一年級數學第一學期

教案

一年級第一學期數學教學計劃

一、班級情況分析

一（3）班有學生一名，女生一名，男生一名。一（4）班有學生35

名，女生18名，男生17名。新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有

趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充

滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其

是剛入學時,35分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。特別是一（4）班的

鄭文哲很特殊，幼兒園老師上課時基本上不管教他，放任自由，行為習慣很

差，上課時根本不會投入到教學活動中來。大部分學生會數10以內的各數，

會認這些數，會寫這些數；一部分學生已能計算10以內的加減法；大部分學

生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，

應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數

學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。

開學兩個星期來，一（3）、一（4）班的孩子們，大部分很快適應了學校

生活，成了遵守紀律、專心聽講的好學生，就開學來學生學習情況作一些分

析：

1、課堂上專心聽講，回答問題積極，作業書寫工整的同學有20人，這

些學生課堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識可以當堂理解。要讓

這些孩子的優點繼續發揚，成為家長放心，老師省心的學生。

2、上課坐不住，不夠專心，偶爾自己玩，一旦認真聽講，對老師講的知

識就能掌握，每天需要老師提醒的同學有20人，這些學牛只要老師在他近前

進行指導，他們就能很順利的完成老師教的知識。要進一步培養這些孩子的

良好學習習慣。3、作業認真完成，課上回答問題不積極的同學有22人，這

些同學聽課比較認真，但是參與課堂教學過程不積極，課堂上很少出現表現

自己的狀態，要多鼓勵調動孩子上學學習的積極性。4、還有9個學生，上課

不會專心聽講，自己管不住自己，沒有上課的意識，對老師講的知識接受不

了，在學習習慣方面和學習成績方面已經落在了其他同學的后面。希望家長

積極配合學校工作。

二、全冊教材分析

（-）教學內容

1>10以內的數；

2>10以內數的加減法;

3、20以內的數及其加減法；

4、物體的形狀；

5、整理與提高。

（二）教學總目標

1、10以內數的計數與表達，能將物體按功能進行分類并給予標記，理

解幾個和第幾個的概念，會進行排序，會比較并填上“》”、“《”、“二”，會認

識數射線進行簡單的標數。

2、掌握10以內數的分拆，了解加法的意義和計算方法，并理解減法的

意義和計算方法，體驗加法和減法之間的內在聯系，會在數射線上做加減法，

掌握連加、連減和加減混合的計算方法。

3、認識11-20各數，并會按規則計數，理解20以內數的組成，熟練計

算20以內的進位加法和退位減法，理解算法的多樣性。

4、認識基本的幾何物體形狀，會按照形狀進行簡單的分類。

5、發展學生的語言表達能力和數學思維能力，培養學生學習數學的興趣，

并會通過學具的操作來引導學生自主探究學習，發展學生的各方面能力。

6、繼續結合學科特點加強對學生的思想品德教育和數學思想方法的啟蒙

教育。

（三）教學重點

1、發展學生的數學思維能力，學會表達；

2、熟練掌握20以內數的加減法，理解算理；

3、對物體的形狀、大小、顏色等初步感知，并會分類；

4、學生能自主解決學習和生活中遇到的實際問題。

（四）教學難點

數射線的認識；在數射線上做加減法。

（五）教學準備教材、教學參考、練習冊、學具、多媒體課件。

（六）課時安排

章名與課時內容課時

一、10以內的數說一說1

（11課時）分一分1

數一數5

幾個與第幾個1

比一比2

數射線1

分與合2

加法3

講講算算（一）1

減法3

二、10以內數的加

講講算算（二）1

減法

加與減1

（17課時）

看數射線做加減法1

10的游戲1

連加、連減2

加減混合1

11—20的數1

十幾就是十和幾1

20以內數的排列1

二、20以內的數及

加減法（一）2

加減法

加減法（二）6

（15課時）

講講算算（三）1

加進來，減出去1

數墻1

四、識別圖形

物體的形狀2

（2課時）

分彩色圖形片1

推算1

比較1

五、整理與提高加倍與一半1

（9課時）大家來做家加法1

大家來做家減法1

組算式1

數學游樂場1

三、教學進度

（僅供參考）

周次日期教學內容備注

19/3~9/7一、10以內的數說一說①D2分一分P3①數

一數P4-7①

29/10^9/14數一數P8-9@數一數（1—4書寫）P10@數

學習準備

一數（5和10書寫）P11-12①

期

39/17-9/21數一數（0和6書寫）P13①數一數（7—9書

寫）P14①幾個與第幾個P1516①

49/24-9/28比一比P17T8①數射線P19①機動①

510/1^10/5慶祝國慶

610/8-10/12二、10以內數的加減法分與合②合并①

710/15-10/1練習①添加①講講算算（一）①

9

810/22^10/26練習①減法求剩余①求部分①

910/29^11/2減法練習①講講算算（二）①練習①

1011/5^11/9加與減①在數射線上做加法與減法①10的

游戲①

1111/12-11/16連加、連減①加減混合①三、20以內的數

及其加減法11—20的數①

1211/19-11/23十幾就是幾和十①20以內數的排列①加減

法（一）9

1311/26^11/30加減法（二）進位加法②退位減法①

1412/3^12/7退位減法①講講算算（三）乘火車①加進來，

減出去①

1512/10-12/14數字的墻①四、幾何小實踐物體的形狀②

1612/17^12/21五、整理與提高分彩色圖片①推算①

比較①

1712/24^12/28加倍與一半①大家來做加法表①

大家來做減法表①

1812/31-1/4組算式①數學游樂場②慶祝元旦

191/7^1/11期末綜合復習、考查

201/14-1/18

四、教學設想

1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，

首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整，老

師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。對學生堅持正面評價，幫助學生樹立

學好數學的信心。注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式

化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜

歡上課，喜歡教師，進而喜歡學數學。學生良好學習習慣的養成，不能簡單

地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐

步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己

的想法等內在品質。

2、讓學生在生動具體的情境中學習數學

教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活

動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，

讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動

口、動腦，參與數學的學習過程。

3、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的

意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助

和指導，善于選擇學牛中有價值的問題或意見，引導學牛開展討論，以尋找

問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐

步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。

4、面向全體學生，不同層次學生都能得到發展

認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，

以學生的己有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，

使之進入課堂。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維

偏慢的學生。

5、創造性地使用教材

教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同

學的特點和實際情況，創造性地使用教材;設計教學過程。教師還應適時記

錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

6、培優補差

培優補差

1、（思維發展較好。）1、（智力發展水平滯后，學習習慣養

簡2、（學習認真、扎實）成困難，學習困難。）

況3、（學習認真但主動性不強）2、（學習習慣差，智力發展慢）

3、（智力發展緩慢）

通過一學期的教育引導，使他們不通過一學期的教育引導，使他們

斷地改進自己的學習方法，養成更好的增強自信心，逐步養成良好的學習習

目學習習慣，走出課堂，走進生活，不斷慣，在原后基礎上有明顯提反J。

標提高數學能力，在數學思考、解決問題

和情感體驗方面得到長足的進步。成為

全班學生學習的榜樣。

1、經常性的談心；1、加強課堂提問；

2、小學生數學思維訓練輔導；2、建立幫學助學對子；

措3、多提供一些開放題目讓他們去思考；3、注重平時個別補差；

施4、讓他們有選擇地完成課堂作業，以4、家校聯系，共同教育督促；

便有更多的時間去擴展。5、注意情感激勵，讓他們體驗成功，

增強自信心。

第一單元分析

單元名稱：10以內的數

單元目標：

1、「10以內的數的印入，計數與表達，通過聽來確定聲音的次數，聲

音有先后的次序，將手摸到的物體個數記錄下來。

2、會按功能分類并給予標記，并會按形狀、顏色、大小、形態等進行分

類并計數，將分的過程與理由說一說。

3、學會數目的各種表達方法，加強數字書寫練習。

4、描述、搭建、計數與交流，數學交流。

5、對510的認識，5與10關系的認識，并了解零的意義。

6、利用雙色片來掌握10以內數的分拆。

7、會用no各數進行編號，認識和學習使用序數詞，掌握序數的書寫

方法。

8、通過兩兩配對和通過數數指導學生進行集合的比較，并能根據長度和

個數進行大小的比較，并會用“》書寫自然數之間的大小關系。

9、認識數射線，會在數射線上標數。

單元重點：

1、培養學生積極發散的思維方式，積極交流的學習習慣。

2、培養學生善于利用學具掌握學習的習慣。

3、掌握數的大小與多少。

單元難點：

1、指導學生進行分類，并會進行不同的分類，將出分類的理由。

2、數射線的初步認識。

教學進度:

課時序內容課本頁次

1說一說1—2

2分一分3

3—7數一數4—14

8幾個與第幾個15—16

9—10比一比17—18

11數射線19

課題說一說

認知目標：

1、會根據實物或實物圖正確數出1~10物體的個數，并會用學具或

數字表示。

2、逐步養成對個數進行正確規范的口頭表達。

教學目標

能力目標：

初步建立實物數數與數字符號表示數的關系的模型。

情感目標：

能在愉悅的數數活動中，積極參與數學學習。

教學重點學習數數、讀數。

教學難點結合具體場景，能較完整地對個數進行口頭表達。

德育滲透愛護教室，愛護公共財物。

教學準備教室里掛些不同數量的物品，圖片。

小學生剛進入小學，教室是他們進行學習活動的主要場所，本頁展

示的是教室的各種教具學具，教室中的小主人在從事各種活動，這一情

教與學設計說境可激發起學生的學習興趣。

明“說一說”這一課是學生進入小學學習數學的第一課，本節課的教學

目的主要是讓教師初步了解學生數數、讀數的情況，并不是正式教學數

數、讀數。

教與學過程設計

一、信息交流

1、揭示課題

師：小朋友，你們已經是一年級的學生了，從今天起，我將和你們一起在這個教室里學本

領，長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出示課題）。

2、說說教室里的物品

師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？

（學生在表述時，教師要注意傾聽并及時加以糾正。）

3、說說家庭的物品

師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰愿意向大家介紹？

二、自主探究

（一）1~5的認識

1、認識“1”

（1）說說教室里的“1”

師：看一看，我們教室里那些物品只有一件？

（2）用代替物表示'T

師：教室里有一臺電視機可以怎樣表示出來？（可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角

形,“，表示）。那么，現在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？

（3）請學生說說一片雙色片還可以表示什么？

師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用（根據學牛的實際

舉例）表示。

（4）用抽象的符號表示“1”

師：一臺電視機除了用剛才我們討論的用學具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？

（學生能講的就讓學生講，學生講不出的教師告訴學生：可以用中國數詞“一”來表示，

還可以用阿拉伯數字“1”來表示（板書）。）

（5）討論：數字“1”可以代表什么？

（6）討論：“1”像什么？

教學：像根小棒1、1、1。

⑺小結

師：表示一件物品的方法有好幾種，（舉例），你喜歡那一種就可以用這種方法來表示。

2、2~5的認識

（1）以小組為單位，說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數。

（2）想一想：可以怎樣來表示這些物體的個數？用學具怎樣表示？用數字又怎樣表示？

（學生可動手操作）

（3）小組交流。

（4）討論：數字“2”可以代表什么？數字“3”可以代表什么？，,,，

（5）討論：2、3、4、5分別像什么？

教學：像只鴨子2、2、2；

耳朵耳朵3、3、3；

像面小旗4、4、4；

秤鉤秤鉤5、5、5o

（6）小結

師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個學具表示，還可以用中國數詞或阿拉伯數字“幾”來表示。

（二）6-10的認識

1、以小組為單位交流“動物園”情景圖中的信息。（天空中有6只小鳥，河里有7只小

鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個小朋友在跳繩）

2、每個小朋友挑選自己喜歡的物品，用學具表示它的數量。

3、小組交流。

4、以8只小猴為例，討論：如何擺學具讓別人一看就知道它的數量？

小結：要充分運用“5”的作用。

5、學生用這種方法重新擺學具。

6、討論：你喜歡的物品的個數還可以怎樣表示？

7、小組交流:數字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么?

8、討論：6、7、8、9、10分別像什么？

教學：像個哨子6、6、6：

像把鐮刀7、7、7；

像個葫蘆8、8、8；

6字倒寫9,9,9；

1力口0,10、10、10o

4、交流總結

師：通過今天的學習，你有什么收獲?

回家和爸爸媽媽一起數家里的物品的板說一說

個數，看誰數得多？

作

書一二三四五

業

設12345

設

計六七八九十

計

678910

反思

課題分一分

認知目標：

1、能按形狀、顏色、大小、狀態等將熟悉的物體進行分類并計

數。

2、初步體會到不同的分類標準可以有不同的分類，從而體驗分

類標準的多樣性。

教學目標

能力目標：

培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能

力和合作交流意識。

情感目標：

能在愉悅的數數活動中，積極參與數學學習。

教學重點按一種標準（顏色、大小、形狀等）進行分類。

教學難點能說明分類的依據。

德育滲透按類整理好自己的書包，玩具等。

教學準備彩色圖形片

從思維角度講，類概念形成早于數概念，所以分類的學習

教與學設計

說明應早于數概念的學習或與數概念學習同時進行。

教與學過程設計

一、情境引入：

1、出示小胖的書桌（堆滿書、本子、鉛筆、玩具,,,,）。

師：明天就要開學了，小胖的書桌亂七八糟，書包還沒整理好，誰來幫助他？

生：（鉛筆、尺、橡皮放入鉛筆盒，本子，書、墊板、鉛筆盒放入書包）

師：剩下的玩具汽車盒足球怎么辦？

生：（放到玩具棚里）

2、師小結：把具有相同特征的物品放在一起就是分類，我們要把自己的物

品分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。

（有意識地培養學生養成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習

慣）

二、探究學習

1、觀察圖1

左邊的菊花圖，理解圖意后問：圖上是怎樣分的？分的結果怎樣？

教師先示范說，然后學生跟著說。

（引導學生注意傾聽老師的表述，并盡可能完整回答：按顏色分，分為4盆橘

紅色的花和2盆黃色的花。）

2、右邊的球圖，請學生觀察后思考：按什么分？分的結果怎樣？

（弓雖調先觀察，找出分類的標準后再分一夕h按功能分，4只籃球，4只足球.）

3、集體說圖2。

按性別分：4個男生，3個女生；

按大小分：3本大的練習本，5本小的練習本。

（引導學生注意傾聽同學的發言，可大膽舉手發表不同的意見）

4、任選圖3中的一幅圖和同桌說一說你是怎樣分的。

按狀態分：3只關上的鉛筆盒，2只打開的鉛筆盒；

按顏色分：1只黃色書包，4只紅色書包

（引導學生在同桌交流時要互相尊重，聲音要輕。）

5、觀察圖4

兩副圖怎么是一樣的？學生四人小組討論后先試做后匯報，得出：同一幅圖，

分的標準不同，分的結果也不同。

（前后左右四人小組討論時，每位組員的發言要有序，允許有不同意見。）

三、拓展鞏固：

我們全班有多少小朋友？你可以按一種標準說說分的結果？

生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分”,，

力

八萬/I

7J力小有J

顏

作板色

按

分

功

能

狀

業書態

大

小

設設

計計

教

學

反

思

課題數一數（1）

認知目標：

1、通過圈一圈、數一數，連一連，初步認識10以內的數，初

步感知對應的思想。

2、能“指著數”物體的個數，“聽著數”聽到的聲音的次數，

并記錄下來。

教學目標

能力目標：

通過動手操作，培養學生的觀察、分析、思維和語言表達

能力，增強學生的創新意識。

情感目標：

創設情境激發學生學習數學的興趣。

教學重點初步認設10以內的數，初步感知對應的思想。

教學難點能用不同方式記錄數字。

德育滲透讓學生養成認真聽講的習慣。

教學準備多媒體，鼓，三角鈴，快板，笥子

1.數一數，連一連。

這里要求學生使用對應的思想進行計數并領會個數、數字（阿

拉伯數字與中國數詞）之間的關系。

這里的第二個任務是數的多種表達，這里有用阿拉伯數字的、

用中國數詞的、用小圓片的。

教與學設計2.指著數

說明這里強調在數數過程中要注意手指所指的物體與口中所念的數

詞要一一對應，即上文所說的“手口一致”o教師在具體教學

過程中應強調這一點，幫助學生正確地進行數數。

3.聽著數

聽覺是人的本能，聽覺的訓練有利于發展多元智能，聽著數也

是數概念形成的一個部分。

教與學過程設計

一、數一數，連一連

1、觀察，書右幾本？鉛笨有幾支？

2、你是怎樣數的？

3、數好后怎樣和上面的數字連起來？

生：數出來是幾，先把這些相同的鉛筆圈在一起，再和數字連起來。

小組討論

匯報交流

一起來認識阿拉伯數字，中國數詞，小圓片。

4、學生自主完成其他物品的數一數，連一連。

反饋交流。師板書rio的數字。

二、指著數

1、觀察鉛筆圖，我們可以怎樣數？

師示范指著一個一個數。學生模仿。

2、書本指著數的時候要注意什么？

從左往右，或從上往下依次指著數，不容易漏數。

3、防止漏數你還有什么好辦法？

數過的物體上做記號

4、學生完成下面六張醫的數數，并用自己喜歡的方式記錄數的結果。

三、聽著數

（一）引入

師：我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。

我來擊掌，請你說出你聽到了幾次掌聲。

教師擊掌，學生回答。

師：再來一次。

教師擊掌，學生回答。

師：小朋友們都聽的很仔細，接下來我們學習聽著數。

板書：聽著數。

（二）游戲

1、擊鼓：教師擊鼓，學生記錄，學生匯報

2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學生記錄

3、吹笛：一生吹，其余記錄，一生板書，核對

4、拍桌子：一生拍，其余記錄，學生板書，核對

5、玻璃彈子丟入玻璃缸內：一個學生丟，匯報，討論

討論：到底是5下還是3下？為什么？

6、拍手：一生拍手，其余學生匯報，全班核對

（三）生生互動，做練習

以小組形式或者同桌之間自己相互練習“聽著數”。

三、總結:

今天我們不僅進一步掌握了用記號計數的方法，還學會了如何來指著數,

聽著數。

作練習冊P2.3.4

,旨回家找家里能敲打的物體，和父母儂

業互相聽著數。書

教

學

反

思

課題數一數(2)

1.熟練掌握集合與數的對應關系C

教學目標2.能用“小圓片、數字”來表達各個數。

3.指導學生會正確書寫“1、2”o

教學重點數字的書寫。

教學難點指導正確書寫“2”。

德育滲透培養正確的書寫習慣。

田字格、雙色片、投影、學具（數字卡片1—10、漢字卡片一

教學準備

一十）

寫數字時注意書寫格式，學生初次寫字，握筆不熟練，經

常寫錯，教師要教會學生正確地使用橡皮。如書寫前先想好后

教與學設計

再認真落筆，盡量減少橡皮的使用次數；使用時，一手輕壓紙

說明

張，一手來回輕擦至干凈，擦完后將橡皮屑輕彈至一邊。幫助

學生養成良好的書寫習慣。

教與學過程設計

一.小游戲引入（激發興趣）

師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？

生：略

師：老師想知道香蕉有幾個？你能從卡片中找出數嗎？

生（有的舉數字3、有的舉漢字三、有的雙手同時舉出。）

師：哦！這些都表示3。大家做的很好！（同理把其他的物品說出數量）

小練習

師：請大家把書打開，翻到第8、9頁，看看書上第1題，你看懂些什么？說說

看！

生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數字2上。

師：找一找其他相同的東西，然后把它們圈起來。數一數它們的個數，然后與

下面的數字連起來。

全班操練，教師巡視，分別糾錯，然后核對。

二.數的各種表達方式

1.投影出示3個米老鼠以及它的記數方法

師：你看懂了什么？

生：3個紅圓點，數字3,都能表示米老鼠有3個。

2.師：根據這個表格的形式，請你把其它的空格填完整。

學生小組交流

師：哪副圖你有困難請告訴老師。

3.認識3~5,我們來比一比第8頁上看誰做的又快又對。

（師當場巡視面批）

三.指導寫數

1.認識“田”字格

師：在寫數字時，要寫在“田”字格的右半部分。

2.數字1,要稍斜一點，筆道要直。

師：1象什么？

生：1象小棒，有點斜。（讓全班學生跟著一起說）

師：那么2又象什么呢？

生：2象鴨子。（師補充，脖子長，全班跟讀）

老師示范書寫

3.讓學生書空，做書上的練習。

四.鞏固練習（可以用練習冊P8~9）

1.圈一圈，連一連（練習冊第4、5頁的第1題），老師面批。

2.填表（練習冊第4、5頁第2題），對個別有困難的學生及時輔導。

總結：這節課你又學到些什么本領呢？

課課練

作板

練習冊

1、2書寫各三行

業書

設設

計計

教

學

反

思

課題數一數（3）

1、會描述、搭建各種建筑模型，培養動手和語言表達能力

教學目標2、在相互的合作交流中掌握計數與表達

3、指導學生會正確的書寫“3、4”。

教學重點利用已有的分類知識，正確的進行分類。

教學難點正確的分類及統計數。

德育滲透互相幫助，互相合作。

教學準備多媒體課件、三色積木塊、統計表格

《數一數，記一記，寫一寫》這一內容設”是通過學生自口動

手、動腦，用彩色積木搭建各種建筑造型，促進空間智能、提

升美的欣賞。而且讓學生在自己的實踐操作過程中，體驗各種

形狀的積木在搭建過程中有擺放的次序，進一步滲透分類的知

教與學設計識，知道初步的統計。通過學生在活動中學習數學，數學教學

說明是數學活動的教學，教材為教師組織數學活動提供了豐富的素

材。因而整堂課的設計分為“動手感知一一合作交流一一嘗討

探究一一鞏固練習一一規范書寫”五個層次。學生在這個過程

中體驗著各種實踐性的學習（包括認知、能力、情感、態度等）

體驗著成功的喜悅。

教與學過程設計

一.動手感知（激發興趣，引起求知欲望）

（投影出示）

師：小朋友，你們看，圖片上的小朋友們在干什么呀？

生：在玩積木。

師：今天我們也來玩搭積木，好嗎？（出示課題）

師：你們會用積木來搭哪些建筑物呢？

生：會搭很多東西。

師：現在老師請小朋友們自己來動手搭建各種建筑物，然后再告訴我

你們是怎樣搭的，好嗎？

二.合作交流（學會用數學語言進行交流）

（分組隨意搭建積木）

師：你們都搭了什么？

生：房子、亭子、花園,,,，

師：你們是如何搭建的呢？

生：我是一塊一塊搭的。

生：我是把一塊長方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木,,,，

生：我是先把兩塊長的方的積木放在底下，然后放兩小塊二角形的積

木

師：同學們說的真好。

三.嘗試探究（根據學生們搭建的建筑物進行初步探究）

師：現在老師想考考你們，你們在搭建這些建筑物的時候，用到了那些顏

色的積木？小組討論。

（請學生按顏色統計）

師：我們在搭積木的時候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑

物都用到了那些形狀的積木了呢？小組討論。

（請學生按形狀統計）

生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學生交流可用語

言來描述。）

師：小朋友們說的真好，那你們能不能把剛剛統計的結果用豎杠“I”的

方法來計數，把它填在表格里好嗎？

四.鞏固練習

（投影出示）

師：小朋友們看，老師也搭了一個建筑物，請小朋友們幫老師來統計一

下，老師搭的這個房子里有哪些顏色？哪些形狀？用豎杠“I”計數，填在表

格里，獨立完成。

五.規范書寫（提高審美情趣）

師：有些小朋友寫得數字又快又漂亮，真是太棒了！現在我們來比一比

看誰寫“3、4”寫得好，寫得漂亮，和書上的小花比比美，大家準備好了嗎？

總結：師：今天這節課，大家玩的開心嗎？

生：開心。

師：我們通過完積木學會了什么？（學會按顏色和形狀的不同來分

類并害計數字）你們真是聰明的孩子。

教

學

反

思

課題數一數（4）

1、建立5和10的概念c

教學目標2、知道5與10的關系，發展學生的數感。

3、學會書寫5與10,并注意書寫工整。

教學重點掌握2個5是10,知道5與10的關系。

教學難點5與10的寫法。

德育滲透規范書寫，認真作業的習慣

教學準備指偶若干（每人5個）

這?課幫助學生建立5和10的概念，知道5和10的關系。

現代教育心理學主張在教學中要重視學生的興趣、需要、情感、

體驗。因此以低年級學生喜歡的方式一一猜謎語的形式引入課

題，可以激發學生濃厚的學習興趣，維持學生飽滿的學習熱情。

學生對于數字5和10有了初步的認識，通過自己的雙手和

教與學設計

雙腳的引用，讓學生進一步明確“2個5是10”的關系，同時

說明

由于引入的例子來源于每個人的自身，因此課堂氣氛活躍，學

生易于掌握。

整堂課的設計分為“感知一操作一練習一點評”四個環節，以

教材為基礎，從學生己有的生活經驗為背景，以游戲加強概念

的掌握，引導學生發現5和10之間的關系。

教與學過程設計

一、感知，揭示課題（謎語引入，激發興趣）

師：小朋友，我們已經認識了1-10各數，現在老師讓大家猜個謎語：“說

它小，它不小，說它大，又不大，要問它是幾？伸出你雙手。”（“雙手”兩字在

念時讀重音）

師：誰知道這個數是幾呢？

生：這個數是10。

師：真聰明！這個數是10。剛才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（讓

學生舉起自己的雙手）

師：伸出你的一只小手，數一數有幾根手指？

生：5根。（板書：5）

師：看到1只手，想到1個幾呢？

生：想到1個5o

師：對！我們每個人有2只手，那么2個5是幾？（教師可以伸出自己的

雙手加以演示）

生：是10。（板書：10）

師：說得真好，今天我們學習的就是“兩個5是10”。（將課題板書完整板

書：兩個是）

師：除了我們的兩只手放在一起有10個手指，大家再想一想，我們身上還

有什么放在一起是10呢？

生：兩只腳放在一起也是10。

師：對！伸出1只腳，看見1個5,伸出2只腳，2個5是10。

生齊讀：兩個5是10。

二、實際操作，掌握關系。

1、掌握5和10的關系

a師：讓我們閉上眼睛想一想，1只手和1只腳，可以用哪個數字表示呢？

（5）一雙手和一雙腳，可以用哪個數字表示呢？（10）

（出示指偶圖書P12）

師：這里共有多少個指偶呢？你是怎么知道的？（討論，反饋）

b.小結：1只手是1個5,2只手是2個5,2個5是10。

2、同伴游戲，加強運用。（用指偶打招呼）

a.師：小朋友，你們看。老師今天帶來好多小指偶，我們可以把它套在手

上，和大家打招呼（教師演示），你們想不想來試一試？

b.教師請2位小朋友上臺演示：

生1：左手一個5生2：右手一個5（左右次序由學生自己決定）

合：大家見面點點頭，10個朋友一起走。兩個5是10。

三、練習

1、圈一圈（完成P12題3）

a.先請小朋友觀察一下，這道題該怎么做？（5個指偶圈一圈）

b.獨立完成，交流（圈的方式可以橫著圈，也可以豎著圈。）

c.可讓完成快的同學上臺再做演示游戲。

2、涂色練習（完成P13題4題5）

a.先讓學生觀察題4左邊一組氣球來判斷題意：2組不同顏色的氣球合在

一起是10,然后將右邊的氣球每5個一組涂一種顏色，兩組扎在一起。

b.完成題5。

c.小組合作開展活動，教師參與合作，并給予適當地指導糾正。

d.可將優秀作業當場展示。（教師評價）

3、看圖說話練習（完成P13蹺蹺板圖）

a.你從圖上看到了小朋友們在干什么？

b.示范說：左邊有5個小朋友，右邊也有5個小朋友，兩個5是10。一

共

有10個小朋友。

c.2人一組在小組內說給大家聽。（組內評價）

4、書寫練習（書寫數字5和10）

a.教師板書示范

（1）5的書寫（注意筆順，寫得圓潤些。）

(2)10的書寫：引導學生觀察10的字形，并說一說10的結構：10是由

“1”和“0”兩個數字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”。

(3)教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫

“1”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0”,兩個數字不能離得太遠。

b.學生在書上格子里獨立書寫5和10,教師作指導，優秀作業當場展示。

四、總結

1、以我們學到了什么知識？你能說說嗎？

2、套上指偶，游戲小結；左手一個5,右手一個5o大家見面點點頭，10

個朋友一起走。兩個5是10。

練習冊P44

板

作寫數5.10各寫三行

補充小卷子

書2個5是10

業

設10里