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

數(shù)具準(zhǔn)備

課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)

1.接龍讀生字。

2.按要求寫(xiě)生字。(出示課件10)

課件10

本課的獨(dú)體字有,本課左右結(jié)構(gòu)的字

有

二學(xué)習(xí)課文

1.自由朗讀課文。

2.教師范讀，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生大聲練讀，教師巡回檢查，即時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。

4.指導(dǎo)難讀的句子。

(1)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘”一句中的“誰(shuí)”是翹舌音，不要讀成平舌音;

“傘”是平舌音，不要讀成翹舌音。

(2)“好像”這個(gè)詞在句中是比喻修辭手法的標(biāo)志，朗讀時(shí)應(yīng)加重語(yǔ)氣。

⑶注意長(zhǎng)句中的自然停頓，如“誰(shuí)的尾巴/好像一把傘”。

5.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

(1)指名讓學(xué)生讀課文。

這一小節(jié)有幾句話？(3句)有沒(méi)有以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？(?)這個(gè)像耳

朵的是問(wèn)號(hào)。它是專門(mén)放在一句話的最后，用來(lái)表示疑問(wèn)的。讀問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)氣

要上揚(yáng)，句末的重要詞語(yǔ)要重讀。讀本小節(jié)中的三句話，可突出“長(zhǎng)”“短”

“好像一把傘”。

(2)教師領(lǐng)讀。

(3)學(xué)生練讀。

(4)小組討論。(出示課件11)

第一句中的“誰(shuí)”指的是什么小動(dòng)物？(猴子)

第二句中的“誰(shuí)”指的是什么小動(dòng)物？(兔子)

第三句中的“誰(shuí)”指的是什么小動(dòng)物？(松鼠)

過(guò)渡：課文又是怎樣回答的？我們來(lái)學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

6.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

(1)男女生分別讀第一、二句。這兩句分別回答了第一小節(jié)中的哪兩個(gè)問(wèn)

題？

(2)猴子和兔子的尾巴有什么不同？

比較猴子和兔子尾巴的長(zhǎng)短，讓學(xué)生理解“長(zhǎng)”和“短”在課文中的意思。

進(jìn)一步告訴學(xué)生這是一組意思相反的詞。(板書(shū)：猴子一長(zhǎng)兔子一短)

(3)“松鼠的尾巴好像一把傘”回答了第1小節(jié)中的哪個(gè)問(wèn)題？(連的尾巴

好像一把傘)

(4)松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣，它有什么特點(diǎn)？(好像一把傘)學(xué)

生想一想傘的樣子，進(jìn)而感受松鼠尾巴的樣子。(板書(shū)：松鼠一像傘)

(5)第2小節(jié)回答了第1小節(jié)提出的三個(gè)問(wèn)題，讀這一小節(jié)時(shí)，同學(xué)們的語(yǔ)

氣要肯定、平緩。

(6)指導(dǎo)朗讀、背誦。

背到“長(zhǎng)”“短”“好像一把傘”時(shí)，讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

7.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

(1)這一小節(jié)有幾句話？分別問(wèn)了誰(shuí)的尾巴？

(2)仿照第1小節(jié)的讀法，練讀問(wèn)句。教師強(qiáng)調(diào)“彎”“扁”“最好看”的

讀法。

(3)教師領(lǐng)讀。

8.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

這一小節(jié)回答了第3小節(jié)哪些問(wèn)題？

(1)公雞、鴨子和孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答。教師相機(jī)板書(shū)。(板書(shū)：公雞一彎鴨子一扁孔雀一最好看)

(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比課文中描寫(xiě)的六種動(dòng)物的尾巴，看看誰(shuí)的尾巴最好看，領(lǐng)

會(huì)“最”的意思。

看，孔雀開(kāi)屏?xí)r:尾巴好像一把五彩繽紛的大扇子，美麗極了。真是誰(shuí)也

比不上！

(3)帶著對(duì)孔雀的喜愛(ài)之情來(lái)朗讀第三句，特別是讀到“最好看”時(shí)，要充

滿贊美之情。

(4)積累。

課文用“好看”來(lái)形容孔雀的尾巴，除了這個(gè)詞，同學(xué)們還能用上哪些詞

呢？(美麗、漂亮、艷麗、鮮艷)

模仿課文，試著用“……最……”說(shuō)一句話。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)會(huì)用換詞的方法理解詞語(yǔ)的

含義。

三背誦全文

1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但了解課文內(nèi)容，而且會(huì)朗讀課文。現(xiàn)在，

請(qǐng)同學(xué)們嘗試根據(jù)板書(shū)，把課文背下來(lái)吧。(學(xué)生自背，同桌之間互背)

2.指名讓學(xué)生背課文。

四做游戲

1.游戲：找尾巴。(出示課件12)

-----------＜課件12

沒(méi)有尾巴的動(dòng)物和

它們尾巴的圖片

(1)導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們都有可愛(ài)的尾巴，可是，有一群動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，它

們可傷心了，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤?huà)上去嗎？

(2)提出活動(dòng)要求。

①說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。