心理學認知心理學章節題庫姓名_________________________地址_______________________________學號______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請首先在試卷的標封處填寫您的姓名，身份證號和地址名稱。2.請仔細閱讀各種題目，在規定的位置填寫您的答案。一、單選題1.認知心理學研究的是：

a)個體行為

b)神經生理過程

c)心理活動和認知過程

d)情緒體驗

2.下列哪一項不是認知心理學的基本假設？

a)心理過程是動態的

b)認知是信息加工的過程

c)心理活動和行為具有遺傳性

d)心理過程是普遍存在的

3.認知失調理論是由哪位心理學家提出的？

a)弗洛伊德

b)艾森克

c)阿德勒

d)珍姆斯·弗里德里克·吉布森

4.知覺的組織原則包括：

a)相似性、鄰近性、連續性

b)相似性、鄰近性、顯著性

c)相似性、連續性、顯著性

d)鄰近性、連續性、顯著性

5.記憶的三種類型包括：

a)語義記憶、動作記憶、情境記憶

b)長時記憶、短時記憶、瞬時記憶

c)感知記憶、情景記憶、語義記憶

d)短時記憶、長時記憶、程序性記憶

6.在認知心理學中，哪項技能被稱為“認知能力”？

a)問題解決能力

b)決策能力

c)注意力

d)記憶力

7.知覺恒常性是指在知覺過程中，即使知覺的刺激條件發生變化，但被感知到的刺激的形狀、大小等屬性保持不變的現象。下列哪一項不屬于知覺恒常性？

a)大小恒常性

b)形狀恒常性

c)色彩恒常性

d)亮度恒常性

8.下列哪一項是認知失調理論的實驗證據？

a)棉花糖實驗

b)斯金納箱實驗

c)皮膚電反應實驗

d)水桶實驗

答案及解題思路：

1.答案：c

解題思路：認知心理學專注于研究心理活動和認知過程，因此選項c是正確的。

2.答案：c

解題思路：認知心理學的基本假設之一是心理過程是動態的，認知是信息加工的過程，以及心理過程是普遍存在的。遺傳性雖然與心理活動有關，但不是認知心理學的基本假設。

3.答案：d

解題思路：認知失調理論是由珍姆斯·弗里德里克·吉布森提出的，他是社會心理學領域的一位重要人物。

4.答案：a

解題思路：知覺的組織原則包括相似性、鄰近性和連續性，這些原則有助于解釋我們如何整合和解釋視覺信息。

5.答案：b

解題思路：記憶的三種類型是長時記憶、短時記憶和瞬時記憶，它們代表了信息在記憶系統中的不同階段。

6.答案：a

解題思路：認知能力在認知心理學中通常指的是問題解決能力，這是認知過程中一個重要的方面。

7.答案：c

解題思路：知覺恒常性包括大小恒常性、形狀恒常性和亮度恒常性，色彩恒常性不屬于知覺恒常性。

8.答案：a

解題思路：棉花糖實驗是認知失調理論的一個經典實驗，展示了個體在做出決策后如何通過認知失調來維持心理平衡。二、多選題1.認知心理學的研究內容包括：

a)知覺

b)記憶

c)情緒

d)注意力

e)問題解決

2.認知心理學的基本理論有：

a)認知模型理論

b)認知失調理論

c)認知發展理論

d)認知神經科學

3.認知過程包括：

a)輸入

b)信息加工

c)輸出

d)存儲

e)處理

4.記憶的種類有：

a)長時記憶

b)短時記憶

c)情境記憶

d)語義記憶

e)動作記憶

5.知覺的三個主要方面包括：

a)外部特征

b)內部表征

c)個體差異

d)情境

e)生理因素

6.認知失調的調節方法有：

a)改變認知因素

b)改變非認知因素

c)修改認知圖式

d)忽略認知失調

e)適應認知失調

7.注意力的分類有：

a)選擇性注意力

b)分散性注意力

c)跟隨性注意力

d)持續性注意力

e)選擇性注意

8.認知心理學的研究方法有：

a)行為實驗法

b)實驗法

c)現場實驗法

d)神經心理學方法

e)問卷調查法

答案及解題思路：

1.答案：a,b,d,e

解題思路：認知心理學的研究內容主要集中在人的認知過程，包括知覺、記憶、注意力和問題解決等，情緒雖然與認知緊密相關，但不是認知心理學的主要研究內容。

2.答案：a,b,c,d

解題思路：認知心理學的基本理論包括認知模型理論、認知失調理論、認知發展理論和認知神經科學，它們是解釋認知過程和現象的重要理論框架。

3.答案：a,b,c,d

解題思路：認知過程涉及信息的輸入、加工、輸出和存儲等環節，這些環節共同構成了人的認知活動。

4.答案：a,b,c,d,e

解題思路：記憶有多種分類，包括長時記憶和短時記憶，以及情境記憶、語義記憶和動作記憶等。

5.答案：a,b,d,e

解題思路：知覺的三個方面涉及外部特征的感知、內部表征的形成、個體差異以及情境和生理因素的影響。

6.答案：a,b,c,d,e

解題思路：認知失調的調節方法有多種，包括改變認知和非認知因素、修改認知圖式、忽略認知失調或適應認知失調。

7.答案：a,b,c,d,e

解題思路：注意力的分類包括選擇性注意力、分散性注意力、跟隨性注意力、持續性和選擇性注意。

8.答案：a,b,c,d

解題思路：認知心理學的研究方法主要包括行為實驗法、實驗法、現場實驗法和神經心理學方法，問卷調查法雖然常用，但不屬于認知心理學特有的研究方法。三、判斷題1.認知心理學只研究人類心理活動。（×）

解題思路：認知心理學雖然主要關注人類的心理活動，但它的研究范圍并不局限于人類，也涉及到動物和人工智能等領域，因此說它“只”研究人類心理活動是不準確的。

2.認知心理學認為心理過程是靜態的。（×）

解題思路：認知心理學認為心理過程是動態的，強調信息處理的過程，包括感知、記憶、思維和解決問題等，這些過程都是不斷變化和發展的。

3.認知失調理論是由斯金納提出的。（×）

解題思路：認知失調理論實際上是由萊文森（LeonFestinger）提出的，而不是斯金納。斯金納是行為主義心理學的代表人物。

4.記憶是心理活動的基礎。（√）

解題思路：記憶是心理活動的基礎，因為它是信息處理、學習、認知和決策等心理過程的基礎。

5.知覺恒常性只存在于視覺知覺中。（×）

解題思路：知覺恒常性是知覺的一種特性，不僅存在于視覺知覺中，也存在于聽覺、觸覺等其他感官知覺中。

6.注意力是一種心理品質，可以后天培養。（√）

解題思路：注意力是一種心理品質，可以通過訓練和練習來提高，這意味著它是可以后天培養的。

7.認知失調的調節方法包括：認知調節、情緒調節、行為調節等。（√）

解題思路：認知失調理論提出了解決認知失調的方法，包括認知調節（改變對事件的認識）、情緒調節（調整情緒反應）和行為調節（改變行為）等。

8.認知心理學的研究方法有：實驗法、觀察法、訪談法、問卷調查法等。（√）

解題思路：認知心理學的研究方法多樣，包括實驗法、觀察法、訪談法、問卷調查法等，這些方法有助于研究者收集數據和分析心理現象。四、簡答題1.簡述認知心理學的研究內容和目標。

答案：認知心理學的研究內容包括認知過程、認知結構、認知能力等。其目標是揭示人類心智活動的規律，研究認知過程的本質、認知結構的特征以及認知能力的發展。

解題思路：理解認知心理學的研究范疇，明確認知過程、認知結構和認知能力等概念，再闡述其研究目標。

2.簡述認知心理學的基本假設。

答案：認知心理學的基本假設包括心智活動是主動的、認知活動具有層次性、心智活動具有可操作性等。

解題思路：回顧認知心理學的基本觀點，總結出認知心理學的基本假設，并闡述每個假設的含義。

3.簡述記憶的分類及各自的特點。

答案：記憶的分類包括短期記憶、長期記憶和工作記憶。短期記憶的特點是容量有限，保持時間短；長期記憶的特點是容量大，保持時間長；工作記憶的特點是信息處理速度快，容量有限。

解題思路：梳理記憶的分類，對比分析各類記憶的特點，明確不同記憶的分類依據。

4.簡述知覺恒常性的種類及其特點。

答案：知覺恒常性的種類包括形狀恒常性、大小恒常性、顏色恒常性等。形狀恒常性指的是物體形狀在不同視角、距離下保持不變；大小恒常性指的是物體大小在不同視角、距離下保持不變；顏色恒常性指的是物體顏色在不同光照條件下保持不變。

解題思路：列舉知覺恒常性的種類，闡述每種恒常性的特點，明確恒常性的作用。

5.簡述注意力的分類及各自的特點。

答案：注意力的分類包括集中注意力、分配注意力和選擇性注意力。集中注意力是指將注意力集中在一個對象上；分配注意力是指將注意力分配到多個對象上；選擇性注意力是指從眾多刺激中選擇出與當前任務相關的刺激。

解題思路：總結注意力的分類，對比分析各類注意力的特點，明確注意力在認知活動中的作用。

6.簡述認知失調理論的實驗證據。

答案：認知失調理論的實驗證據包括費斯廷格的認知失調實驗、認知失調理論在說服、決策等領域的應用等。

解題思路：回顧認知失調理論的主要實驗，分析實驗結果，闡述認知失調理論在心理學領域的應用。

7.簡述認知心理學的研究方法及其優缺點。

答案：認知心理學的研究方法包括實驗法、問卷法、行為觀察法等。實驗法的優點是控制性強，結果可靠；缺點是難以模擬現實情境。問卷法的優點是覆蓋面廣，易于量化；缺點是受主觀因素影響較大。行為觀察法的優點是直觀、自然；缺點是難以量化，易受主觀因素干擾。

解題思路：總結認知心理學的研究方法，對比分析各類方法的優缺點，明確不同研究方法的適用范圍。

8.簡述認知心理學的發展歷程。

答案：認知心理學的發展歷程大致分為三個階段：早期認知心理學（20世紀30年代至50年代）、認知革命（20世紀50年代至70年代）和認知心理學的發展（20世紀70年代至今）。

解題思路：梳理認知心理學的發展歷程，總結出三個階段，闡述每個階段的主要特點和代表性觀點。五、論述題1.結合認知心理學的相關理論，論述記憶的三個階段。

（1）感覺記憶階段

（2）短時記憶階段

（3）長時記憶階段

2.結合認知心理學的相關理論，論述注意力的調節與控制。

（1）注意力的類型

（2）注意力的分配

（3）注意力的調節方法

3.結合認知心理學的相關理論，論述認知失調的調節方法。

（1）認知失調理論

（2）認知失調的調節方法

（3）認知失調在教育中的應用

4.結合認知心理學的相關理論，論述認知心理學對教育實踐的意義。

（1）認知心理學在課程設置中的應用

（2）認知心理學在教學方法中的應用

（3）認知心理學在評價體系中的應用

5.結合認知心理學的相關理論，論述認知心理學對心理治療的應用。

（1）認知心理學在心理治療的理論基礎

（2）認知心理學在心理治療中的應用方法

（3）認知心理學在心理治療中的優勢

答案及解題思路：

1.結合認知心理學的相關理論，論述記憶的三個階段。

答案：

（1）感覺記憶階段：信息通過感官接收后，短暫保留在感覺通道中，如視覺暫留、聽覺記憶等。

（2）短時記憶階段：信息在短時間內被加工、存儲，如電話號碼、臨時記憶等。

（3）長時記憶階段：信息經過編碼、存儲后，長時間保留在大腦中，如個人經歷、知識儲備等。

解題思路：

介紹記憶的三個階段，然后分別闡述每個階段的特點和功能，最后結合認知心理學相關理論進行論述。

2.結合認知心理學的相關理論，論述注意力的調節與控制。

答案：

（1）注意力的類型：分為選擇性注意、分配性注意、執行性注意等。

（2）注意力的分配：在同時進行多項任務時，注意力的分配對于完成任務的效果。

（3）注意力的調節方法：包括自我調節、外部調節、認知策略等。

解題思路：

介紹注意力的類型，然后闡述注意力的分配及其重要性，最后介紹注意力的調節方法，并結合認知心理學相關理論進行論述。

3.結合認知心理學的相關理論，論述認知失調的調節方法。

答案：

（1）認知失調理論：指當個體發覺自己的認知不一致時，會產生不舒服的感覺，從而產生調節認知的動機。

（2）認知失調的調節方法：包括改變認知元素、增加認知元素、減少認知元素等。

（3）認知失調在教育中的應用：如通過改變教學方式、調整課程設置等，幫助學生減少認知失調。

解題思路：

介紹認知失調理論及其產生的原因，然后闡述認知失調的調節方法，最后結合認知心理學相關理論及教育實踐進行論述。

4.結合認知心理學的相關理論，論述認知心理學對教育實踐的意義。

答案：

（1）認知心理學在課程設置中的應用：如根據學生的認知發展階段設計課程，提高學習效果。

（2）認知心理學在教學方法中的應用：如采用多種教學方法，滿足不同學生的學習需求。

（3）認知心理學在評價體系中的應用：如根據學生的認知特點設計評價標準