第七單元能源的合理利用與開發綜合素質評價可能用到的相對原子質量：H—一、選擇題（本大題包括12小題，每小題1分，共12分，每小題的4個選項中只有1個符合題意。）1．石油不可再生，其開采和利用的部分信息如下，下列過程主要通過化學變化實現的是（）A.① B.② C.③ D.④2．下列供能方式沒有利用新能源的是（）A.燃煤發電 B.太陽能發電 C.風力發電 D.潮汐發電3．下列標志表示“禁止煙火”的是（）A. B.C. D.4．2025年3月31日是第30個“全國中小學生安全教育日”，安全生活離不開化學。下列做法正確的是（）A.發現CO中毒者，迅速將其移到室外通風處B.檔案室著火，用泡沫滅火器滅火C.通電的電熱毯著火時，用水澆滅D.廚房天然氣泄漏時，立即打開排氣扇5．實驗室用鋅和一定體積稀硫酸制取氫氣，下列操作正確的是（） A.加入鋅粒 B.制取氫氣 C.氫氣驗純 D.收集氫氣閱讀下列材料，完成6～7題。甲醚與液化石油氣相似，被譽為“21世紀的新型清潔、高效燃料”，具有優良的環保性能，可用作公交車燃料。甲醚燃燒反應的微觀示意圖如圖所示。6．有關該反應的說法中，正確的是（）A.甲醚的化學式為C2HC.反應后原子個數減少 D.該反應還有助于減緩溫室效應7．有關甲醚的說法，錯誤的是（）A.能替代汽油作為汽車燃料 B.燃燒過程中伴隨著能量變化C.完全燃燒時會產生一氧化碳 D.比化石燃料更環保8．建構模型是學習化學的重要方法之一，下列模型圖正確的是（） A.空氣的成分 B.化石能源 C.物質轉化 D.燃燒條件9．下面是關于蠟燭的幾個小實驗，其中有關的說法正確的是（）A.實驗①中蠟燭的作用是充當爆炸實驗的可燃物B.實驗②說明空氣中含有氧氣，蠟燭熄滅說明燒杯內氧氣耗盡C.實驗③只能驗證二氧化碳具有不燃燒，不支持燃燒的化學性質D.實驗④說明火災發生時，高處氣體中氧氣含量較少，逃生時應盡量貼近地面逃離10．化學學科核心素養展現了化學課程對學生發展的重要價值，下列說法錯誤的是（）A.化學觀念：甲烷燃燒生成H2O和B.科學思維：燃燒需要同時滿足燃燒的三個條件，所以滅火的根本就是要同時破壞燃燒的三個條件C.科學探究與實踐：紅磷在氮氣中不能燃燒，說明氮氣不助燃D.科學態度與責任：可燃性氣體或粉塵遇明火易發生爆炸，加油站、面粉廠要嚴禁煙火11．中國將力爭2030年前實現碳達峰，2060年實現碳中和。科研人員正致力于甲醇(CHA.該研究有利于控制二氧化碳排放，實現碳達峰B.有望解決氫氣應用中儲存和輸送的瓶頸問題C.經壓縮機形成高壓氫過程中分子間間隔變小D.CH3OH可以通過分解反應生成H12．對比實驗是實驗探究的重要方法，下列對比實驗設計不能達到相應實驗目的的是（）ABCD探究溫度對分子運動快慢的影響探究氧氣含量對反應劇烈程度的影響探究空氣與呼出氣體中二氧化碳含量的多少探究空氣是燃燒的必要條件二、非選擇題（本大題包括5小題，共28分）13．（5分）閱讀下面科普短文，回答下列問題：據央視新聞報道：我國已將光伏發電制成固態氫能應用于電力系統。光伏發電制氫：利用太陽能產生的余電，將水分解并轉化為氫氣，可以得到“綠氫”。固態儲氫：利用固體與氫氣發生物理吸附或化學反應等，可以把氫氣儲存起來。如鎂系合金儲氫原理之一是Mg在一定條件下與H2發生反應生成MgH固態氫能發電：其形式之一是在一定條件下將固態儲氫裝置釋放的氫氣注入燃料電池。氫氣在燃料電池中與氧氣發生化學反應，產生直流電，可實現能量的轉化，為我們提供“綠電”。能源站通過氫能的制取、存儲、發電、加氫一體化，實現“綠電”與“綠氫”之間的靈活轉換，很好地解決了新能源發電的隨機性、季節性波動強的難題。隨著綠色、循環、低碳等技術的不斷發展，化學正在為建設美麗中國貢獻巨大力量！（1）光伏發電得到的“綠氫”，主要通過______產生的余電將水分解而獲得。（2）鎂在儲氫過程中有化學變化發生，判斷的依據是過程中生成了______（填物質名稱）。（3）MgH2易與水發生反應生成氫氧化鎂和氫氣，請寫出MgH2與水反應的化學方程式______________________________。據此，鎂系合金儲氫裝置需要注意的安全問題之一是________________________________（4）氫氣燃料電池發電時主要將化學能轉化為__。14．（6分）實驗室制取氣體的常見裝置如圖所示，回答下列問題：（1）儀器X的名稱是______。（2）實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，反應的化學方程式為________________________，發生裝置選____（填字母）。（3）用C裝置收集氫氣，氫氣從____（填“a”或“b”）口通入。（4）用大小不同的試管分別組裝成D和E裝置，通過緩慢向上移動上面一支試管收集氫氣，設計較合理的裝置是____（填字母）。15．（6分）為解決能源與環境問題，有學者提出如圖1所示的含碳物質轉化的技術路線。（1）寫出甲醇(CH3OH)完全燃燒的化學方程式_______________________________（2）反應②屬于________（填基本反應類型）。（3）反應④中，參加反應的CO2和生成的CH4的分子數目之比為______（4）我國學者開發促進反應③的一種新型催化劑，催化過程微觀示意圖如圖2所示。該過程的中間產物______（填化學式）、氧原子和氫原子進一步作用生成甲醇(CH（5）該技術路線有利于__________（填字母）。A.碳循環利用B.減少碳排放C.減少水污染16．（6分）興趣小組以“探究燃燒的奧秘”為主題開展項目式學習。【任務一】認識可燃物（1）酒精、煤（含硫）、天然氣是生活中常見的燃料，寫出酒精(C2H5OH)完全燃燒的化學方程式______________________________【任務二】探究燃燒條件小組同學利用如圖1所示裝置探究燃燒的條件，點燃蠟燭后立即塞緊橡膠塞，待蠟燭熄滅后，將滴管中的水全部滴入集氣瓶中，鋁盒中的白磷立即燃燒。如圖2是瓶中①二氧化碳和②氧氣的含量隨時間變化的圖像。（2）導致鋁盒中白磷燃燒的原因是________________________________________________。（3）分析圖像可知，蠟燭熄滅的時刻是______（填“t1”“t2”或“t3”），曲線①中t2之后二氧化碳含量略上升的原因是_________________________________________（4）由圖像中曲線②分析可知：不同可燃物在空氣中燃燒，除需要氧氣、溫度達到其著火點之外，還需要的條件是________________________________。【任務三】調控燃燒注意：若答對以下小題獎勵3分，化學試卷總分不超過40分。（5）燃料的燃燒效率備受人們關注，使燃料充分燃燒的措施有____________________________________________（寫一點即可）。（6）現有燃料M(相對分子質量為46)4.6g在氧氣中燃燒，生成了4.4gCO2、2.8gCO和5.4gH2O，需要氧氣的質量為__g，根據以上數據寫出該反應的化學方程式：_________________________________17．（5分）某家庭管道氣所輸送的燃料為天然氣，其主要成分為甲烷。若甲烷不完全燃燒，火焰為黃色，同時產生炭黑、一氧化碳等污染物，因此在使用天然氣時應盡量使其完全燃燒。（1）若家中燃氣灶燃燒時火焰為黃色，則應把燃氣灶的進風口（進空氣的閥門）調（填“大”或“小”）。（2）若完全燃燒3.2g第七單元能源的合理利用與開發綜合素質評價可能用到的相對原子質量：H—一、選擇題（本大題包括12小題，每小題1分，共12分，每小題的4個選項中只有1個符合題意。）1．石油不可再生，其開采和利用的部分信息如下，下列過程主要通過化學變化實現的是（）A.① B.② C.③ D.④【答案】D2．下列供能方式沒有利用新能源的是（）A.燃煤發電 B.太陽能發電 C.風力發電 D.潮汐發電【答案】A3．下列標志表示“禁止煙火”的是（）A. B.C. D.【答案】B4．2025年3月31日是第30個“全國中小學生安全教育日”，安全生活離不開化學。下列做法正確的是（）A.發現CO中毒者，迅速將其移到室外通風處B.檔案室著火，用泡沫滅火器滅火C.通電的電熱毯著火時，用水澆滅D.廚房天然氣泄漏時，立即打開排氣扇【答案】A【點撥】一氧化碳中毒主要是因為缺氧中毒，故發現CO中毒者，應迅速將其移到室外通風處，故A正確；檔案室著火，不能用泡沫滅火器滅火，應用二氧化碳滅火器滅火，故B錯誤；電熱毯著火，應先切斷電源，故C錯誤；廚房天然氣泄漏，應立即關閉閥門并打開門窗通風，不能立即打開排氣扇，以防接通電源時產生的電火花將天然氣引燃，故D錯誤；故選A。5．實驗室用鋅和一定體積稀硫酸制取氫氣，下列操作正確的是（） A.加入鋅粒 B.制取氫氣 C.氫氣驗純 D.收集氫氣【答案】C閱讀下列材料，完成6～7題。甲醚與液化石油氣相似，被譽為“21世紀的新型清潔、高效燃料”，具有優良的環保性能，可用作公交車燃料。甲醚燃燒反應的微觀示意圖如圖所示。6．有關該反應的說法中，正確的是（）A.甲醚的化學式為C2HC.反應后原子個數減少 D.該反應還有助于減緩溫室效應7．有關甲醚的說法，錯誤的是（）A.能替代汽油作為汽車燃料 B.燃燒過程中伴隨著能量變化C.完全燃燒時會產生一氧化碳 D.比化石燃料更環保【答案】6．A7．C【解析】6．【點撥】由甲醚的分子模型知，其化學式為C2H6O，A正確；根據微觀示意圖可知，反應前后分子的種類改變，B錯誤；根據質量守恒定律可知，反應前后原子的種類、數目和質量都不變，C錯誤；該反應生成二氧化碳氣體，會增強溫室效應，7．【點撥】甲醚具有可燃性，能替代汽油作為汽車燃料，A說法正確，不符合題意；燃燒是一種發光、發熱的劇烈的氧化反應，燃燒過程中伴隨著能量變化，B說法正確，不符合題意；甲醚完全燃燒時產生二氧化碳，不完全燃燒時產生一氧化碳，C說法錯誤，符合題意；甲醚完全燃燒生成水和二氧化碳，被譽為“21世紀的新型清潔、高效燃料”，比化石燃料更環保，D說法正確，不符合題意。故選C。8．建構模型是學習化學的重要方法之一，下列模型圖正確的是（） A.空氣的成分 B.化石能源 C.物質轉化 D.燃燒條件【答案】C【點撥】空氣成分中，氮氣的體積分數約是78%，氧氣的體積分數約是21%，不是質量分數，A錯誤；化石能源包括煤、石油、天然氣等，不包括酒精；C項，水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣燃燒又生成水，轉化正確；D項，燃燒條件：①可燃物，②與氧氣或空氣接觸，③溫度達到可燃物的著火點，D的模型不正確；故選9．下面是關于蠟燭的幾個小實驗，其中有關的說法正確的是（）A.實驗①中蠟燭的作用是充當爆炸實驗的可燃物B.實驗②說明空氣中含有氧氣，蠟燭熄滅說明燒杯內氧氣耗盡C.實驗③只能驗證二氧化碳具有不燃燒，不支持燃燒的化學性質D.實驗④說明火災發生時，高處氣體中氧氣含量較少，逃生時應盡量貼近地面逃離【答案】D【點撥】實驗中蠟燭的作用是燃燒放熱，使溫度達到面粉的著火點，引燃面粉，故A錯誤；實驗中蠟燭燃燒一會兒后熄滅，說明此時燒杯內空氣中的氧氣濃度降至一定水平，不能支持蠟燭燃燒，并非被耗盡，故B錯誤；實驗中，低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒，也不支持燃燒，故C錯誤；實驗中高蠟燭先熄滅，說明高處氧氣含量低，遇火災逃生時，應盡量貼近地面逃離，故D正確。10．化學學科核心素養展現了化學課程對學生發展的重要價值，下列說法錯誤的是（）A.化學觀念：甲烷燃燒生成H2O和B.科學思維：燃燒需要同時滿足燃燒的三個條件，所以滅火的根本就是要同時破壞燃燒的三個條件C.科學探究與實踐：紅磷在氮氣中不能燃燒，說明氮氣不助燃D.科學態度與責任：可燃性氣體或粉塵遇明火易發生爆炸，加油站、面粉廠要嚴禁煙火【答案】B【點撥】甲烷燃燒生成H2O和CO2，依據化學變化過程中元素種類不變，所以甲烷中一定含有碳、氫元素，A說法正確；燃燒需要同時滿足燃燒的三個條件（可燃物、與氧氣接觸、溫度達到可燃物的著火點），只要破壞燃燒三個條件中的任何一個即可達到滅火的目的，B說法錯誤；紅磷在氮氣中不能燃燒的事實說明氮氣不助燃，C11．中國將力爭2030年前實現碳達峰，2060年實現碳中和。科研人員正致力于甲醇(CHA.該研究有利于控制二氧化碳排放，實現碳達峰B.有望解決氫氣應用中儲存和輸送的瓶頸問題C.經壓縮機形成高壓氫過程中分子間間隔變小D.CH3OH可以通過分解反應生成H【答案】D【點撥】CH3OH分子中碳、氧原子個數比為1:1，甲醇不可能分解生成氫氣和二氧化碳，因為二氧化碳分子中碳、氧原子個數比為12．對比實驗是實驗探究的重要方法，下列對比實驗設計不能達到相應實驗目的的是（）ABCD探究溫度對分子運動快慢的影響探究氧氣含量對反應劇烈程度的影響探究空氣與呼出氣體中二氧化碳含量的多少探究空氣是燃燒的必要條件【答案】D【點撥】D項實驗中存在可燃物種類、氧氣兩個變量，不能探究空氣是燃燒的必要條件；故選D。二、非選擇題（本大題包括5小題，共28分）13．（5分）閱讀下面科普短文，回答下列問題：據央視新聞報道：我國已將光伏發電制成固態氫能應用于電力系統。光伏發電制氫：利用太陽能產生的余電，將水分解并轉化為氫氣，可以得到“綠氫”。固態儲氫：利用固體與氫氣發生物理吸附或化學反應等，可以把氫氣儲存起來。如鎂系合金儲氫原理之一是Mg在一定條件下與H2發生反應生成MgH固態氫能發電：其形式之一是在一定條件下將固態儲氫裝置釋放的氫氣注入燃料電池。氫氣在燃料電池中與氧氣發生化學反應，產生直流電，可實現能量的轉化，為我們提供“綠電”。能源站通過氫能的制取、存儲、發電、加氫一體化，實現“綠電”與“綠氫”之間的靈活轉換，很好地解決了新能源發電的隨機性、季節性波動強的難題。隨著綠色、循環、低碳等技術的不斷發展，化學正在為建設美麗中國貢獻巨大力量！（1）光伏發電得到的“綠氫”，主要通過______產生的余電將水分解而獲得。（2）鎂在儲氫過程中有化學變化發生，判斷的依據是過程中生成了______（填物質名稱）。（3）MgH2易與水發生反應生成氫氧化鎂和氫氣，請寫出MgH2與水反應的化學方程式______________________________。據此，鎂系合金儲氫裝置需要注意的安全問題之一是________________________________（4）氫氣燃料電池發電時主要將化學能轉化為__。【答案】（1）太陽能（2）氫化鎂（3）MgH2（4）電能【解析】（1）【點撥】光伏發電制氫：利用太陽能產生的余電，將水分解并轉化為氫氣，可以得到“綠氫”；（2）【點撥】鎂系合金儲氫原理之一是Mg在一定條件下與H2發生反應生成MgH（3）【點撥】MgH2易與水發生反應生成氫氧化鎂和氫氣，反應的化學方程式為MgH（4）【點撥】氫燃料電池是將化學能轉化為電能的裝置。14．（6分）實驗室制取氣體的常見裝置如圖所示，回答下列問題：（1）儀器X的名稱是______。（2）實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，反應的化學方程式為________________________，發生裝置選____（填字母）。（3）用C裝置收集氫氣，氫氣從____（填“a”或“b”）口通入。（4）用大小不同的試管分別組裝成D和E裝置，通過緩慢向上移動上面一支試管收集氫氣，設計較合理的裝置是____（填字母）。【答案】（1）鐵架臺（2）Zn+H（3）b（4）D【解析】（1）【點撥】據圖可知，儀器X是鐵架臺；（2）【點撥】鋅粒和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，化學方程式為Zn+H（3）【點撥】用C裝置收集氫氣，氫氣的密度比水小，氫氣應從短管b通入；（4）D裝置更合理，是利用向下排空氣法收集氫氣。E裝置不利于收集滿H2,且有H15．（6分）為解決能源與環境問題，有學者提出如圖1所示的含碳物質轉化的技術路線。（1）寫出甲醇(CH3OH)完全燃燒的化學方程式_______________________________（2）反應②屬于________（填基本反應類型）。（3）反應④中，參加反應的CO2和生成的CH4的分子數目之比為______（4）我國學者開發促進反應③的一種新型催化劑，催化過程微觀示意圖如圖2所示。該過程的中間產物______（填化學式）、氧原子和氫原子進一步作用生成甲醇(CH（5）該技術路線有利于__________（填字母）。A.碳循環利用B.減少碳排放C.減少水污染【答案】（1）2（2）分解反應（3）1（4）CO（5）A、B【解析】（1）【點撥】甲醇完全燃燒生成二氧化碳和水，化學方程式為2CH（2）【點撥】由圖分析可知，反應②為碳酸氫鉀分解生成碳酸鉀、二氧化碳和水，屬于分解反應。（3）【點撥】反應④為二氧化碳和氫氣反應生成甲烷和水，反應的方程式為CO2+4H2催化劑CH（4）【點撥】由催化過程的微觀示意圖可知，該過程的中間產物一氧化碳（化學式為CO）、氧原子和氫原子進一步作用生成甲醇(CH16．（6分）興趣小組以“探究燃燒的奧秘”為主題開展項目式學習。【任務一】認識可燃物（1）酒精、煤（含硫）、天然氣是生活中常見的燃料，寫出酒精(C2H5OH)完全燃燒的化學方程式______________________________【任務二】探究燃燒條件小組同學利用如圖1所示裝置探究燃燒的條件，點燃蠟燭后立即塞緊橡膠塞，待蠟燭熄滅后，將滴管中的水全部滴入集氣瓶中，鋁盒中的白磷立即燃燒。如圖2是瓶中①二氧化碳和②氧氣的含量隨時間變化的圖像。（2）導致鋁盒中白磷燃燒的原因是________________________________________________。（3）分析圖像可知，蠟燭熄滅的時刻是______（填“t1”“t2”或“t3”），曲線①中t2之后二氧化碳含量略上升的原因是_________________________________________（4）由圖像中曲線②分析可知：不同可燃物在空氣中燃燒，除需要氧氣、溫度達到其著火點之外，還需要的條件是________________________________。【任務三】調控燃燒注意：若答對以下小題獎勵3分，化學試卷總分不超過40分。（5）燃料的燃燒效率備受人們關注，使燃料充分燃燒的措施有______________