大班語言優質教案《小壁虎借尾巴》大班語言優質教案《小壁虎借尾巴》「篇一」活動目標：1、欣賞故事，理解不同動物尾巴的特征和作用。2、了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。3、學說角色對話，讓幼兒體驗角色表演的快樂。活動準備：1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。2、故事課件《小壁虎借尾巴》的PPT。活動過程：一、猜謎語導入，激發幼兒的學習興趣。1、教師說謎面，幼兒猜謎底。教師：今天老師給小朋友帶來一個小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。教師：叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲，打一動物。（壁虎）2、揭曉謎底，并出示小壁虎的圖片。教師：猜對了，是小壁虎。二、一只斷尾的小壁虎。1、出示PPT圖片：斷尾巴的小壁虎。提問：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴斷了）（2）小壁虎的尾巴為什么會斷了呢？請你們猜猜看。（幼兒自由的猜想）教師：小壁虎的尾巴到底是為什么會斷的呢？接下來請小朋友們仔細聽故事了。三、小壁虎借尾巴。1、出示PPT講述故事。提問：（1）壁虎的尾巴被誰咬斷的？（2）壁虎沒有了尾巴，心情會怎樣呢？那他又會怎么辦呢？教師：聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的。2、從“從沒有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀”。提問：（1）小壁虎分別向誰借尾巴啦？（大花貓、老黃牛、小魚）（2）小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）（3）大花貓，老黃牛，小魚為什么沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用？（大花貓的尾巴掌握平衡，老黃牛的尾巴趕牛蠅，小魚的尾巴撥水。）教師：小壁虎接下來還會向誰借尾巴呢？請繼續聽故事。3、從啄木鳥在給老樹治病，講到我怎么能把尾巴借給你呢？提問：（1）小壁虎又向誰借了尾巴？（啄木鳥、松鼠媽媽）借到了嗎？（2）為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢？（啄木鳥的尾巴支撐身體，松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當秋千。）四、尾巴長出來了。1、從小壁虎借不到尾巴講到最后。提問：（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒有借到，他的心情怎么樣？（難過）（2）為什么后來小壁虎的心情又好起來了呢？教師：原來小壁虎的尾巴斷了之后還會再長出來，這種現象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。五、借助課件，幼兒完整欣賞故事一遍。1、播放課件，完整講述故事。教師：這個故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我們再來聽一聽吧！2、學說角色對話。六、分配角色表演故事，感受故事中的情景。1、分配角色，進行表演。教師：現在老師扮演小壁虎，請小朋友來扮演大花貓，老黃牛，小魚，啄木鳥，松鼠媽媽，我們演一演故事中的對話好嗎？教師：我請一個小朋友做小壁虎，其他小朋友做大花貓，老黃牛，小魚啄木鳥，松鼠媽媽來演一演故事中的對話。結束語：小壁虎是吃蚊子的益蟲，是我們人類的好朋友，我們大家一定要愛護它，保護它。故事：小壁虎借尾巴PPT小壁虎正在墻上爬著玩。一條大蛇爬過來咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一掙，尾巴斷了，他趕忙逃走。沒有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。正巧大花貓來了，小壁虎要借他的尾巴：“大花貓，您把尾巴借給我行嗎？”“不借，不借！”大花貓說，“我在墻頭走，讓尾巴這樣豎著，能使身體保持平穩，不會摔下去。就像雜技演員走鋼絲時手里拿著一把傘一樣。我的尾巴可有用吶！”。老黃牛在樹下歇涼，小壁虎向他借尾巴：“老黃牛，您把尾巴借給我行嗎？”。“不借不借！”老黃牛說，“我要用尾巴當鞭子，趕跑討厭的牛蠅，牛蠅叮我，可癢癢啦”。小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎向小魚借尾巴：“小魚，您把尾巴借給我行嗎？”。“不借，不借！”小魚說，“不行啊，我要用尾巴撥水呢。左撥撥右撥撥，我才能在水里游得更歡暢呀”。啄木鳥在給老樹治病，小壁虎向他借尾巴：“啄木鳥，您把尾巴借給我行嗎？”。“不借，不借！”啄木鳥說，“我給樹治病，得用這尾巴撐住身子，好像坐在椅子上，這樣才不累呢”。松鼠媽媽帶領幾個娃娃，在樹枝上玩著。小壁虎向她借尾巴：“松鼠媽媽，您把尾巴借給我行嗎？”。松鼠媽媽說：“你看，我的孩子掛在我的尾巴上，像蕩秋千似的，玩得多快活，我怎么能把尾巴借給你呢？”。小壁虎借不到尾巴，心里很難受，松鼠媽媽說：“別難過，回去請媽媽想個辦法吧！”。小壁虎回到家，把弄丟尾巴的事講給媽媽聽，還說：“誰也不肯把尾巴借給我。”壁虎媽媽笑著說：“好孩子，不要傷心，過些日子，尾巴還會長出來的。我們這條尾巴才好呢！誰要欺負我們，按住我們的尾巴，我們用力一掙，掙斷尾巴，就可以跑掉。過些時候，還能長出一條新的來”。小壁虎這才高興起來：“嗯！好媽媽，誰要借我的尾巴，我就送給他，一點兒也不生氣”。壁虎媽媽聽了小壁虎的話，情不自禁地笑了。大班語言優質教案《小壁虎借尾巴》「篇二」教學要求1．學會本課8個生字和7個詞語，認識6個字。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點。教學重點難點重點是準確掌握生字的讀音和字形；結合詞語理解字義，結合句子理解詞義；正確流利地朗讀課文，并能讀出適當的語氣。難點是運用適當的語氣分角色朗讀課文。課前準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖或投影片。3．朗讀課文的錄音帶。4．投影儀或抄有第一、二、三段課文的小黑板。教學時間2課時教學過程第一課時一、聯系舊知，揭示課題1．回憶一年級上學期學的《比尾巴》一課，知道動物尾巴各不相同。2．那么，動物的尾巴各有什么不同的用處呢今天，我們就來學習一篇有關動物尾巴作用的課文。教師板書課題。3．教學“壁、虎”兩個生字，記“虎”的字形，認識虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，簡介壁虎：是一種爬行動物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。二、初讀課文，整體感知1．聽課文錄音。2．學生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準字音，詞句不讀破。三、由扶到放，理解課文1．小壁虎為什么要借尾巴呢（1）指名讀課文一、二段。（2）對照第一幅掛圖，認讀“墻角、蛇”等生詞；演示幻燈片，幫助學生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。（3）練習朗讀第一、二段。2．小壁虎向誰去借尾巴了有沒有借到呢請同學自由、輕聲地朗讀三至五段。匯報交流，教師板書：小魚、老牛、燕子。3．為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢我們來仔細讀一讀課文。出示第三段。（1）小壁虎先爬到什么地方學生讀一句。（2）他看見小魚在干什么學生讀第二句。認讀生字“搖”用手做動作理解意思。（板書：搖）（3）小壁虎說了什么小魚說了什么請學生分角色朗讀三、四兩句。學習生字“姐、撥”。用手做動作理解“撥”，并板書。學習“姐”，體會小壁虎說話很有禮貌。（4）邊起來朗讀第三段。4．接著小壁虎爬到什么地方他看見老牛在干什么他們說了什么帶著這些總是分小組共同學習討論第四段。可以通過朗讀方式回答問題，互相評議朗讀的好壞，不斷改進。（1）全班交流學習情況。請各小組匯報：通過朗讀回答問題。其他人注意聽他們的朗讀有沒有突出能回答問題的詞。教師板書：甩、趕蠅子。（2）認讀生字：甩、蠅、件，用細繩甩動幫助學生理解“甩”。5．小壁虎又爬到什么地方他看見燕子在干什么他們說了什么自己獨立學習第五段。（1）學生交流朗讀情況。（2）教師板書：擺、掌握方向。教師作些講解幫助學生進一步理解燕子尾巴的作用。6．小壁虎借不到尾巴，心里很難過，后來為什么又高興起來（1）教師、學生分角色朗讀第六、七段。（2）教師板書：長出新尾巴。指導朗讀最后一句。點明：壁虎的尾巴能再生。7．朗讀全文。教師小結：學了這一課，我們知道了小魚的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。第二課時一、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。1．學生自由練習朗讀。2．指名練習分角色朗讀課文。二、分析字形，指導寫字。1．出示8個生字，想想有什么好辦法記住它們全班交流記字辦法。2．重點分析以下幾個字的字形。難：要和“誰”區分字形。撥：要和“拔”區分字形。甩：與“用”字形相近，只是最后一筆寫法不同。啊：與“阿”字音、字形相近，字義不同。3．看看生字大田字格里的布局。教師指導寫字。“虎”，第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上。“撥”不要漏寫最后一筆“點”，“佰”，右邊的“白”寫窄些。三、課堂練習1．完成練習2。2．完成練習3。讓學生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。再補充練習如：小兔（）來（）去。小（）來（）去。四、擴展練習完成練習4。課內可讓學生說一說。鼓勵學生課后去搜集有關動物尾巴作用的資料，過一段時間組織全班交流。板書設計：28小壁虎借尾巴壁虎長出新尾巴小魚搖撥水老牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向大班語言優質教案《小壁虎借尾巴》「篇三」教學目標：1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個生字；2、了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點；3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識并正確讀出感嘆的語氣。教學重點：反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。教學難點：理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、揭示課題1、出示壁虎圖，問圖上畫的是什么小動物呀？2、小壁虎是什么樣子呢？（壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文，自己回答。）3、板書課題，問同學們看了標題后想知道什么。（小壁虎的尾巴跑哪去了呢？為什么小壁虎要借尾巴呢？他向誰借呢？最后借到沒有呀？）二、初讀課文，了解課文大意1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字標出來，借助拼音多讀幾遍。（注意“蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）2、再讀課文，解答為什么小壁虎要借尾巴？他向誰借呢？最后借到沒有？三、逐段理解課文內容，指導朗讀1、學習第1、2自然段。（全班齊讀）（1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？（2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“掙斷”的意思。（用力使自己擺脫束縛）如果小壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣？（4）指導朗讀。注意感嘆號，要用很難過，很不好意思的語氣來讀。2、學習第3自然段。（1）自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想PPT的問題（小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到沒有，為什么？），邊想邊畫出這些問題的答案。（2）回答問題。（3）小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看見誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？（5）指導朗讀。出示兩組句子：小魚，你的尾巴借給我。小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。（6）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？（板書：撥水）理解“撥”（手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動），做撥水動作。（7）看板書說說學習了第3自然段知道了什么？3、總結學法。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段，好嗎？4、自學第4自然段。（1）自由讀第4自然段，讓學生回答問題（2）老牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。（3）指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。（4）看板書說說學習了第4自然段，知道了什么？5、自學第5自然段。自學方法同第4自然段。6、學習第6、7自然段。（指名讀第6、7自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？（板書：長出新尾巴）（2）指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。（3）把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？四、總結全文1、引導學生看板書總結全文。2、說說學習了這篇課文，你知道了什么？大班語言優質教案《小壁虎借尾巴》「篇四」教學目標1、理解故事中不同動物尾巴的功能；2、學習故事中的對話方式。材料準備壁虎圖片、flash《小壁虎借尾巴》、自制大書。活動過程一、復習舊知：觀看幻燈片。二、導入課題：出示壁虎圖片，導入新課。師：我們認識了許多小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來一位動物朋友，關上小門。我們先來看看它長什么樣子？它最喜歡在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，發生了一件可怕的事情。1、多媒體演示：觀看flash《小壁虎借尾巴》討論提問：小壁虎的尾巴是怎么斷的？小壁虎沒有了尾巴，它心情怎么樣？小壁虎向誰借的尾巴？它怎么說的？誰來學一學？小壁虎真是個有禮貌的小動物。可是小魚借給它了嗎？小魚的尾巴留著做什么？如果小魚把尾巴借給了小壁虎，小魚還會游泳嗎？老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？師小結：小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因為他們的尾巴都有不同的作用啊。2、故事延伸小朋友們想一想，小壁虎還會向哪些小動物借尾巴呢？它是怎么說的？為什么不借？小壁虎向許多動物借尾巴，劉老師把我想到的畫下來，制成了大書。小朋友剛才說了那么多，也有劉老師沒有想到的，回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動物借尾巴的故事畫下來，明天交到幼兒園來，和劉老師畫的訂在一起，制成一本小三班共同的大書，好嗎？小壁虎沒有借到尾巴，難過極了，爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結果怎么樣呢？師小結：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來，這種現象叫“再生”。（頭發、指甲）三、結束部分小壁虎沒有借到尾巴，看到自己長出了一條新尾巴，多開心哪。它會把這個好消息告訴誰呢？它是怎么說的？你想把這個好消息告訴誰呢？我們把這個好消息告訴小二班的小朋友好嗎？附故事：小壁虎爬呀爬，爬到松樹上，他看見小松鼠正搖著尾巴吃松果，小壁虎說：“松鼠哥哥，您把尾巴借給我行嗎？”小松鼠說：“不行啊，我要用尾巴當降落傘和棉被呢”。小壁虎爬呀爬，爬到孔雀園，他看見孔雀正打開尾巴在散步，小壁虎說：“孔雀阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”孔雀說：“不行啊，我要用尾巴來尋找朋友呢”。小壁虎爬呀爬，爬到草叢里，他看見響尾蛇正抖著尾巴卷成一團，小壁虎說：“蛇先生，您把尾巴借給我行嗎？”響尾蛇說：“不行啊，我要用尾巴吸引獵物呢”。小壁虎爬呀爬，爬到河灘里，他看見鱷魚正拖著尾巴在曬太陽，小壁虎說：“鱷魚伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”鱷魚說：“不行啊，我要用尾巴當武器呢”。大班語言優質教案《小壁虎借尾巴》「篇五」活動目標：1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。6、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。活動準備：1、教學課件、角色頭飾。2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）活動過程：一、教師課前談話，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的？二、幼兒觀看課件，知道故事內容。1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？2、完整看課件，了解故事中的具體內容。（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？（2）它借到了嗎？3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）五、總結延伸，自然結束活動。孩子們，當我