雙減背景下小學數(shù)學教學減負增效措施

目前多數(shù)小學數(shù)學教師在教學期間，并不重視學生學習

壓力的減輕，一味地對學生進行知識灌輸，導致小學數(shù)學教

學質量降低。因此，小學教學的改革迫在眉睫，而減負提質

則是改革的重點內容。在小學數(shù)學教學期間，小學數(shù)學教師

必須要全面創(chuàng)新教學方式，在提升小學數(shù)學教學質量的同

時，提升小學數(shù)學的教學效率。

一、把握最優(yōu)教學時間

小學數(shù)學教師必須要科學設置教學時間，保證可以為學

生營造良好的學習氛圍。首先，小學數(shù)學教師在教學之前，

必須要認真做好準備工作，為學生準備數(shù)學圖片或是教學工

具，保證學生可以在教師的指導之下更好地學習相關知識。

其次，小學數(shù)學教師需要將課堂主導時間縮短，為學生留出

足夠的自主探究與活動空間，保證學生可以在自由的學習氛

圍中學習數(shù)學知識，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的.興趣，提升

學生的學習積極性。最后，小學數(shù)學教師必須要重視小學生

數(shù)學知識的學習效果，利用各種教學方式引導學生樹立正確

的學習觀［1］。

二、選擇最優(yōu)教學手段

小學數(shù)學教師在實際教學期間，必須要科學選擇教學方

式，不斷創(chuàng)新教學方法，保證學生可以更好地學習相關知識,

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逐漸提升學生的學習興趣。首先，小學數(shù)學教師可以應用現(xiàn)

代化網絡信息技術教學工具，利用多媒體教學技術為學生講

解抽象的數(shù)學知識，提升教學質量。其次，小學數(shù)學教師必

須要重視學生壓力的緩解，在減輕學生學習壓力的同時，激

發(fā)學生的學習興趣。

三、營造學習氛圍，讓學生的心靈減負

小學數(shù)學教師必須要為學生營造良好的學習氛圍，減輕

學生的心理壓力，提升學生的學習自信心。首先，小學數(shù)學

教師必須要尊重小學生的個性發(fā)展，與學生平等相處，創(chuàng)建

民主教學氛圍，提升學生對教師的信任度。其次，小學數(shù)學

教師需要重視學生的學習興趣，給予學生足夠的安全感，鼓

勵小學生學習數(shù)學知識，引導學生積極探索數(shù)學知識。例如,

小學數(shù)學教師在講解“認識人民幣”一課的時候，可以為學

生設置“超市游戲”，然后為學生發(fā)放人民幣卡片，要求學

生在游戲中學習用關數(shù)學知識。這樣，除了可以激發(fā)學生的

學習興趣之外，還能提小學生的學習自信心，達到減負提質

的教學目的。

四、主動參與，促進課堂高效

小學數(shù)學教師在教學期間，必須要重視學生課堂參與的

積極性，提高小學生學習數(shù)學知識的效率。首先，小學數(shù)學

教師必須要重視學生的參與主動性，保證學生可以更好地展

示自我，減輕學生的學習負擔，提升學生的學習效率。例如,

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小學數(shù)學教師在講解"100以內加減法”一課的時候，可以

為學生營造良好的學習空間，要求學生在相關學習環(huán)境中學

習更多知識。同時，小學數(shù)學教師要為學生設置游戲環(huán)節(jié)，

使學生在游戲的過程中，提升學習效率［2］。其次，重視學

生的數(shù)學思維。小學數(shù)學教師在實際發(fā)展期間，必須要注重

小學生獨立思維能力的培養(yǎng)，提升學生的學習質量。在此期

間，小學數(shù)學教師必須要營造民主的教學氛圍，利用民主教

學方式激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習積極性，增強

學生的學習效率，達到預期的教學目的。例如，小學數(shù)學教

師在課堂教學期間，可以為學生設置游戲類的學習情境，將

學生分為幾個游戲小組，要求學生在小組學習中探討相關課

堂知識，在交流中提升學生的思維能力和學習積極性。最后,

重視學生學習的自主性。小學數(shù)學教師在教學過程中，必須

要重視學生的自主性，保證學生在自主學習的情況下，全面

提升自身的學習效率與學習質量，優(yōu)化學習體系，達到預期

的學習效果。同時，小學教師需要全面改革自身教學方式，

使小學生可以在全面參與的情況下，逐步提升學習效率，減

少學生的學習壓力［3L

五、大膽質疑，減負提質

小學數(shù)學教師在教學過程中，必須要鼓勵學生大膽質疑

教師所講解的知識。在學生提出質疑之后，教師再根據(jù)學生

的實際學習需求開展教學活動，逐步提升學生的學習效率。

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只有在民主的教學氛圍下，學生才能大膽提問，放飛思懣，

才能達到減輕學生學習壓力的目的。同時，小學數(shù)學教師還

要重視學生的學習主動性，保證學生可以在高效學習課堂中

學習各類數(shù)學知識，進而提升學習質量。

六、結語

小學數(shù)學教師必須要重視教學方法和教學模式的改進，

不斷創(chuàng)新教學手段，制定完善的教學方案。只有這樣，才能

達到減輕學生學業(yè)負擔，提升學生學習效率的目的。

雙減背景下小學數(shù)學教學減負增效措施

素質教育實施多年來，在提高素質教育的同時，減輕學

生的負擔又有什么途徑和方法呢？回顧過去，展望未來，我

努力的思索、反思著，實踐著從中尋找著答案。作為一名教

育工作者，我覺得減輕學生的負擔，提高素質教育的落實關

鍵在于教師。我認為有一下幾個方面：

1、針對學生的計算能力差，每堂課前練習兩分鐘的口

算，持之以恒，久而久之，學生的口算能力就會大幅度的提

高。平時在教學完每一單元每一節(jié)后，讓學生把所學知識進

行整理，再用學過的知識去解決新問題，又如一題多變，多

思的訓練，培養(yǎng)了學生多種能力。

2、批改作業(yè)時堅持重過程。

每次做作業(yè)，都要求學生寫出過程，沒有過程不批改。

平時回答問題時，也都要求說出過程。如填空、判斷、選擇

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等，光有結果是不行的，一定要有過程或理由；計算光有得

數(shù)不行，該有豎立的一定要有豎式，這樣可培樣學生分析問

題和解決問題的能力。同時還重視培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的

習慣。

3、重視錯題分析，避免再犯。

學生經常犯同樣的數(shù)學錯誤，一次又一次地掉入相似甚

至相同的“陷阱”里，沒有認真反思、總結。因此，在平時

的教學中同學們如果做錯了題，不管是多么簡單的錯誤，我

都教育他們要重視。引導學生最好把自己的錯題收錄在一個

本子上，平時有時間的時候就翻開這錯題本再做一做，聲多

學生和家長向我反饋說：這種方式方法效果很好。

4、堅持精講精練，不追求數(shù)量，講究實效

在掌握基礎知識的基礎上，組織學生圍繞重點進行有針

對性的練習，精心設計各種訓練題，組織學生訓練時采用多

種方式，提高他們學習的積極性；對于一些綜合性的題目，

要求優(yōu)秀生說出自己的思路，啟發(fā)學困生積極參與，使他們

共同提高。

5、因材施教，培優(yōu)輔困。

(1)、處處優(yōu)待學困生。課堂上教師要有意識地多給

學困生創(chuàng)設一些可以說、練的.機會。要想讓數(shù)學學困生在

數(shù)學課堂上可以無拘無束的說出自己的想法，教師一定要創(chuàng)

設一個他們敢說，可以說的數(shù)學課堂。比如：數(shù)學課上可讓

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學困生回答概念性、基礎性的題目。這樣不僅能使學困生積

極參與課堂學習的過程，體驗成功的快樂。還能增強他們學

會數(shù)學的信心；在批改作業(yè)時給學困生進行面批，對于錯題

及時給予講解并要求訂正，再進行二次面批。

對待學困生做到不歧視，多鼓勵，教師要留心撲捉他們

的“閃光點”并及時給予表揚，以增強他們的上進心。不要

以單純的分數(shù)去衡量他們，課堂上一個小小的提高，一點好

的想法，都應該是教師表揚他們的依據(jù)。只要我們用合理的

教學方法來牽引他那細微的閃光點，成功就在眼前。

（2）查漏補缺，對癥下藥；我發(fā)現(xiàn)數(shù)學學困生中，學

生的數(shù)學學習能力本身也是有區(qū)別的。因此，我決定對于不

同層次的學生，應該采取不同的輔導方式。

在班上開展優(yōu)困生“一幫一”結對活動。對于一些學困

生，自學自控能力比較差的學生，放手讓他們自己補習是沒

有效果的。讓一些成績好，能力強的學生對他們進行輔導，

在課堂內外對學困生進行知識的講解。為了使幫學落至J實

處，我在班內設立了“一幫一”“一對紅”的獎勵；每一單

元進行一次檢測，若兩人都進步了，就每人獎勵一本課外書；

使優(yōu)困生發(fā)揮更主動的作用，從而調動他們主動幫學的積極

性。

作為一名教育工作者今后還應不斷的學習，扎實的工

作，把減負，提高素質教育落到實處。總之，學生有了濃厚

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的學習興趣，才能夠樂學；掌握了恰當?shù)膶W習方法，才能夠

會學；養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能夠終生受益。這樣，“減

負”就不再是一句空話，“增效”也會落到實處。

雙減背景下小學數(shù)學教學減負增效措施

一、更新觀念，追求效益

在教學過程中，我們要尊重每一位學生，讓每一位學生

在課堂上都有發(fā)揮特長的機會，使課堂真正成為學生展示才

華的地方。不要讓學生覺得“我不行”、“我說錯了怎么辦

背著這樣的負擔，學生永遠不會主動參與學習，不會經歷知

識的獲取過程，而只會死記結論。所以教師要愛每一位學生,

要“蹲下來”和學生說話，把愛充滿課堂，讓學生在課堂上

能聽到老師親切感人的語言，得到耐心的教導、正面的啟發(fā)、

恰到好處的點撥。

二、認真?zhèn)湔n，提高效益

如何在課堂上花最少的時間呢？那么就要求我們教師

在課前一定要認真?zhèn)湔n。教師要尋找一切和教學內容有關的

資料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節(jié)的系

統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領會教材所需達到的教學目標

和素質教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐

下來，進行思考、比較、創(chuàng)新。

備學生。學生是有個體差異的，如何來因材施教，我們

就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個

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學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異。例如針

對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問

題等。

備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合

考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學

法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說

法：教無定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點的

重要一關，是提高課堂效率的重要手段，應該是經過了深思

熟慮的，往往就是一個教師智慧的結晶。如：在教學周長的

認識，教師借助直觀圖形，讓學生理解圖形的一周就叫做周

長。

備練習。很多老師認為“熟能生巧”，所以總是給孩子

做許多練習。布置的練習不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒有代

表性，學生苦不堪言。其實減負一個重要的內容就是要精簡

習題。一個教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學生掌

握的情況來商討并準備，必要時可以集體復印，這樣更有針

對性，更有效果。

三、課堂40分，創(chuàng)造效益

我們在課堂教學中，教會學生知識不是最終目的，最終

目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法，讓學生

真正變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。讓學

生能聯(lián)系生活實際學習，能在生活中應用數(shù)學，這也正是素

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質教育所要達到的目標。因此，老師應該充分利用好課上的

40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉,

這樣才能達到減負增效的目的。一定把不要把問題留到下課

以后。

四、良好習慣，服務高效

葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良

好學習的習慣。"我們教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子好的

學習習慣。良好的學習習慣是課堂上節(jié)約教學時間的一個好

辦法。那么我們平時應該注重培養(yǎng)孩子的哪些學習習慣呢？

我認為有以下幾點：

良好的讀題習慣。很多學生到了三年級發(fā)現(xiàn)應用題不會

做了，究其原因，其實是因為他們沒有認真讀完、讀懂題目

就下手了。所以平時我們要要求學生捧起書就要手中就要有

支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把

題目中重要的字詞劃出來，分析題目意思，還要把自己不懂

得句子反復的讀，直到讀明白為止。這樣慢慢的培養(yǎng)學生的

讀題習慣，提高他們分析題目解答題目的水平。

獨立思考的習慣。現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，以來

伸手，代來張口，依賴思想十分嚴重，在思考的時候如果老

師不多加要求和鼓勵，他們就懶得動腦經筋，作業(yè)喜歡照搬

別人。所以，平時要鼓勵學生用自己的話來表達，不要照老

師的背背說說。多給學生思考的時間和空間，培養(yǎng)他們獨立

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思考的好習慣。

五、限時練習，增強效益

練習是鞏固知識的必要手段。限時練習，既有鞏固知識

的作用，同時又大大地提高學生的學習效率。心理學家麥耶

思說過：限時，可以激發(fā)學生的好勝和求成功動機，集中注

意力而加速學習。所以學生上課就會更專心，從而提高聽課

效率。如果能在課上進行限時練習，這樣的問題就可以得到

根治，而且這樣做，減輕了學生課后的負擔。學生就能“上

課學得主動，下課玩得輕松”。

小學數(shù)學減負提質策略10

要減輕課業(yè)負擔需要多方面努力，而學校起著關鍵作

用，要真正做到減負增效，必須轉變教育觀念，提高課堂效

益。基于對減負工作的思考，學校重點做了以下幾方面的工

作。

（一）制度措施保障減負

學校認真落實市、區(qū)教育局關于減輕學生負擔的有關規(guī)

定，學校制定了“減負”制度和措施。

1.成立學校“減負”工作領導小組。召開會議，實行

“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、

嚴格管理。

2.召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹

各級領導部門關于“減負，，工作的文件、規(guī)定等，宣布我校

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的具體實施措施。

3.學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料

檔案，及時總結反饋。

4.嚴格執(zhí)行國家、地方、學校三級課程的設置和開發(fā)。

無隨意增減課程或課時現(xiàn)象。嚴格按照課程表上課，未經允

許，不得隨意調課、擠占課等。

5.嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購

置課外書本和練習提綱。嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和

有償補課，不得要求學生參加任何形式的補習班、輔導班，

加重學生負擔。

6.課內的作業(yè)要在課堂上完成；課堂作業(yè)要做到因材

施教，分層設計c課外的作業(yè)份量要適中，注意突出訓練重

點。家庭作業(yè)班主任協(xié)調制，每天的家庭作業(yè)班主任匯總后

上傳教導處，教導處審核后發(fā)學校網站進行公示。多項措施

保證一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級語數(shù)學科書面

作業(yè)控制在1小時以內。

7.除學校組織的語、數(shù)、英期末質量檢測外，各任課教

師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名

次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、

及格、不及格。

8.保證學生每天1小時，上下午校園陽光體育活動時間。

在當前落實減負工作的形式下，學校將一直堅持學生社團活

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動，開設繪畫、合唱、國象、國學等活動小組，希望給孩子

提供全面發(fā)展的舞臺，讓學生全面健康地發(fā)展。

（二）用高效課堂促成減負

L嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程、開足課時，嚴把

課程關、課時關、質量關。在全面落實國家課程和地方課程

的基礎上，學校注重校本課程的開發(fā)，并進行整體規(guī)劃，按

年齡特點，將學段目標和地域文化結合，確定學校的校本課

程為國學經典誦讀。為了落實好校本課程的教學，學校購買

教材，做到人手一份，確保了課程質量。

2.強化校本研修，努力構建高效教學模式，穩(wěn)步推進高

效教學。推進高效教學是全面落實課程計劃的基礎，也是減

輕學生過重課業(yè)負擔的關鍵所在，因此我校堅持立足課堂，

始終將追求教與學方式的變革作為核心內容，努力構建與學

生學習規(guī)律相適應的學科教學模式，學校規(guī)定每周二為教學

教研時間，加強集體備課與研課，共同研討與交流。力求課

堂教學35分鐘效益的最大化。

3,充分利用“青藍工程”工程，充分發(fā)揮區(qū)骨干教師、

骨干班主任的輻射引領作用，每學期開展“師傅上觀摩