大班繪畫會變的鳥兒教案幼兒園大班繪畫說課稿。

俗話說，手中無網看魚跳。。杰出的幼兒教學工能使孩子們充分的學習汲取到課本學問，為了加強學習效率，我們一般會事先預備好教案，教案可以關心同學更好地進入課堂環境中來。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“大班繪畫會變的鳥兒教案”，供大家參考，盼望能關心到有需要的伴侶。

本網站為各位幼兒老師供應美術教案，下面給大家帶來一篇大班繪畫會變的鳥兒教案，盼望能為你供應參考

這是大班繪畫會變的鳥兒教案，是優秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

本次活動來源于主題活動《有用的植物》下的一節美術活動，本學期的主題是圍繞繪畫活動綻開，故設計了本次《會變的鳥兒》這一教學活動。

一、選擇的內容

1、生活性原則

幼兒進行繪畫創作主要依靠對生活的觀看和感受。當我們的幼兒對生活中的事物進行了認真觀看后就能借助這一生活閱歷進行繪畫。當繪畫的內容是孩子很熟識的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜愛施展自己的已有閱歷。幼兒的繪畫就能從一個僅為學習某種繪畫技能的無意義空間,成為幼兒表現世界的有意義的嘗試。同時，隨著生活閱歷的拓展，技巧難點也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有閱歷對樹的形狀特征已經特別熟知，同時利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的愛好始終處于高漲。

2、觀賞性原則

我們的孩子比較直觀，喜愛美的事物，我們老師正好抓住孩子的這一特點，給與孩子一種美的觀賞。如，在活動中，利用了音樂觀賞，引導幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。

3、評價性原則

在幼兒操作繪畫之后，老師肯定要引導幼兒進行評價，關心力量弱的幼兒觀看同伴的優點，今后能利用到自身的繪畫中。在最終評價環節，提問：小鳥們，你們喜愛到那棵樹上做窩呢？為什么？引導幼兒從樹的高大、樹葉的茂密等等來評價同伴的優點。

二、活動的模式

模式：音樂導入--情境創設--示范操作--溝通評價

第一階段：音樂導入

在集體教學活動中，利用美麗抒情的音樂這是我們在情景繪畫討論中最常用的一種方法，帶領幼兒進入到情境中。

其次階段：情境創設

在音樂觀賞進入森林的情景中，引出小鳥最喜愛在森林里唱歌。接著引導幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創設小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發幼兒的愛好同時在這一情景中融入技能要求。

第三階段：示范操作

在集體繪畫教學活動中，老師的清楚示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清楚繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是老師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的時候要留意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山留意點而且將繪畫技能呈現出來，那就是爬山的時候要站穩，不能把筆離開畫紙。

第四階段：溝通評價

通常在繪畫教學活動后，進行溝通評價。在本次活動中，利用一張KT板將幼兒的繪畫作品進行展現，幼兒們扮演小鳥并提問："你們喜愛到那棵樹上做窩？為什么？"引導幼兒觀看同伴繪畫的樹的形狀、樹葉的茂密度以及畫面的布局等等，來評價同伴的作品。同時學習同伴的優點。

三、活動的方法

1、情趣語言法

這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合規律，能化解技能難點即可。在教學中，老師要盡情發揮自己在語言教學、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道："這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發光的小樹。"在幼兒操作過程中，小樹孤零零時，我又引導"別讓你們的小樹伴侶一個人哦，讓它的好伴侶都來做客。"等等，技能傳授有各種要求，老師要依據繪畫內容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。

2、范例觀賞法

在如何使用范例方面，有了更多的思索，不能讓范例成為幼兒想象力進展，及自由表達的絆腳石，又不能讓范例缺失。由于孩子缺乏相應的表現力量，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品。

在實踐過程中，就拓寬了"范例"的概念，把名畫、相關內容的照片、影象、圖片及其他優秀的幼兒作品等，都納入"范例"的范疇。依據活動特點選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領悟繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的閱歷和想象。在本次活動幼兒操作環節，我也利用了事先較勝利的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒觀賞并且降低幼兒繪畫的坡度。

問題：

1、在活動中老師在幼兒閱歷的拓展方面較少，提問太過局限。

2、在樹葉的繪畫過程中老師未能明確樹葉的外形要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現兩頭尖中間圓