本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、小朋友詩(shī)；展示想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀中文，掌握多種識(shí)字措施，初步感受中文的美。掌握中文的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。本單元尚有“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地四”。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)秋天本文抓住時(shí)間特點(diǎn)選用初秋季節(jié)經(jīng)典景物的變化，從整體入手，由天空到田野，由植物到動(dòng)物，形象直觀地寫秋天豐收的景象，描繪出一幅天高雲(yún)淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對(duì)秋天的愛(ài)慕、贊美之情。小小的船課文以優(yōu)美的語(yǔ)言。形象的比方，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船上”看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。江南本課是一首古詩(shī)，選自《漢樂(lè)府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩(shī)共七行三句話。詩(shī)句的前兩行直接簡(jiǎn)介了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，後五行是寫魚兒在蓮葉下面嬉戲的情景。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合小朋友閱讀。四季本課富有童真的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，體現(xiàn)四季的特性。1.認(rèn)識(shí)45個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“”5種筆畫和“、口”等偏旁。2.學(xué)習(xí)對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。3.采用多種措施積極識(shí)字，感受中文與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，體會(huì)學(xué)習(xí)中文的樂(lè)趣。4.在田字格中對(duì)的書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5.讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛(ài)大自然的感情。1.掌握多種識(shí)記生字的措施，可以對(duì)的規(guī)范書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，背誦課文。3.感受大自然的漂亮，培養(yǎng)學(xué)生們想象能力和熱愛(ài)大自的感情。1.《秋天》…………2~3課時(shí)2.《小小的船》……………………2~3課時(shí)3.《江南》…………2~3課時(shí)4.《四季》…………1~2課時(shí)口語(yǔ)交際…………1~2課時(shí)語(yǔ)文園地四…………4~5課時(shí)在本單元的生字學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種識(shí)字措施進(jìn)行識(shí)記。在學(xué)生識(shí)記生字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)的流利有感情地朗誦課文，背誦課文，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生直觀、形象的感受，感受大自然的漂亮。1.秋天課題秋天課型新講課設(shè)計(jì)闡明閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天漂亮迷人的景色，體現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。本課意在引導(dǎo)學(xué)生在朗誦中展開想象，樂(lè)于體現(xiàn)，結(jié)合圖畫感知自然美。可以采用圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)方略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的漂亮，低年級(jí)識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充足運(yùn)用小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，注意教識(shí)字的措施，力爭(zhēng)識(shí)用結(jié)合。學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”。2.學(xué)習(xí)觀測(cè)圖畫的措施，仔細(xì)觀測(cè)圖畫，看懂圖意。3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，懂得秋天的某些特性。初步背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。2.理解課文內(nèi)容，懂得秋天的特性。學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們懂得這是什么季節(jié)的景色嗎？2.引入新課《秋天》。1.學(xué)生按次序觀測(cè)。2.學(xué)生自由討論，再回答。二、初讀課文，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘）1.教師范讀課文。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文規(guī)定對(duì)照拼音把字讀精確、畫出生字。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（1）出示10個(gè)生字。（2）教師引導(dǎo)開火車讀。（3）小老師帶讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。（5）教師引導(dǎo)采用多種措施識(shí)記生字。（6）組織學(xué)生游戲。5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗誦。1.學(xué)生聽老師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。2.學(xué)生自由讀文，對(duì)照拼音把字讀精確，畫出生字。3.學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并且用序號(hào)標(biāo)注。4.學(xué)生識(shí)字。（1）學(xué)生齊讀。（2）開火車讀。（3）小老師帶讀。（4）認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。（5）學(xué)生自主識(shí)字，匯報(bào)識(shí)字措施。（6）游戲鞏固。學(xué)生開展摘果子游戲活動(dòng)，假如摘果子的學(xué)生讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀。5.三名同學(xué)來(lái)讀課文，其他學(xué)生傾聽思索共有幾句話。1.填一填。這篇課文有個(gè)自然段。2.給對(duì)的的音節(jié)涂上喜歡的顏色。秋（ｑｉūｑｕī）個(gè)（ɡèɡè）氣（ｑìｂì）片（ｑｉàｎｐｉàｎ）3.給下面的字加一筆構(gòu)成新字再組詞。了→（）→（）人→（）→（）一→（）→（）三、理解課文，指導(dǎo)朗誦。（用時(shí)：10分鐘）1.課件出示第1自然段，教師引問(wèn)：這個(gè)自然段簡(jiǎn)介了秋天的哪些特性？2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？（2）大雁是怎樣飛的？（3）理解“一會(huì)兒”。（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不一樣讀音。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗誦。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說(shuō)的是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表達(dá)什么？（3）你還從哪些地方懂得秋天到了。4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。5.指名讀。6.引導(dǎo)齊讀。1.學(xué)生匯報(bào)：簡(jiǎn)介了秋天的哪些特性。2.看圖學(xué)習(xí)第2個(gè)自然段，思索回答。（1）數(shù)出有1句話，寫了什么。（2）學(xué)生看圖，回答：“大雁一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字”。（3）理解“一會(huì)兒”。（4）學(xué)生明白：“一群、一會(huì)兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不一樣讀法。（5）學(xué)生有感情地朗誦這個(gè)自然段。3.學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。（1）學(xué)生看圖，讀課文，回答問(wèn)題。（2）學(xué)生理解“啊”表達(dá)明白。（3）學(xué)生各抒已見(jiàn)，回答問(wèn)題。4.學(xué)生自由讀課文。5.2~3名學(xué)生讀課文。4.我懂得“一”字的讀音。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘）1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。2.師生會(huì)背。3.指名背誦。1.學(xué)生看圖，練習(xí)背誦。2.師生會(huì)背。3.師生獨(dú)立背誦。5.用填空形式練習(xí)背誦。天氣（）（）,樹葉（）（），一（）（）葉子（）（）（）落下來(lái)。教學(xué)反思在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗誦中感受和體會(huì)秋天的景物特性，整節(jié)課中，運(yùn)用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。在朗誦中感受秋天的漂亮，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中，運(yùn)用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，運(yùn)用多媒體課件展示秋天漂亮迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的1.會(huì)寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。2.對(duì)的、流利地朗誦課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。3.可以用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)寫4個(gè)生字：“了、子、人、大”。2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件，出示卡片。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：8分鐘）1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）2.檢查背誦狀況。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。（1）開火車認(rèn)讀生字。（2）做游戲：捉氣球。2.學(xué)生背誦課文。6.讀一讀，記一記。秋天到了高高會(huì)飛一種來(lái)了藍(lán)藍(lán)一片天空二、學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：16分鐘）1.教師多媒體課件出示生字。2.教師引導(dǎo)觀測(cè)生字的字形特點(diǎn)。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。4.教師范寫。5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。1.學(xué)生認(rèn)讀“了、子、人、大”。2.學(xué)生自已觀測(cè)生字的筆順和筆畫特點(diǎn)。3.學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)生字筆畫占格位置。4.（1）學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒。（2）學(xué)生在書上描紅，仔細(xì)觀測(cè)，掌握構(gòu)造，體驗(yàn)自已書寫與書中的不一樣之處。（3）學(xué)生在生字本上對(duì)的、規(guī)范地書寫每個(gè)生字，在班級(jí)展示。7.填空。（1）“了”字共（）畫，第二畫是（）。（2）“子”字共（）畫，第三畫是（）。（3）“人”共（）畫，筆順是（）。（4）“大”共（）畫，筆順是（）。三、指導(dǎo)口頭造句。（用時(shí)：8分鐘）1.出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。2.指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)有什么事情可以在很短的時(shí)間裏進(jìn)行。3.指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。1.學(xué)生讀句子。2.學(xué)生交流匯報(bào)。3.學(xué)生口頭造句。（1）自已練說(shuō)。（2）指名說(shuō)。8.我會(huì)說(shuō)。下課了，同學(xué)們一會(huì)兒，一會(huì)兒，玩得可開心了。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：8分鐘）1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這樣美的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？2.回家後請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來(lái)，然後拿來(lái)讓我們共同感受漂亮的秋天。1.學(xué)生各抒已見(jiàn)。2.學(xué)生完畢教師布置的作業(yè)。9.畫一畫你眼中的秋天。五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識(shí)。（用時(shí)：5分鐘）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生圍繞新認(rèn)識(shí)的生字，展開交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀測(cè)生字的構(gòu)造，還要對(duì)筆畫的占格位置、對(duì)的筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪裏起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說(shuō)、畫中引導(dǎo)學(xué)生積極探究，使三維目的在教學(xué)過(guò)程中得到貫徹。2.小小的船課題小小的船課型新講課設(shè)計(jì)闡明本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一種漂亮、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)會(huì)到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗誦能力，通過(guò)他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的愛(ài)慕之情。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2.對(duì)的、流利地朗誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.認(rèn)讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）3.多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。（用時(shí)：5分鐘）1.導(dǎo)入：小朋友們，老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。你們懂得謎底嗎？2.板書課題。1.自由猜謎語(yǔ)。2.齊讀課題。1.猜一猜。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。謎底：二、初讀課文，讀準(zhǔn)字詞。（用時(shí)：15分鐘）1.課件出示課文插圖。2.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，思索：課文是怎樣描寫月兒的?3.組織學(xué)生自由讀課文。4.引導(dǎo)學(xué)生畫出本文中的生字，多讀幾遍。5.檢查學(xué)生的讀書狀況。1.對(duì)照插圖，自由讀課文。2.小組合作，處理問(wèn)題。3.畫出文中的生字，多讀幾遍。4.全班展示認(rèn)讀生字。5.小組展示讀課文。2.給帶點(diǎn)的字選擇對(duì)的的讀音畫“√”。只看見(jiàn)（ｚｈǐｚｈī）星星（ｘīｎɡｘīｎ）閃閃（ｓｈǎｎｓǎｎ）三、書寫生字。（用時(shí)：15分鐘）1.課件出示4個(gè)會(huì)寫字，組織學(xué)生認(rèn)讀。2.教師范寫。3.強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則和要點(diǎn)。4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。1.自由認(rèn)讀4個(gè)會(huì)寫字。2.跟著老師書空。3.自由練習(xí)書寫。3.我會(huì)寫。四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）課件出示作業(yè)：抄寫4個(gè)會(huì)寫字。完畢作業(yè)。教學(xué)反思教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氣氛。并在學(xué)生朗誦之後，予以其充足的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就一直保持著那份“讀”的熱情與渴望。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。2.背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.組織學(xué)生齊讀課文。1.開火車認(rèn)讀生字。2.齊讀課文。二、品讀課文，整體感知。（用時(shí)：25分鐘）1.課件出示第一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。2.啟發(fā)思索：彎彎的月兒像什么？3.引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過(guò)哪些彎彎的事物。4.課件出示第三、四行。引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象文中描繪的景象。5.指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文。1.自由讀一、二行，說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒像什么。2.學(xué)生交流：彎彎的月兒像小船，像香蕉，像鐮刀……3.小組討論，全班匯報(bào)：彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……4.全班匯報(bào)。5.結(jié)合想象，自由練習(xí)朗誦課文。4.我會(huì)說(shuō)。彎彎的月亮像。藍(lán)藍(lán)的天空像。閃閃的星星像。5.我會(huì)連。小小的月兒藍(lán)藍(lán)的星星閃閃的船彎彎的天三、演出讀課文。（用時(shí)：5分鐘）1.播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作，練習(xí)有感情地朗誦課文。2.組織全班匯報(bào)演出讀。1.練習(xí)有感情地朗誦課文。2.全班匯報(bào)演出讀。6.按原文填空。（1）彎彎的（）小小的船。（2）小小的船兒（）。四、拓展延伸，培養(yǎng)想象。（用時(shí)：5分鐘）1.過(guò)渡：平時(shí)，你看到的月亮和文中的同樣嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生自由交流。1.小組內(nèi)交流對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)。2.全班匯報(bào)。7.畫一畫自已想象的夜空。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是集中注意力的時(shí)間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和積極性，使課堂教學(xué)愈加生動(dòng)有趣。如引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)了本課的生字。《小小的船》課堂教學(xué)片段在朗誦中感受韻文美（教學(xué)重點(diǎn)）師：你們喜歡這首兒歌嗎？假如喜歡它，你就美美地讀。（學(xué)生邊想象漂亮的夜空，邊美美地朗誦。）師：大家讀得真美，誰(shuí)能站起來(lái)給大家讀一遍呢？（學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛舉手朗誦。）師：誰(shuí)還想讀？請(qǐng)你做“小老師”領(lǐng)大家讀一遍好嗎？（學(xué)生非常開心地領(lǐng)讀。）師：你喜歡兒歌的哪一句？生：我喜歡第三句。（“我在小小的船裏坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”）師：你為何喜歡這一句呢？生：由于讀到這一句話就感覺(jué)我自已坐在小船裏同樣。師：你的這種感覺(jué)真的很美，能讓人感覺(jué)到你坐在小船裏的那種愉悅的心情。生1：我喜歡第一句，由于它好讀。（“彎彎的月兒小小的船。”）生2：我喜歡第二句，由于它非常好聽。（“小小的船兒兩頭尖。”）師：老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教同學(xué)們，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生1：這月兒彎彎，像一種香蕉。生2：這月兒像小船，也像鐮刀。生3：這月兒有時(shí)候還像彎彎的眉毛。師：那小女孩為何覺(jué)得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？生1：老師，我懂得，香蕉只能吃，不能坐。生2：由于月亮是彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。生3：尚有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。生4：老師，我尚有補(bǔ)充。由于大海很大很大，很廣很廣，天空也很大很大，很廣很廣。生5：說(shuō)月兒像小船，由于它離我們太遠(yuǎn)了。師：同學(xué)們太聰穎了，聽你們一說(shuō)我也感覺(jué)到了天空的漂亮，小船的可愛(ài)。生：我也喜歡第三句，我仿佛看見(jiàn)了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！（“我在小小的船裏坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”）3.江南課題江南課型新講課設(shè)計(jì)闡明作為一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于詞語(yǔ)、句子以及語(yǔ)言的感悟很少，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)都相對(duì)缺乏，對(duì)于古詩(shī)的韻律及古詩(shī)所描述的意境不能很好地體會(huì)，對(duì)詩(shī)句的理解和感受都存在一定困難。因此，我想在教學(xué)中用小朋友化的語(yǔ)言情景，多媒體課件再現(xiàn)情景，體會(huì)江南的景美物美；用朗誦感悟詩(shī)意。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，豐富想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的美感情緒。學(xué)前準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖，生字及詞語(yǔ)卡片，教學(xué)課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“江、南、可、采、蓮、東、西、北”9個(gè)生字。2.把課文讀對(duì)的、讀流利。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)生字。2.把課文讀對(duì)的、讀流利。學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件、生字卡片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入課題，出示課題。（用時(shí)：5分鐘）1.教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)式談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好，并相機(jī)出示課題。2.教師結(jié)合課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“江南”。1.說(shuō)一說(shuō)采蓮的狀況。2.齊讀課題。3.認(rèn)讀“江、南”。1.猜一猜。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。謎底：二、初讀課題、讀準(zhǔn)字詞。（用時(shí)：10分鐘）1.教師引學(xué)：根據(jù)字音，讀讀課文。2.出示9個(gè)生字。3.引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的方式讀生字。1.學(xué)生自由朗誦課文。2.認(rèn)讀生字，先帶著拼音讀，然後去拼音讀。3.自由讀。4.開火車讀，同桌賽讀。小組賽讀，男女生賽讀。1.我會(huì)連。江南ｃǎｉｌｉáｎ采蓮ｄōｎɡｘī東西ｊｉāｎɡｎáｎ三、指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)本課生字的構(gòu)字規(guī)律，記憶生字。1.觀測(cè)字形。2.學(xué)寫生字。3.自主積累詞語(yǔ)。2.比一比，誰(shuí)寫得好。四、再讀課文，檢查反饋。（用時(shí)：10分鐘）1.把生字放到課文裏，你們還認(rèn)識(shí)嗎？教師范讀課文。2.學(xué)生自由讀課文。1.學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文。2.整體感受課文內(nèi)容。3.我想說(shuō)。讀了課文，我懂得寫的是的情景。教學(xué)反思《江南》這首詩(shī)簡(jiǎn)樸易讀，朗朗上口，因此在第一課時(shí)的教學(xué)中，我沒(méi)在讀課文中花較多的時(shí)間，而是著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和臨寫。在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課後，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字措施進(jìn)行識(shí)字。帶著拼音讀、去掉拼音讀、開火車讀，在多種識(shí)字活動(dòng)中學(xué)生愛(ài)好濃厚，識(shí)字效率高。在指導(dǎo)寫字方面，我注意引導(dǎo)學(xué)生自已觀測(cè)，自主識(shí)字，寫字能力也不停提高。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的、流利地朗誦課文，背誦課文。2.感悟江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的、流利地朗誦課文，背誦課文。2.感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、激情導(dǎo)入，溫故知新。（用時(shí)：5分鐘）1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2.引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。3.教師引學(xué)：你能用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)課文裏寫了什么嗎？1.學(xué)生復(fù)習(xí)生字。2.學(xué)生自由讀，邊讀邊思索。3.討論交流。4.給下列的生字注音。（）（）（）江可采（）（）（）蓮南西（）（）東北二、設(shè)境悟情，展開想象，學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)。（用時(shí)：10分鐘）1.指導(dǎo)朗誦。2.多媒體課件出示課文圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。（1）圖中的小朋友是怎樣采蓮的？（2）周圍的荷葉。荷花長(zhǎng)得怎么樣？1.有感情地朗誦課文。2.邊看圖邊思索問(wèn)題。3.小組交流，討論說(shuō)一說(shuō)。5.讀課文，把句子補(bǔ)充完整。江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉，魚戲蓮葉，魚戲蓮葉，魚戲蓮葉北。三、學(xué)習(xí)後五行詩(shī)。（用時(shí)：10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：魚兒在荷葉間是怎樣自由自在地嬉戲的？1.邊看圖邊思索，說(shuō)出魚兒嬉戲的快樂(lè)。2.再讀，邊讀邊體會(huì)。四、激發(fā)學(xué)生情感。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，感受美景。1.學(xué)生體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。2.說(shuō)一說(shuō)自已懂得的美景。6.周末和父親媽媽去荷花池邊看一看，回來(lái)寫一寫，都看到了什么？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在這節(jié)課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們參與的熱情是高漲的，思維也非常活躍。學(xué)習(xí)了本課後，我覺(jué)得低年級(jí)孩子的思維方式是以詳細(xì)形象思維為主的，因此在教課時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，使用品體生動(dòng)的語(yǔ)言，并結(jié)合詩(shī)文中詳細(xì)可感知的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文。這樣，教學(xué)課件的運(yùn)用協(xié)助孩子們直觀地把觀測(cè)到的畫面和詩(shī)句內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從而獲得一種整體印象，協(xié)助學(xué)生理解詩(shī)句意思。《江南》課堂教學(xué)片段情景結(jié)合，演出傳情（教學(xué)重點(diǎn)）師：你們聽，快樂(lè)的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩(shī)呢！放配樂(lè)錄音演示課件，請(qǐng)學(xué)生看畫面，聽錄音。師：請(qǐng)小朋友再讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。（出示全文）（兩句話）師：喜歡讀哪句話？尚有誰(shuí)也喜歡這句話，再來(lái)讀讀。（學(xué)生看圖）師：江南是個(gè)好地方，到處長(zhǎng)滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰(shuí)也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，去享有那溫暖的陽(yáng)光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮葉呀，“蓮葉何田田”就是講它們諸多的樣子。瞧！那邊尚有幾種劃著小船，趕來(lái)采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一種個(gè)成熟的蓮蓬。看，她們嘴角還帶著微笑呢！她們心裏肯定很快樂(lè)。讓我們也快樂(lè)地來(lái)讀這句話。（齊讀）師：小朋友讀得真好。讓我們來(lái)做一回快樂(lè)的小魚吧！示范演出：誰(shuí)來(lái)做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，尚有那調(diào)皮的小魚？師：（讀得真好，掌聲送給他們）小魚，小魚，你別走。剛剛你在蓮葉叢中游玩的時(shí)候，你的心情怎么樣？生：快樂(lè)。師：你能快樂(lè)地讀讀這句話嗎？找好朋友分組演出。（邊演出邊有感情地朗誦古詩(shī)）師：江南這個(gè)地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨地可見(jiàn)。小魚們?cè)谏徣~叢中東游西逛，可快樂(lè)了。讓我們?cè)偃ビ我挥纹恋慕希鲆换夭缮彽暮⒆印?.四季課題四季課型新講課設(shè)計(jì)闡明《語(yǔ)文課程原則》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不一樣內(nèi)容和措施的互相交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極積極的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“讠、蟲、夂”。2.對(duì)的、流利地朗誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)寫、會(huì)認(rèn)本課生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“讠、蟲、夂”。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字卡片。（師生）2.認(rèn)讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示四季風(fēng)景圖片，板書課題。2.過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？3.小結(jié)：我們懂得了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起來(lái)就叫“四季”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。1.欣賞四季圖片。2.齊讀課題。1.連一連。春荷葉圓圓夏雪人頑皮秋草芽尖尖冬谷穗彎彎二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，自由讀課文。規(guī)定：①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線畫出來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2.組織學(xué)生小組交流，看看小伙伴能不能處理你感到困難的問(wèn)題。3.組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。1.借助拼音，自由讀課文，完畢初讀規(guī)定。2.小組內(nèi)質(zhì)疑問(wèn)難。3.全班匯報(bào)。2.給下列生字選擇對(duì)的的讀音。說(shuō)（ｓｈｕōｓｕō）肚（ｄùｄǔ）圓（ｙáｎｙｕáｎ）雪（ｘｕěｘüě）三、再讀課文，積累詞語(yǔ)。（用時(shí)：15分鐘）1.課件出示10個(gè)生字。問(wèn)：哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意，能給大家提個(gè)醒嗎？2.指名說(shuō)、領(lǐng)讀等方式讀生字。3.啟發(fā)思索：你能給這些字找找好朋友嗎？指名說(shuō)。4.“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語(yǔ)多好呀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾種。5.引導(dǎo)學(xué)生寫“天、四、是”3個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”和“是”兩個(gè)字。6.組織練習(xí)寫這3個(gè)生字。1.認(rèn)真觀測(cè)10個(gè)生字，自由說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)讀它們的。2.多種形式認(rèn)讀這些生字。3.自由給這些生字組詞。4.仿照例子說(shuō)詞語(yǔ)。5.根據(jù)老師的提醒，練習(xí)書寫3個(gè)會(huì)寫字。3.書寫下列生字。四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）出示作業(yè)：抄寫3個(gè)會(huì)寫字。完畢作業(yè)。教學(xué)反思低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主，強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為。教課時(shí)，我讓學(xué)生充足自由地朗誦，把自已當(dāng)成“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”來(lái)體驗(yàn)，學(xué)生入情入境地去體會(huì)這些人格化了的事物會(huì)感到興奮與自豪。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我竭力教給他們簡(jiǎn)樸的措施，扶放結(jié)合，初步培養(yǎng)他們獨(dú)立思索的能力及自學(xué)能力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的1.背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得四季的特性，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得四季的特性，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀生字。2.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。1.認(rèn)讀生字。2.齊讀課文。二、品讀課文，體會(huì)情感。（用時(shí)：25分鐘）1.組織學(xué)生借助拼音自由朗誦課文。2.組織學(xué)生通過(guò)小組讀、指名讀等方式認(rèn)讀課文。3.學(xué)生選擇自已喜歡的季節(jié)練習(xí)朗誦，并體會(huì)。4.課件出示第一節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春天的景色，說(shuō)說(shuō)草芽的樣子。學(xué)生交流後，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)小鳥聽了草芽的話會(huì)對(duì)小草說(shuō)什么。5.課件出示第二節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)池塘裏夏天的漂亮，想想“假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么，又會(huì)對(duì)荷花說(shuō)什么？”指名朗誦，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。6.課件出示第三節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗成熟了，彎彎的、黃澄澄的，引導(dǎo)學(xué)生描述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。7.課件出示第四節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)為何喜歡冬天，冬天能玩什么？再用朗誦競(jìng)賽的方式來(lái)組織讀好這一小節(jié)。1.借助拼音，自由讀課文。2.小組交流朗誦狀況。3.自由交流對(duì)自已喜歡的季節(jié)的認(rèn)識(shí)。4.圖文對(duì)照，自由交流對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。帶著自已的情感自由朗誦第一節(jié)。5.對(duì)照插圖，展開想象的翅膀，自由描述夏天池塘的漂亮。帶著自已的情感自由朗誦第二節(jié)。6.對(duì)照插圖，展開想象的翅膀，自由描述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。帶著自已的情感自由朗誦第三節(jié)。7.圖文對(duì)照，自由交流對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。帶著自已的情感自由朗誦第四節(jié)。8.有感情地朗誦課文。4.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。例：草芽尖尖（）尖尖例：荷葉圓圓（）圓圓5.仿照課文說(shuō)一說(shuō)秋天的景物。（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是秋天。”6.我會(huì)填。（）、（）、（）、（）構(gòu)成了四季。其中我最喜歡（），由于（）。三、演出讀文。（用時(shí)：5分鐘）1.請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)分節(jié)演出讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生自由評(píng)價(jià)朗誦狀況。3.小結(jié)。1.四名同學(xué)上臺(tái)演出讀課文。2.自由評(píng)價(jià)每名同學(xué)的朗誦狀況。四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫畫：你喜歡哪一種季節(jié)？為何？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。2.組織評(píng)議。1.自由說(shuō)說(shuō)畫畫。2.自由評(píng)議。7.畫一畫：把你最喜歡的季節(jié)畫下來(lái)，并能給圖畫起個(gè)名字。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教課時(shí)，我根據(jù)文本及教材特點(diǎn)，在研讀課文部分，先以插圖入手，讓學(xué)生觀測(cè)探究後初步感知；再以“讀”貫穿，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，讀出趣，在讀中積累；讀後鼓勵(lì)發(fā)揮想象，讓孩子們?cè)谧x文的基礎(chǔ)上聯(lián)絡(luò)生活，想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。從觀測(cè)、朗誦後的感悟、積累，到想象說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用，如此循序漸進(jìn)，逐漸實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目的。《四季》課堂教學(xué)片段根據(jù)課文展聯(lián)想，體會(huì)春天的漂亮師：小朋友們，你們喜歡交友嗎？生齊：喜歡！師：下面讓我們一起走進(jìn)漂亮的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件展現(xiàn)課文第一小節(jié)的插圖和文字。）生1：我看到一只小鳥在飛。生2：我看到小草芽綠綠的，嫩嫩的。師：你說(shuō)得真好！師：春天，小草芽從土裏鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么？生1：春天真美！生2：我要長(zhǎng)大！生3：我是春天。師：他為何說(shuō)自已是春天？生1：由于小草春天就會(huì)發(fā)芽。生2：由于人們看到小草綠了就懂得春天到了。師：你們說(shuō)得真好！小草芽多快樂(lè)、多自豪呀！自已讀讀課文，把小草芽快樂(lè)、自豪的心情讀出來(lái)。（學(xué)生練習(xí)朗誦）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（畢生朗誦，聲音太小，他人主線聽不見(jiàn)。）師：（做傾聽狀）哦，他的聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？生齊：想！師：我想和他比一比（老師范讀）。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)老師讀得時(shí)候笑瞇瞇的。生2：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀得尤其重。生3：我發(fā)現(xiàn)老師把“尖尖”讀讀尤其輕。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？（學(xué)生練習(xí)有感情地讀。）口語(yǔ)交際我們做朋友【教學(xué)目的】1.和班裏不熟悉的同學(xué)交朋友，懂得和不熟悉的人該怎樣交流。2.懂得只有真誠(chéng)才能交上真正的朋友。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.和不熟悉的人交流時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么。2.懂得只有真誠(chéng)才能交上真正的朋友。【學(xué)前準(zhǔn)備】多媒體課件,情景模擬。【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、激趣引入新課：1.同學(xué)們，我們作為小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，那么，在這兩個(gè)月裏，你認(rèn)識(shí)了班裏的哪些新朋友，你能說(shuō)出他們的名字嗎？2.師板書“朋友”。生回答問(wèn)題，師相機(jī)講解“朋友”之意。二、提出規(guī)定，認(rèn)知：怎樣和他人交朋友。1.我們大家均有這樣多新朋友，那么，你是怎樣跟他（她）認(rèn)識(shí)的呢？2.學(xué)生分小組討論：我是怎樣跟別他（她）交上朋友的。3.小組代表交流，其他學(xué)生注意傾聽。4.教師總結(jié)，并板書：ｘｕéｘíｌｉáｏ天ｗáｎｓｈｕǎ5.學(xué)生讀板書詞語(yǔ)，師相機(jī)總結(jié)交朋友的途徑有哪些。三、看視頻，學(xué)會(huì)交朋友的一條途徑：聊ｌｉáｏ天1.播放《花花的新朋友》視頻，提醒學(xué)生認(rèn)真看。2.剛剛故事的主人公是誰(shuí)？她的朋友叫什么名字？（根據(jù)學(xué)生回答，師板書：ｈｕāｈｕā）2.花花是怎樣和紅紅交上朋友的？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)樸論述）3.根據(jù)生回答師板書：ｈｕāｈｕāｔōｎɡɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。四、師生情景模擬：交朋友。老師請(qǐng)一種學(xué)生上臺(tái)，模擬口語(yǔ)交際的情景，通過(guò)自我簡(jiǎn)介，互交朋友。讓學(xué)生懂得不相熟的人之間通過(guò)自我簡(jiǎn)介，互相理解對(duì)方，也能成為好朋友。五、學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)新朋友活動(dòng)。1.同學(xué)們，通過(guò)剛剛你們的回答，我們懂得了交朋友的途徑有諸多，那么，就請(qǐng)同學(xué)們按我們理解的途徑，下位去認(rèn)識(shí)你不熟悉的同學(xué)吧！2.學(xué)生下位認(rèn)識(shí)新朋友，師相機(jī)板書：我們做朋友。六、老師總結(jié)，布置作業(yè)。今天這節(jié)課，我們把班上不熟悉的同學(xué)都認(rèn)識(shí)了，我們目前都成了朋友了，此後，我們班就是一種幸福和睦的大家庭，我們一定會(huì)在這個(gè)大家庭中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)！好，我們就帶著這種幸福和快樂(lè)，把今天認(rèn)識(shí)的新朋友回家講給家長(zhǎng)聽！七、板書設(shè)計(jì)。我們做朋友ｘｕéｘíｈｕāｈｕāｔōｎɡɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。ｗáｎｓｈｕǎ……【教學(xué)反思】本堂課我努力發(fā)明教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的課堂氣氛中，饒有愛(ài)好地進(jìn)行口語(yǔ)交際。懂得了交朋友的多種途徑，懂得了只有為人真誠(chéng)，才能交上真正的朋友。語(yǔ)文園地四【教學(xué)分析】語(yǔ)文園地四包括五項(xiàng)內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)、曰積月累、和大人一起讀《小松鼠找花生》。這些都能協(xié)助學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文技能進(jìn)行梳理、整合和鞏固，同步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愛(ài)好。【學(xué)前準(zhǔn)備】1.多媒體課件，音節(jié)卡片，詞語(yǔ)卡片。（教師）2.搜集認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字、詞語(yǔ)卡片。（學(xué)生）【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）【教學(xué)目的】1.對(duì)的拼讀音節(jié)，理解什么是反義詞。2.通過(guò)讀詞鞏固中文。理解四季的季節(jié)特點(diǎn)。3.用詞說(shuō)句，增長(zhǎng)語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.對(duì)的拼讀形相近的音節(jié)。2.鞏固識(shí)字積累詞語(yǔ)，用詞說(shuō)句，增長(zhǎng)語(yǔ)言積累。【學(xué)前準(zhǔn)備】1.多媒體課件