2/2遼師大版小學英語四年級上冊Unit4Whosefootballisit?教學設計興城市藥王廟鄉中心小學王野教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀whosefootballisit?能熟練運用所學語言在相關語境中進行交流、詢問，并能做出正確的回答。2.能理解Iknow.與Idon’tknow.的含義，并能夠準確應用。3.能聽、說、讀、寫單詞kite，robot，短語toycar、hisrobot，書寫規范，并能在日常交際中正確、熟練的應用。學情分析我們是農村小學,學生的家庭重視程度不夠，孩子的學習環境也不夠好。每天只能利用上課的時間去學習。四年級的孩子對英語有了一定的了解但還不多，興趣也不是很濃厚。他們喜歡在玩中學。只好搜集一些游戲、chant、競賽等來吸引他們，讓孩子們在玩樂中學習。重點難點教學重點：正確運用句型Whose...isit?對物品進行詢問，并能對他人的詢問給出準確的回答。教學難點：能夠準確使用形容詞性物主代詞his、her進行語言交流。教學過程第一學時教學活動【導入】Step1：熱身復習激情導入評論1.Greetingandfreetalk.2.Singasong.3.導入：創設失物招領的情境，讓同學們幫助失物招領箱里丟失的物品找主人，滲透單詞football。通過為football等物品尋找主人循序漸進引出課文內容?！局v授】Step2：新知呈現及時操練評論1.老師拿出腳和球的圖片，同時大屏幕出現單詞“foot”和“ball”，引出football，領讀,生讀。運用實物教學，練習Whose…isit?教師將兩個顏色的足球分別給兩名同學，學生們通過對比兩個足球的不同之處學習hisfootball及herfootball。通過圖片對比，練習Hisfootballis...通過Whosefootballisit?這個句型在班級里為足球找主人。2.通過找失主，循序漸進的引出失物招領箱里的每一件東西，分別教學kite、toycar、robot，操練單詞一個接一個讀，小組讀，一排一排讀等形式進行操練。同時通過在班級里尋找這些東西的主人操練句型Whose…isit?引導學生理解并會運用Idon’tknow.同學之間，師生之間根據新學的單詞，句型，創編小對話，操練句型。3.小游戲:選出幾名同學到前面做“蘿卜蹲”游戲，學生快速準確說單詞“footballdown,footballdown,footballdown完kitedown，又快又準并且堅持到最后的會獲得獎勵，小組會獲得紅旗。通過游戲鞏固單詞。4.同學們都很棒，可是我們還沒有為足球找到主人，現在讓我們聽錄音，看看能否找到失主。(1)大屏幕出示問題，第一遍聽音，要求學生了解并盡量聽懂文本內容。(2)第二遍聽音,要求學生根據錄音回答問題，幫助未找到主人的足球，尋找失主。1.Whosefootballisit?2.Whatcolorisit?(3)學生齊讀之后打開書練習，跟讀。(4)組內，組間進行課文展示。(5)表揚同學們幫助“足球”找到了主人，課下讓我們一起還給他?！净顒印縎tep3：鞏固練習拓展延伸評論1.同學們累不累，現在讓我們活動一下我們的身體。PPT出示模板，學生聽錄音老師做動作根據動作猜出短語，學習短語。2.學生起立，老師說出短語，全班做動作，活躍課堂氣氛。活動【作業】Step4：綜合總結布置作業評論1.教師引領學生自主總結本課時所學單詞以及句型。2.總結性評價本科中各小組的表現，感謝同學們給足球找到了主人，課下我們要把足球歸還給主人。3.情感教育，引導學生理解一定要保管好自己的物品，不能做老