人教部編版三年級上冊22父親、樹林和鳥一等獎教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析人教部編版三年級上冊22《父親、樹林和鳥》以兒童視角觀察自然，引導學生感受親情與自然之美。本課以親情和自然為題材，通過細膩的描繪，讓學生體會作者對父親和樹林、鳥兒的深厚情感。教學設計注重引導學生觀察、想象和表達，培養學生的審美情趣和人文素養。核心素養目標1.培養學生熱愛自然、珍視生命的情感，提升學生對自然的觀察力和想象力。

2.增強學生的審美能力，引導學生欣賞自然之美，體驗文學作品中的情感表達。

3.鍛煉學生的語言表達能力，通過模仿和創作，提高學生的語言運用水平。

4.培養學生的人文素養，引導學生理解親情、關愛他人，樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已具備一定的閱讀理解能力，對自然景物有一定的認知，能識別常見的樹木和鳥類。他們在日常學習中接觸過類似主題的文學作品，對親情有一定的感知。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對自然和親情主題的文學作品興趣較高，喜歡通過圖畫和文字感受故事情感。他們在學習過程中表現出較強的觀察力和想象力，能夠通過語言表達自己的感受。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更偏向于動手實踐和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解課文內容時可能對某些生字詞不熟悉，影響閱讀流暢性。在表達個人觀點時，可能缺乏具體的例子支撐。此外，由于三年級學生的思維發展尚不成熟，他們在理解作者情感和創作意圖時可能存在一定的困難。教師需通過多種教學策略，如圖片展示、角色扮演等，幫助學生克服這些挑戰。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子課本閱讀器

-課程平臺：班級網絡教學平臺

-信息化資源：自然風景圖片、鳥類圖片、課文朗讀音頻

-教學手段：實物教具（如鳥類模型、樹葉樣本）、投影儀、黑板或白板教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然、親情主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道父親對你們來說意味著什么嗎？你們有沒有觀察到樹林和鳥兒的美麗？”

展示一些關于家庭的溫馨圖片和樹林、鳥兒的自然風景照片或視頻片段，讓學生初步感受親情和自然的魅力或特點。

簡短介紹本課的主題《父親、樹林和鳥》，強調親情和自然對于人類生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然、親情基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解親情和自然的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解親情在家庭中的作用，包括父母的愛和關懷。

詳細介紹樹林和鳥兒的生態意義，使用圖表或示意圖幫助學生理解自然生態系統的運作。

3.自然、親情案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解親情和自然的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的親情故事和自然保護案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解親情和自然的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會發展的影響，以及如何傳承和珍惜親情和自然。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與親情或自然保護相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對親情和自然的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調親情和自然的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括親情的作用、自然生態的重要性、案例分析等。

強調親情和自然對于人類生活的重要性，鼓勵學生珍惜親情，關愛自然。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于親情和自然保護的小短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與并從中受益。同時，通過多種教學手段和活動，激發學生的學習興趣，培養他們的創新思維和批判性思維能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《鳥兒的音樂》：介紹不同鳥類的鳴叫聲及其意義，讓學生了解鳥類的交流方式。

-《樹林的故事》：講述樹林在生態系統中的作用，以及人類如何保護樹林。

-《父親的禮物》：收集一些關于父親節的故事和詩歌，讓學生體會親情的溫暖。

-《自然的啟示》：探討自然界的規律和智慧，啟發學生對科學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《鳥兒的音樂》和《樹林的故事》，了解更多關于鳥類和樹林的知識，增強對自然的保護意識。

-鼓勵學生收集和整理關于親情的故事，撰寫一篇關于自己與父親之間溫馨故事的小文章。

-學生可以嘗試觀察校園或家附近的樹木和鳥類，記錄它們的特征和生活習性，制作一份觀察報告。

-引導學生通過《自然的啟示》一書，思考自然界中的規律如何啟發我們的日常生活和學習。

-組織一次關于親情和自然保護的班會或主題演講，讓學生分享自己的心得和體會。教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待和準備走進了教室。我想，這節課對于孩子們來說，不僅僅是學習《父親、樹林和鳥》這篇課文，更是對親情和自然的一次深刻體驗。

在導入環節，我通過提問和展示圖片，試圖激發孩子們的興趣。看到他們眼中閃爍的光芒，我知道他們對于親情和自然的故事是感興趣的。但是，我也發現，有些孩子對于課文中的生字詞還是有些吃力，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重生字詞的教學，確保每個孩子都能跟上課堂的節奏。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言解釋了親情和自然的概念，并通過圖表和實例來幫助他們理解。我發現，孩子們對于這種直觀的教學方式反應很好，他們能夠更快地抓住重點，這讓我感到欣慰。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近孩子們生活的案例，希望他們能夠從中感受到親情和自然的美好。在討論中，孩子們積極參與，提出了很多有創意的想法，這讓我看到了他們的潛力。但同時，我也發現，有些孩子對于案例的分析還不夠深入，這可能是因為他們對相關知識的了解不夠全面。

在小組討論環節，我看到了孩子們的合作精神和解決問題的能力。他們能夠互相傾聽，共同探討，這讓我感到非常高興。但是，我也注意到，在討論過程中，有些孩子顯得比較被動，這可能是因為他們缺乏自信或者不善于表達。

課堂展示與點評環節，孩子們的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出建設性的意見。這讓我看到了他們在課堂上的成長。

當然，這節課也存在一些不足。比如，我在講解基礎知識時，可能過于注重理論，而忽視了與實際生活的聯系。在小組討論環節，我沒有很好地引導孩子們進行深入的思考。此外，對于一些表現不太積極的孩子，我沒有給予足夠的關注和鼓勵。

針對這些問題，我將在今后的教學中做出以下改進：

-在講解基礎知識時，我會更加注重與實際生活的結合，讓孩子們能夠學以致用。

-在小組討論環節，我會更加積極地引導孩子們進行深入的思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

-對于表現不太積極的孩子，我會給予更多的關注和鼓勵，幫助他們