人教版（2024）七年級2025年Unit4EatWell獲獎教學設計主備人備課成員設計思路本課程設計以人教版七年級英語2025年Unit4EatWell為依據，旨在通過情境教學和互動活動，引導學生掌握關于健康飲食的詞匯和句型，提高學生的實際應用能力。課程內容與課本緊密相連，注重實用性，符合學生認知水平和教學實際。核心素養目標培養學生英語學習興趣，提升跨文化意識，增強語用能力。通過學習健康飲食相關詞匯和句型，學生能夠表達個人觀點，討論健康生活方式，培養良好的生活習慣，同時提高英語聽、說、讀、寫綜合運用能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：健康飲食相關詞匯和句型的掌握。

-舉例解釋：學生需要熟練掌握如“healthyfood”、“unhealthyfood”、“balanceddiet”等詞匯，并能運用句型如“Iprefertoeat...”和“Youshouldavoid...”來表達個人飲食偏好和健康建議。

2.教學難點：

-難點內容：詞匯的準確運用和語境中的語用能力。

-舉例解釋：學生在使用“healthyfood”和“unhealthyfood”時，可能難以區分兩者在不同語境下的具體用法。例如，在討論早餐時，學生可能需要表達“breakfastisimportantforahealthyday”，這要求學生不僅知道“healthy”這個詞，還要能夠正確地將其融入句子中。此外，學生可能難以在真實交流中自然地使用“should”和“shouldn't”來給出建議，如“ShouldIeatmorevegetables?”和“Youshouldn'teattoomuchsugar.”，這需要教師通過大量的練習和情境模擬來幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：智能黑板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：健康飲食相關的圖片、視頻資料

-教學手段：實物教具（如水果、蔬菜模型）、多媒體課件、小組討論卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康飲食的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康飲食嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于健康飲食的圖片或視頻片段，如均衡飲食的餐盤、營養豐富的食材等，讓學生初步感受健康飲食的魅力或特點。

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，如均衡營養、合理膳食對身體健康的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.健康飲食基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結構，如蛋白質、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質。

詳細介紹健康飲食的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如展示不同食物的營養成分表格。

3.健康飲食案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康飲食案例進行分析，如不同年齡段的飲食需求、特殊人群的飲食調整等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康飲食的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用健康飲食改善生活質量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康飲食相關的主題進行深入討論，如“如何制定個人健康飲食計劃”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康飲食的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調健康飲食在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康飲食。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于健康飲食的短文或報告，內容包括個人對健康飲食的理解、如何改善自己的飲食習慣等。

提醒學生注意作業的格式要求和截止日期。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

學生能夠熟練掌握與健康飲食相關的詞匯，如“balanceddiet”、“vitamins”、“minerals”、“fastfood”、“healthychoices”等。在句子構建方面，學生能夠運用如“Ithink...”和“Weshould...”等句型來表達個人觀點和建議。

2.聽力理解能力：

學生通過聽力練習，能夠理解教師和同學關于健康飲食的對話和講解，并能從錄音材料中提取關鍵信息。

3.口語表達能力：

學生在小組討論和課堂展示中，能夠流利地表達自己的想法，與他人交流關于健康飲食的觀點和經驗。

4.閱讀理解能力：

學生能夠閱讀并理解關于健康飲食的文章和資料，從文本中獲取信息，并分析文章的觀點和論據。

5.寫作能力：

學生能夠撰寫關于健康飲食的短文或報告，內容結構合理，表達清晰，能夠有效地傳達自己的觀點。

6.生活實踐能力：

學生將所學知識應用到日常生活中，開始關注自己的飲食習慣，嘗試制定個人健康飲食計劃，并采取措施改善自己的飲食結構。

7.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示中，學生能夠與同伴有效合作，共同完成任務，并學會傾聽和尊重他人的意見。

8.自我反思能力：

學生能夠對自己的飲食習慣進行反思，認識到健康飲食的重要性，并愿意改變不良的飲食習慣。

9.跨文化意識：

學生通過學習不同文化背景下的健康飲食觀念，增強了跨文化溝通和交流的能力。

10.終身學習意識：

學生意識到健康飲食是一個持續的學習過程，愿意終身學習，不斷提升自己的健康飲食知識。教學反思今天這堂關于健康飲食的英語課，我覺得有幾個地方值得我反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我使用了圖片和視頻來激發學生的興趣，這確實起到了不錯的效果。學生們在看到那些五彩繽紛的食物圖片時，眼神中透露出好奇和興趣。但是，我也注意到有些學生似乎對圖片的反應并不是很強烈，這可能是因為他們的注意力更多集中在自己的小世界里。所以，我需要在今后的教學中更加關注如何更好地調動每個學生的積極性。

接著，在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解健康飲食的組成部分。我發現這種方法很有效，因為圖表直觀易懂，學生能夠快速抓住關鍵信息。但是，我也發現有些學生對于圖表的理解還是有點吃力，他們可能需要更多的實際例子來輔助理解。因此，我打算在今后的教學中，結合實物或教具來增強學生的感性認識。

在案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望他們能夠從中找到共鳴。但是，反饋顯示，有些學生對案例的分析不夠深入，可能是因為案例的選擇不夠貼近他們的實際生活經驗。所以，我需要更加細致地選擇案例，確保它們既能引起學生的興趣，又能幫助他們更好地理解健康飲食的概念。

在小組討論環節，我看到了學生們積極參與討論，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。我意識到，我需要創造一個更加包容和鼓勵表達的環境，讓每個學生都有機會發言。

課堂展示與點評環節，我看到了學生們展示出的不同風格和水平，這讓我感到教學工作的多樣性和挑戰性。在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，提供個性化的指導。

最后，課堂小結和作業布置部分，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了健康飲食的重要性。我覺得這個環節還需要更加生動有趣，比如可以通過一些小測試或游戲來加深學生的印象。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對健康飲食相關詞匯和句型的掌握情況。例如，我會問：“Whatdoyouthinkisahealthychoiceforbreakfast?”來評估學生是否能正確使用“healthychoice”這個短語。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂活動中的參與度，比如在小組討論時是否積極發言，是否能夠正確地運用所學知識進行交流。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗，如單詞拼寫、句子填空等，以評估學生對健康飲食相關知識的記憶和應用能力。

2.課堂互動：

-在課堂討論中，我會鼓勵學生提出問題，并積極回答他們的問題，以促進學生的思考和參與。

-我會設置一些小組活動，讓學生在小組中討論健康飲食的相關話題，這樣不僅能夠提高他們的口語表達能力，還能增強團隊合作能力。

3.學生反饋：

-我會定期收集學生的反饋，了解他們對課程的看法和建議，這有助于我調整教學方法和內容。

-我會通過課堂問卷或口頭詢問的方式，讓學生表達他們在學習健康飲食知識過程中的困難和需求。

4.作業評價：

-對于學生的作業，我會進行詳細的批改，不僅檢查答案的正確性，還會關注學生的表達方式和語法使用。

-我會提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，并給出改進的建議。

-作業的反饋會及時給出，以確保學生能夠及時了解自己的學習情況，并做出相應的調整。

5.綜合評價：

-我會結合課堂表現、作業完成情況以及學生的自我評價，對學生的學習效果進行綜合評價。

-我會記錄學生的進步，并在必要時提供額外的輔導，以幫助學生克服學習中的困難。板書設計①本文重點知識點：

-健康飲食的重要性

-營養均衡的概念

-常見健康食品和不良食品

②關鍵詞匯：

-healthyfood

-unhealthyfood

-balanceddiet