冀教版信息技術七年級上冊教學設計：第七課圖形圖像——圖像信息的采集與加工授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：冀教版信息技術七年級上冊教學設計：第七課圖形圖像——圖像信息的采集與加工

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索信息技術中的奇妙世界——圖形圖像。這節課，我們將一起學習如何采集和加工圖像信息，讓我們的圖片變得更加生動有趣！?????準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟視覺之旅吧！??核心素養目標1.計算機思維：學會運用圖像處理工具進行邏輯思考和問題解決。

2.數字化學習與創新：掌握圖像采集和加工的基本技能，激發創新思維。

3.信息意識：理解圖像信息在數字化時代的重要性，提升信息獲取和利用能力。

4.信息社會責任：遵守網絡道德，尊重知識產權，合理使用圖像資源。學情分析在七年級（1）班，學生們對信息技術的興趣普遍較高，但他們的知識基礎和能力水平存在一定的差異。大部分學生對計算機的基本操作有一定的了解，但在圖像處理方面，他們的經驗相對較少。在知識層面，學生們對圖像的基本概念和分類有一定的認識，但對于圖像信息的采集與加工的具體技巧和方法，還需要進一步的指導和實踐。

在能力方面，學生的動手操作能力參差不齊，部分學生能夠熟練使用計算機進行基本操作，而有些學生則需要在教師的幫助下逐步掌握。此外，學生的創新意識和解決問題的能力也有待提高，這在圖像信息的采集與加工過程中尤為重要。

在素質方面，學生們普遍具備良好的學習態度，但部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這可能會影響他們對圖像信息采集與加工技巧的掌握。在行為習慣上，學生們需要培養耐心和細致的觀察力，這對于圖像處理過程中的細節操作至關重要。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，確保學生掌握圖像采集與加工的基本步驟。

2.通過小組討論，鼓勵學生分享自己的操作經驗，提高解決問題的能力。

3.設計實際操作任務，讓學生在完成任務的過程中學習圖像處理技巧。

4.利用多媒體教學，展示圖像處理前后的對比，幫助學生直觀理解變化。

5.互動游戲環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用PPT展示一些生活中常見的圖像，如風景照片、人物肖像等，引導學生思考這些圖像是如何被采集和加工的。接著，我會提出問題：“你們知道這些圖像是如何從現實世界進入計算機的？”以此來激發學生的好奇心，引出本節課的主題——圖像信息的采集與加工。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解圖像采集的基本方法，包括使用數碼相機、手機等設備拍攝圖像，以及從網絡下載圖像等。我會結合實際操作，演示如何使用相機拍攝圖像，并強調拍攝時的注意事項，如光線、角度等。

2.介紹圖像加工的基本工具，如Photoshop、美圖秀秀等，并簡要說明這些工具的基本功能，如裁剪、調整亮度、對比度等。

3.講解圖像信息的保存和傳輸方法，如將圖像保存為不同格式的文件，以及如何通過電子郵件、社交媒體等途徑分享圖像。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.學生分組，每組選擇一種圖像采集方法，如使用手機拍攝或從網絡下載圖像。

2.學生使用圖像加工工具對采集到的圖像進行簡單的加工，如裁剪、調整亮度等。

3.學生展示加工后的圖像，分享自己的加工過程和心得體會。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.圖像采集方法的選擇：例如，討論在光線不足的環境中，是使用手機拍攝還是使用相機拍攝更合適。

2.圖像加工技巧的應用：例如，討論如何通過調整圖像的亮度、對比度等參數，使圖像更加美觀。

3.圖像信息的保存與傳輸：例如，討論不同圖像格式的優缺點，以及如何選擇合適的格式保存和傳輸圖像。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程接近尾聲時，我會引導學生回顧本節課所學內容，包括圖像采集的方法、圖像加工工具的使用以及圖像信息的保存與傳輸。我會強調本節課的重難點，如圖像采集時的光線和角度控制，以及圖像加工時的參數調整。為了幫助學生鞏固所學知識，我會提出一些思考題，如：“如何提高圖像采集的質量？”“在圖像加工過程中，如何避免過度處理？”等。最后，我會鼓勵學生在課后繼續探索圖像信息的采集與加工，并分享自己的成果。用時：5分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖像采集設備介紹：除了教材中提到的數碼相機和手機，還可以介紹一些專業的圖像采集設備，如單反相機、無人機等，以及它們在圖像采集中的應用場景。

-圖像處理軟件對比：介紹幾種常見的圖像處理軟件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW、GIMP等，比較它們的特點和適用范圍。

-圖像格式知識：深入探討不同圖像格式的特點，如JPEG、PNG、GIF、TIFF等，以及它們在圖像存儲和傳輸中的優缺點。

-圖像版權與道德：討論圖像版權的基本知識，以及在進行圖像采集和加工時，如何遵守版權法規和道德規范。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的圖像采集設備，如使用手機拍攝不同光線條件下的照片，比較不同設備在圖像采集效果上的差異。

-鼓勵學生下載或購買一些圖像處理軟件的試用版，親自操作體驗，了解不同軟件的功能和操作方式。

-通過網絡資源或圖書館書籍，學習不同圖像格式的處理技巧，了解如何根據實際需求選擇合適的圖像格式。

-組織學生進行小組項目，如設計海報、制作宣傳冊等，讓學生在實際操作中應用圖像采集和加工的知識。

-開展圖像版權教育，讓學生了解如何合法使用圖像資源，避免侵犯他人版權。

-安排一次課外實踐活動，如參觀攝影展覽、采訪專業攝影師等，讓學生從實踐中學習圖像采集和加工的技巧。

-鼓勵學生參與圖像相關的競賽或活動，如攝影比賽、圖像設計比賽等，以激發他們的學習興趣和創造力。

-通過在線課程或視頻教程，讓學生學習更高級的圖像處理技術，如圖像修復、特效制作等。

-引導學生關注圖像在日常生活和社交媒體中的應用，思考圖像如何影響人們的視覺體驗和溝通方式。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，我可以了解學生對圖像信息的采集與加工知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我，我們在使用手機拍攝照片時，應該注意哪些光線條件？”通過學生的回答，我可以評估他們對光線與圖像質量關系的理解。

-觀察：在實踐活動環節，我會仔細觀察學生的操作過程，看看他們是否能夠按照步驟進行圖像采集和加工。同時，我也會關注學生之間的合作情況，以及他們是否能夠積極解決問題。

-測試：在課程結束時，我會設計一份簡短的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試題的內容將涵蓋圖像采集、圖像加工和圖像格式等方面。

2.作業評價

-認真批改：對于學生的作業，我會仔細閱讀并批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。例如，如果學生在圖像加工方面存在問題，我會給出具體的修改建議。

-及時反饋：在批改作業的過程中，我會及時將評價結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生調整學習策略，提高學習效果。

-鼓勵學生：在評價中，我會特別指出學生的優點和努力，鼓勵他們在未來的學習中繼續保持和提升。例如，如果一個學生在圖像采集方面表現出色，我會寫上：“你的拍攝技巧很好，繼續保持哦！”這樣的鼓勵話語可以增強學生的自信心。

為了全面評價學生的學習效果，我還會采取以下措施：

-定期進行課堂討論，讓學生在交流中展示自己的理解，同時也學會傾聽和尊重他人的觀點。

-設計小組合作項目，通過團隊協作，讓學生在實際操作中應用所學知識，并培養他們的團隊精神和溝通能力。

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，找出自己的不足，并制定相應的改進計劃。

-通過家長溝通，了解學生在家庭環境中的學習情況，共同關注學生的學習進步。課后作業1.實踐題：請使用手機或數碼相機拍攝一張你喜歡的風景照片，并嘗試通過調整亮度、對比度、飽和度等參數，對照片進行簡單的加工處理。完成后，將原始照片和加工后的照片進行對比，并寫下你的感受和改進意見。

答案示例：學生甲拍攝了一張湖邊的日落照片。經過調整，他提高了照片的亮度，使天空更加明亮；增加了對比度，使湖面與天空的界限更加清晰；調整了飽和度，使照片的色彩更加鮮艷。學生甲在作業中寫道：“通過調整參數，我發現照片的色彩和亮度對整體效果有很大影響，我學會了如何根據需要調整照片，使其更加美觀。”

2.分析題：閱讀教材中關于JPEG、PNG、GIF、TIFF等圖像格式的介紹，分析每種格式的特點和適用場景，并舉例說明。

答案示例：JPEG格式適用于壓縮后的圖像，適合網頁和電子郵件傳輸；PNG格式支持透明背景，適合網頁設計；GIF格式支持簡單的動畫，適合網頁小圖標；TIFF格式適用于高質量的圖像輸出，如印刷品。

3.應用題：假設你是一名攝影師，拍攝了一組人物肖像照片。請根據以下要求，選擇合適的圖像格式進行保存：

a.需要在網絡上分享照片，格式需要小且兼容性好。

b.需要打印成高質量的相冊，格式需要支持高分辨率。

答案示例：對于網絡分享，可以選擇JPEG格式，因為它文件小且兼容性好；對于打印相冊，可以選擇TIFF格式，因為它支持高分辨率，適合高質量的輸出。

4.創新題：設計一個圖像加工項目，如制作一張節日主題的海報，要求使用至少三種不同的圖像處理技巧。

答案示例：學生乙設計了一張春節主題的海報。他使用了以下技巧：首先，將一張傳統的春節背景圖作為海報的底圖；其次，使用圖像編輯軟件中的濾鏡功能，為背景圖添加了節日氛圍；最后，將多張家庭成員的照片導入，通過裁剪和調整大小，將他們放置在海報的合適位置。

5.思考題：在圖像采集和加工過程中，如何遵守版權法規和道德規范？

答案示例：學生在作業中寫道：“在圖像采集和加工過程中，我們應該尊重他人的知識產權，不使用未經授權的圖像。同時，在處理圖像時，要避免侵犯他人的肖像權，不進行惡意的修改或篡改。我們應該成為負責任的數字公民，合理使用圖像資源。”內容邏輯關系①圖像信息的采集

-重點知識點：圖像采集設備、拍攝技巧、光線與圖像質量的關系。

-重點詞句：數碼相機、手機拍攝、光線條件、角度、構圖。

②圖像信息的加工

-重點知識點：圖像處理軟件、基本操作、調整參數、效果對比。

-重點詞句：圖像編輯軟件、裁剪、亮度、對比度、飽和度。

③圖像信息的保存與傳輸

-重點知識點：圖像格式、文件大小、兼容性、傳輸方式。

-重點詞句：JPEG、PNG、GIF、TIFF、網絡傳輸、電子郵件。教學反思教學反思

這節課上完后，我坐在辦公室里，回想起課堂上的點點滴滴，心中既有成就感，也有一些小小的遺憾。讓我們一起來看看這節課的教學反思吧。

首先，我覺得我在導入新課環節做得還算不錯。通過展示生活中的圖像，我成功地激發了學生的興趣，讓他們對圖像信息的采集與加工產生了好奇心。這讓我意識到，導入環節的重要性，一個好的導入可以讓學生更快地進入學習狀態。

然而，我也發現了一些問題。在講解圖像采集方法時，我發現部分學生對于數碼相機和手機的操作不夠熟練，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生實踐操作能力的培養。例如，我可以安排一些專門的實踐課程，讓學生在課堂上親自操作相機和手機，提高他們的實際操作技能。

在講解圖像加工工具時，我采用了講授與示范相結合的方法。雖然這樣能夠讓學生直觀地了解軟件的使用方法，但我發現，部分學生對于軟件的功能和操作步驟理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我打算增加一些案例分析，讓學生通過實際操作來掌握軟件的使用技巧。

實踐活動環節，學生們積極參與，展現出了很高的熱情。他們在小組合作中互相幫助，共同完成任務。這讓我感到非常欣慰，同時也讓我意識到，小組合作對于培養學生的團隊精神和溝通能力非常重要。在未來的教學中，我