一年級(jí)語文實(shí)用的復(fù)習(xí)教案

一年級(jí)語文實(shí)用的復(fù)習(xí)教案1

《我叫神舟號(hào)》

教具使用：

1、自制投影片。

2、自制生字卡片

3、小黑板。

4、卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，提示課撅：

1、（屏顯插圖）傳說，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了長(zhǎng)生不老，奔上了月

宮，成為天上的仙女。她上天后，一直在思念著家鄉(xiāng)。在1999年11月21日夜

晚，她在太空中遇到了一艘飛船。想知道他們間發(fā)生了什么故事嗎?這就是我們

要學(xué)習(xí)的一篇新課文。

2、出示課題。讀題。

二、初讀指導(dǎo)U

1、配樂范讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、檢查生字詞讀音。

（卡片出示）

指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、文共幾個(gè)自然段？

5、指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示：天飛在米來

2、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤

3、自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。

交流。

4、指導(dǎo)寫字。

①教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。

②學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1、出示：天飛在稀來

2、認(rèn)讀。

3、給“天”“飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴指名讀第一自然段.

⑵多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。

“太空”即很高的天空。

飛船在太空中看到了什么？

⑶嫦娥姐姐對(duì)飛船說了什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？

①“小弟弟"指誰？“你"指誰？

②嫦娥姐姐問了飛船哪兩個(gè)問題?她為什么要這樣問？

簡(jiǎn)介：無人宇宙飛船是中國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的新成果，能到離地球很遠(yuǎn)的宇

宙中搞科學(xué)研究，只需科學(xué)家在地面控制就行了，一號(hào)飛船于1999年11月才

發(fā)射升空，嫦娥以前當(dāng)然不會(huì)見到了。

③誰來學(xué)嫦娥姐姐問一句？（親切、驚訝、

2、學(xué)習(xí)笫二自然段。

⑴指名讀第二自然段。

（2）飛船弟弟是怎么回答的？

⑶啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。

出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來，科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。

①討論：從飛船的話中你知道了什么？

②交流。

A：名字一一神舟號(hào)

這是江澤民爺爺命名的，即神奇的飛船的意思。

B：家鄉(xiāng)——中國(guó)。

C：任務(wù)一一科學(xué)家派來作飛行試驗(yàn)的。

③誰來學(xué)飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話？（自豪的語氣）

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話以后有什么反應(yīng)呢？

⑴指名朗讀第三自然段。

⑵嫦娥姐姐怎么說的？

⑶出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>

①嫦娥姐姐為什么要回家看看？

②是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現(xiàn)在“珅舟號(hào)”可自由來回，她當(dāng)然

想回家看看。

③誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說？

嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們準(zhǔn)備怎么樣接待她呢？

三、總結(jié)課文

祖國(guó)的科技發(fā)展E新月異，更先進(jìn)的8船還等待著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)

明。

四、分角色朗讀課文，背誦課文。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示字卡：?jiǎn)栆郧暗?/p>

2、自學(xué)生字

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給他們找朋友。

3、指導(dǎo)寫字。

①教師范寫。

②學(xué)生描紅。

③學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

一年級(jí)語文實(shí)用的復(fù)習(xí)教案2

《東方明珠》

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、簡(jiǎn)介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫面。

2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來

欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

I、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來。

(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字？

(4)你喜歡這座塔嗎？為什么？

(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書寫。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說。看

課文是怎么說的。

(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣

的人才是“巨人”？點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià).

(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆？

(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說。

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。

一年級(jí)語文實(shí)用的復(fù)習(xí)教案3

《山村》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古詩，背誦課文。

2、在課文中隨文漢字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、隨文識(shí)字。

2、學(xué)寫生字。

教學(xué)過程：

一、課前活動(dòng)

你會(huì)背哪些詩，給大家展示一下。

二、導(dǎo)入新課

I、同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了，直好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩好嗎。

板書：山村

2、誰認(rèn)識(shí)，讀一讀。

三、新授

1、打開書翻到P12頁，請(qǐng)你讀一讀小詩，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的

字。

2、有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同

學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀

來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字）

3、誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己

認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花

這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

（及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意

識(shí)。）自己讀;老師讀;一起讀（這時(shí)課件中這些生字變成紅色的）

4、這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手

點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩中的大意。

5、美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6、現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、

九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7、這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去

了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。：生

試著背）（會(huì)的齊背。）

四、寫字

咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢！

1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2、這些字有哪些筆畫？（橫、豎）

伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。

3、看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

誰來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里

好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4、請(qǐng)你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。

誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實(shí)物投影展示）

（師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成

功提供了空間。）

5、小“一”在對(duì)你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！

6、小“二”跑過來了。快看。（師在田格里書寫）

你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實(shí)物投影上看）

如“二”寫在橫虛線上邊。

（學(xué)生評(píng)）

小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

7、用同樣的方式寫“三”“十”

8、哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

9、現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。

請(qǐng)你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一對(duì)）

圖中有：

條船兩只貓

個(gè)水桶條小魚。

五、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊？

（孩子們可以各抒己見，學(xué)會(huì)一首詩、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以）

（評(píng)價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。）

六、作業(yè)

你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎？

一年級(jí)語文實(shí)用的復(fù)習(xí)教案4

《靜夜思》

（一）談話引入、出示課題.

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者

是唐朝詩人李白。

（二）初讀課文，掃清障礙。

1、借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。

3、再讀課文，質(zhì)疑。

（三）講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。

1、理解課題的意思。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。

再看圖選字意。

靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。

（2）看拄圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起

對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）

2、理解第一行詩句。

說說明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。：板書：明月光

說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。）

3、理解第二行詩句。

（1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二

個(gè)字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字

典。（在氣溫降到攝氏零度以下時(shí)，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝

結(jié)成的白色冰晶。）

（2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜

（3）把一、二行詩勻的意思，合起來說一說。

4、理解第三行詩句：

看圖，詩人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。詩句中哪個(gè)字是抬的意

思？（舉）。板書：舉頭望

說一說這行詩的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（

）的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。

5、理解第四行詩句.看圖，看詩人的表情，說說他在想什么.（他思念起

家鄉(xiāng)來）讀第四行詩。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩

句的意思？（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）

6、指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。

7、小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深

人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。（板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú);后

兩句寫“思”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸

動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。（板書：思念故鄉(xiāng)；想念親人）

8、指導(dǎo)朗讀，在畫“/”的地方稍加停頓。

一年級(jí)語文實(shí)用的復(fù)習(xí)教案5

《我的家》

教材分析：

《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人

們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感一一親人間的真摯

的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩歌，

一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫

馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長(zhǎng)、大。

寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)

幸福的核心是愛。

2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字;注意筆順：先

撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：按照簡(jiǎn)單的.提綱介紹自己的家。

5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同

時(shí)滲透愛祖國(guó)、愛集體、愛動(dòng)物的教育.

2、用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)（相關(guān)磁帶）、生字卡、

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人

互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情

景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)

能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說的好的，給予表揚(yáng)，說地不夠完整的，給予

適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。）

3、揭題，板書