甘肅省武威第十七中學七年級地理下冊人教版教學設計：(1)位置和范圍課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊《我國的地理位置》

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《我國的地理位置》這節課。讓我們一起探索我們偉大祖國的地理魅力，感受祖國的壯美山河！?????二、核心素養目標1.培養學生的空間觀念，理解地理位置的概念和重要性。

2.增強學生的區域認知，了解我國不同區域的地理位置特點。

3.提升學生的地理實踐能力，學會運用地圖分析地理位置。

4.培養學生的家國情懷，激發對祖國地理環境的熱愛和責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解我國地理位置的基本概念，包括經緯度、半球位置、海陸位置等。

-掌握我國地理位置的特點，如位于亞洲東部、太平洋西岸，是海陸兼備的國家。

-能夠在地圖上找到我國的位置，并識別我國周邊的國家和重要地理特征。

2.教學難點：

-理解經緯網的概念和作用，能夠運用經緯網確定具體地理位置。

-理解我國地理位置的復雜性，包括地形、氣候、河流等多種地理要素的綜合影響。

-在實際操作中，將地理位置知識與日常生活、歷史背景相結合，進行綜合分析。

例如，在講解經緯網時，難點在于學生可能難以理解經緯線是如何劃分地球表面的。因此，可以通過實際操作，如使用地球儀和經緯網模型，讓學生直觀地感受經緯線的劃分。在分析我國地理位置特點時，難點在于如何將多個地理要素結合起來考慮。可以通過案例分析，如分析長江的地理位置特點及其對流域的影響，幫助學生理解地理位置的復雜性。四、教學資源-軟硬件資源：地球儀、地圖、投影儀、白板、多媒體課件

-課程平臺：學校地理教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：地理教學軟件、在線地圖服務、地理知識視頻

-教學手段：課堂討論、小組合作、實地考察（如條件允許）五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們生活的地球究竟有多大？我們國家又位于地球的哪個位置呢？今天，我們就一起來揭開這個謎團。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了地球的基本形狀和運動，還記得地球的自轉和公轉嗎？今天，我們將在此基礎上，進一步了解我國的地理位置。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細介紹我國地理位置的基本概念，包括經緯度、半球位置、海陸位置等。

-接著，我會引導學生觀察地圖，識別我國的位置，并介紹我國周邊的國家和重要地理特征。

-舉例說明：

-通過展示我國地圖，我會指出我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是海陸兼備的國家，并舉例說明我國的一些重要地理位置，如東北的黑龍江、南部的海南島等。

-互動探究：

-我會提出問題，如“我國地理位置的特點有哪些？”引導學生進行討論，鼓勵他們分享自己的看法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會發放一些練習題，讓學生在小組內討論并完成。這些練習題包括識別我國地理位置、分析地理位置特點等。

-教師指導：

-在學生完成練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答他們的疑問，并給予必要的指導。

4.深入探究（約15分鐘）

-我會組織學生進行一個小型的實地考察活動，如觀察學校周邊的地理環境，分析地理位置對學校的影響。

-學生需要分組進行考察，并記錄下觀察到的地理特征。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調我國地理位置的特點和重要性。

-引導學生反思：通過學習我國地理位置，我們有什么收獲？如何將這些知識應用到實際生活中？

6.布置作業（約5分鐘）

-布置一些課后作業，如繪制一張我國地理位置圖、查找資料了解我國某個地區的地理位置特點等。六、知識點梳理1.地理位置的基本概念

-地球上的位置：經緯度系統、半球位置、緯度和經度

-國家位置：海陸位置、相對位置、鄰國和隔海相望的國家

2.我國地理位置的特點

-東西半球：位于東半球

-南北半球：位于北半球

-海陸位置：東臨太平洋，西靠亞歐大陸，是海陸兼備的國家

-經緯度范圍：北緯4°至53°，東經73°至135°

3.我國地理位置的重要性

-影響氣候：地理位置決定了我國氣候的多樣性，如季風氣候、大陸性氣候等

-影響地形：地理位置決定了我國地形的特點，如山脈、高原、平原等

-影響經濟：地理位置決定了我國的經濟布局和資源分布

4.我國地理位置的具體表現

-地形特點：山地、高原、平原、盆地、丘陵

-氣候特點：季風氣候、大陸性氣候、海洋性氣候

-河流分布：長江、黃河、珠江等主要河流的地理位置和流向

5.我國地理位置的地理分區

-北方地區：包括東北、華北、西北地區

-南方地區：包括華南、華東、西南地區

-東南沿海地區：包括臺灣、海南、廣東、福建、浙江、江蘇、上海等

6.我國地理位置的歷史背景

-歷史上的地理變遷：如古代絲綢之路、海上絲綢之路的地理位置

-近代以來的地理格局：如抗日戰爭時期、解放戰爭時期的地理位置

7.我國地理位置的應用

-地理信息系統（GIS）：利用地理位置信息進行資源調查、環境監測等

-地理空間分析：利用地理位置信息進行區域規劃、城市規劃等

8.我國地理位置的教育意義

-增強地理空間觀念：培養學生對地理環境的感知和認識

-培養愛國主義精神：了解我國地理位置，增強對祖國的熱愛和責任感

-培養地理實踐能力：通過實地考察、案例分析等，提高學生的地理實踐能力七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入科技元素：在地理教學中，嘗試引入虛擬現實（VR）技術，讓學生通過虛擬現實設備體驗不同地理位置的地理環境，增強學習的趣味性和直觀性。

2.強化實踐環節：組織學生進行實地考察，如參觀當地的水電站、農田、自然保護區等，讓學生在實踐中學習地理知識，提高地理實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環節，部分學生參與度不高，可能是因為對地理知識缺乏興趣或者不善于表達。

2.教學方法單一：過于依賴傳統的講授法，缺乏多樣化的教學方法，導致學生容易感到枯燥乏味。

3.評價方式單一：主要依靠考試評價學生的學習成果，忽視了學生的平時表現和個體差異。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計一些有趣的地理游戲和競賽活動，激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.豐富教學方法：結合多媒體教學、小組合作、角色扮演等多種教學方法，使課堂更加生動活潑，提高學生的學習效果。

3.多元化評價方式：除了考試評價，還應該關注學生的平時表現，如課堂參與、作業完成情況、小組合作表現等，實施過程性評價和個體化評價，以全面了解學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，針對性地調整教學策略，提高教學效果。

5.創新教學評價：引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價機制，讓學生在學習過程中學會自我評價和反思，促進學生的全面發展。八、課后作業1.作業內容：請根據課本內容，繪制一張我國地理位置圖，并標注出以下信息：

-我國在地球上的位置（經緯度范圍）

-我國周邊的國家和重要地理特征（如鄰國、海洋、山脈等）

-我國的主要河流和湖泊

作業答案示例：

-東北部至53°N，西南部至4°N；東部至135°E，西部至73°E

-周邊國家：俄羅斯、蒙古、朝鮮、越南、老撾、緬甸、印度、尼泊爾、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、亞美尼亞、土耳其

-重要地理特征：太平洋、印度洋、北冰洋、喜馬拉雅山脈、青藏高原、塔里木盆地、東北平原、華北平原、長江、黃河、珠江、遼河、黑龍江、太湖、洞庭湖

2.作業內容：分析我國地理位置的特點，并簡要說明其對我國氣候、地形、經濟等方面的影響。

作業答案示例：

-特點：位于東半球、北半球；海陸兼備；緯度跨度大，南北差異明顯

-影響：氣候多樣，季風氣候顯著；地形復雜，山地、高原、平原、盆地分布廣泛；經濟布局合理，沿海地區經濟發展較快

3.作業內容：結合課本內容，簡要介紹我國的主要地形區及其分布。

作業答案示例：

-主要地形區：東北平原、華北平原、長江中下游平原、珠江三角洲、遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵、云貴高原、黃土高原、內蒙古高原、青藏高原、塔里木盆地、準噶爾盆地

-分布：東北平原主要分布在我國東北部；華北平原主要分布在我國北方地區；長江中下游平原主要分布在我國東部地區；珠江三角洲主要分布在我國南部地區

4.作業內容：列舉我國主要河流的名稱及其流經的地區。

作業答案示例：

-主要河流：長江、黃河、珠江、遼河、黑龍江、太湖、洞庭湖

-流經地區：長江流經我國中部地區；黃河流經我國北部地區；珠江流經我國南部地區；遼河流經我國東北部地區；黑龍江流經我國東北部地區；太湖流經我國東部地區；洞庭湖流經我國中部地區

5.作業內容：分析我國地理位置對我國歷史文化發展的影響。

作業答案示例：

-影響：我國地理位置的多樣性促進了各民族文化的交流與融合；地理位置的優越性為我國經濟發展提供了有利條件；地理位置的復雜性對我國的政治、軍事、外交等方面產生了深遠影響。板書設計①地理位置基本概念

-經緯度系統

-海陸位置

-相對位置

-經緯度范圍

②我國地理位置特點

-東半球、北半球

-海陸兼備

-緯度跨度大

-地形復雜多樣

③我國地理位置重要性

-影響氣候

-影響地形