第六章建設清香四溢的美麗校園

——豐富校園生活第一節打造最美寢室第二節共建綠色校園第三節踐行勤工助學

第一節打造最美寢室

一、大學生寢室內務現狀

(一)安全管理問題高校寢室是學校安全管理工作的重中之重。據統計，多數學生有三分之二的時間是在寢室度過的。作為學生學習、休息或娛樂的主要場所，寢室的安全問題與學生的人身和財產安全緊密相連。然而，從思想層面上，許多學生仍未意識到寢室安全管理的重要性；在行動層面上，部分學生在學習生活中仍未能嚴格遵循寢室的相關安全規定。

(二)衛生維護問題

盡管大部分高校都高度重視學生的寢室衛生問題，但由于部分學生不重視環境衛生問題，對處理和保持環境衛生的態度不端正，甚至有部分學生對學校管理中心的扣分、通報等懲罰措施視若無睹，學生寢室衛生臟、亂、差的狀況難以真正得到解決和改進。寢室衛生問題也表現在許多方面，如學生在床上隨意堆放衣服或零食，長期不清洗地板、收拾垃圾等，這些不良行為習慣使室內充斥著各種異味，滋生各種細菌。這樣的寢室環境不僅會影響學生的精神面貌，也會影響學生的身體健康。

(三)人際關系問題

寢室是高校的最小群體單位，也是大學生最直接參與人際交往的地方。和諧融洽的寢室關系，能夠凝聚人心，激發積極向上的學習熱情；而惡劣的寢室關系，則會大大消耗學生的精神能量，使其喪失進取心，最終影響到學業乃至正確價值觀的確立。由于大學生在性格習慣、生活作息、適應能力等方面的差異，寢室內部之間可能會產生誤解，發生矛盾、摩擦甚至爭執、對立等人際關系問題。

二、產生寢室問題的主要原因

(一)對寢室內務管理認識不足

(二)生活自理能力較差

(三)缺乏集體榮譽感

三、打造最美寢室的基本要素

(一)形象方面

(1)整潔衛生的環境。人們生活在環境中，環境也會對人產生影響，因此居住環境與人的身體健康狀況密切聯系。

(2)充足的收納空間。應避免亂堆亂放日常生活中的個人物品，要善于利用衣柜、桌子以及收納架等空間，將日常“生活零件”分類收納，保持有序整潔的個人內務。

(3)良好的生活習慣。良好的生活習慣決定了人們的生活質量，體現了個人的道德修養。家庭是社會的細胞，寢室是學生在學校的“家庭”。

(二)文化方面

(1)定好規矩——要有寢室公約。

(2)富有個性——要有設計感。

一是突出自身專業特色。學生可以結合自身所學專業，積極動員舍友運用所學專業知識或切合自身專業特點改造寢室。

二是結合自身興趣愛好。

三是尋求有機統一。

(3)具有美感——要講究視覺美。

(4)講究和諧——要講究團結精神。

四、打造最美寢室的基本措施

(一)選好“帶頭人”

(二)擬定寢室公約

(三)制訂寢室勞動攻略

最美寢室的打造離不開一個好的策劃方案，俗稱“攻略”。想要制訂一個合理可行的攻略，應重點設計好勞動的具體內容。

1.“攻略一”：全員大清潔

2.“攻略二”：巧手造美寢

(1)必要物品建議清單

(2)設計與創作

(3)整體布置

具體包括：

一是從色彩搭配的角度考慮寢室的協調情況。二是注意空間物品的搭配。三是做好物品擺放和搭配。

3.“攻略三”：美寢創新風

(1)開展寢室勞動小能手競賽。

(2)開展美麗寢室創意大比拼活動。

(3)開展寢室“交流會”或“挑戰賽”。

第二節共建綠色校園

綠色校園通常指的是一種致力于實現可持續發展和環境友好的校園環境的理念與實踐。綠色校園包括以下幾個方面：

(1)環境保護。

(2)資源節約。

(3)環境教育。

(4)社區參與。

(5)健康與福利。

一、建設綠色校園的重要意義

(一)有助于師生正確樹立生態文明理念

(二)有助于學?？茖W培養綠色專業人才

(三)有助于國家持續實現綠色低碳發展

二、建設綠色校園的實踐路徑

(一)加強組織領導，樹立生態文明理念

(二)挖掘教學資源，提高環保教育水平

(三)開展多彩活動，培育綠色校園文化

1.開展環保教育活動

(1)組織校園環保主題活動。

(2)進行實地考察和實踐活動。

(3)引導學生參與校園環保行動。

(4)成立綠色環保社團。

(5)選樹環保勞動榜樣。

(6)加強社會合作。

(7)設置環保示范區和綠色實踐基地。

2.開展校園環保宣傳活動

通過舉辦環保主題講座、環保設計展覽以及設置環保宣傳板等方式，向學生宣傳環保知識和理念，提高學生對環保問題的認知和關注度。

(1)校園公共區域宣傳。

(2)社交媒體宣傳。

(3)校園媒體報道。

(4)校外合作宣傳。

三、以科研創新為引領，挖掘綠色科研潛力

高校應積極引導和鼓勵教師、學生進行綠色科技發明，參與綠色科技競賽。同時，學校還可以發揮有關學科和科研優勢，圍繞生態文明建設開展綠色創新人才培養研究，開設環境監測、新能源汽車技術等特色專業，為社會培養環境監測、環境污染控制、環境質量評價、新能源汽車等方面的高端技術技能人才。

第三節踐行勤工助學

勤工助學是組織實施勞動教育的具體實踐活動，不僅是實施勞動實踐的重要平臺，而且是實現勞動教育目標的重要途徑之一。勤工助學實踐內含樹立大學生的勞動價值觀念、培養其勞動知識素養、涵養其勞動精神品德等育人功能。因此，做好高校勤工助學工作，對探索新時代大學生勞動教育的有效路徑和完善新時代資助育人體系建設具有重要作用。

一、當代大學生資助體系

(一)完整的保障型國家資助體系

1.國家獎學金

國家獎學金的獎勵對象是普通高校全日制本?？贫昙壖耙陨蟽炐阍谛W生，獎勵標準為每生每年8000元。

2.國家勵志獎學金

國家勵志獎學金的獎勵對象是品學兼優、家庭經濟困難的二年級及以上的普通高校全日制本?？圃谛Ｉ剟顦藴蕿槊可磕?000元。

3.國家助學金

國家助學金的資助對象是家庭經濟困難的普通高校全日制本專科學生(含預科生)，平均資助標準為每生每年3300元，具體標準由高校在每生每年2000～4500元范圍內自主確定，可分為2～3檔。

4.國家助學貸款

國家助學貸款的貸款對象是家庭經濟困難的普通高校全日制本?？粕?含預科生)。貸款金額原則上本?？粕可磕曜罡呱暾埥痤~不超過12?000元。

5.高校學生服兵役的國家教育資助

高校學生服兵役的國家教育資助的補助對象是應征入伍服義務兵役的高校在校生、畢業生及退役后復學的原高校在校生和直接招收為士官的高校學生。國家對應征入伍服義務兵役和直接招收為士官的高校學生在校期間繳納的學費實行補償、對在校期間獲得國家助學貸款(含校園助學貸款和生源地信用助學貸款)實行代償，退役后復學的原高校在校生實行學費減免。學費補償、國家助學貸款代償和學費減免的補助標準為本?？粕可磕瓴怀^12?000元。

6.基層就業學費補償(貸款補償)

基層就業學費補償(貸款補償)的補助對象是高校畢業生，即指全日制本?？频膽獙卯厴I生(含高職、第二學士學位)、研究生應屆畢業生。高校畢業生到中西部地區和艱苦邊遠地區基層單位就業、服務期在3年以上(含3年)的，其學費由國家實行補償。在校學習期間獲得用于學費的國家助學貸款的，代償的學費優先用于償還國家助學貸款本金及其全部償還之前產生的利息。

7.新生入學資助

國家對經濟困難的學生會予以適當補助。以廣東省的政策為例，資助對象是當年考入全日制普通高校、廣東省戶籍的家庭經濟困難本專科一年級新生，每人最高不超過6000元。考入省高校的廣東新生可以在開學時向學校申請，考入省外高校的新生向戶籍所在地縣級教育部門申請。

(二)多元的補充型學校資助體系

1.勤工助學

(1)制度政策：學生在學校的組織下，利用課余時間通過兼職或參與假期工作獲得報酬，用于改善學習和生活條件。學生參加勤工助學的時間原則上每周不超過8小時，每月不超過40小時。最低小時工資不低于高校所在地當年的最低小時工資標準。

(2)工作崗位：黨委辦公室、校長辦公室、人事處、教務處、招生就業辦、學生處、科技處、安全管理中心(保衛處)、圖書館、大學生綜合服務中心、大學生心理健康與發展中心、乒羽活動中心等。

2.其他資助

(1)學費減免：全日制公辦普通高校中家庭經濟特別困難、無法繳納學費的學生，特別是孤殘學生、少數民族學生及烈士子女、優撫家庭子女等，實行減免學費政策。具體辦法由學校制定。

(2)專項獎學金：高校利用從事業收入(民辦學校從學費收入)中提取的學生獎助基金、社會組織和個人捐贈資金等，設立獎學金、助學金等，用于獎勵和資助本校學生。

(3)特殊困難補助：補助對象為普通高校全日制本?？茖W生(含預科生)，高校從學費收入中提取不少于5%的資金，用于獎勵和資助學生。

二、勞動教育視域下高校勤工助學體系的育人價值

(一)正確樹立勞動價值觀

(二)