9給樹做“名片”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版教材，主要圍繞“給樹做‘名片’”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解樹木的基本特征，學(xué)會(huì)觀察和描述樹木，并嘗試制作樹木名片。教學(xué)內(nèi)容包括：樹木的結(jié)構(gòu)、樹葉的形狀和顏色、樹木的生長環(huán)境等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察和探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察樹木，學(xué)習(xí)科學(xué)記錄方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察、準(zhǔn)確描述的能力。同時(shí)，通過制作樹木名片，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。此外，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通與協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述樹木的形態(tài)結(jié)構(gòu)，如樹干、樹枝、樹葉等特征。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)記錄方法，制作出具有信息豐富、表達(dá)清晰的樹木名片。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)樹木的觀察不夠細(xì)致，難以準(zhǔn)確描述其特征。

2.學(xué)生在制作樹木名片時(shí)，可能遇到設(shè)計(jì)創(chuàng)意和表達(dá)能力不足的問題。

解決辦法：

1.通過實(shí)物觀察、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察樹木，并鼓勵(lì)學(xué)生用語言描述觀察到的特征。

2.事先設(shè)計(jì)好樹木名片模板，提供參考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的名片。

3.課堂中提供充足的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐，并分組進(jìn)行，以小組合作的形式互相幫助，共同解決問題。

4.對(duì)學(xué)生的描述和設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物展示和圖片講解，讓學(xué)生直觀地了解樹木的各個(gè)部分。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論，讓學(xué)生在合作中觀察、交流、分享，提高參與度。

3.實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)或游戲，親自體驗(yàn)制作樹木名片的過程，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4.利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同種類的樹木圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些樹木的名字嗎？它們有什么特別的地方？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如植物的基本特征，讓學(xué)生回憶并分享。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解樹木的結(jié)構(gòu)，包括樹干、樹枝、樹葉等部分，以及它們的功能。

-舉例說明：教師展示幾種常見的樹木，如松樹、柳樹、楊樹等，讓學(xué)生觀察并描述它們的特征。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“為什么樹葉有不同的形狀和顏色？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀察和想法。

3.觀察實(shí)踐（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生到校園內(nèi)或戶外，觀察真實(shí)的樹木，記錄它們的特征。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生觀察樹木的細(xì)節(jié)，如樹皮的紋理、樹葉的形狀等。

4.制作樹木名片（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)觀察到的樹木特征，制作樹木名片。教師提供模板，引導(dǎo)學(xué)生填寫樹木名稱、特征、生長環(huán)境等信息。

-教師指導(dǎo)：教師幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題，如字體選擇、排版布局等。

5.展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的樹木名片，分享制作過程中的心得體會(huì)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木的重要性，以及觀察和記錄的方法。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在觀察、描述和制作過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起觀察家附近的樹木，并嘗試制作一張家庭樹木名片。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意安全，并鼓勵(lì)家長參與，共同完成作業(yè)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍。知識(shí)點(diǎn)梳理1.樹木的基本結(jié)構(gòu)

-樹干：樹木的支撐部分，通常直立，由木質(zhì)部和韌皮部組成。

-樹枝：從樹干分出的部分，負(fù)責(zé)支撐樹葉和花朵。

-樹葉：樹木的光合作用器官，通常為扁平的葉片，具有葉脈和葉柄。

-根系：樹木的吸收和固定部分，包括主根和側(cè)根。

2.樹木的形態(tài)特征

-樹木的高度：從地面到樹冠頂端的距離。

-樹冠：樹木的頂部部分，由樹葉和樹枝組成。

-樹皮：樹木的外層保護(hù)組織，具有保護(hù)樹木免受傷害的作用。

3.樹葉的形狀和顏色

-葉片形狀：樹葉的輪廓，如橢圓形、圓形、針形等。

-葉片顏色：樹葉的顏色，通常為綠色，但也可能因季節(jié)、品種等因素而變化。

4.樹木的生長環(huán)境

-土壤：樹木生長的基礎(chǔ)，提供養(yǎng)分和水分。

-氣候：影響樹木生長的溫度、濕度、光照等條件。

-位置：樹木在自然環(huán)境中的分布，如森林、草原、山地等。

5.樹木的生態(tài)功能

-氧氣生產(chǎn)：樹木通過光合作用產(chǎn)生氧氣，凈化空氣。

-美化環(huán)境：樹木具有觀賞價(jià)值，能夠美化環(huán)境。

-防風(fēng)固沙：樹木能夠防止水土流失，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

6.樹木的觀察與描述

-觀察方法：通過視覺、觸覺、嗅覺等方式觀察樹木。

-描述方法：用準(zhǔn)確的語言描述樹木的形態(tài)、特征和生長環(huán)境。

7.樹木名片的制作

-制作步驟：收集樹木信息、設(shè)計(jì)名片模板、填寫信息、美化設(shè)計(jì)。

-制作要求：信息準(zhǔn)確、表達(dá)清晰、設(shè)計(jì)美觀。

8.樹木保護(hù)的意識(shí)

-樹木的重要性：了解樹木對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活的重要性。

-保護(hù)措施：采取實(shí)際行動(dòng)保護(hù)樹木，如植樹造林、節(jié)約用水等。板書設(shè)計(jì)①樹木的基本結(jié)構(gòu)

-樹干：支撐結(jié)構(gòu)，木質(zhì)部、韌皮部

-樹枝：支撐樹葉和花朵，分叉生長

-樹葉：光合作用，葉脈、葉柄

-根系：吸收養(yǎng)分和水分，主根、側(cè)根

②樹木的形態(tài)特征

-高度：地面到樹冠頂端

-樹冠：頂部部分，樹葉和樹枝

-樹皮：外層保護(hù)，防止傷害

③樹葉的形狀和顏色

-形狀：橢圓形、圓形、針形等

-顏色：綠色為主，隨季節(jié)和品種變化

④樹木的生長環(huán)境

-土壤：提供養(yǎng)分和水分

-氣候：溫度、濕度、光照等條件

-位置：森林、草原、山地等

⑤樹木的生態(tài)功能

-氧氣生產(chǎn)：光合作用

-美化環(huán)境：觀賞價(jià)值

-防風(fēng)固沙：保護(hù)生態(tài)環(huán)境

⑥樹木的觀察與描述

-觀察方法：視覺、觸覺、嗅覺

-描述方法：準(zhǔn)確語言，描述形態(tài)、特征、環(huán)境

⑦樹木名片的制作

-制作步驟：收集信息、設(shè)計(jì)模板、填寫信息、美化設(shè)計(jì)

-制作要求：信息準(zhǔn)確、表達(dá)清晰、設(shè)計(jì)美觀

⑧樹木保護(hù)的意識(shí)

-樹木的重要性：生態(tài)環(huán)境、人類生活

-保護(hù)措施：植樹造林、節(jié)約用水等教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說的是，我在教學(xué)過程中的得與失。

得：我覺得今天課堂上，學(xué)生們對(duì)樹木的結(jié)構(gòu)和特征有了更直觀的認(rèn)識(shí)。通過觀察和討論，他們能夠描述出樹木的各個(gè)部分，比如樹干、樹枝、樹葉等，這一點(diǎn)讓我很欣慰。而且，學(xué)生們?cè)谥谱鳂淠久倪^程中，表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造力，他們不僅按照模板填寫信息，還嘗試著用自己的方式美化設(shè)計(jì)，這讓我看到了他們的潛力。

失：當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解樹木的生長環(huán)境時(shí)，我可能沒有給學(xué)生們足夠的時(shí)間去思考和提問。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生態(tài)概念的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有用更生動(dòng)的方式來講解。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了樹木的基本結(jié)構(gòu)和特征，了解了樹葉的形狀和顏色，以及樹木的生長環(huán)境。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何觀察和描述樹木，以及如何制作樹木名片。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然環(huán)境有了更多的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在講解生態(tài)概念時(shí)，可以結(jié)合具體的案例或故事，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

2.在課堂活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.對(duì)于學(xué)生的作品，可以提供更多的個(gè)性化反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.在課后，可以布置一些相關(guān)的拓展作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭觀察任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起在周圍環(huán)境中尋找?guī)追N不同的樹木，觀察它們的特征，并記錄下來?？梢允褂帽砀裥问?，包括樹木名稱、樹干、樹枝、樹葉、樹皮、生長環(huán)境等信息。

2.樹木名片制作：根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一張獨(dú)特的樹木名片。名片上需要包括樹木的名稱、主要特征（如葉子形狀、樹皮顏色等）、生長環(huán)境以及一些個(gè)人創(chuàng)意的裝飾。

3.小組合作研究：以小組為單位，選擇一種樹木，調(diào)查其生態(tài)功能和重要性。準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，包括樹木的生態(tài)效益、對(duì)人類生活的影響以及保護(hù)措施。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：對(duì)于學(xué)生上交的作業(yè)，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化評(píng)價(jià)：在批改過程中，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，既指出他們的優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。

3.反饋內(nèi)容：反饋將包括以下幾個(gè)方面：

-觀察記錄的準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生記錄的樹木特征是否準(zhǔn)確，是否能夠區(qū)分不同樹木的細(xì)微差別。

-名片設(shè)計(jì)的創(chuàng)意：評(píng)價(jià)學(xué)生在名片設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意，如是否運(yùn)用了色彩、圖案