2024-2025學年語文三年級上冊第三單元教學設計（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《2024-2025學年語文三年級上冊第三單元》主要包括以下內容：《秋天的雨》、《聽聽，秋的聲音》、《聽聽，秋的聲音》、《在牛肚子里旅行》、《爬天都峰》、《手術臺就是陣地》。本單元以秋天為主題，通過描寫秋天景色、人物品質、自然現象等，引導學生感受秋天的美麗，激發學生對大自然的熱愛和對生活的感悟。二、核心素養目標1.培養學生對自然環境的觀察力和審美能力，通過描寫秋天的景色，提升學生對自然美的感知。

2.增強學生的語言表達能力，通過模仿課文中的句式，學會運用生動形象的語言描述事物。

3.培養學生的合作意識，通過小組討論，學會傾聽他人意見，共同完成學習任務。

4.激發學生的想象力和創造力，通過創作與秋天相關的詩歌或繪畫，鼓勵學生發揮個人想象。

5.培養學生的文化自信，通過了解秋天的傳統習俗，增強對中華傳統文化的認同感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握文章主旨，通過《秋天的雨》等課文，引導學生體會作者對秋天的喜愛之情。

2.學會運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

難點：

1.理解課文中的自然現象，如“秋天的雨”帶來的變化，幫助學生建立對季節變化的認識。

2.情感體驗的深化，引導學生從文字中感受到秋天的美麗和詩人的情感。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文內容，結合圖片、視頻等多媒體資源，增強直觀感受。

2.通過角色扮演、寫作練習等互動活動，讓學生在實踐中運用修辭手法，提高語言表達能力。

3.設計情感體驗活動，如觀察秋天的自然現象，進行秋天的詩歌創作，幫助學生深化情感體驗。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，先由教師講解課文主旨和修辭手法，再引導學生進行小組討論，分享個人理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感和經歷。

3.利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，增強學生對季節變化的直觀感受。

4.通過“秋天的詩”創作比賽，激發學生的想象力和創造力，同時鍛煉語言表達能力。

5.適當引入游戲環節，如“詞語接龍”、“猜謎語”等，使課堂氛圍活躍，提高學生參與度。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師以“同學們，你們喜歡秋天嗎？”為話題，引導學生分享自己關于秋天的感受和記憶。

-展示秋天的圖片，如金黃的稻田、豐收的果實、飄落的樹葉等，激發學生的視覺興趣。

-引導學生思考秋天有什么特別之處，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授

詳細內容：

（1）講解課文《秋天的雨》

-教師帶領學生朗讀課文，讓學生感受秋天的美麗。

-解釋課文中的重點詞匯和句式，如“秋雨綿綿”、“金黃金黃的稻田”等。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生學會運用這些手法表達自己的感受。

（2）分析課文《聽聽，秋的聲音》

-學生分角色朗讀課文，體驗不同角色的情感。

-教師引導學生關注課文中對秋的聲音的描寫，如落葉聲、風聲等，培養學生的聽覺感知能力。

（3）學習《在牛肚子里旅行》

-教師講述牛肚子里旅行的故事，引導學生了解牛的消化系統。

-通過圖片和視頻展示牛的消化過程，幫助學生理解課文內容。

3.實踐活動

詳細內容：

（1）觀察秋天的自然現象

-學生分組進行戶外觀察，記錄秋天特有的自然現象，如落葉、果實等。

-回到課堂，分享觀察結果，培養學生的觀察能力和表達能力。

（2）秋天的詩創作

-學生以“秋天的雨”為主題，創作一首詩。

-教師評選出優秀作品，并進行朗讀和點評。

（3）秋天的繪畫

-學生用彩筆描繪秋天的景色，如金黃的稻田、紅紅的楓葉等。

-教師展示優秀作品，并引導學生欣賞和評價。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）課文中的修辭手法有哪些？舉例說明。

-學生回答：比喻、擬人等修辭手法。例如：“秋天的雨，就像細絲一樣柔軟。”

（2）為什么作者喜歡秋天？

-學生回答：因為秋天有美麗的景色，豐富的果實，讓人感受到生命的活力。

（3）你從秋天的詩中感受到了什么？

-學生回答：感受到了詩人對秋天的熱愛，對自然的贊美。

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，包括課文主旨、修辭手法、自然現象等。

-強調本節課的重點和難點，如修辭手法的運用、對秋天的感悟等。

-鼓勵學生在生活中繼續觀察和感受秋天，用自己的方式表達對秋天的熱愛。

用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現象：收集關于秋天自然現象的資料，包括季節變化、植物生長、動物遷徙等。

-秋天的文化習俗：介紹不同地區的秋天傳統節日和習俗，如中秋節的月餅、重陽節的登高等。

-秋天的文學作品：搜集古今中外的關于秋天的文學作品，如詩詞、散文、小說等，以豐富學生的閱讀體驗。

-秋天的科學知識：介紹秋天的科學原理，如大氣壓強、溫度變化等，幫助學生理解自然現象背后的科學知識。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄觀察到的秋天變化，如天氣、植物、動物等，培養觀察能力和寫作能力。

-秋天的故事會：組織學生分享自己或收集到的關于秋天的故事，增進對秋天文化習俗的了解。

-秋天的繪畫展：指導學生以秋天為主題進行繪畫創作，展示個人對秋天的理解和表達。

-秋天的科學實驗：設計簡單的科學實驗，如制作秋天的氣象儀、觀察樹葉的顏色變化等，激發學生對科學的興趣。

-秋天的音樂欣賞：推薦與秋天相關的音樂作品，如民樂、古典音樂等，讓學生在音樂中感受秋天的韻味。

-秋天的攝影比賽：鼓勵學生用相機捕捉秋天的美景，提高審美能力和攝影技巧。

-秋天的手工藝品制作：教授學生制作與秋天相關的手工藝品，如風鈴、樹葉畫等，培養動手能力和創造力。

-秋天的美食制作：介紹秋天的特色美食，如南瓜餅、板栗粥等，讓學生了解秋天的飲食文化。七、教學評價1.課堂評價：

-通過提問，了解學生對課文內容的理解程度，如提問：“課文中的秋天有哪些特點？你是怎么理解的？”

-觀察學生的課堂參與度，如是否積極舉手發言、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效互動等。

-進行課堂小測驗，測試學生對課文重點知識的掌握情況，如默寫課文中的詩句、解釋修辭手法等。

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，如：“今天我學到了什么？還有哪些地方需要改進？”

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，關注作業的正確性和書寫規范。

-在批改過程中，針對學生的錯誤進行詳細點評，指出錯誤原因，并提供正確的解答。

-及時反饋學生的學習效果，通過作業評語或面談，鼓勵學生繼續努力。

-鼓勵學生之間相互評價，通過小組討論或同伴互評，提高學生的合作能力和批判性思維。

3.形成性評價：

-定期組織課堂討論，讓學生在討論中展示自己的思考和理解，教師根據討論情況給予評價。

-通過角色扮演、游戲等實踐活動，觀察學生在實際操作中的表現，評價學生的實踐能力和創新能力。

-設計開放性的作業，如創作秋天的詩歌、繪畫等，評價學生的創造力和藝術表現力。

4.總結性評價：

-在課程結束后，進行單元測試，全面評價學生對本單元知識的掌握情況。

-結合學生的課堂表現、作業成績、實踐活動等，給出綜合評價，包括優點和改進之處。

-鼓勵學生根據總結性評價，制定個人學習計劃，為下一階段的學習做好準備。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

-通過家長會、家訪等方式，向家長反饋學生的學習情況，共同探討學生的學習方法和策略。

-鼓勵家長參與學生的學習過程，如一起閱讀課文、討論作業等，營造良好的家庭學習氛圍。八、教學反思與總結今天這節課，我帶著大家走進了秋天的世界，一起感受了秋天的美麗和詩意。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了讓學生分享自己對秋天的感受，這個方法挺不錯的。孩子們紛紛舉手發言，他們的回答充滿了童真和想象力，讓我看到了他們對秋天的熱愛。但是，我也發現有些孩子對于秋天的認識還比較表面，可能需要更多的引導和啟發。

在新課講授環節，我嘗試了結合圖片和視頻來講解課文，這樣確實能夠幫助學生更好地理解課文內容。特別是在講解《秋天的雨》這篇課文時，我展示了秋天的雨滴落在樹葉上的畫面，孩子們的眼神都亮了起來，他們對這種細膩的描寫有了更直觀的感受。不過，我也注意到有些孩子對于修辭手法的理解還不夠深入，可能需要我在今后的教學中加強這方面的指導。

實踐活動環節，我安排了觀察秋天的自然現象、創作秋天的詩歌和繪畫等活動。這些活動讓孩子們有了更多的機會去體驗和表達。我發現，孩子們在觀察和創作過程中，不僅學到了知識，還鍛煉了自己的觀察力和創造力。但是，我也發現有些孩子在進行小組討論時，不太愿意發表自己的意見，可能需要我在今后的教學中更加注重培養學生的合作意識和表達能力。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如“課文中的修辭手法有哪些？”、“為什么作者喜歡秋天？”、“你從秋天的詩中感受到了什么？”等。孩子們的回答讓我感到欣慰，他們能夠從不同的角度去思考問題。不過，我也發現有些孩子的回答比較簡單，可能需要我在今后的教學中提供更多的引導和啟發。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的，孩子們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。但是，我也發現了一些問題，比如部分學生對秋天的認識不夠深入，小組討論中缺乏積極參與等。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

-在導入新課時，我將嘗試更多樣化的教學方法，如故事導入、情境導入等，以激發學生的學習興趣。

-在新課講授環節，我將結合更多的實例和案例，幫助學生更好地理解課文內容。

-在實踐活動環節，我將鼓勵學生積極參與，并加強對他們的指導，提高他們的實踐能力和創新能力。

-在小組討論環節，我將設計更具挑戰性的問題，引導學生在討論中深入思考，提高他們的合作意識和表達能力。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助孩子們更好地成長。課后作業1.**仿寫句子**：

-課文《秋天的雨》中有句“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”請仿照這個句式，用不同的顏色來描述秋天的雨。

-答案示例：春天的風，有一把七彩的笛子。

2.**詩歌創作**：

-閱讀課文《聽聽，秋的聲音》，嘗試創作一首詩，描述你聽到的秋天聲音。

-答案示例：

秋風吹過田野，

稻谷搖曳沙沙響。

樹葉飄落地上，

聲音輕柔又悠揚。

3.**觀察日記**：

-以“秋天的變化”為題，寫一篇觀察日記，記錄你最近一周觀察到秋天的變化。

-答案示例（節選）：

秋天的變化

9月15日星期一天氣晴

今天，我發現樹上的葉子開始變黃了，有的已經從樹上飄落下來。走在公園的小路上，腳下的落葉沙沙作響，真是一個美麗的秋天。

4.**故事續寫**：

-課文《在牛肚子里旅行》講述了牛肚子里旅行的故事，請續寫這個故事，想象旅行結束后會發生什么。

-答案示例：

在牛肚子里旅行

在牛肚子里旅行結束后，小男孩和小螞蟻終于回到了地面。他們決定回到村莊，把這次奇妙的旅行告訴其他的小伙伴。從此，村莊里的小動物們都對牛有了新的認識，大家變得更加和諧相處。

5.**手工制作**：

-以“秋天的禮物”為題，設計并制作一件手工禮物，可以是書簽、卡片等，表達你對秋天的喜愛。

-答案示例：

秋天的禮物

我用樹葉和彩色紙制作了一個書簽，書簽上寫著“秋天的祝福”。在書簽的中央，我粘貼了一顆金黃色的果實，象征著秋