七年級期中檢測試卷語文注意事項：1．答題前，請考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并認真植對條形碼上的姓名、準考證號、考室和座位號：2．必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；3．答題時，請考生注意各大題題號后面的答題提示；4．請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卷面清潔；5．答題卡上不準使用涂改液、涂改膠和貼紙。考生注意：1．本試卷共22道小題；2．本學科考試時量120分鐘，滿分120分。一、積累運用（24分）以下是小郡在學習語文取得成果之后寫的一篇日記，請根據文段內容完成1～2題，臺燈照亮黝黑的夜，將書頁映得溫潤。曾經膽怯的我，在老師鍥而不舍的指導下，終將煩suǒ()的基礎積累化作點點陽光，凝聚成斑lán()晚霞。閱讀那一篇篇令人心神激蕩的文章，方知曾經的傲慢如同污穢，需以謙遜滌蕩，如今整理書架，那一本翻舊的《成語詞典》立在中央，像鶴立雞群般醒目，縱使每日積累看似微不足道，但三年目不窺園的堅持，終讓語文成為心底最溫柔的根系。1．語段中加點字詞的讀音和應填入括號內的字，全都正確的一項是（2分）()A.yǒuquè煩鎖斑瀾huì B.yōuquè煩瑣斑瀾suìC.yōuqiè煩鎮斑斕suì D.yǒuqiè煩瑣斑斕huì2．語段中畫波浪線的成語運用有誤的一項是（2分） ()A.鍥而不舍 B.鶴立雞群 C.微不足道 D.目不窺園3．下列對于加點詞語的詞性和作用的判斷，有誤的一項是（2分）()A.我陪他去參觀展覽，他對于中紡的織紡，對于那些改良的新農具特別感到興趣。（句中的“對于”屬于介詞，引出“他”感興趣的內容。）B.那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。（句中“已經”是連詞，表明聞一多先生的著力方向發生了變化。）C.她說：“廣西的苛捐雜稅特別重，廣西軍閥特別欺侮老百姓。”（句中的“特別”是副詞，強調廣西軍閥壓迫群眾的程度之重。）D.不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應該回去的時候了。（句中的“或者”是連詞，列舉在不同情況下“我”都會想回到故鄉。）4.下列對于句子所用修辭手法的判斷，有誤的一項是（2分）（）A.書頁沙沙低語，像春蠶哺食桑葉，像把月光揉進墨香里。（擬人、比喻）B.字典是沉默的老師，標點是跳舞的精靈，修辭是文字的魔法。（排比、比喻）C.為何要讀書？為了看清世界的棱角，為了點燃思想的火種。（設問、排比）D.難道那些被翻皺的書頁，不是我們駛向知識海洋的帆船嗎？（反問、比喻）5．下列標符號使用有誤的一項是（2分） ()A.“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說。“明天是正月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：“阿媽，恭喜恭喜”！記得么？”B.中華傳統文學名著浩如煙海，我們熟知的《西游記》《水滸傳》《三國演義》等都是古典文學的瑰寶！C.事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩：是為了民族面自豪，還是為了稼先而感到驕傲？----我始終想不清楚。D.老師常常教導我們：讀書要專注----心無旁騖；思考要深刻-----舉一反三：寫作要精練----字斟句酌。6．下列關于文學文化常識的表述，有誤的一項是（2分） ()A.端午節有吃粽子、賽龍舟的習俗，傳說是為紀念愛國詩人屈原面流傳至今。B.谷雨是清明之后的一個節氣，此時氣溫回升加快，降水明顯增多，適宜播種移苗。C.《阿長與（山海經）》選自《朝花夕拾》，該書是魯迅的一部回憶性散文集，《藤野先生》《范愛農》等均出自這本書。D.《資治通鑒》記載了從戰國到五代共一千多年的史實，是一部紀傳體通史，被列為“二十四史”之一。7．古詩文默寫（6分）在語文的世界里，我們能突破時空的局限：你能在邊塞那“（1）__________,(2)_____________.”（《木蘭詩》）的惡劣環境中與更漏聲和冷月為伴，目睹木蘭不懼困苦的英姿；你遙望故園方向，思鄉的淚水浸透衣襟，會感覺到岑參說的“故園東望路漫漫，（3）______________.”《逢入京使》）也并非夸張；或許還會想起故鄉暮春時節柳絮輕揚，“楊花榆莢無才思，(4)_________________.”（韓愈《晚春》），似與征人共嘆飄零；若能在"(5)_____________,(6)_______________.”（《竹里館》）的幽靜悄然的竹林中獨坐，與王維對話，或可暫忘塵世紛擾。8．綜合性學習（6分）某班開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。（1）如果同學們推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的示例寫出一項，并說明活動目的。（2分）示例：活動項目：舉行作文競賽我的設計：活動項目：活動目的：（2）在收集“身邊的語文現象”時，小語發現在某公園涼亭內有一副對聯，但是它的上聯已經模糊不清了，請你根據下聯確定上聯的內容。（2分）上聯：下聯：清風拂面柳含煙幽A.碧水濤濤云戲浪 B.霞染千峰梅做雪C幽徑通幽花滿園 D.明月映潮荷帶露（3）在作文競賽中，小語的作文出現了多個錯別字，小文指正他的錯誤，他卻不屑地說：“一點小細節沒關系的，反正大家都能看懂，而且以后都是電腦打印，寫錯別字沒關系的。”如果你是小文，你會怎么勸說他呢？不超過40個字。（2分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀與鑒賞（46分）（一）古詩文閱讀（20分）閱讀面的詩歌，完成9～10題。送韋整尉①長沙[唐］張祐遠遠長沙去，憐君利一官。風帆彭蠡②疾，云水洞庭寬。木客③提蔬束④，江烏⑤接飯丸。莫言卑⑥濕地，未必乏新歡。【注】①尉：古代官書，這里指岳尉，負責一縣的治安。②彭鑫（lǐ）：即潘陽湖，中國最大的淡水湖，位于江西省。③木客：傳說中的山林精靈，這里可能指山中居民。④蔬束：捆綁好的蔬菜。⑤江烏：江中的烏鴉，這里可能指江邊的居民或漁民。⑥卑；低洼。9．下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（2分） ()A.首聯點出友人即將遠赴長沙任職，著一“憐”字直接表達了對友人的深深關切。B.頷聯分寫彭蠡湖與洞庭潮的景色，展現友人赴任途中的地理跨度。C.頸聯描繪“木客提蔬”“江烏接飯”的場景，以淳樸民風暗示友人將獲百姓愛戴。D.尾聯“新歡”指友人將在長沙找到新的娛樂方式，表達對其享樂生活的羨慕，也暗含友人可能忘卻自己這個好友的失落。10．請賞析頷聯“云水洞庭寬”中“寬”字的表達效果。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的古文，完成11～15題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈卻卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益，”蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（北宋·司馬光資治通鑒》）【乙】承宮字少子，瑯琊姑幕人也。少孤，年八歲，為人牧豕①，鄉里徐子盛者，以《春秋經》授諸生數百人，宮過其廬下，樂其業，因往聽經。宮請留為諸生拾薪執②苦數年勤學不倦，經典既明，乃歸家教授。遭天下喪亂，逐將③諸生避漢中，后與妻子之蒙陰山，肆力耕種。門徒嘗數百人，皆服其德。三府④更辟⑤，皆不應。時人稱其篤志。（南朝宋·范曄（后漢書·承宮傳），有刪改）【】①豕：豬。②執：忍受。③將：帶領。④三府；謂大尉、司徒、司空三府。⑤辟（bì）：征召。11．下列對于加點詞語意思的判斷，有誤的一項是（2分） ()A.“少孤，年八歲”中的“孤”意思為“年少喪父”，與“孤豈欲卿治經為博士邪”的“孤”意思不一樣。B.“經典既明”的“既”表示“既然”，和現代漢語的常用意思沒有區別。C.“門徒嘗數百人”和“嘗射于家圃”中的“嘗”都是“曾經”的意思。D.“時人稱其篤志”的“篤”，這里可以理解為“堅定”“專一”，12．下列選項中“以”字的用法和例句相同的一項是（）（2分）例句：以《春秋經》請生數百人A.以我酌油知之B.自以為大有所益C.非學無以廣才，非志無以成學D.以刀劈狼首，又數刀斃之13．下列對乙文畫波浪線句“宮請留為諸生拾賽執苦數年勤學不倦”的斷句，正確的一項是（2分） ()A.宮請留／為諸生拾薪／執苦數年／勤學不倦B.宮請留為諸生／拾薪執苦／數年勤學／不倦C.宮請留／為諸生拾薪／執苦／數年勤學不倦D.宮請留為諸生／拾薪／執苦數年／勤學不倦14.翻譯文中畫橫線的句子。宮過其廬下，樂其業，因往聽經。________________________________________________________________________________________15．【甲】中呂蒙“乃始就學”后令人刮目相看，【乙】文中承宮“勤學不倦”終成大家，結合兩文，分析二人學習上的不同之處，并說明這對你的學習有何啟發。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）現代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成16～19題。開在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐，突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，領覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花菜一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜地開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。③小時候，故鄉很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘子花，臉上露出笑容，“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟時，我們幾兄妹帶著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口，父母每年都會送些給親戚，鄉鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鋪在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里火火的。⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似的逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘于一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已，我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發現。他沉著臉問：“小戀，哪來的橘子？”“我，我，別人給的·····”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人，而且在那之后的歲月里，我正如父親所教導的一樣，每天堂堂正正地過著日子。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？----于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。（摘自中國電視報》有制改）16．請根據文章內容，完成下面的表格。（4分）時間情節“我”的心理或反應周日的清晨①滿滿的感動初夏的某天摘幾朵橘子花到在發間，披著滿身花香⑦③幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅高興（快樂）一次放學回家時④心怦怦亂跳17．請從修辭手法的角度對第②段的畫線句子進行分析。（4分）小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一圓圓，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本文結尾含蓄雋永，請說說你對結尾第⑧段畫線句子含義的理》。（4分）于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————19．著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都會在孩子心中留下深刻的烙印，請結合本文內容和下面的鏈接材料，說說你對“父母的言行對孩子成長的影響”的看法和感悟。6分）鏈接材料一：心理學的研究表明，少年期孩子的心理活動比較簡單，多以感官受外部刺激而出現的反應為主，在行動上的模仿占有重要地位。父母或家庭其他成員和孩子相處得多，孩于就會自覺不自覺地模仿他們，天長日久就會成為自己對現實的態度和習慣化了的行為方式，形成一系列的好的或不好的性格。鏈接材料二：一位日本教育心理學家指出：父母言行不一（如承諾未兌現）會讓孩子產生信任危機。在2024年初，一項針對日本小學生的調查顯示，超過40％的孩于表示對父母的承諾“不能期待”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名閱讀（8分）21．根據駱駝祥子的相關內容，下列表述有誤的一項是（2分）()A.《駱駝祥子》是作家老舍的代表作，描寫了來自農村的淳樸，健壯的祥子，來到北平謀生創業，經歷“三起”“三落”后，最終墮落的經歷。B.在駱駝祥子的創作過程中，老舍融入了大量經過提煉和加工的北京方言，使小說語言充滿著濃濃的“京味兒”。C.小說以“駱駝祥子”來命名，有三層含義：點名小說的主人公是祥子；概括“駱駝祥子”的稱號由來；揭示主人公的性格像駱駝一樣，吃苦耐勞，況默憨厚。D.駱駝祥子塑造的眾多鮮活形象，如虎妞、劉四爺、小福子等，都與祥子的命運變化息息相關，其中虎姐的難產而亡成為“壓死駱駝的后一根稻草”，直接導致祥子的墮落。21．下面是小郡在閱讀駱駝祥子時摘錄的環境描寫的精彩片段，閱讀這些語段，回答問題。片段一：太陽很毒，火辣辣地炙烤著大地-沒人敢抬頭看太陽在哪里，覺得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點紅；由上至下整個的像一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡的焦點，曬得東西要發火，在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混合著由地上蒸發出來的腥臭，街上仿佛已沒了人，道路好像突然加寬了許多，空擴而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。祥子不怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢的往前走，沒有主意，沒有目的昏昏沉沉的。身上掛著一層粘汗，發著餿臭的味兒。走了會兒，腳心跟鞋襪粘在一起，好像踩著塊濕泥，非常的難過·····片段二：又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊眼著落下來，極硬的砸起許多塵土，土里微帶著雨氣·····風，土，雨，混在一處，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊····地上射起了無數的箭頭，房屋上下萬千條瀑布·····祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松地方；隔著草帽，他的頭發已經全濕，地上的水過了腳面，已經很難邁步；上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉····他就那么半死半活的，低著頭一步一步的往前曳。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出的任著車夫在水里掙命·····拉到了，坐車的連一個鋼板也沒多給，祥子沒說什么，他已顧不過命來。曾有學者評價說：“在《駱駝祥子》的烈日暴雨中，自然環境成為壓迫人性的“第五個角色”。”老舍描繪的烈日暴面的場景，展現的也是祥子的世界，請結合以上語段內容，分析這些環境描寫對刻畫祥子的悲劇命運有何作用。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（50分）22．閱讀下面的材料，按要求完成寫作任務。（50分）《阿長與山海經》里，阿長費盡心思借來的粗拙的“三哼經”，是迅哥兒童年最溫暖的燭火；《老山界》的險峰上，火把連成的“之”字是紅軍戰士心中的曙光：《鄧嫁先》的戈壁灘上，為國鑄邊“國之重器”，是鄧稼先心中的信念之光·····光，是暗夜里的指引，是迷途中的頓語，更是心靈深處迸發的力量。在我們的生活中，也總有一些瞬間，像一束光照亮我們的心靈；也許是陌生人一個善意的微笑，也許是朋友一句真誠的鼓勵，也許是努力后收獲的喜悅·····這些瞬間，讓我們感受到溫暖、希望和力量。請以“那一刻，我看見了光”為題，寫一篇作文。要求：①可以寫自己的經歷、感受，可以講述自身的故事，也可以發表議論；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④不得抄襲，不要套作，文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。七年級期中檢測試卷語文參考答案1．（2分）D2．（2分）B【解析】B．鶴立雞群：比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里星得很突出。使用對象有誤。3．（2分）B解析】B．“已經”是副詞，而非連詞。4．（2分）C【解析】C．無排比。5．（2分）A解析】A．“她極其鄭重地說”后面應該是逗號；完全引用時標點符號在引號內，“阿媽，恭喜恭喜”后面的感嘆號應在單引號內。6．（2分）D【解析】D．《治通鑒》是一部編年體通史，且不是“二十四史”。7．（每空1分，共6分）（1）朔氣傳金柝（2）寒光照鐵衣（3）雙袖龍鐘淚不干（4）惟解漫天作雪飛（5）深林人不知（6）明月來相照8．（共6分）（1）（示例）活動項目：舉辦課本劇表演（1分）活動目的：加深學生對文本內涵的理解，鍛煉語言表達能力與團隊協作能力，激發創造性思維。（1分，言之有理即可）（2）（2分）D（3）（示例）小語，錯別字會影響表達的準確性，造成理解錯誤。而且正確書寫是語文學習的基礎，也能培養細心習慣。（指出寫錯別字的弊端，1分；指出正確書寫的意義，1分。）9．（2分）D【解析】D．尾聯“新歡”并非指“娛樂方式”，而是指友人在新環境中可能獲得的知交或生活樂趣，體現詩人對友人適應能力的信賴及對友人的鼓勵與寬慰。10．（4分）①“寬”字意為“寬闊，遼遠”，（釋義1分）②凝練地勾勒出洞庭湖云水蒼茫、浩渺無邊的開闊景象；（景物特點1分）③寓情于景，既表達了對友人的依依惜別之情，（惜別之情1分）④又在廣闊景象中暗含對友人心胸豁達、前程廣闊的期許。（1分）11．（2分）B解析】B項中的“既”意思是“已經”，不是表示“既然”。12．（2分）D【解析】句中的“以”是“用”的意思，和D項意思一樣。A．“憑借”；B．和“為”連用表“認為”；C．“用來，表目的”。13．（2分）A解析本句的意思是“承宮請求留下，為諸位學生撿柴，忍受辛苦好幾年，勤奮學習不曾懈息”，以此斷句答案為A。14．（3分）承宮經過他的學舍，喜愛這里的學業（或對這里的學業很感興趣），于是前去聽老師講解經書。（計分點：“過”，經過；“樂”，喜歡，對······感興趣；“因”，于是，就）15．（共5分）（1）①態度不同：呂蒙是被動接受勸學從面學習，承官是主動克服困難學習。②目標不同：呂蒙是為了當涂掌事，承宮是為了修身明德。（2分）（2）學習需要內在動力（如承宮的堅持）與外因推動（如孫權的勸導）結合；學習目的可多元：或為實用（呂蒙），或為修身（承宮）；在任何情況下都不能放棄學習；無論起點高低，持之以恒方能有所成（呂蒙從武將變謀臣，承宮從牧童成學者）。（3分，言之成理即可）【參考譯文】承宮，字少子，瑯邪郡姑幕縣人。自幼喪父，八歲時給人放豬。同鄉徐子盛教授春秋經》數百學生。承宮經過他的學舍，喜愛這里的學業，于是前去聽老師講解經書。承宮請求留下，為諸位學生撿柴，忍受辛苦好幾年，勤奮學習不曾懈息。通曉經典后，回到家鄉進行講學。后來時局動蕩，于是帶領眾弟子在漢中隱居避世，后來攜妻兒遷居蒙陰山，在那里盡力從事農耕勞作。門下學生曾經達數百人，都敬佩他的德行。三府多次征召他（做官），他都沒有答應。當時的人都稱贊他志向堅定