蘇少版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第5單元《聽(tīng)：《驚愕交響曲》第二樂(lè)章（片段）》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)音樂(lè)的奇妙世界，探索《驚愕交響曲》第二樂(lè)章的魅力！??在這節(jié)課中，我們將通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)你們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。讓我們一起在音符的海洋中暢游，收獲滿滿的成就感！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞音樂(lè)的能力，提升音樂(lè)審美素養(yǎng)。

2.通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作與溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**旋律感知**：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《驚愕交響曲》第二樂(lè)章的片段，辨識(shí)并記憶旋律線，通過(guò)模仿練習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確再現(xiàn)旋律。

-**節(jié)奏體驗(yàn)**：通過(guò)打擊樂(lè)器或拍手的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲中的節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感和節(jié)拍感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**音樂(lè)情感理解**：由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的理解有限，難點(diǎn)在于如何幫助他們理解樂(lè)曲中表達(dá)的“驚愕”情感?？梢酝ㄟ^(guò)情景模擬、故事講述等方式，幫助學(xué)生將音樂(lè)與情感聯(lián)系起來(lái)。

-**音樂(lè)符號(hào)識(shí)別**：學(xué)生需要識(shí)別并理解簡(jiǎn)譜中的音符和節(jié)奏符號(hào)，這是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)游戲化教學(xué)，如“音符找家”、“節(jié)奏猜猜樂(lè)”等活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉和記憶音樂(lè)符號(hào)。四、教學(xué)資源-軟件資源：音樂(lè)播放軟件（如iTunes、網(wǎng)易云音樂(lè)）、簡(jiǎn)譜編輯軟件

-硬件資源：音響設(shè)備、錄音設(shè)備、電子琴或鋼琴、打擊樂(lè)器（如鈴鼓、木魚(yú)）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：簡(jiǎn)譜教學(xué)視頻、音樂(lè)情感故事音頻、音樂(lè)互動(dòng)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片展示、音樂(lè)情景模擬五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)交響樂(lè)？你們覺(jué)得交響樂(lè)是怎樣的呢？”

展示一些關(guān)于交響樂(lè)的圖片或視頻片段，如樂(lè)隊(duì)演奏、樂(lè)譜等，讓學(xué)生初步感受交響樂(lè)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹交響樂(lè)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解交響樂(lè)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解交響樂(lè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如交響樂(lè)團(tuán)、指揮、樂(lè)譜等。

詳細(xì)介紹交響樂(lè)團(tuán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同樂(lè)器的音色和作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解交響樂(lè)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《驚愕交響曲》第二樂(lè)章作為分析案例。

詳細(xì)介紹該樂(lè)章的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解交響樂(lè)的多樣性和表現(xiàn)力。

引導(dǎo)學(xué)生思考交響樂(lè)在不同文化背景下的影響，以及它如何跨越時(shí)空成為世界音樂(lè)寶庫(kù)的一部分。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與交響樂(lè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“交響樂(lè)在不同國(guó)家的普及與發(fā)展”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)交響樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交響樂(lè)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交響樂(lè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)交響樂(lè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用交響樂(lè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生聆聽(tīng)一首不同的交響樂(lè)作品，并嘗試分析其音樂(lè)元素和情感表達(dá)，下節(jié)課分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**交響樂(lè)歷史資料**：提供關(guān)于交響樂(lè)發(fā)展歷史的資料，包括交響樂(lè)的起源、不同時(shí)期的交響樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)等，幫助學(xué)生了解交響樂(lè)的演變過(guò)程。

-**世界著名交響樂(lè)團(tuán)介紹**：介紹世界各地的著名交響樂(lè)團(tuán)，如維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)、柏林愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)等，讓學(xué)生了解不同樂(lè)團(tuán)的特色和影響力。

-**交響樂(lè)作品賞析**：選取《驚愕交響曲》以外的其他著名交響樂(lè)作品，如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、柴可夫斯基的《胡桃?jiàn)A子》等，進(jìn)行作品賞析，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野。

2.拓展建議：

-**家庭音樂(lè)會(huì)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起聆聽(tīng)交響樂(lè)，可以是現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)錄音或經(jīng)典交響樂(lè)CD，增強(qiáng)家庭音樂(lè)氛圍。

-**音樂(lè)游戲**：利用音樂(lè)游戲軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，如識(shí)別樂(lè)器、節(jié)奏練習(xí)等。

-**音樂(lè)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏，可以是個(gè)人創(chuàng)作或小組合作，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

-**音樂(lè)故事會(huì)**：組織學(xué)生收集和講述與交響樂(lè)相關(guān)的有趣故事，如作曲家的生平故事、交響樂(lè)作品的創(chuàng)作背景等，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

-**音樂(lè)繪畫(huà)**：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)交響樂(lè)的理解和感受，可以是樂(lè)譜的視覺(jué)化、樂(lè)器的形象描繪等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

-**社區(qū)參與**：組織學(xué)生參與社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如社區(qū)音樂(lè)會(huì)、街頭表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。七、典型例題講解1.例題：

請(qǐng)將以下簡(jiǎn)譜中的音符唱出來(lái)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的音名。

```

11565432

```

答案：

唱音：dodosollasolmiredo

音名：CCGAGFED

2.例題：

以下旋律片段來(lái)自《驚愕交響曲》第二樂(lè)章，請(qǐng)寫(xiě)出該旋律的節(jié)奏。

```

1111|2222|3333|4444|

```

答案：

節(jié)奏：四分音符、八分音符

3.例題：

將以下簡(jiǎn)譜中的音符按照正確的順序排列，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的音名。

```

54321

```

答案：

音名：GFEDC

4.例題：

以下旋律片段的節(jié)奏是幾拍子？

```

1234|5678|9101112

```

答案：

節(jié)奏為4/4拍子

5.例題：

請(qǐng)將以下簡(jiǎn)譜中的音符和節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，唱出完整的旋律。

```

11565432

```

答案：

dodosollasolmiredo

6.例題：

以下旋律片段的節(jié)奏是幾拍子？

```

1111|2222|3333|4444|

```

答案：

節(jié)奏為4/4拍子

7.例題：

請(qǐng)將以下簡(jiǎn)譜中的音符按照正確的順序排列，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的音名。

```

54321

```

答案：

音名：GFEDC

8.例題：

以下旋律片段的節(jié)奏是幾拍子？

```

1234|5678|9101112

```

答案：

節(jié)奏為4/4拍子八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了《驚愕交響曲》第二樂(lè)章的魅力，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，孩子們學(xué)得也特別投入。在反思和總結(jié)這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了圖片和視頻片段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了不錯(cuò)的效果。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于直觀的、形象的事物更加感興趣，通過(guò)這種方式，他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋了交響樂(lè)的基本概念和組成部分。我注意到，學(xué)生們?cè)诼?tīng)到交響樂(lè)團(tuán)的構(gòu)成和不同樂(lè)器的音色時(shí)，眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒。這讓我感到很欣慰，因?yàn)槲抑溃麄儗?duì)音樂(lè)的熱情已經(jīng)被點(diǎn)燃。

案例分析部分，我選擇了《驚愕交響曲》第二樂(lè)章，這個(gè)作品對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的挑戰(zhàn)性。在講解過(guò)程中，我通過(guò)情景模擬和故事講述，幫助他們理解樂(lè)曲中的“驚愕”情感。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于孩子們理解抽象的音樂(lè)情感很有幫助。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們之間的合作和交流，這讓我很高興。孩子們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?jiàn)，互相啟發(fā)，這不僅提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠自信地上臺(tái)展示自己的小組討論成果。這讓我意識(shí)到，孩子們對(duì)于展示自己的成果有著強(qiáng)烈的愿望，這是我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持的。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)譜的識(shí)別和記憶還不夠熟練，我在接下來(lái)的教學(xué)中，可能會(huì)增加一些簡(jiǎn)譜識(shí)別和記憶的游戲，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。

此外，我注意到，在課堂討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我可能會(huì)在下次課設(shè)置一些小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-**提問(wèn)反饋**：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，交響樂(lè)是由哪些樂(lè)器組成的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)交響樂(lè)團(tuán)構(gòu)成的理解。

-**觀察表現(xiàn)**：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，比如他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中的態(tài)度、在小組討論中的互動(dòng)情況等。這些觀察可以幫助我評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和合作能力。

-**音樂(lè)實(shí)踐**：通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際演奏樂(lè)器或演唱旋律，我可以評(píng)估他們的音樂(lè)技能。例如，我會(huì)讓學(xué)生嘗試模仿《驚愕交響曲》第二樂(lè)章的旋律，看他們是否能準(zhǔn)確把握節(jié)奏和音高。

-**測(cè)試評(píng)估**：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如識(shí)別音符、填寫(xiě)缺失的節(jié)奏等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改。例如，如果學(xué)生被要求創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，我會(huì)注意他們的創(chuàng)作是否體現(xiàn)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

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